《观察动物细胞》的教学设计任守敏

第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）(2)●教学目标知识目标1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞。

2．讲明人口腔上皮细胞的差不多结构。

3．区不动植物细胞结构的要紧不同点。

能力目标1．提高制作以及观看临时装片的技能。

2．通过对动植物细胞间差不的比较提高学生的观看能力。

情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想方法是不断进展的，连续形成〝胆大心细〞的心理素养；在〝模拟制作〞活动中，提高学习生物学的爱好。

●教学重点1．讲明人口腔上皮细胞的差不多结构。

2．比较动植物细胞的相同点和不同点。

3．提高实验能力和观看能力。

●教学难点1．制作临时装片过程中的刮取〔首次观看自己躯体上的细胞，学生感到新奇又好奇，取材关系到实验成效〕。

2．细胞结构的观看〔与植物细胞相比不易观看、略有难度〕。

3．设计实验〔应用以往的学习体会，是较高层次的学习〕。

●教学方法谈话法、实验法。

●教具预备1．教师预备：〔1〕有关制作人的口腔上皮细胞临时装片的多媒体录像。

〔2〕人的口腔上皮细胞结构及洋葱鳞片叶肉表皮细胞挂图各一张。

〔3〕学生分组实验用的生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水和熬好的清洁的琼脂。

2．学生预备：〔1〕3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料。

〔2〕各种果脯、小塑料食品袋、线等。

●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动：引入导言用谈话式教学方法引入本节内容。

具体活动如下：上节课我们通过制作临时装片，观看并认识了植物细胞的差不多结构。

那么动物和人体细胞的结构是什么模样的呢？它和植物细胞结构一样吗？这节课我们就来解决这些咨询题。

［讲授新课］通过学习临时装片的制作，我们把握了观看细胞的方法，我想大伙儿一定想看看我们自己躯体上的细胞吧？我们通过实验观看人的口腔上皮细胞来观看了解一下。

那么人的口腔上皮细胞在哪儿呢？〔学生回答，教师作鼓舞评判〕它就在人的口腔内壁上。

第三节观察动物细胞——教案设计接庄中心中学任守敏学习目标：1.制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片。

2.认识人的口腔上皮细胞的结构。

3.了解动物细胞和植物细胞的异同点。

4.通过设计实验，体会科学探究的思想和方法，培养实事求是的探究精神和严谨的实验习惯。

5.体会动手操作和小组合作的乐趣。

教案重难点：重点：认识人口腔上皮细胞基本结构，比较动植物细胞的异同，提高学生动手操作的实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的取材以及细胞结构的观察。

教法:多媒体直观教案，探究性实验教案。

学法：自主探究和合作探究相结合。

材料准备：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒棉签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

教案流程：复习导入——引出课题——课件显示实验目的要求和材料用具——学生分组讨论设计实验步骤——教师演示制作过程——显示制作过程图片——学生制作——小组内讨论——小组间探究——简单分析错因——“火眼金睛”——归纳总结动物细胞结构——比较动植物细胞结构的异同——PK大侦探——模拟制作——谈收获——布置作业教案反思：课已经讲完，学习并没有结束。

体会太多了。

在设计这次课时，我想了很多方法，最后选择了这种方法，用最简单的最朴实的方法去讲。

也许是考虑的不周全也许是缺乏讲课经验，感觉失误比较多。

在导课环节,我选择了直接导入法。

在上课开始时，先展示上节课的两个主要内容：植物细胞临时装片的制作步骤和植物细胞的基本结构。

这一环节没再让学生去复述。

为的是把时间节省下来留给做实验，但是现在来看，效果不好，好多学生对旧知识巩固的并不好。

在新授课时，我的原则是：学生自主学习，小组内合作探究和小组间探究相结合。

在这一教案环境中注意引导，开始先把学生的注意力吸引到设计实验并得出实验计划上来，这样就冲破了实验在教案中仅仅起到使学生接受知识的局限作用。

但是在设计实验时，学生的积极性并不高，仅仅局限课本步骤，使下一步实验的展开有了难度。

《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）第一篇：《观察动物细胞》教学设计《观察动物细胞》教学设计一、课程资源分析：本课中所用到的课程资源有两大类：1、教材资源：本课教材中提供的人体几种细胞图片；学生在分组实验和模拟制作中，进行探究性学习。

2、收集的辅助课程资源：人教版生物学七年级教学参考“视频资源”，不同种类动物细胞的图片、及切片，“神秘而有趣的生物世界”的文字资料，以及学生生活中的一些实际经历。

这些资源对可充分调动学生的学习积极性，唤醒学生已有的生活经验，引导学生主动探究。

二、教学策略与手段：运用视频资源和多媒体教学，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生进行主动探究。

利用多种实验材料，让学生尝试进行探究实验，亲身体验感知学习与认知的过程，使课堂生活化、问题化，师生在密切合作和交流中共享探索的乐趣。

三、教学目标：（一）知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3．区别动植物细胞结构的主要不同点。

（二）能力目标：1．提高制作以及观察临时装片的技能。

2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。

（三）情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

四、教学重点与难点：重点：1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2．比较动植物细胞的相同点和不同点。

3．提高实验能力和观察能力。

难点：1、制作临时装片过程中的刮取（因为首次观察自己身体的细胞，学生比较好奇，取材关系到实验的成败。

）2、学生对细胞结构的观察。

（与动物细胞相比植物细胞不易观察，尤其是自己染色的细胞。

）3、设计实验（应用以往的学习经历，自己动手设计。

）五、教学流程：［导入新课］教师活动：创设问题情境，引入新课：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。

那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？今天我们就共同走进动物细胞世界，去发现动物细胞的奥秘。

第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）(3)教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，区不动植物细胞结构的要紧不同点。

②提高制作以及观看临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的；连续形成〝胆大心细〞的心理素养；在〝模拟制作〞活动中，提高学习生物学的爱好。

重点和难点重点：讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观看能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取〔首次观看自己躯体上的细胞，学生感到既新奇又好奇，取材关系到实验成效〕细胞结构的观看〔与植物细胞相比不易观看，略有难度〕；设计实验〔应用以往的学习体会，是较高层次的学习〕。

课前预备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液〔质量分数为1％～5％〕，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备〔假设条件许可〕，提早制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计学习内容学生活动教师活动复习：临时装片的制作方法；植物细胞的差不多结构。

明确学习目标实验题目：观看人的口腔上皮细胞温故知新提出咨询题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑咨询：口腔上皮细胞在哪儿？如何样获得？解决心中的疑咨询承前启后，知识导入。

引导学生联系自身，提出咨询题，创设学习情境。

出示题目，交流：〝看到题目，你有何疑咨询？示范取材部位。

材料用具提出疑咨询：生理盐水有什么作用？评判引导、分析方法步骤一、制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：依照已有的体会，设计实验方案〔注意取村、方法、染色剂的变化〕；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）(4)第一章观看细胞的结构第三节观看动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，区不动植物细胞结构的要紧不同点。

②提高制作以及观看临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的；连续形成〝胆大心细〞的心理素养；在〝模拟制作〞活动中，提高学习生物学的爱好。

重点和难点重点：讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观看能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取〔首次观看自己躯体上的细胞，学生感到既新奇又好奇，取材关系到实验成效〕细胞结构的观看〔与植物细胞相比不易观看，略有难度〕；设计实验〔应用以往的学习体会，是较高层次的学习〕。

课前预备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液〔质量分数为1％～5％〕，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备〔假设条件许可〕，提早制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计复习：临时装片的制作方法；植物细胞的差不多结构。

实验题目：观看人的口腔上皮细胞温故知新提出咨询题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑咨询：口腔上皮细胞在哪儿？如何样获得？解决心中的疑咨询承前启后，知识导入。

引导学生联系自身，提出咨询题，创设学习情境。

出示题目，交流：〝看到题目，你有何疑咨询？示范取材部位。

材料用具提出疑咨询：生理盐水有什么作用？引导、分析方法步骤一、制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：依照已有的体会，设计实验方案〔注意取村、方法、染色剂的变化〕；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

《观察动物细胞》教案初中生物教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）(7)一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，区不动植物细胞结构的要紧不同点。

２、提高制作以及观看临时装片的技能。

３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的，连续形成〝胆大心细〞的心理素养二、教学重点：讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观看能力。

三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。

2、细胞结构的观看。

1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。

〔口要漱洁净〕2、那个地点面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？〔滴的是生理盐水〕。

因为动物细胞不处没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水确实是适合于细胞生活的环境。

确实是为了坚持细胞正常的形状。

生理盐水的成分确实是0.9克盐99.1克水。

3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。

4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把差不多做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。

四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞专门恶心，要教育他们科学精神。

关于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，能够老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形状后再自己观看，如此易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。

专门多同学做实验的时候没有找到细胞，尽管有的书上写在实验中能够先染色后盖玻片，但关于那个实验来讲，先盖玻片后染色成功率更高。

《第三节观察动物细胞》教案一、学习目标：1、知识与技能(1) 进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

(2) 了解制作以及观察临时装片的技能。

2、过程与方法(1) 通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程, 熟悉动物细胞的基本结构。

(2) 通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。

3、情感态度价值观目标：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

三、教学难点：制作临时装片过程屮的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)；四、教学设计一、复习提问老师：同学们，我们上节课学习了观察植物细胞，在观察时我们要把它做成装片，下面我们来复习一下制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。

学生：擦、滴、撕(収)、展、盖、染、吸老师：好，我们继续来回顾一下植物细胞的基本结构。

(老师提示)起保护和支持作用的, 控制物质进出的，细胞膜以内核以外，它是进行光合作用的部位，储存遗传信息的是，细胞质中颜色较浅的里面充满了细胞液。

学生：细胞壁，细胞膜，叶绿体，细胞核，液泡，细胞质。

二、引入老师：生物体都是由细胞构成的，那植物细胞与动物细胞在形态、结构上是否相同？同学们想不想观察一下自己身体的细胞？这一节课我们就来探究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和结构进而认识动物细胞的结构板书：第三节观察动物细胞老师：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？学生：……老师：想知道答案吗？那么我们继续下面的学习。

同学：读“制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构”材料用具老师：和上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞相同的材料用具有哪些？学生；稀碘液、滴管、纱布、银子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜老师：和上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞不同的材料用具有哪些？学生：（上一节）洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜或黑藻，清水，刀片。

七年级生物上册 2.1.3 观察动物细胞教案1 （新版）新人教版1 /51七年级生物上册 2.1.3 观察动物细胞教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册 2.1.3 观察动物细胞教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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观察动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构,区分动植物细胞结构的相同点和不同点.②提高制作以及观察临时装片的技能.③在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣.重点和难点重点:说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点:制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察,略有难度）；课前准备学生:预习；3H铅笔，尺子，上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布,镊子，吸水纸，载玻片,盖玻片,显微镜。

多媒体设备，课件,提前制作临时装片、摆放示范镜。

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