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思维导图用法思维导图怎么用？用法和使用目的相关，在使用目的和用法之间我们要来回切换且互相匹配。
以下四种用法并不孤立，呈现一定的递进趋势，综合一起，就是一套比较完整的思维导图使用攻略。
第一种用法：构建知识体系1、匹配的使用目的：掌握知识脉络、了解全局、总体把握——让你的记忆更立体2、具体的操作要点：（1）看任何知识点之前，先看思维导图，从第一层级[如下图所示]开始依次往下（2）看思维导图的效果是：整体记忆下来，至少要有大概印象（3）看导图的目的是：掌握本知识点属于整个知识体系的哪个层次、哪个分支、哪个脉络，比如第二层级X知识点[如下图所示]在本知识点体系中属于哪个位置，你要了解（4）同时，在复习下一个知识点Y[如下图所示]之前，也要尝试回忆上一个知识点是什么，从而层层叠加，形成清晰、完整、立体的知识体系（5）构建知识体系之后，再去复习具体内容，可以让你的复习事半功倍（6）但应注意，层级不建议超过3个或4个层次，超过3个或4个层次的层级都是“假”层级，更应称之为“知识点本身”第二种用法：规划学习任务1、匹配的使用目的：制定每日复习量、从容匹配复习进度——让你的复习更有节奏2、具体的操作要点：（1）对整本资料预估复习时间，比如30天，然后按照思维导图依次划分每天的复习量，比如，今天要完成思维导图中XX篇的前三章+XX篇的第八第九章，并在思维导图对应内容附近进行标记（2）从时间效率角度考虑，这种规划学习任务的方式比单独制定计划要更方便、高效，也节省时间（3）习惯艾宾浩斯记忆曲线的同学，更可以直接用不同颜色的笔对照思维导图进行123轮标记，比单独整理所谓的艾宾浩斯记忆框架图、规划表更高效（4）如下图展示的，白色1代表第一天想要学习的知识点，白色2代表第二天想要学习的知识点，依次类推。
同时，如果你习惯艾宾浩斯记忆曲线的话，还可以用不同颜色的1、2代表本知识点你复习了几轮了，白色的1、2就代表第一轮，红色的1、2就代表第3天温习的第二轮，依次类推第三种用法：回忆复习内容1、匹配的使用目的：复盘学习、加深记忆——让你的记忆更牢固2、具体的操作要点：（1）完成多页（比如5页或者10页）的内容复习之后，就可以复盘了（2）复盘过程中，对照思维导图复盘，而不是对照具体知识点内容，对照思维导图的复盘可以让你的记忆更立体、且更牢固（3）复盘进行不下去的，再去温习具体知识点内容，然后再把思维导图温习一遍，重新对知识点进行复盘（4）上述5页或者10页的复盘思路，也可以转换成3天或者5天的复盘思路，即你在第3天或者第5天温习之前看过的知识点的时候，也可以按照上述思维导图进行回忆复习第四种用法：学会融会贯通1、匹配的使用目的：知识点串联记忆、体系打通记忆——让你的理解更深刻2、具体的操作要点：（1）不建议新手进行本用法的操作（2）等你复习至少2轮之后，可以适当开始利用思维导图融会贯通式学习（3）实际操作就是：在关联知识点、相似知识点、总-分结构明显的知识点等情况下，下意识的将有关内容进行统一标记并进行串联记忆[如下图所示]（4）知识体系的构成本身就是对学科的深入理解的第一步，前后串联关系、知识点构造方式本身就隐含诸多学科特色，等你复习至少2轮之后，你的体会会更深刻，诸多知识点会散落或关联在很多章节中，这本身也是总论-分论式学科体系学习的一大特色（5）尝试利用不同思维框架中的知识点进行串联，最终的目的其实是：应付可能出现的大题、对比性题目、综合类题目。
思维导图的6个使用方法思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具，那么思维导图的这6个使用方法你知道吗?往下看一起来学习一下吧。
1.图像思维导图图像的运用，是它成为全脑开发工具的重要原因。
运用图像不但可以充分激活你的想象力、联想力，而且可以极大增强你的记忆力、增强你的兴趣。
运用图像有两种，一是选择图像，这主要表现在用软件画导图的时候，选一张符合关键词的图片。
这个选择过程，不但让你对关键词的记忆加深，而且对内容的理解，也更进一步。
2.颜色颜色是右脑处理的，可以极大的激活右脑的强大记忆能力，在导图中运用颜色，主要有5种作用：1.激活右脑，2.区分分支，3.让导图更有立体感，4.作为背景，加强记忆，5.增加乐趣。
3.空间感思维导图是发散图式的树状图，每一个分支都有自己的空间，运用思维导图记忆的时候，关注分支的空间，就好像看地图想象实际的地方一样，想象思维导图是立体的，这样可以极大的帮助你回忆导图的内容。
4.外围线外围线是怎么运用呢?—图案拼装，我们看广场的地面砖的时候，是不是会惊讶于那美丽的拼装图案!把思维导图的分支用外围线框起来，想象外围线的形状像什么，然后把想象出来的形状拼装整个思维导图，这样，不但可以加强分支的联系加强理解和记忆，也增强了思维导图的美感。
5.背景在思维导图中，每个分支的颜色可以把它想象成对应的背景，比如蓝色分支，可以想象成在蓝色的大海上;比如红色分支，可以想象成在红色地毯上，这样，不但对导图更加有兴趣，也极大的加强了记忆。
还有就是整副思维导图也是有背景的，我们在归类知识体系时，可以运用整副思维导图的大背景去进行归类。
6.节奏大家都喜欢听音乐，因为它有很强的节奏，对充满节奏的曲调，几乎听一遍就可以哼出来。
思维导图教程中怎么运用节奏来辅助思考记忆呢?大家都知道，在我们看电脑上的图片时，不用一张一张用鼠标点击，可以运用幻灯片放映功能进行放映。
同样，在思维导图的思考和记忆中，就像图片有节奏放映一样，可以通过控制分支与分支之间，以及分支层次之间的思考节奏和图片在脑中的回忆节奏来加强思考和记忆。
思维导图软件使用教程思维导图软件是一种用于展示和组织思维过程的工具。
它可以帮助用户以图形化的方式呈现和整理想法和信息。
本文将介绍如何使用思维导图软件，并提供一些使用技巧和实例。
首先，打开思维导图软件。
在大多数软件中，你会看到一个空白的中央节点。
这个中央节点代表你的主要主题或中心思想。
第二步，开始添加分支。
分支是与中央节点相关联的子主题或相关想法。
你可以通过点击中央节点然后按下“Enter”键来添加分支。
在添加分支时，应尽量保持简洁和直观。
将每个分支限制为一个关键词或短语，以确保清晰度和易读性。
接下来是分支之间的连线。
你可以使用软件的连线工具将相关的分支连接起来。
连接线应该简洁明了，并用箭头表示方向性。
一旦你建立了一些基本的分支和连线，你可以开始进一步扩展你的思维导图。
你可以通过添加更多的子分支来细化你的思想，或者通过添加附加信息来丰富每个节点。
除了文本，你还可以使用图标、图片、颜色和强调文本等功能来增强你的思维导图。
这些功能可以帮助你更好地表达和组织你的想法，并使导图更加生动和易于理解。
思维导图软件还提供了一些其他的高级功能，如筛选、搜索和导出。
你可以使用这些功能来进一步优化你的导图，并将其转化为其他格式，如PDF或图片。
接下来，让我们通过一个实例来演示如何使用思维导图软件。
假设你正在准备一份关于健康饮食的报告。
你的中央节点是“健康饮食”，你可以添加一些分支，如“均衡饮食”、“营养素摄入”、“饮食习惯”等。
在“均衡饮食”分支下，你可以继续添加一些子分支，如“五谷类食物”、“蔬菜水果”、“蛋白质”等。
你也可以添加一些附加信息，如每种食物的推荐摄入量等。
在“饮食习惯”分支下，你可以添加一些关键词，如“三餐规律”、“少油少盐”、“适量运动”等。
你可以使用图标或颜色来强调每个关键词的重要性。
通过这个实例，你可以看到思维导图软件是如何帮助你组织和展示复杂的思维过程的。
它使你可以清晰地看到各个想法之间的关系，并帮助你更好地理解和传达信息。
思维导图教程操作步骤和注意事项树枝状思维导图适合于进行设想训练，因为思维导图的分枝是你随手画出，不管画多画少，它都不强迫你写下那么多的设想概念。
概念图式思维导图适合于知识整理学习，它一般是依顺序先提出方向、概念和方案，再去画思维导图。
但做树枝状思维导图时,我们必须了解概念的三个层次;一是方向。
你能得到的最广泛的概念就成了方向。
二是概念。
指做事的一般方法或方式。
三是方案。
指实现概念的明确、具体的方法和方案必须是明确的、可以直接付诸实施的。
不管做哪种思维导图，基本步骤如下:1、把主题画在纸的中央主题可以用关键字和图像来表示。
所谓关键字，是表达核心意思的字或词。
关键字应该是具体的、有意义的。
这样，有助于我们进行回忆。
2、考虑“次主题”，也就是上一层主题的延伸。
3、在“次主题”后，罗列更为细节的要点。
这个时候要注意的是，不要强迫自己用一定的顺序或结构来罗列要点。
4、整理思维过程在完成思维导图后，再用阿拉伯数字把它们标记出来。
任何一个“次主题”都要用一种颜色来表示。
而且，如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。
五、制作思维导图的要素和技能在具体制作思维导图过程中，需要掌握哪些要素和技能呢?曰本的久恒启一教授在他的书籍《图形思考》中给了我们一些启示:1、寻找关键词这里所说的关键词，就是用最明确的语言表达最重要的概念。
寻找关键词要有比较好的概括能力和把握事物本质的能力。
一般来说,关键词就是文章或演讲中强调或者重复率极高的那个词汇。
2、合理应用图示与箭头记号如果我们要表达两个或两个以上的关键词的外延关系可用圆圈表达:表达两个事物之间的关系(诸如概念、理论、时间等)与流程可以使用箭头来表达:3、写标题与解说对于自己辛苦绘制出来的思维导图，或许自己认为是完全可以领会的，可以熟知其中的任何内容。
但是旁人看到未必理解其中意义。
另外，自己如果过了一段时间再看该思维导图，是否还清楚当时画的是什么呢?因此，要有给思维导图做标题和适当说明的习惯。
【基础】思维导图使用方法和技巧！与传统的书写方式不同，思维导图是以图形的方式表达信息的。
虽然思维导图中也会有字，而且是很多字，但这些字都是依附于图形的。
离开了图形的支撑，仅仅留下思维导图中的词汇，我们看到的将是一盘散沙。
可以说，图形在思维导图中发挥着至关重要的作用。
它是思维导图的骨架，是灵魂。
这也是思维导图为什么被叫做“图”的原因。
理解图形的作用并积极使用图形是思维导图应用过程中的一个主要障碍。
我们大多数人在日常生活中很少画图，却经常写字。
所以初学者习惯在思维导图里写上好多好多的字，甚至把一个自然段都搬上来，却不画一个图形。
一开始在导图中大量使用文字会让学习者感到很舒服，因为这并没有远离他们的旧习惯。
但是，当他们需要用思维导图实实在在地提高成绩的时候，问题就出现了。
他们发现思维导图提高记忆和理解的效率并没有想象中那样高。
在抱怨声中，一部分人放弃了思维导图的学习，并全盘否定这种学习工具。
我们很为这样的学习者感到惋惜。
改变习惯不是一件容易的事。
转变思维观念上的习惯就更是这样。
不过，如果你真的希望从学习中获得快乐，并且真的希望自己的成绩能够快速提高，就必须扭转以文字为主的观念，转向以图形为主的思维导图理念中来。
画思维导图时使用的纸张最好是白纸。
任何无关的线条，譬如横格线都会分散我们的注意力，干扰我们的思路。
初学者使用A4纸就足够用了。
纸的摆放方式与传统书写不同，传统书写是将纸张竖放，而画思维导图时要将纸张横放，这是为了照顾人类的视觉特点。
人眼在同一时间能够关注到的视觉范围是一个扁扁的椭圆形。
因此，几乎所有的图形媒体，比如电视、电脑的屏幕都是设计成横宽竖窄。
思维导图本质上是一种图形结构，为了方便我们从整体上认识整张思维导图，把它们作为一个完整的图形来记忆，我们采取了和电视机一样的设计方式。
这样做可以让我们在第一时间浏览到一张思维导图的全部重要内容。
思维导图的绘制顺序与传统书写也不同：传统书写都是从上至下，从左至右进行书写。
思维导图重要要点和使用方法
编辑点评：思维导图是一种便于记忆的很好的思维工具，能将我们大脑零散的知识系统地构成整体框架，而且图文并茂，容易理解和记忆。
下面是具体的绘制和使用思维导图的方法，希望对大家有用。
思维导图要点：
1、中心位置为主要内容，力图知识点准确
2、观点依重要程度由近及远离散分布
3、联系以贴近程度和连接方式确定
4、导图具开放性，可扩展，增删不引起混乱
5、思维导图各具特色，记忆印象更佳
在前者基础上，设定思维导图制作原则：
1、纸的中心画一幅彩图
2、图像贯穿始终
3、以印刷体书写
4、词语要写在线上，每条线都要与其他的线相连
5、多用单个的词语
6、多用各种颜色
7、尽可能让大脑保持“自由”
对于思维导图的运用，是仁者见仁智者见智的。
个人以为就知识性较强、有逻辑层次、或者故事性连贯的内容，比较容易制作成思维导图。
而有些费解的知识内容，需要很好地理解和消化才能理清结构，那是需要花力气进行有针对性的精读才能完成的。
另外，思维导图注重逻辑性，以及本身的开放性等特征，对于个人知识体系的架构，还有扩宽知识视野具有较好的指导意义。
思维导图的应用技巧和方法思维导图是一种流程图式的表达方法，它以中心主题为基础，以一种分支和节点的形式展示无数信息和想法。
它适用于梳理思维，整合信息，甚至是管理时间。
本篇文章旨在介绍思维导图的应用技巧和方法，以帮助读者更好地使用思维导图。
第一部分：理解思维导图在使用思维导图之前，我们需要先了解它的定义和作用。
思维导图是一个简单而有效的信息（或想法）梳理工具，可以帮助我们更清晰地表达思想和观点。
它的核心是中心主题，从中心主题引出多个分支和节点，每个分支和节点都是主题的子主题或相关内容。
这种图形化的方式可以使我们更直观地理解和记住复杂信息和概念。
第二部分：创建一个思维导图在创建思维导图之前，我们应该准备一个主题状态表，记录我们想展示的主题和它们之间的关系。
这可以避免我们在思维导图中添加新的主题之前忘记或混淆一些信息。
接下来，我们可以找到一些思维导图工具，例如MindNode，XMind或FreeMind。
这些工具均提供了可拖动的节点和分支，以及配有图标和颜色的主题标题，以帮助我们更清晰地表达和分类信息。
第三部分：有效使用思维导图散发供思维导图可以在许多方面帮助我们，例如制定计划，管理时间，梳理想法，甚至是学习。
在使用思维导图时，我们需要充分利用以下几个技巧和方法：1.采用彩色和图标 - 通过添加颜色和图标，我们可以轻松地给节点和分支分配识别标记，这将使我们更容易管理和记忆思维导图。
2.创造连结 - 连接是思维导图的一个重要部分。
它们可以使我们更直观地了解节点和分支之间的关系，并加强它们之间的逻辑联系。
3.以中心主题为限制 - 我们可以把中心主题作为框架，从中展开各个分支，每个分支分叉出更多细分的子主题，直到得到一个完整的思维导图。
4. 精简思维导图 - 在创建思维导图时，我们应该始终保持简单明了。
不要在一次展示中拥挤太多细节和信息。
第四部分：思维导图的应用场景思维导图可以在许多方面应用，例如：1. 计划制定 - 我们可以使用思维导图来列出计划的步骤以及它们之间的关系。
史上最全思维导图使用指南前言在详细介绍8种思维导图（thinking map）之前，我们首先需要明确三个相似却又不同的概念。
•Anchor Chart•Graphic Organizer•Thinking Map用中文翻译出来都可以称之为XX导图，还是把它们放到语境中大家体会吧。
Anchor Chart在日常教学中，美国学校提倡老师们创设学习环境，将所学知识用Anchor chart进行布置。
所谓anchor chart 不过是各种学习的表格、知识点纲要。
有的是老师做的知识类表格，有的是学生做的作品类。
你会看到很多教室是介个样子的。
三年级了看着还跟幼儿园一样。
米国人说啦，这些图图画画都是视觉符号，可以帮助学生将知识转化成语言和文字，然后形成新的认知。
显然，这不仅仅是为了美观。
Graphic Organizer作图时一件很烧脑的事情。
米国人又说啦，用Graphic Organizer 啦。
瞄一眼，上百种表格。
介个也太多了吧。
下面几种是我平时常用的Graphic Organizer：T-chart，Concept-map，KWL chart，storyboard，Venn diagram....因为不只是我一个人在用，其他老师也都在用，上课时只要一提表格名字，学生就知道自己要干什么了。
还有各种变体和花样。
这发散性思维，没谁了！Thinking Map有时候资源太多也很让人捉急，有木有？然后，美国就出来了一个叫David Hyerle的人，1992年他整理出8种thinking maps（思维导图）。
看他的胡子我猜他一定是一个非常喜欢归类的人，偶也是乜，握个爪呗。
首先在北卡罗来纳州、纽约、德克萨斯、密西西比州进行推广，至2002年（上面报纸），十年时间全美国有3000多所学校已经在用咯，并且推广到新加坡和新西兰。
到现在，思维导图已经风靡全世界了。
它之所以介么受欢迎，主要是迎合了教学的主要需求：•建构知识（Instructional Scaffolding ）•形成批判性思维（Critical Thinking）•可视化的教学工具（Visual Tool）这三个方面都是目前美国最具代表性的教学方向，今天就暂且不发散了，否则要讲三天三夜。
8种思维导图的实际运用（大人儿童版本合集）下面这张图就是对八种导图的一个总体介绍。
它们之间有关联性，但又各有侧重点。
看上去很普通的样纸。
但它们的“Thinking Processes”（逻辑关系或者说思维方式）是不同的哦~1Circle Map圆圈图中间是主题，周围是解释。
a成人版：很适合做Sentence Starters。
例如写一个开头“我想去”，后面都是自由填充的内容。
脑图的例子：主题是“天气”，大圆圈内就可以介绍各种天气。
英语老师很喜欢的就是单词扩展，学生可以进行发散式扩词练习。
学生从幼儿园开始接触，很容易就get到了。
b儿童版：它适合低年龄的孩子使用，其实这个图跟后面介绍的气泡图有点类似，但是它没有层次感，不像气泡图有一个线段，就是你感觉会有层次感，这种圆圈图就没有层次感，所以更适合小小孩。
它中间的小圈圈表示一个主题，外面的大圈圈可以去填画任何跟主题有关的东西。
比较松散的一种图，很适合年龄比较小的孩子，比如国内幼儿园大班这样的年龄。
2Bubble Map 气泡图a成人版：气泡图是以中间主题为中心，描述事物的性质或特征。
作为一个发散性思维的好工具，自然可以用来做脑图，下图就是一个关于“我”的气泡图。
要求条理性。
b儿童版它是八种Thinking map里面最有意思的一种，有一个中心主题，然后用线段发散出很多气泡，每个气泡是一个创意，都和中心点有关联。
气泡图的好处是可以让我们不断地发散思维，同时也提醒我们不要跑得太远，因为想到的东西是需要跟中心点有关联的。
在亲子互动中，我们也可以用这种方式跟孩子互动，比如说：你觉得妈妈是什么样的，爸爸是什么样的，你自己又有什么特点？在亲子教育中，我们可以锻炼孩子的思维和表达能力。
如果你只是直接问孩子问题，他也许不会太想回答，或者有时候思路比较混乱。
但如果说我们来画一个好玩的图，边画边说的话，你会发现有时候孩子能想到很多你想不到的东西。
我们来看上面这个例子，这是老师在课堂上跟孩子们讨论第一天上课心情的气泡图。
我们可以参考一下，因为谈心情是一件比较私人的事情，尤其是对于性格比较内向的孩子，有时候不愿意说，那么如果我们用类似这样一起画图、一起游戏的方式，孩子就更容易打开心扉。
气泡图很简单，我觉得很适合年龄比较小的孩子用来整理思路和锻炼自己的表达能力。
一般一二年级的孩子都可以开始使用了。
再看一个实际的例子，这是孩子们平时在家里可以做些什么的Mind map，然后作为小朋友他是用线段来表示，按照事情的类型来画分支。
比如这里有四个分支，有relax（休闲）、play（玩）、do （做什么东西）等等好几个分支，然后每个分支下面还有子分支，比如说有休闲，他还想到了reading（阅读），另外还想到sleep（睡觉）、silent（安静），然后有文字，然后有图画，这就是一个很完整的Mind map。
同样都是你在家里可以干什么，另外一个小朋友就用泡泡来表示。
但他是按照地点来画分支的，在客厅里面可以做什么、在厨房可以做什么、在外面可以做什么等等。
这些图其实是不拘形式的，无论你是用线段还是用泡泡，只是有个大体的框架。
孩子想怎么画就怎么画，只要他自己能看懂，能解释给别人能看懂就可以。
3Double Bubble Map 双气泡图a成人版：非常适合做对比，找出相同点和不同点。
这是吃中餐和西餐的餐具的比较。
在常用的Graphic Organizer 中有一个相似的工具Venn diagram 。
就是我们初中数学课的“交集和并集”那个东东。
b儿童版：它可以用来比较事物的相同和不同之处，这个图在孩子的作业里面可以运用。
比如就像这两个事物的苹果和南瓜的相同和不同、比较爬行动物和水生动物两种动物的一些相同和不同之处，还有在数学学习里面比较三棱锥和四方体的一些异同。
这一类图就是到小学二年级的时候，一年级还比较少，然后二年级的时候用得比较多。
4Tree Map 树状图按照一定的规律进行分类。
下面这个是科学课用的《物体的三种形态》分类，用树图就一目了然。
还可以让学生继续在分栏上面加。
看这位老师的“habitat”树图直接贴到走廊上，非常壮观。
如果有open house 之类的，就可以作为很好的主题展示。
小小孩子的应用——5Brace Map 弧形图表示整体和部分的关系，也可以表示分类。
这是雨林从上到下的分层次，每一层生活的动物。
这个植物每一部分及其作用。
英文老师可以做这个样子的雪人，不要太可爱呀。
小小孩子的应用——这个图跟我们小时候上学的时候，老师上课的那个板书很像。
6Flow Map流程图说明事情发生的过程或顺序。
既然是顺序，就要有先后。
所以要加上箭头。
比如这张就是关于一个苹果的生命周期的流程图，苹果可以先从种子开始，会开花、树上会结出苹果，我们可以把苹果摘下来装在篮子里，最后再做成香喷喷的苹果派。
看起来很简单的一种流程图，但是这种图对孩子们的写作上面的帮助是非常大的，在写作上面老师也用流程图用得很多。
我们看一下，这个是老师提供给一年级的孩子学写作的时候用到的一个图，叫做My story flowmap（我的故事流程图），其中包括有故事的开端、中间的发展、结束，老师会用这种图来帮助孩子，让他们在写之前，先想一下，可以把这种流程图填一下，或者是填文字、或者是画画，这样填一下之后，在写文章的时候就有条理多了。
这个图是一个实例：怎么吃奥利奥饼干？每个同学就要得先把自己的吃法想一想，然后用流程图画出来。
比如这位孩子的吃法是这样的，先是一整块饼干，然后他把它掰碎，再把它泡在牛奶里面，最后和着牛奶一起喝掉。
其实在画这个流程图的过程中，就会触发把整个过程考虑得很清楚，然后之后再动笔写的话就简单很多。
这是关于流程图。
这个“正确洗手”的流程图，可以贴到洗手池旁。
下图用来描述《我的一天》。
用流程图做的故事提纲。
用它做“life cycle”这一主题的project。
注意，这不是Circle Map哦！从外形上是属于圆圈图。
但是，一般来说Circle map周围内容是不需要按照顺序排列的。
这是一个比较特殊的栗子：从种子-发芽-开花-结果，实际上是用了Flow Map。
看箭头就知道啦~还可以做成立体的。
下面用四种不同的意大利面来作为蝴蝶的不同时期，是不是也很有爱~锻炼孩子思考及动手能力。
7Multi-flow Map 复流程图分析事情的原因和结果。
再次强调箭头，很重要。
a成人版：b儿童版：这个图主要是用在阅读。
大家可以看到它中间是一个核心事件，在它的左边表示事件产生的原因、右边是事件引起的后果，通常在孩子读完一本书或者听完一个故事之后，我们就可以带着他一起用这个复流程图来做一个事件的起因、引起的后果，做这样的分析。
8Bridge Map 桥接图创造和解释类推（关联）作用。
As在这里有“比如”“如同”的含义。
消防车之于消防员如同警车之于警察。
这个类比就比较倾向于有规律性的逻辑，在数学方面可以广泛使用。
小小孩子的应用——这个图是一个颜色的关系，下面的东西就是什么颜色。
这些图看起来都不复杂，在美国课堂里老师也不会专门去教。
孩子们都在用，可能其实根本不知道什么是Thinking map、Mind map 这些概念。
老师会在日常学习中，带着他们用，慢慢地就知道了在做什么样的事情的时候画什么样的图，然后可以整理自己的思路，让事情变得更简单一点。
▋中国的孩子从几岁学习思维导图比较合适？从四五岁就可以开始画最简单的圆圈图。
这边就是有很多学前班用圆圈图的例子。
再大一点就可以用气泡图，然后一二年级开始写作的时候可以用流程图，当小孩开始有思路比较的时候，就可以用到双重气泡图，阅读的时候，可以用复流程图等等。
然后对于Mind Map，Mind Map其实是更加针对稍微年龄大一点的孩子，一般需要到八九岁之后，因为如果是简单的Mind Map，我们就可以把它理解成为气泡图了。
它确实对孩子思考的要求比较高一点，所以复杂一点。
Mind Map一般来说要八九岁以后，之后年龄就不封顶了。
▋思维导图是不是首先要具备美术功底？思维导图并不是说讲究你一定要画的多漂亮，它讲究的就是你画出来的东西，你是能真正的帮助自己记忆的，比如说你用Mind map，你用思维导图来做一个读书笔记的话，那么哪里用哪种颜色，哪里画一个什么标志，只要你自己能记住，自己能知道就可以了。
当然如果你画出的图是很好看、很惊艳这样是更好，但是这不是必须的。
▋思维导图的作用毋庸置疑，但是否会影响想像力，两者是相辅相成的关系吗？我的第一反应是不会影响想像力，因为不同的图有不同的作用，有些图并不是侧重用来发挥想像力的，比如刚才提到的流程图，或者树形图这种，它并不是用来帮助我们来发挥想像力，而是让我们的思维变的更清晰的。
