探究中职美术创新教学实施的方法

２０１３年第３期　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　Ｏ职校论坛０　科技信息　浅谈中职美术的教育教学方法初探　姜茹　（连云港工贸高等职业技术学校，江苏连云港２２２００２）　【摘要】美国教育家罗恩菲德认为：“在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。”而教师示范、学生模仿的教育方式　在一定程度上会限制学生想象力与创造力的发挥。因此，丰富美术教育教学方式是我国美术教育改革的当务之急。　【关键词】中职美术；教育；教学方法　美术教育教学方法，既应侧重于教学方法的基本理论研究，更深　入不同的教学内容．探讨其具体教学方法，从而在理论上为教学实践　作指导　随着知识经济时代和信息时代的到来，社会对人才素质的要　求越来越高　美育对于培养学生健康的审美情操和人文素养提高学生　综合素质．培养全面发展的人才．具有重要的作用。在传统的美术教学　教育中　美术教育过于强调学科为中心，过于关注美术专业知识和技　能．把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了学　生的创新意识和创造能力的发展。旧的思想意识、教学方式已不适应　现今课程改革潮流的需要．更不适应现今社会的发展。这就要求我们　改变过去偏重知识和技能技巧的传授和培养，使学生在智力、道德和　人格上获得发展同时在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高，为其　全面发展奠定良好的基础　中职生在生理、心理上已接近成熟，处于准备走向独立生活的时　期：他们有自己独立的思考能力，接触面也更加广泛；他们求知欲强烈，　教师传授的知识已不能满足他们的需求，他们渴望从各种渠道接受新　观念．接受新知识。同时这个时期也是他们的价值观、人生观、世界观　逐渐形成、成熟的关键时期。如何更好地实施美术教育教学方法，实施　美术素质教育和创新就成为我们思考的问题。　１　中职美术的教育教学方法的重要性及教学的特点　美术课是中等职业教育所设置的课程体系中的一个重要部分。其　任务是把学生塑造成为社会所需要的最终使受教育者成为能够服务　于社会德艺双馨的优秀人才　这不仅要求我们要在美术教学中采取各　种的手段使学生扎实的掌握美术方面的技能，培养学生的想象创新动　手的能力．更要用各种教学手段培养学生的观察记忆想象和创造能　力．同时开展各种美术活动．加强对美术课堂教学方法的研究，采取联　系实际的教学原则克服以往职业教育美术教学中诸多弊端，不断探索　新的教学方法．来全面完善职教的美术教育，更好的完成教学任务。　中职美术教学的特点包括形象思维的自主性，脑手并举的实践　性．创造性思维的特殊性．个体操作与集体教学的矛盾性。这些特点反　映了美术课的基本前提．同样也是确立美术教学原则的基础。美术教　学不同于数理化的公式．它是通过教师的讲解、辅导，借助于学生自己　的独立思考和活动　才能懂得作品的含义和造型语言的运用。因人施　教．培养学生的个性。　２注重学生自身能力的培养．提高学生想象思维的自主性　训练学生的观察能力　美术属于造型艺术．只有拥有正确敏锐的观察能力，才能更好的　捕捉审美对象　观察能够有效启发学生的思维，是增长知识的重要途　径．它又是视觉艺术最基本的活动。通过观察，启发学生去独立思考和　领悟．允许学生有自己的见解　同一个形象常常有不同的解释，只有提　高学生对形象思维的自主性．才能更好的发挥学生的想象力．更大的　提高学生学习的积极性．这也是美术教学训练的起点。观察和想象是　相辅相成的．要对学生进行有目的、有计划的感知活动，从他们便于观　察记忆人手．从外形的美感到内在结构．从色彩到基本的绘画语言。指　导他们学会正确的观察方法．激发起学习美术的兴趣。　３注重以欣赏活动为主的教学方法．培养学生正确的态度、　兴趣、理想和审美能力　以欣赏活动为主的方法．教师在教学中创设一定的情境，利用一　定的教材内容和艺术形式．使学生通过体验事物的真善美，陶冶学生　性情　这一方法的最大特点，通过教学中的各种欣赏活动，使学生在认　识了所学习的事物的价值以后产生更积极的情感反应。　要引起学生欣赏的动机和兴趣．教师在指导学生欣赏之前，要了　解艺术作品的创作背景、作者生平故事、轶事等，有了必要的知识准　备．就能产生欣赏的动机和兴趣。引起欣赏的欲望。要激发学生强烈的　情感反应。要利用各种情境，或给学生以暗示，在教学过程中处处包含　有欣赏的成份．并要不断提醒学生注意这些欣赏点。通过教师的引导，　也大大地提高了学生学习的兴趣。在美术欣赏教学中，多媒体教学和　启发式教学结合起来效果最好　多媒体能营造学习氛围和直观的审美　空间　在教学过程中．教师须及时进行充分、贴切的引导，引导学生各　抒已见．师生良好互动，充分调动学生学习的热情，集思广益。这样的　教学．能让美术课堂生动而又有深度。　４利用校外各种课程资源进行教学　可利用的校外各种课程资源．包括美术馆、图书馆、公共博物馆及　私人博物馆、当地文物资源、企事业单位、艺术家工作室和艺术作坊　等　对于中职学校来说，很难有实力建立本校的美术图书馆，所以需要　利用附近大学的图书资源。对这些资源的利用，可以是参观、访问，可　以是社会实践．可以是作业，也可以是临时课堂。欣赏课可能是在展示　会、美术馆上，艺术创作可能在科技馆或公园进行，在教室里怎样讲国　画都不能替代亲临一个艺术家的工作室的巨大效力，在那儿，可以认　识各种笔墨纸砚．看艺术家挥毫泼墨．全方位感受工作室中弥漫的传　统文化气息　对校外美术资源的利用．还包括对人力资源的发掘。长久　地接受一个老师的教学风格和文化智慧．容易形成一种思维习惯，学　生的言行都会有这个老师的影子，这是不利于创造力培养的。为什么　《射雕英雄传》中的郭靖会从一个笨小孩成长为一代武林盟主，一个重　要原因就是他师父众多。博得众家之长。有效利用校外各种课程资源，　既可激发学生学习的兴趣又能使学生开阔眼界．增长许多与美术有关　的知识。　总之美术学科的特点决定了美术课程的变革必然是一种扬弃。美　术教育教学的改革：由单纯重视传授知识转向既重视知识与技能的学　习．又重视学生正确的人生观、世界观、价值观的养成和对学习过程与　方法的体验以及学习能力的培养。虽然理论的指导，教学的实践，不可　能在短时间内达到完美的融合　但相信：处理好教学中的诸多问题，会　有利于美术新课程在中职学校的健康迈进．更有利于中职生选择就业　方向或继续深造打下扎实的基础，以适应社会人才市场的需求。ｌ　【参考文献】　［１］顾平学校美术教育方法研究【Ｍ］．天津人民美术出版社，２００２．　［２］覃守宪．中职美术课程改革子方案《如何实施中职美术教育》　．长阳职教中　心．　［３］韩军冲职教育美术教学方法新探　．城市建设理论研究，２０１１年第四期．　作者简介：姜茹．江苏省连云港工贸高等职业技术学校，教师，研究方向为美术教育。　［责任编辑：曹明明］

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新视域下中职美术教学现状及解决的对策探析

作者：许 洁

来源：《文理导航》2010年第29期

随着教育改革的深化和社会形势的变迁，中职教育中的弊端逐渐凸显。中职美术教育是中职教育的一个组成部分。同样在教学中存在着许多突出的问题。本文针对我国中职美术教育现状进行了认真分析，并根据实际教学经验提出了若干改善策略。

一、目前中职美术教学存在的现状

1.教学理念失衡

由于应试教育作为甄选和选拔人才的唯一方式，学校、学生、家长和社会更关注的是学生分数的高低，特别是关键学科的分数。美术课被认为是学习强压下的休闲课，是副科。学校对于美术教学这块，唯一关注的是优秀美术生的培养和考试通过率，重视的是他们能为学校增添多少荣誉，功利主义思想严重。

2.教学目标定位失误

美术教学的目标是学生对美术基础理论知识的熟练掌握，审美能力的培养和学生德、智、体的发展三者的有机结合。只有三者的全面发展，学生才能成长为完善的个体。而实际美术教学中，往往重视的是对学生基础美术知识的讲解、传授，忽视学生综合能力的培养，使学生人格和个性平面化，影响学生综合素质的提高。这种畸形的教学已严重偏离了中职学校的办学理念，无法提供社会所需的职业人才。

3.教学内容设置混杂

中职美术教学内容过分拘泥于课本教材，强调学科基础知识和基础技能，存在严重的学科本位主义。内容或深或浅。或易或难。严重脱离学习主体的生活实际，忽视学生内心需求。教材内容只是静态储存形态的知识体系，是教学中的固有成分，但不是全部，还应该包括能力的龙源期刊网

培训和课外知识的拓展。现在中职美术教学大都是先讲美术常识、美术技能、美术门类等。再进行图画的欣赏，很少走出校门组织参与与美术教学有关的活动，如参观美术馆，考察建筑设计，走访画家等。教学内容的有限性直接导致学生缺乏学习兴趣和进行开拓创新的激情。

加强中职艺术设计课程教学方法的探索

艺术设计课程教学主要以实践为主，而实践不能仅仅局限在课堂上。传统教学模式是专业基础课慢慢地过渡到专业设计课，让学生逐步掌握专业知识。这种教学模式表面上是在培养学生的综合素质，但现实中学生往往对艺术专业知识的学习是浅尝辄止，同时这种教学模式使学生获得的知识相对割裂，学生很难发挥自身的创造力与团队合作意识。实践实习是课堂教学的延伸，使教师、学生可以从课堂教学的某些束缚中解脱出来，在教师有意识地指导下，学生通过实践实习的多种因素主动积极地了解学习知识和技能，培养探索、创新和团队合作意识。

一、激发兴趣，鼓励学生积极参与专业技能大赛

伴随着“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”口号的提出，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，技能大赛在中职教学过程中越来越被大家所重视，因为每次活动的开展对参赛学生来说都是一次技能水平提高的良好机会。中职院校的教学内容以“必需、够用和实用”为基本要求，但在具体的教学实践中却很难把握它的尺度。但这一要求在技能大赛中却非常明确。各省市学校比赛前都会有赛前集训，由有经验的专业教师和企业技术专家对参赛学生进行有针对性的集中训练。学生会在封闭式环境下拿出多套项目坚持每天十几个小时高强度训练，反复操作，逐一排难。正如有的学生这样说：“即便是不能最后参加技能大赛，对我的影响

也是蛮大的，学到了很多知识，为今后就业打下了坚实的基础。”让学生从实践中学会自主学习，感受到获得知识的快乐。每一次大赛的结束，都会成为学生学习的新起点。

“教学中鼓励学生积极参与到教学活动中，包括思维的参与和行动的参与，既要有教师讲授和指导，也要有学生的自主探索与合作交流”。“自主探索与合作交流”就是激发学生积极性和团队合作意识，由练习中的某些困难诱发兴趣而自主学习、逐一突破，使知识点记得更加牢固，学会交流，学会合作，体会实践活动中的快乐，在实践中掌握自主学习和合作交流的能力，通过技能大赛这项实践活动的开展推动课程教学的成果。

中职学校美术教学创新初探

随着现代社会的不断发展，未来对人才的综合素质要求越来越高；就业竞争愈加激烈。在当今国家倡导大力发展职业教育的形势下，职业院校的美术专业因学生就业的广泛性，决定着职业院校的美术专业教学更应该找准市场定位。作为职业学校的美术教师，为培养出具有较强实际操作能力的、综合性高素质的、适应市场需要的学生，应如何在课堂教学中有效激发学生对美术的兴趣，把学生培养成具有健康良好的艺术素质和适应市场需求的人才呢？我认为，美术课堂教学方面与中职学校的创新教育密切相关。作为素质教育重要生力军的美术教师更应该在开发学生的潜能上下工夫，让学生学会创造学习和思维，以适应未来工作的挑战。

一、引导学生了解艺术形式的多种多样性，培养学生的创新精神

美术作品的创新途径有两个方面：一是表现内容的创新，根据作者对自然、社会、人生的感悟，捕捉美的题材，创作出反映时代精神的新作品。美术作品创新的第二个途径是对表现形式的创新，寻找最能表现作品内容的艺术手法。如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》之所以不同于一般赏心悦目的花鸟画，是因为它以喻意性的手法寄托了画家在民族存亡的关头忧国忧民期待民族觉醒的激情，抒发了热爱祖国的情怀，这种借物抒情表现手法使作品独具新意。这种创新结果给人们开阔了丰富的想象境界，带来了无限的审美情趣。

二、积极引导学生接触生活，参加社会实践，展开想象翅膀进行创新教育

我们上杭有得天独厚的优越条件，我常鼓励学生参加社会实践活动。我让学生画下农民伯伯种田下地的动作神态，观察同学下课时嬉闹的欢乐，带他们欣赏城里乡下的古旧民居，画小山村的长满青苔的小石桥，看挖掘出来的木化石……通过实地观察、操作，使学生们体会到只有劳动才能体现美、创造美。如：在工艺制作教学中从生活中寻找各种可利用的废旧材料，要求他们从平凡的，司空见惯的材料中完成创造出新的、美的造型。二构思。对收集来的材料做一番研究，展开想象的翅膀，考虑用它做什么最合适，最有创新意义。三制作。一般制作方法是由大到小，由粗到细，先整体再局部，最后整理组合成型。这种把材料开拓与设计、构思、制作结合在一起的教学引起学生强烈的兴趣。