《快乐的午餐》教学设计

2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计详情内容目（1）展示一幅更复杂的午餐场景图，图中有多种小动物、多种餐具和多种食物，数量关系也更为复杂。

设计意图：提高场景的复杂性，考验学生对一一对应比较方法和数量关系概念的掌握程度，培养学生在复杂情境中运用知识的能力。

（2）给学生提出任务，如比较其中某两种物体（如某种小动物和某种食物）的数量关系，并要求用数学语言准确表达。

设计意图：让学生在复杂场景中选择比较对象并准确表达结果，锻炼学生的分析能力和数学语言表达能力。

（3）学生进行操作和思考，教师巡视并给予必要的提示和指导。

设计意图：教师的巡视指导能帮助有困难的学生顺利完成任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

（4）请部分学生展示自己的比较过程和结果，其他学生进行评价。

设计意图：通过学生的展示和其他学生的评价，让学生互相学习，同时提高学生的批判性思维能力。

5. 巩固练习：（1）展示一些不同的午餐场景卡片（上面画有不同数量的物体），让学生两人一组，互相出题，比较卡片上物体的数量关系，并记录结果。

设计意图：通过卡片练习和互相出题的方式，增加练习的趣味性和互动性，巩固学生对数量比较知识的掌握。

（2）教师在教室中走动，观察学生的练习情况，及时给予纠正和指导。

设计意图：教师的巡视指导能确保学生在练习过程中掌握正确的知识和方法。

6. 课堂总结：（1）引导学生回顾本节课的内容，提问：“同学们，今天我们在快乐的午餐场景中学到了哪些数学知识呢？”设计意图：通过提问引导学生对本节课的知识进行回顾总结，强化学生的记忆。

快乐的午餐（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解数字1-10的含义，并能正确书写。

2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，找出生活中的数学现象。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识数字1-10，并能正确书写。

2. 学习数的顺序，理解数的含义。

3. 学习数的比较，掌握大小、多少等概念。

4. 学习数的加法和减法，解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字1-10，理解数的含义，学会数的顺序，掌握数的比较，加减法运算。

2. 教学难点：理解数的概念，运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于午餐的故事，引出数字1-10，让学生初步感知数字的存在。

2. 新课内容：（1）认识数字1-10，让学生观察数字卡片，学会正确书写。

（2）学习数的顺序，让学生按顺序摆放数字卡片，理解数的顺序。

（3）学习数的比较，通过挂图展示，让学生比较数字的大小、多少等。

（4）学习数的加法和减法，结合午餐情景，让学生解决简单的实际问题。

3. 实践操作：让学生分组进行数的认识、顺序、比较、加减法的练习，巩固所学知识。

4. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。

六、板书设计1. 板书快乐的午餐2. 板书内容：（1）数字1-10的认识与书写（2）数的顺序（3）数的比较（4）数的加法和减法七、作业设计1. 完成《快乐的午餐》课后练习题。

2. 家长协助，让孩子在生活中找出数字1-10，并理解其含义。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行辅导和指导。

3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和观察力，提高学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

《快乐的午餐》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确数出 10 以内物体的数量。

能够比较物体数量的多少。

2、过程与方法目标通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

经历比较物体数量多少的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。

培养学生的合作意识和互助精神，体验学习数学的快乐。

二、教学重难点1、教学重点正确数出 10 以内物体的数量。

比较物体数量的多少。

2、教学难点理解一一对应的比较方法。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、多媒体课件。

2、动物卡片、食物卡片若干。

3、学具：小棒、圆片。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放一段欢快的音乐，同时展示一幅小动物们在森林里举行午餐聚会的图片。

2、引导学生观察图片，提问：“小朋友们，你们看，小动物们正在举行快乐的午餐聚会呢！它们都准备了好多美食，你们想不想知道都有什么呀？”（二）探索新知1、数一数依次出示图片中的小动物（如小兔子、小猴子、小松鼠等），让学生数一数每种小动物的数量。

请学生上台用手指点数，并大声说出数量。

教师在黑板上写出相应的数字。

2、比多少出示小动物们准备的食物（如胡萝卜、桃子、松果等），让学生观察。

提问：“小兔子有 4 只，胡萝卜有 5 根，胡萝卜的数量和小兔子的数量相比，哪个多，哪个少呢？”引导学生用一一对应的方法进行比较。

先将一只小兔子和一根胡萝卜对应摆放，发现胡萝卜多了一根。

同样的方法比较小猴子和桃子、小松鼠和松果的数量。

3、认识“＞”“＜”和“＝”当食物的数量比动物的数量多时，教师引出“＞”，读作“大于”，如5 根胡萝卜比 4 只兔子多，可以写成 5 ＞ 4。

当食物的数量比动物的数量少时，引出“＜”，读作“小于”，如 3 个桃子比 4 只猴子少，可以写成 3 ＜ 4。

当食物的数量和动物的数量相等时，引出“＝”，读作“等于”，如 4 个松果和 4 只松鼠的数量相等，可以写成 4 ＝ 4。

公开课快乐的午餐教学设计
导语：
午餐是一天中最重要的一餐，尤其对于学生来说，午餐的营养
摄入与学习成绩密切相关。

因此，在教学中引入午餐的教学设计，
既能够培养学生的食品安全意识，又能够让学生在愉快的氛围中学
习食物的制作和搭配技巧。

本文将为您呈现一堂趣味横生的公开课，从食材选购到营养搭配，为学生和家长带来快乐又健康的午餐教学
体验。

一、课程目标
1. 培养学生的食品安全意识，了解食品的来源，学会正确的食
品选择和购买方法。

2. 学生能够通过实践掌握基本的食物制作技巧，如切割、搅拌、烹饪等。

3. 培养学生的团队合作能力和创造力，通过合作完成午餐的制
作和搭配。

4. 学生能够了解合理的饮食搭配原则，掌握健康饮食的基本知识。

二、教学准备
1. 食材准备：根据课程的教学设计，准备所需的食材，包括蔬菜、水果、主食等。

确保食材的新鲜和安全。

2. 器具准备：准备刀具、烹饪器具、餐具等，确保教学过程的安全和顺利进行。

3. 教学环境准备：准备宽敞明亮的教学厨房，确保教学过程的通畅和安全。

4. 教师准备：教师需要事先熟悉教学内容和流程，准备教学讲稿和示范操作。

三、教学内容和流程
1. 介绍食材：教师向学生介绍当天的食材，包括蔬菜、水果和主食等，并引导学生观察食材的外观、气味和口感等特点。

2. 食材选购知识：教师向学生讲解食材选购的基本原则，如选择新鲜、无虫害和符合食品安全标准的食材。

快乐的午餐教学设计（5篇）第一篇：快乐的午餐教学设计《快乐的午餐》教学设计教学目标：1、知识与技能：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。

培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

2、过程与方法：学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系。

培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。

教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。

描述比较的结果。

教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。

教学准备：1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

2、学具：圆片、三角形若干教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。

今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。

揭示课题：快乐的午餐（并板书）。

2、观察主题图，说说你看到了什么。

学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。

二、观察操作，探究新知1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2、动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。

（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。

学生观察、汇报结果。

师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。

快乐的午餐（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，认识人民币，知道人民币的单位和基本使用方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

3. 培养学生遵守公共秩序、爱护人民币、懂得节约的良好品质。

二、教学内容1. 人民币的认识：1元、5元、10元、20元、50元纸币和1角、5角、1元硬币。

2. 人民币的单位：元、角。

3. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

4. 人民币的使用：购物、找零等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，知道人民币的单位和基本使用方法。

2. 教学难点：人民币的兑换和使用，特别是1元=10角的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币实物、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面值的人民币，引导学生观察、讨论，激发学生对人民币的认识兴趣。

2. 新课：讲解人民币的单位、兑换关系及使用方法，通过实例演示和练习，让学生理解和掌握。

3. 实践操作：学生分组进行模拟购物活动，使用模拟人民币进行交易，锻炼学生的实际操作能力。

4. 总结与反馈：教师总结本节课的主要内容，学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 板书快乐的午餐2. 板书内容：（1）人民币的认识：1元、5元、10元、20元、50元纸币和1角、5角、1元硬币。

（2）人民币的单位：元、角。

（3）人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

（4）人民币的使用：购物、找零等。

七、作业设计1. 家庭作业：完成练习册上关于人民币的题目。

2. 拓展作业：和家人一起去超市购物，记录购物清单，计算总价和找零。

八、课后反思1. 教师要关注学生对人民币的认识和理解程度，及时调整教学方法和进度。

2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。

北师大版一年级上册第一单元《快乐的午餐》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习，了解午餐的重要性，培养良好的饮食习惯。

2. 培养学生观察、描述、分析问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识午餐的基本组成，了解各种食物的营养价值。

2. 学会合理搭配午餐，养成不挑食、不偏食的习惯。

3. 培养学生良好的餐桌礼仪，学会珍惜粮食。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解午餐的重要性，学会合理搭配午餐。

2. 教学难点：培养学生良好的饮食习惯，克服挑食、偏食的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、午餐食物图片、午餐搭配表、餐桌礼仪视频。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美味的午餐图片，引发学生对午餐的兴趣。

2. 新课内容：讲解午餐的基本组成，让学生了解各种食物的营养价值。

3. 活动一：小组讨论，让学生分享自己喜欢的午餐搭配，并说明原因。

4. 活动二：观看餐桌礼仪视频，学习良好的餐桌行为。

5. 活动三：动手实践，让学生自己设计一份营养均衡的午餐搭配。

6. 总结：强调午餐的重要性，提醒学生养成良好的饮食习惯。

六、板书设计1. 《快乐的午餐》2. 画出午餐的基本组成，如主食、蔬菜、肉类等。

3. 列出午餐搭配的原则，如营养均衡、多样化等。

4. 强调良好的餐桌礼仪，如不挑食、不偏食、珍惜粮食等。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起设计一份营养均衡的午餐搭配。

2. 写一篇关于午餐的短文，描述自己喜欢的午餐及原因。

八、课后反思1. 教学过程中，学生积极参与，对午餐有了更深入的了解。

2. 通过小组讨论和动手实践，学生学会了合理搭配午餐，培养了合作、交流、分享的良好品质。

3. 课后作业让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了教育的实效性。

4. 在今后的教学中，要继续关注学生的饮食习惯，引导他们养成良好的餐桌礼仪，为健康成长奠定基础。

北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《快乐的午餐》这一节内容主要讲述了在午餐时间，小动物们分享食物的场景。

通过这个场景，引导学生理解加法的意义，即两个数量合并成一个总数的运算。

同时，培养学生热爱分享、关爱他人的品质。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。

但他们具备了一定的生活经验，能够理解分享的概念。

此外，学生对动物形象较为喜爱，因此，通过小动物分享食物的场景来引入加法运算，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的意义，掌握加法运算的方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享美好的品质，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：加法运算的意义和计算方法。

2.难点：理解加法运算的实际应用，能够将加法运用到日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小动物分享食物的情境，引导学生理解加法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物手偶等。

2.学具：练习本、笔、小动物贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物们分享食物的场景，引导学生关注图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“大家看，这些小动物在干什么呢？”学生回答：“他们在分享食物。

”教师总结：“分享是一种美德，今天我们就来学习关于分享的知识。

”2.呈现（10分钟）教师出示两组相同数量的小动物手偶，让学生观察并提问：“如果把这些小动物分成两组，每组有多少只呢？”学生回答：“每组有5只。

”教师继续提问：“如果再把这两组小动物合在一起，一共有多少只呢？”学生回答：“一共有10只。