7.4 《有几棵树》

7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。

二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。

2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。

3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。

2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。

2. 学具：学生用计数器。

五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。

2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。

3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。

4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。

5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。

六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。

2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。

同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。

我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。

同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。

难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。

同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。

五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。

我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。

我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。

我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。

3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。

我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。

六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。

然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。

七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。

我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。

同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。

大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。

但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。

在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。

对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。

他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。

北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(4)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。

本节课的主要内容是通过观察图片，让学生能够数出树的数量，进一步理解数量的表示方法。

教材中通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在实际的情境中学习和掌握数学知识。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数数和识数方面已经有了一定的基础。

但是，对于数量的表示和理解还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作来理解和掌握数学知识，同时激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，数出树的数量，并能够用简单的数学运算来表示数量。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数出树的数量，并能够用简单的数学运算来表示数量。

2.教学难点：学生对于数量的表示和理解，以及观察和操作的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、操作法和交流讨论法等教学方法。

通过图片、实物和数学运算等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的观察能力、动手能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树林的图片，引导学生观察并数一数树的数量。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生观察图片并数出树的数量。

3.教学讲解：讲解数量的表示方法，引导学生用简单的数学运算来表示树的数量。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，数出树的数量并用数学运算表示。

5.交流讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的方法和结果。

6.总结归纳：教师引导学生总结归纳，强调数量的表示方法和观察操作的重要性。

7.巩固练习：学生进行巩固练习，数出不同图片中树的数量并用数学运算表示。

北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过观察图片，学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。

内容呈现方式简洁明了，通过图片展示不同数量的树木，让学生在实际情境中学习和掌握数数的方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数数的概念有一定的了解，但是还不是很熟悉。

通过前面的学习，他们对数字1-10有了初步的认识。

然而，对于用汉语拼音来表示数，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握数数的方法，并逐步引导他们用汉语拼音来表示数。

三. 教学目标1.让学生通过观察图片，学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。

2.培养学生的观察能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。

2.教学难点：让学生能够理解并运用汉语拼音来表示数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。

通过图片展示、游戏和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备不同数量的树木图片。

2.准备汉语拼音卡片。

3.准备计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同数量的树木图片，引导学生观察并说出树木的数量。

例如，展示3棵树的图片，让学生说出“三棵树”。

2.呈现（5分钟）呈现一段情景：在一个公园里，有5棵树。

让学生观察并数一数树的数量，然后用汉语拼音表示出来。

例如，可以说“wǔ shù”。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组有一套汉语拼音卡片。

每组轮流抽取一张卡片，然后用汉语拼音说出卡片上的数字。

其他组的学生要认真听，并能够正确地用汉语拼音重复。

4.巩固（10分钟）让学生分成两人一组，一人说出一个数字，另一人要用汉语拼音重复。

例如，甲说“sān shù”，乙就要说“sān shù”。

北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(1)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。

本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内的减法运算。

在学生的认知过程中，他们已经掌握了数的认识、数的组成以及加法运算，本节课则是进一步引导学生通过数数、拆分、合并等方法，理解和掌握减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数感以及逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。

在这个阶段，学生的认知能力、动手操作能力以及合作意识都在不断发展。

然而，由于个体差异，学生的数学基础和学习能力不尽相同。

因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生，充分调动他们的积极性，引导他们通过实际操作，理解减法运算的原理。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法运算的概念，能够运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握减法运算的原理，能够运用减法解决实际问题。

2.教学难点：学生理解减法运算中，数量的减少和增加的关系。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景，让学生感知数学；通过游戏，让学生在玩乐中学习数学；通过小组合作，让学生在交流中提高数学思维。

同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生数一数图片中的树，引出减法运算的概念。

2.探究：学生分组讨论，如何用减法表示图片中树的数量的减少。

3.演示：教师通过实际操作，讲解减法运算的步骤和原理。

4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.总结：教师引导学生总结减法运算的原理和方法。

《有几棵树》教学设计一、教学内容北师大版教材一年级数学上册P81—82《有几棵树》。

二、教材分析20 以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。

教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。

在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。

三、教学目标1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算加法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3.在具体的计算中，养成认真仔细地良好习惯。

四、教学重点、难点（1）重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。

（2）难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。

五、教学方法演示法、谈话法、讨论法六、教学过程（一）创设情景,导入新课。

1．情境引入，激发兴趣最近雾霾严重，小朋友们下课只能在教室里休息，森林里的小动物们也不敢出去玩了。

熊大、熊二这两个环保小卫士提议种一些树来净化空气，绿化我们周围的的环境。

说着就行动了起来，我们一起去看看吧！【设计理念】：通过谈话交流，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

２．看主题图，提问题导入新课(1)你能说一说他们分别种了多少棵树吗？(2)找到了这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？你们都好棒，提出了很多问题。

这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（板书：一共有几棵树？）【设计理念】：通过主题图直观的展现情境，让学生提出数学问题，既感受到数学与生活的联系，又培养了学生的问题意识。

（二）新知探究1.列式解答，探究算法谁能列个算式解答这个问题？（生：8+6=15（棵），师板书。

）哦，你们都知道它的得数了，可是熊大熊二还不懂它是怎么计算出来的，你们能帮帮他吗？一（2）班的小朋友都很热心，那现在请你们先用自己手中的学具算一算，在算之前请小朋友们听清楚要求：左边的同学摆右边的同学听，摆的人先想清楚你准备用什么方法计算？选择你喜欢的学具边摆边说，另外一名同学当小听众，想一想他说的对不对，你还有不同的方法吗？摆完之后同桌交换角色。

有几棵树教学目标：1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。

2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。

3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

教学重点：让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。

进一步理解“凑十法”的含义。

教学难点：初步体会计算方法的多样化。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起看看吧。

(情境一：淘气在公园的路上有8棵柳树、6棵杨树。

)2、根据小淘气在路上数树棵数的情境，你能提出什么问题?(示：一共有几棵树?)二、自主探究，解决问题。

1、学生独立探究。

（1）想一想，一共有几棵树，怎样解决?( 8+6或6+8)（2）到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。

（3）教师巡视，了解学生学习的情况。

2、组内交流方法。

你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。

3、全班交流成果。

哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗?学生出现的情况有：(1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；(2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；(3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；(4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；(5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；……4、选择适合自己的方法。

（1）小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。

一年级上册数学教案7.4 有几棵树｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.4 有几棵树｜北师大版我作为一名教师，对于本节课的教学内容，我选择了北师大版一年级上册的数学教材，具体是第七章第四节的内容，主题是“有几棵树”。

这一章节主要让学生通过实际情境，理解并掌握“几”的概念，能够用数词表示物体的数量。

我的教学目标是希望通过这一章节的学习，让学生能够理解和掌握“几”的概念，能够用数词来表示物体的数量，并且能够通过实际的操作，培养学生的观察能力和思维能力。

在教学难点与重点上，我认为重点是让学生理解和掌握“几”的概念，能够用数词表示物体的数量。

而难点则是如何通过实际的情境，让学生能够理解和掌握这个概念。

为了进行有效的教学，我准备了教具和学具，包括树木的图片，数数的小棒，以及写有数字的卡片。

在板书设计上，我会将一些树木的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上相应的数词，通过直观的方式，让学生理解和掌握“几”的概念。

对于作业设计，我会布置学生回家后，数一数家里或者小区里有几棵树，并用数词来表示。

这样的作业既能够巩固学生课堂上所学的内容，也能够培养学生的观察能力和思维能力。

在课后反思和拓展延伸上，我认为通过本节课的教学，学生能够理解和掌握“几”的概念，但是在实际操作中，部分学生可能还存在困难。

因此，在课后，我需要对这部分学生进行针对性的辅导。

同时，我也可以通过拓展延伸，让学生尝试解决更多类似的问题，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

我选择了北师大版一年级上册的数学教材，这是因为我认为教材的内容能够有效地帮助学生理解和掌握“几”的概念。

我通过实际情境引入课程，让学生能够直观地理解和掌握“几”的概念。

然后，我在教学过程中组织了小组活动，让学生通过互相数数，培养他们的观察能力和思维能力。

我布置了作业，让学生回家后数一数家里或者小区里有几棵树，通过实际的操作，巩固他们所学的内容。