有几棵树(1)

《有几棵树》（导学案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的题目是《有几棵树》。

这是北师大版数学一年级上册的一个题目。

在这个题目中，学生会学习如何数数并计数物体。

我希望通过这个题目，学生们能够掌握数数和计数的基本技能。

同时，我也希望他们能够理解数量和物体之间的关系。

这个题目的难点是如何正确地数数和计数。

学生需要能够准确地数出树的数量，并且能够用正确的数词来表示这个数量。

重点是学生能够理解和使用“一”和“二”这两个数词。

为了上这堂课，我准备了一些教具和学具。

我准备了一些树的小图片，学生可以用这些图片来帮助他们在数数和计数的过程中更好地理解和记忆。

接着，我会给学生们一些随堂练习，我会给他们一些树的小图片，让他们自己数数并计数这些树的数量。

通过这个练习，学生们可以巩固他们学到的知识和技能。

在板书设计上，我会写上“有几棵树”这个问题，然后我会写下学生们数出的树的数量。

对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生们自己数数并计数物体。

比如，我会给他们一些小图片，让他们数数并计数这些图片中的物体数量。

上完这堂课后，我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上表现如何，他们是否掌握了数数和计数的基本技能。

同时，我也会思考如何进一步拓展学生的知识和技能。

这就是我对于《有几棵树》这个题目的教学设计和计划。

我相信通过这个题目，学生们能够掌握数数和计数的基本技能，并且能够更好地理解和使用这些技能。

重点和难点解析：在上述的教学设计和计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

如何引导学生理解和掌握数数和计数的基本技能是这个题目的一大难点。

学生需要能够准确地数出树的数量，并且能够用正确的数词来表示这个数量。

这就需要我在教学过程中耐心地引导他们，让他们通过实际的操作和实践来理解和掌握这个技能。

如何让学生们理解数量和物体之间的关系也是一大难点。

他们需要能够明白，每一个数词都代表了一个具体的数量，而这个数量又与实际的物体相对应。

7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。

二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。

2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。

3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。

2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。

2. 学具：学生用计数器。

五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。

2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。

3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。

4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。

5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。

六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。

2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。

同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

北师大版一年级数学《有几棵树》评课记录及评价标题:《有几棵树》评课记录及评价1课程名称：北师大版一年级数学《有几棵树》授课教师：XXX观课日期：XXXX年XX月XX日评课人：XXX评课内容：1.教学目标和导入环节：-教学目标明确，与学生的年级水平相适应。

-导入环节设计巧妙，能够引起学生的兴趣，并激发他们思考问题的欲望。

2.教学内容和展开过程：-教材内容选择合理，符合一年级学生的认知特点。

-教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、互动等，使学生能够全面参与课堂活动。

-教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索问题，培养了他们的逻辑思维能力。

3.学生表现和教师指导：-学生积极参与课堂活动，对问题有自己的思考和回答。

-教师善于引导学生思考，给予及时的鼓励和肯定，激发了学生的学习兴趣。

-教师通过个别指导和小组合作，帮助学生解决问题，提高了他们的学习效果。

4.教学评价和总结：-教师对学生的学习情况进行了及时的评价和总结，为下一步的教学提供了有益的参考。

-整堂课具有循序渐进、层次分明的特点，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。

评价：这节北师大版一年级数学《有几棵树》的课堂教学非常出色。

教师能够巧妙地引导学生思考和探索问题，培养了他们的逻辑思维能力。

通过多种教学方法和互动活动，学生能够积极参与课堂，表现出良好的学习态度和学习效果。

教师对学生的学习情况进行了及时的评价和总结，为下一步的教学提供了有益的参考。

整堂课的设计循序渐进、层次分明，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。

标题:《有几棵树》评课记录及评价2课程名称：北师大版一年级数学《有几棵树》授课教师：XXX观课日期：XXXX年XX月XX日评课人：XXX评课内容：1.教学目标和导入环节：-教学目标明确，能够提高学生对数学概念的理解和运用能力。

-导入环节设计生动有趣，引起了学生的兴趣并激发了他们的思考欲望。

2.教学内容和展开过程：-教材内容选择合适，贴近学生的实际生活，易于理解。

北师大版一年级数学上册《有几棵树》教案教学内容：有几棵树教学目标：1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。

2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

3、对学生进行环境保护教育。

树木是人类的朋友，保护树木要靠大家来完成，为了增强大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。

教学重点：通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点；教学难点：初步体会计算方法的多样化是难点。

教学方法：观察法、操作法。

教学准备：计数器、小黑板、小棒。

教学过程：第一课时一、情境引入，进行环保教育．1．出示图片：主题图2．教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？二、问题摆现，体会计算多样．（一）教学“8＋？”1．根据问题，同学自己思考．2．小组交流．3．全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）（二）比较1．计算对比9 ＋ 6 ＝ 158 ＋ 6 ＝ 14教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结．2．口算9＋9 ＝9＋8 ＝9＋7 ＝9＋6 ＝9＋5 ＝9＋4 ＝9＋3 ＝9＋2 ＝8＋9 ＝8＋8 ＝8＋7 ＝8＋6 ＝8＋5 ＝8＋4 ＝8＋3 ＝3．小组交流心得．4．全班交流小结．9加几就减1，8加几就减2．5．反馈练习．比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）8＋8 7＋8 8＋45＋8 8＋6 8＋38＋5 2＋8 4＋88＋7 9＋8 8＋93＋8 6＋8 8＋2（三）作业布置、教学目标：1．使同学能够根据一幅图写出加法算式，并算出得数。

2．掌握6和7的加法的计算方法。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级数学教案——有几棵树教学目的1．通过问题解决，让学生学会8＋？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解凑十法的含义．2．组织学生在交流、合作中获得知识和能力．3．对学生进行环境保护教育教学重点通过问题解决，让学生学会8＋？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解凑十法的含义．1 / 7教学难点初步体会计算方法的多样化．教学步骤一、情境引入，进行环保教育．1．出示图片：主题图2．教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？二、问题摆现，体会计算多样．（一）教学8＋？1．根据问题，同学自己思考．---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2．小组交流．3．全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）（二）比较1．计算对比9 ＋ 6 ＝ 158 ＋ 6 ＝ 14教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结．2．口算9＋9 ＝9＋8 ＝9＋7 ＝9＋6 ＝3 / 79＋5 ＝9＋4 ＝9＋3 ＝9＋2 ＝8＋9 ＝8＋8 ＝8＋7 ＝8＋6 ＝8＋5 ＝8＋4 ＝8＋3 ＝3．小组交流心得．4．全班交流小结．9加几就减1，8加几就减2．5．反馈练习．比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）8＋8 7＋8 8＋45＋8 8＋6 8＋38＋5 2＋8 4＋88＋7 9＋8 8＋9---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3＋8 6＋8 8＋2三、实践应用，拓展延伸（一）出示图片：摆一摆，算一算（二）出示图片：蝴蝶（三）出示图片：蜻蜓（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏问题、银行问题），选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系．四、课外研究．7＋（） 6＋（）5 / 7有什么办法计算更快?教学点评：本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了知识。

北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(4)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。

本节课的主要内容是通过观察图片，让学生能够数出树的数量，进一步理解数量的表示方法。

教材中通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在实际的情境中学习和掌握数学知识。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数数和识数方面已经有了一定的基础。

但是，对于数量的表示和理解还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作来理解和掌握数学知识，同时激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，数出树的数量，并能够用简单的数学运算来表示数量。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数出树的数量，并能够用简单的数学运算来表示数量。

2.教学难点：学生对于数量的表示和理解，以及观察和操作的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、操作法和交流讨论法等教学方法。

通过图片、实物和数学运算等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的观察能力、动手能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树林的图片，引导学生观察并数一数树的数量。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生观察图片并数出树的数量。

3.教学讲解：讲解数量的表示方法，引导学生用简单的数学运算来表示树的数量。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，数出树的数量并用数学运算表示。

5.交流讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的方法和结果。

6.总结归纳：教师引导学生总结归纳，强调数量的表示方法和观察操作的重要性。

7.巩固练习：学生进行巩固练习，数出不同图片中树的数量并用数学运算表示。

第七单元有几棵树（学案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识和理解“树”的概念，知道树是自然界中的一种植物。

2. 培养学生运用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能用数学的方法解决实际问题。

3. 培养学生的口头表达能力，提高学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 认识树的概念，知道树是自然界中的一种植物。

2. 学会数数的方法，能够准确地数出一定数量的树。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识和理解“树”的概念，学会数数的方法。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一棵树的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们认识这是什么吗？”（2）学生回答：“树。

”（3）教师总结：“树是自然界中的一种植物，它们生长在土地上，可以为我们提供阴凉、美化环境等。

”2. 探究新知（1）教师出示一片树林的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们能数一数这片树林里有多少棵树吗？”（2）学生尝试数数，教师巡视指导。

（3）教师请一位学生分享数数的方法，并引导学生总结：“我们可以一棵一棵地数，也可以两棵两棵地数，还可以五棵五棵地数。

”（4）教师出示不同数量的树，引导学生练习数数，巩固数数的方法。

3. 实践应用（1）教师出示一个公园的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们能数一数这个公园里有多少棵树吗？”（2）学生尝试数数，教师巡视指导。

（3）教师请一位学生分享数数的结果，并引导学生总结：“我们可以先数一数公园里的树，然后相加得到总数。

”4. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“我们学习了树的概念，学会了数数的方法。

”（3）教师总结：“对，我们今天学习了树的概念，知道了树是自然界中的一种植物。

我们还学会了数数的方法，能够准确地数出一定数量的树。

一年级上册数学有几棵树--有几只鸟导学案(XX北师大)一年级上册数学课题有几棵树（一）学习目标1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。

2、进一步理解“凑十法”的含义。

3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

4、进行环保教育。

学习重难点重点让学生感受计算的多样化。

学习资源情境图及一些实际数学问题的用品。

导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学1、初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。

2、进一步理解“凑十法”的含义。

3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

4、进行环保教育。

合作探究交流展示一、情境引入，进行环保教育1、树林中有14棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？3、小朋友去树林玩，去跳皮筋，劈树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。

二、问题摆现，体会计算多样8＋85＋8……这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。

1、8＋6＝14怎么来？（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14（5）8＋6＝14看见8就减22、自己研究其余算式。

3、比一比，谁算得快。

（说一道，算一道，并说算的方法）8＋87＋88＋45＋88＋68＋34＋88＋78＋52＋8拓展训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）9＋88＋96＋88＋2预习先行试做练习题。

课后反思一年级上册数学课题有几棵树（二）学习目标能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。

学习重难点进位加法的思考过程。

学习资源积木、卡片。