lesson16教学反思

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》Lesson16 An Email Is Fast一、学情分析：五年级学生对英语有一定的兴趣和积极性，但没有三四年级高，对知识有一点的积累，对简单或难易适中的文本能自主阅读，并能理解大概内容。

对于掌握本课内容，没有很大难度，但在学会唱这首歌上有点难度。

二、教学目标：语言知识目标：1、知道四个重点词email, idea, computer, use发音与意思。

2、理解和学会电子邮件的书写及发送。

语言技能目标：1、学生能听懂、会说、认读和书写重点单词email, idea, computer, use2、学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。

3、学生能学会唱电子邮件之歌。

学习策略目标：通过同桌合作、四人小组合作活动、展示活动等方式，渗透合作学习策略，培养学生的团结、合作、相互交流的能力。

情感态度目标：通过小组合作学习活动，让学生逐渐学会如何更好的与他人合作，共同完成学习任务，并通过学习电子邮件的书写与发送，让学生在掌握一项技能的同时，感受英语学习与日常生活的紧密相关。

三、教学重难点教学重点：1、掌握四会词汇。

2、学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。

3、学会唱歌An Email教学难点：1、书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。

预习作业： 1、画一张空白Email2、准备一张小纸条，上面写上自己的Email地址。

教学准备：光盘磁带课件网络板书设计：Lesson16 An Email Is Fast use computer an email idea To: lidaming@ From: liming@ Subject: How are you? Content:教学过程：一、Greetings.T: Before ourclass, let’s do this. I say “One two three ready? ready?ready?” you say “Three two one go go go”. Begin!T: One two three ready? ready? ready?Ss: Three two one go go go!二、Leading-in.T: Good, boys and girls. You know there are many kinds ofcomunications in our daily life now. What are they? Do you know them?（Show a postcard to hint.）Ss: a letter\ an email\ qq\ weixin\ facebook\ skype…(Show the first slide.) Dear Dad, How are you? I’mfine. Beijing is a big city. It’s beautiful! Mum and I wil go back home tomorrow. See you soon. Love, Li MingT: Good. Which one is fast?S1: An email is fast.S2:…S3:…T: Yes. Todaywe have a ew friend. Her name is Linda. Let’s say hello to her. “Hello!”.Ss: Hello, Linda.T: Linda comes from Canada. She is travelling in China now. she goesto Shanghai, Hangzhou, Beiing and so on. What does she say now? (Theteacher does the action---“Hands up!”) (Show the second slide.) S4: “Wow! An email is fast. I want to send an email to my friend. Butwhat’s an email?”T: What’s an email? ( Write the word “an email” down on the blackboard.)(Then the teacher does the action---“Hands up!” ) OK! Open your book,“Lesson16 An Email Is Fast”.三、New concepts. 1、What’s an email?A、First: Listen, follow to read. (Show the third slide.)T: First, listen and follow to read. The students listen and followto read.T: Ok! Are there any words you don’t know? Tell me, please. (Theteacher does the action “Hands up” to hint.)S5: use\ idea\ stamps…S6: use\ idea\ stamps…S7: use\ idea\ stamps… If the students can’t say out the words, theteacher gives the four key words to them. Let the students read thetext together, try to find out the four words. use: (The studentsfollow to read for twice.)T: What’s the meaning?S8\ Ss: 使用。

Lesson 16 Cars and Buses教学反思杨欣总体而言，课堂气氛比较活跃，学生很积极参与，教和学的目标基本达成，当然，有些作业和识记任务还需要进一步督查学生完成。

有待提高的是限于时间关系，互动游戏设计数量不足。

另外，对学生学法指导的工作还需加强，习惯养成方面也可以进一步提升。

反思是教师成长的有效途径。

今后，个人得加强学习，更好地从学生实际出发，不断进步。

季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。

好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。

因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。

最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。

就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。

即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。

否则便是过犹不及，弄巧成拙。

心灵松绑了，活着才自由。

半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。

新版小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 16优秀教学设计附课后反思一、教学目标：1. 在真实的语境中学习本课新单词：neck/ arm/ hand.做到能够听说、理解、认读。

2. 理解本课对话，能够听说、认读并能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力。

在真实的活动中理解、学习交际用语：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真实的语境中灵活的运用。

3. 通过观看小故事，培养学生要礼貌待人，关爱他人，富有同情心的良好品质。

4. 能够在游戏活动中，培养学生敏锐的观察力和快速反应的能力。

二、教学重点：1. 听说、理解、认读本课新单词：neck/ arm/ hand.2. 在真实的活动中理解、学习交际用语：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真实的语境中灵活的运用。

三、教学难点：在真实的语境中理解、运用所学句型进行交流，并能灵活运用。

四、教学媒体：PPT课件、图片、录音机五、教学过程：Step1 Warm up1.带领学生进行英文歌曲《Hello! How are you?》的演唱Step2 Revision1. 对话练习(Make dialogue with their partners)A: Hello, XX! How are you?B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?A: I’m fine. Thanks.这个过程中对学生的的评价方式采用鼓掌或者是点头，及clap your hands, nod your head。

为后面的游戏环节进行铺垫。

Step3 Presentation1) 对话练习(Make dialogue with teacher)T: Hello, XX! How are you?S: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?T: Not very good. Look at my arm!老师在上课之前会在胳膊、手、脖子上贴上创可贴，起到引导的作用。

Lesson 16 How do you go to school?教学反思
《How do you go to school?》是冀教版小学英语第四册第三单元的第4课。

本课的主要知识点是How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot.上课时为了调动学习的积极性,活跃课堂气氛,先让学生听一首优美的歌曲，复习学过的交通工具；然后和同学们进行了简短的英语对话,促使他们开口说英语,使同学们提高学习
英语的乐趣,增加其自信心。

在他们兴致正高的时候，开始学习本课。

By bus,by bike,by car学生们在上册已学过，在讲解本课时通过出示图片重点讲述on foot和walk，by bike和ride bike，by car和drive的用法；出示表格，让学生带着问题先听课文内容，然后跟读，同桌讨论，填写表格完成第一部分的教学内容。

拓展练习，I go to Shanghai by____.I go to Tangshan by____.I go to Hengshui Lake Park by_____.让学生英语说说采用哪种交通工具合适。

最后学习本课的第二部分和第三部分内容。

我觉得本课教学效果良好，课堂氛围活跃，完成了本课的教学目标。

唯一遗憾的是，因为天气过于炎热，多媒体屏幕经常关机，这是不知之处，以后需要多考虑课堂出现的众多因素，随机应变。

16金色的草地教学反思6篇16金色的草地教学反思篇1今天上了《金色的草地》这篇公开课，大家给我提出了宝贵的意见，尤其是奚校长花了很长时间耐心帮我分析，手把手的教，这正是我所渴望的，心中的温暖和感激难以形容。

以下是我对本节课的反思。

一是复习字和词语，我以读带过，只提示了一个在词中前鼻音的字：“使劲”。

忽略了三年级仍然要以字词的主体地位。

以后出示要认的字时，可以根据字形让学生采用一些形声字，减或换偏旁，还有谜语等方式记忆，或是和形相似的字区分。

在读词语的时候，可以尝试分类读，如把四字词语拎出来，或把含翘舌音的词语拎出来，让词语丰富活化。

二是对教学目标把握不清晰，教师引导的主线不明朗。

表现在提的问题当中，如第三段中的你有几次发现？这个没有唯一答案的问题，限制了学生的思维。

教师提出的问题，应该具有每个环节的目的性，如在第三段，应紧扣先发现的草地变色和后发现的草地变色的原因展开，其他延展引申放在次要位置。

如课堂最后。

再如第四段没有通过把蒲公英的拟人处理，让学生感受喜爱蒲公英的情感的这个重点。

在课文的开始和结束没有总体性把握，如课堂初始的时候可以通过有目的的找词或句子的方式，统领全文。

三是板书也没有抓住重点，口头训练的板书了，重点的词语，和要写的字，反而没有得到体现。

四教具蒲公英花没有把作用发挥到极致，而这恰好是重中之重，应先让她们观察教具花的开合，找到课文中相关的句子朗读，各种形式读，最后达到背诵的目的。

相机引出，蒲公英的花会变色就像我们的手掌可以打开合上，让学生被这种生动的比喻方式感染，有兴趣去运用。

五朗读较拖沓，坦白说，这也是我每天强调的问题。

在朗读课文的时候，虽然可以抓关键字词重读，但更要注意感情应由内而发，而不是光靠在技巧上的处理。

六老师的表扬泛滥，本来我是想鼓励他们积极参与发言，一位女同学的精彩发言，反倒忽略没有给予表扬。

以后，要学会把表扬运用得恰到好处。

七对于三年级的学生，应引导他们观察欣赏课文的结构，就如本篇课文，在整体感知的时候，可以引导学生感知，课文第一段介绍草地，再由中间两段分别写了两件有童年的趣事，最后一段对蒲公英有感而发，抒发感情。

Lesson16人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！教学课时：1课时教学内容义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit3Wearegoingtotravel.Lesson16教材第30-31页的内容。

教学目标1、Justpractice本部分内容旨在使学生深入理解、巩固操练以下主要目标语言：Wearegoingtovisittorning.WmerPalace?Tomorrowmorning.并巩固认读北京几个景点的专有名词：tmerPalace颐和园,tingTombs明十三陵,tpleoforning.WmerPlace?Tomorrowmorning.2、Justwrite本课要求学生能够深入理解、听、说、读、写以下句型、词汇和短语：Wearegoingtovisittorning.tomorrow,visit,t。

建议教师引导学生课后用新词造句，以便在具体语境中更好地理解新词。

3、Let'sinterview本部分创设的情景是：本周末你和几位同学想要浏览北京的几个景点，同学间互相了解旅行意愿、地点、时间等信息。

通过访谈，完成第31页的表格，巩固所学。

4、Let'scorning.tomorrow,visit,t。

建议教师引导学生课后用新词造句，以便在具体语境中更好地理解新词。

学情分析本单元学生需要掌握的知识点是学生很喜欢的话题-旅游，对于这样的内容，相信学生的积极性会非常的高。

教学方法讲授法、对话法、阅读法、实践法学生活动小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件、录音机、电子白板进行教学。

学法指导示范指导、讲授指导、交流指导教学过程1、热身/复习（Warming-up/Revision）1）组织学生读1、2单元的词汇。

2）复习前一课的会话。

3）教师将北京景点：tmerPalace颐和园,tingTombs明十三陵,tpleoforning.Wework）口语练习本课内容，抄写本课单词与句子。

Lesson16AnEmailIsFast教学反思Lesson 16 An Email Is Fast教学反思为期一周的平川区英语优质课竞赛告以段落，4月26日上午我给兴平小学五年级三班的同学讲授了冀教版五年级英语下册第三单元的第四篇主体课文Lesson 16 An Email Is Fast，现就本课凸现的亮点和存在的不足做以下反思：在导入新课时，我首先将人们很多年以前如何传送信息的方式一一展现出来，再呈现现在人们通信的方式，这样就很自然的过渡到了本课的课题上，接着用问题：What’s an email? 导入到了本课的学习当中。

第一步让学生听录音跟读课文，找出自己不知道或不理解的单词，让学生提出来并将四个重点词汇use,computer,email,idea进行学习，在学习的过程中，我让学生通过吟唱、做填空题、4人小组合作学习（角色扮演）的方式巩固了四个重点词汇。

接着，总结出了email的概念和特点，之后让学生们利用电子邮件的特点唱了歌曲：“An email song”孩子们边唱歌边跳舞，达到对所学词汇和句子的运用。

第二步让学生们了解了电子邮件的书写格式，并运用所学的知识给朋友自主写了一封电子邮件，然后让写的较好的同学进行了展示。

第三步通过观看我的微课视频让学生学会如何发送一封电子邮件。

第四步进行了情感教育，达到了三维目标。

最好布置了本堂课的作业，成功地完成了本课的教学任务。

整个教学环节完整，教学步骤环环相扣。

但是也存在较多的不足之处：1.对学生的朗读指导还不够，如语音，语调的把握。

2.加强自身基本功的训练，如英语口语的标准化。

3.通读课程标准，将教材吃透，才能做到有的放矢。

4.在以后的教学中，多向有经验的老师学习，让自己更好更快的成长和提高。

一、本课的教学由浅入深，教师按照事物发展的先后顺序引导学生主动思维，
课始：Miss Zhao发来视频，提议聚会；课中：为聚会做准备：认识食物（导入目标词汇）—分享自己了解的食物—通过游戏巩固食物单词（同时导入目标句型）—通过游戏导入健康饮食话题（同时操练目标句型）—购买健康食物（巩固本课所有内容）—利用购买的食物制定聚会的营养餐单（综合拓展，提高学生交际能力）；课尾：告知Miss Zhao一切准备就绪，迎接聚会。

本课整体思路清晰，教学情景贴近学生生活，教师循循善诱的引导学生主动参与，开发思维，培养学生合作能力及解决问题的能力。

二、课堂设计新颖有趣，无论是课始与Miss Zhao的通话，Bob The Train视频
的引入，还是课中的“疯狂找食物”和“贪吃鱼”等游戏。

教师都尝试将信息技术合理的应用于课堂，不是生搬硬套的做秀，而是真正让学生从信息技术和英语的融合课堂中获益，突破课堂的重点难点，让学生学的轻松，玩的愉快，从而达到“快乐学习，轻松交际”的目标。

Lesson 16:Cars and Buses 教学反思
桥子小学安芳霞本节课为了激发学生的学习积极性，我采用了直观图片、教学课件、并鼓励指导学生把所学的英语对话内容，通过表演对话的形式展示出来，这样一来不但使学生巩固了所学的英语知识，而且还活跃了课堂气氛。

从课堂练习中，我体会到学生对本课的单词掌握的还是比较好的，大多数都能正确地认读新单词，不过也有个别后进生对数字的读写还不够熟练，因此在课后还应找时间进行辅导，争取让学生能把最起码的单词掌握到位。

至于句型，还需多加练习。

由于本人对课堂内容和时间把握的不够准确，因此课堂时间比较紧张，不能在规定的时间内把所设计的教学内容顺利地完成。

这也是我教学中所存在的一个很大的问题，我将会在以后的教学中努力改进。

总之，我觉得本堂课还是比较成功的，因为学生大多都能把所学的知识掌握了，只是练习稍有欠佳。

Lesson16一、教学目标1、能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmother2、能够掌握询问及介绍他人的句型：Who’s this?This is…和Who’s that? That’s…3、让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

二、教学重难点重点：能正确认读新单词grandfather grandmother；询问及介绍他人的句型Who’s this?This is…和Who‘s that? That’s…难点：在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。

三、课前准备：家庭照片、录音、人物图片四、教学过程:（一）游戏复习，营造学习英语的气氛。

1、Greetings 激发学生学习兴趣在热身的时候，师生问候，并配上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

2、复习旧知，培养自信通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。

如：看图说brother, brother,This is my brother.当复习father 和mother两词时老师板书father 和mother为学习grandfather 和grandmother做准备。

(二)揭示课题出示自学指导1.自由朗读课文，圈出本课的生词，并根据上下文理解其意。

2.听录音，听到你不会的单词大声读出来。

3.再听录音，跟读并模仿其语音语调。

4.小组合作学习各自不会的单词。

(三)检测新知，促进语言实际运用能力的提高。

1、Guess：Who is mother’s mother? Who is father’s mother？从而引出新单词grandmother.（强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思）2、检测单词grandmother、grandfather（出示带单词拼写的奶奶图片，全班同学拿出小手指在空中拼写，同时教师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣的方式朗读单词，如：大声—小声读，一次—两次读，拍手跺脚读，齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生PK赛读等等有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。

三年级下册英语教学设计和反思Lesson16人教精通版教学目标1. 让学生掌握本课的单词和短语，如“library”，“borrow”，“return”等。

2. 使学生能够运用所学单词和短语进行简单的英语对话。

3. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。

4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学内容1. 单词和短语：library，borrow，return，book，magazine，dictionary等。

2. 句型：Can I borrow ?，Can I return ?3. 对话：在图书馆借书和还书的场景。

教学重点与难点1. 教学重点：单词和短语的理解和运用，句型的掌握，对话的表演。

2. 教学难点：单词的发音和记忆，句型的正确使用，对话的理解和表演。

教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带，视频。

2. 学具：单词卡片，句型卡片，对话剧本。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示图书馆的场景，引导学生进入主题。

2. 新课内容：通过PPT展示单词和短语，让学生跟读并模仿发音。

然后通过句型卡片和对话剧本进行句型和对话的学习。

3. 实践活动：学生分组进行对话的表演，教师进行指导和评价。

4. 巩固练习：通过游戏或练习题进行单词和句型的巩固。

板书设计1. 单词和短语：library，borrow，return，book，magazine，dictionary等。

2. 句型：Can I borrow ?，Can I return ?3. 对话：在图书馆借书和还书的场景。

作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的单词或短语。

2. 口语练习：模拟对话，练习借书和还书的场景。

3. 阅读练习：阅读相关的英语小故事，理解并回答问题。

4. 写作练习：写一篇关于图书馆的小作文。

课后反思本节课通过图片和视频的导入，激发了学生的学习兴趣。

通过PPT，录音机和磁带的辅助，学生对单词和句型的理解和掌握有了明显的提高。

通过分组表演对话，学生的听说能力和合作意识得到了锻炼。

冀教版四年级上册祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！Lesson16CarsandBuses教学分析1、学情分析本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级的内容，主要针对的是小学四年级的学生。

小学阶段是孩子们养成好的学习习惯的关键时期。

孩子们从一年级入学开始，作为教师就已经开始了行为习惯的培养，直至四年级基本可以使学生在较好的学习习惯下掌握知识、塑造品性、学习技能。

但还需要进一步去强化和巩固。

而且这个阶段的孩子好胜心、竞争力都在不断增强，教师要适时采用激励性语言，以促进学生成长。

当前的素质教育要求教师成为教学活动的引导者，以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位，让学生成为积极的参与者和合作者。

在讲授新知的同时，还需进一步培养学生的发散性思维，鼓励学生多思考，多运用，融会贯通，触类旁通。

2、教材分析本册书是以Danny，Jenny和LiMing为主要贯穿的人物，从他们的服装、家庭、学校和日常生活等方面展开描述。

结合学生的身心发展水平，创设一个与生活息息相关的情景，让学生在潜移默化中掌握新知、理解新知并运用新知，进而形成一定的语言基础。

教学目标1、知识与技能：(1)学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到te?Igoebybus.2、情感与态度:能够在实际生活中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际运用的能力。

形成善于与他人沟通，团结互助，互敬互勉的学习和生活态度。

3、过程与方法：创设合适的导入情景，在合理的情境讲授新知。

教学重难点1、教学重点：(1)教学重点：学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到te?Igoebybus.2、教学难点：(1)像twenty-one这样带有连字符的书写；(2)能够理解并且灵活询问运用何种交通工具去何地的句型即Howdoyougo______?Igoto_______by___.教学准备教学过程板书设计教学反思在本节课的教学中，以任务为途径的教学模式，主要让学生掌握四种交通工具以及如何询问和回答而且还有数字从20到30的听说读写。

冀教2011版六年级英语上册《Lesson16ASkatingLesson》教案及教学反思一、教学目标1.能正确朗读词汇：skating,skateboard,skiing,many,funny,interesting。

2.能听懂并能正确使用以下句型：–What are you doing?–I’m learning to skate.–Are you having fun?–Yes, I am. / No, I’m not.3.能进行语音模仿，复述文本，提高口语表达能力。

二、教学重难点1.词汇和短语的正确发音及读音。

2.句型的正确运用和语音模仿。

三、教学准备1.PPT幻灯片2.单词卡片3.录音机及磁带四、教学过程1. Class Opening1.教师问好，引导学生回答问候语。

2.教师播放一段冬季运动视频，学生观看并说出他们看到的运动。

3.教师提问并发放单词卡片，让学生朗读并说出课堂重点词汇：skating, skateboard, skiing, many, funny, interesting。

4.教师用图片和单词卡片模拟轮滑过程，教学生一些常用动作，如“slide, turn, jump”。

2. Presentation1.教师播放 Lesson 16 A Skating Lesson 的录音。

2.教师在幻灯片中展示 Lesson 16 A Skating Lesson 的文本，同时讲解文本中的词汇、句型和语音调节。

3.教师分段放录音及展示文本，向学生讲解文本内容及重要句型。

4.教师演示并要求学生模仿 Lesson 16 A Skating Lesson 中关于轮滑的动作和口语表达。

3. Practice1.教师将幻灯片上的问题投到屏幕上，引导学生回答问题，如“What are you doing?”/ “Are you having fun?”2.教师听录音，学生跟读，要求尽可能地模仿录音的语音和语调。

Unit3 对what’s your hobby
_____lesson 16反思
本课是新版小学英语六年级上册第三单元。

本单元教学内容仍围绕一般现在时这个功能项目展开的。

Lesson16 算是开启第三单元的第一课,让学生们第一次了解到如何用英语去询问以及回答一个人的爱好.
首先我将hobby这个词写在黑板上,利用学生们预习的前提让他们知道这是“爱好”的意思,再将“What’s your hobby?”这个问题抛出，通过知识的积累，他们很快就会知道这句话就是询问一个人爱好的表达方法。

这样导入由浅极深，既不直接告诉他们，让他们结合以前的知识猜想出意思，也可以更好的牢记这句表达方法。

接着通过“ask and answer”,学生们利用“What’s your hobby?”向我提问，我将表达一个人爱好的四种表达方法依次的说出：“My hobby is…”, “I am interested in …”, “I like…”, “I enjoy…”.并将四种表达方式以及用法列在黑板上，给学生们正确的指导。

接着，我展示了我的一些爱好的图片，在我的指导下让学生们更充分的理解和运用这四种表达方式以及用法。

最后，结合图片进行大量的练习。

形式包括：师生回答；生生回答；表演自己的爱好让其他同学猜想；看图片，理解图片并回答出爱好。

在本节课中，不足之处:没有让学生自己动手练习书写爱好的
表达方式。

优点在于：我力求精讲多练，力求教学过程层次清晰、教学活动多样化、趣味化和生活化，而且促进学生大面积参与、实效性强，使学生通过不断地练习，逐步地内化语言知识，达到最终的输出。

Unit3 Look at my nose. Lesson 16教学反思王口镇第二小学吴萍Unit3 Look at my nose.Lesson 16教学反思本课是《人教精通版英语》三年级上册第三单元第16课，本单元主要学习英语的问候句式和表示各身体部位的单词，本节课包含neck,arm,hand三个单词，并在课文中，涉及到了常用句型：How are you? / Not very well.三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

我利用FLASH软件富于创设情景，善于表现动态，融音像于一体的特点，收集了一些图片和音像资料，力图把学生带进真实的教学情境，并通过调动多种感官，激发学习兴趣，提高效率等方法来优化课堂教学，以实现知识、能力、情感三方面的教学目标。

而且本节课教学最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。

此外，我还设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。

下面，我将从以下四点反思本节课的教学。

一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。

因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。

因此，我注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力，而不是只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

二、我在组织课堂相关活动时应用语言知识首先要求学生学会知识、掌握知识，在掌握基础知识的基础之上进行活动。

用语言本身具有的魅力，来驱动学生持久的学习，使之成为学生用之不尽，取之不绝的能源。

我将活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，使其真正发挥辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

三、本课我做好了相关活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。

《Lesson 16 Who’s this?》教学案例一、教学目标：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊs this ?②This is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

二、教学重点：能听、说、认读单词“that”、“grandfather (grandpa)”、“grandmother (grandma)”并能运用所学单词进行询问及介绍自己的家庭成员。

培养学生实际运用语言的能力。

三、教学难点：能区别“this”和“that”的用法，并能灵活运用所学单词进行询问及回答自己的家庭成员。

四、教学方法：情景法、表演法、TPR活动法、交际法。

五教具：多媒体课件、小星星、玩具。

六、教学过程：（一）歌曲热身，激情导入1、师生问候。

Hello, boys and girls! How are you? (Fine, thanks. And you?) I’m fine, too. Thank you. Please stand up and say “hello” to the teachers.2、歌曲导入：Let’s sing a song, ok?(Ok!)Then sing a song《Father and Mother.》(二)、创设情境，复习旧知Look! This my family. This is my father and this is my mother. This is my sister and this is my husband. This is my son and this is me. Show me your family photo. Who can come here and introduce your family to us? Today let’s learn to introduce the family. We’ll learn Lesson 16 Who’s this? (Write the topic on the blackboard.)(三)、新知学习，参与探索1、情感先导，了解对话。

冀教版小学英语四年级上的Lesson16carsandbuses反思
Lesson16: Cars and Buses
课时目标：
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：bike, taxi, car, bus, thirty
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I go to … by …
3.学生能够从20数到30.
4.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。

能力目标：
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标：
1.培养学习英语的兴趣和好奇心，并寻找机会锻炼听力。

2.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

学习策略：
本课内容分为两部分（1）数字（2）单词与句子
数字：通过已有知识带入，数字加法，寻找规律（归纳法）单词与句子：属于词汇教学
通过呈现几幅图片，便于学生理解，更加形象，直观。

创设情境，学会简单的运用，词不离句，句不离境。

最后总结升华，保护环境，从我做起。

四年级英语下册Lesson 16 教学反思牛道口中心小学杨晶晶《英语课程标准》中倡导要突出学生的主体，发展学生的自主学习能力。

如果在英语课堂上，学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地把手举起来，小心翼翼地回答问题，教师一个劲地讲，学生呆呆地听，师与生之间只有灌输，没有交流，或缺少交流，这种状况是极为不利的。

因此，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面。

我认为既然英语课是一种语言课，就要让“语”与“言”占领课堂，就要让教学有声情并茂，让学习者充满激情、思维活跃、积极探索，真正成为学习的主人。

使每个学习者表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的成功体验。

在教授本课时，我利用《Do you like pineapples》这首歌曲导入，既活跃了气氛，又为新知识做了铺垫，接着又用猜谜的形式引出学过的科目单词，巧妙的引入本课所要谈论的话题：Do you like maths/ English…..?Yes I do and I like … too.在句型教学的同时渗透单词教学，并用多种方式操练单词句型，如取代老师，传递魔棒，小声跟读，为卡通人物配音等，激发孩子们的学习兴趣，强化了对知识的理解和记忆。

适时的鼓励给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。

英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学习成员主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。

从让学生看课件、听录音、跟读到口述、以及学以致用的整个过程都用口语贯通下来。

最后的结合学校实际招聘小记者的环节我认为是亮点，因为它体现了语言学习的根本目的，而且心理真实度很高，非常贴近生活和实际。

学生通过学习也有了成功的体验。

不足之处，我感觉就是整堂课的设计上有点前松后紧，应再调整时间的分配，展示拓展环节做的不到位，在面向全体方面还有待进一步完善。

Lesson 16 Happy Thanksgiving教学反思Lesson 16Happ Thanksgiving教学反思西咸新区秦汉新城正阳白庙中学范莎2017年10月23日在我校的公开课上我讲授了冀教版八年级上册第三单元的Lesson 16《Happ Thanksgiving》，这是一篇阅读课，主要介绍了如何庆祝感恩节，Lesson 16 Happ Thanksgiving教学反思。

本单元的话题是秋天的节日，通过学习帮助同学们学会介绍自己喜欢的节日，同时也在了解东西方节日的同时学会热爱自己祖国的文化。

这节课中自己感觉以下几方面做的还可以：1、教学环节的设计由浅入深，层层深入。

本节课的教学目标是让同学们通过学习学会介绍自己喜欢的节日，因此，在设计时先让同学们通过一读和二读了解文中介绍的感恩节文化知识，再通过讨论环节设计思维导图来帮同学们理清思路，让大家知道应该从哪几个方面来进行描述，从而达到每个人心中有数。

2、导课与情感升华做到了前后呼应。

刚开始上课时我播放了本课练习二中的有关感恩节的歌曲，先为同学们创造出节日的气氛，并且知道本课的中心话题。

在情感升华部分我又播放了英文版的《感恩的心》，并且在歌曲播放的同时总结全文：我们应该感谢我们的父母、朋友以及身边每一个帮助过我们的人，我们要存有一颗感恩的心，这样我们才会有一个和平快乐的生活，教学反思《Lesson 16 Happ Thanksgiving教学反思》。

3、练习时间多，同学们能充分体会本课的情感目标。

在设计时我加入了一个同学们对自己所爱的人表示感谢的环节，在这个环节同学们先在本子中写出自己想说的话，然后我让部分同学说出了自己的感谢话语。

大家虽然羞涩，但是同时也对同学们进行了感恩教育，实现了本课的情感目标。

以上是我觉得自己这节课的优点，当然本节课中也有很多不足之处：1、自己的备课不够全面，没有充分考虑到同学们的学情，导致课堂中有些环节同学们有点不明白是在干什么，导致现场有点冷场。