第7课 远古遗存与传说

湖南地方文化常识七年级上册历史部分教案龙世雄第七课远古遗存和传说第八课珍贵的出土文物教学目标：1.掌握湖南境内著名的远古遗址距今时间、所在地及重要考古发现。

2.了解湖南境内跟炎帝、蚩尤、舜、禹有关的传说。

3.懂得四羊方尊的出土、龙山里耶秦简、长沙马王堆汉墓及长沙走马楼吴简发掘的意义。

教学时间：二课时【交流讨论】提示：先自学教材《湖南地方文化常识》（七年级上册）P36--P44内容，再进行対学、群学，然后完成下列各题，并在小组内展示。

1.我国考古学家在玉蟾岩遗址发现了目前世界上最早的人工栽培稻标本，距今1万年左右，该遗址位于湖南的（）A.祁东县B.耒阳市C.衡南县D.道县2.龙山县里耶一口枯井出土的秦简，数量超过目前国内所出秦简的总和，大约有多少片？（）A.10万B.3万C.3.6万D. 2万3.炎帝姓姜，又称神农氏，与黄帝战败后迁至湖南境内。

炎帝陵位于株洲市的（）A.攸县B.澧县C.炎陵县D.道县4.四羊方尊是非常精美的青铜器，也是现存最大的青铜酒樽。

四羊方尊出土于（）A.衡阳衡山县B.株洲炎陵县C.长沙宁乡县D.常德澧县【展示提升】提示：组内合作探究完成，选取代表进行班级大展示。

1.龙山县里耶秦简、长沙马王堆汉墓、长沙走马楼吴简发掘各有什么意义？2.你知道关于炎帝、蚩尤、舜、禹的传说吗？讲给大家听听。

【梳理巩固】提示：独自冷静地对课文知识进行整理，然后完成下列题目。

1.湖南境内发现的著名远古遗址主要有（）、高庙遗址、（）和城头山遗址。

2.彭头山遗址位于（），距今约8000年，这里出土了（）多粒稻谷和大米。

3.城头山遗址距今约5500年，是我国迄今为止发现的最早城址。

被称为“”。

4.舜帝陵位于（）县。

5.蚩尤是九黎部落联盟的首领，在与黄帝战败后被杀，九黎部落成为南方（）族先民的一部分。

【达标检测】提示：当堂独立完成，小组长检查评分，教师抽查并及时评价。

1.我国至今发现的最早城址，位于（）A.湖南澧县B. 湖南龙山C.湖南醴陵D.湖南宁乡2.对里耶秦简的表述，不正确的是（）A.它出土于湖南龙山县里耶的一口枯井中B.其书体类似于篆书过渡到隶书的形态C.里耶秦简一简一事，构成完整公文D.它为研究三国时期的历史提供了珍贵史料。

部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》说课稿大家好，今天我主要为大家讲解七年级上册历史第三课《远古的传说》。

本课程着眼于古代人类对神话、传说和民间故事的理解，帮助学生了解人类的原始信仰和文化。

通过本课程的学习，学生们将会获得以下三个方面的能力：首先，学生将学习古代人类对神话、传说和民间故事的理解。

他们将会了解这些故事是如何传承并成为传统的，以及他们如何在古代文化中扮演着重要的角色。

学生们将学会分析这些故事的意义和价值。

其次，学生将了解古代文明中的一些基本信仰。

学生将会了解人类早期的祭祀、尊崇特定的神明以及天地自然的神秘力量等信仰，学习如何理解这些信仰对古代人类的生活和文化的影响。

最后，学生将会了解中国传统文化的一些基本特点。

他们将了解中国文化的精神价值以及其对人类社会的影响。

学生也将会探索中国传统文化和其他文化的相似点和不同点。

通过这三个方面的学习，学生将能够深入理解中国传统文化的深厚底蕴，了解人类文明的发展过程，以及使我们的没有我们可能无法理解现代社会和世界的文化语境。

因此，本课程挑选了具有代表性的人类神话和传说作为学习材料，比如女娲补天、大禹治水等，让学生了解神话是如何起源的，然后学习这些故事是如何成为人类文化的珍贵遗产的。

除此之外，学生们也将了解到一些古代的基本信仰——如尊重祖先、崇敬自然等等。

这些信仰在中国的传统文化中发挥了重要的作用，在人类文明的发展过程中也有着深刻的影响。

在本课程中，学生们要能够理解中国传统文化的一些基本特点，例如尊重历史古迹、懂得仁义和平、注重家庭和社会团结等等。

总之，在本课程中，我们希望学生将能够通过理解神话和传说，以及古代文化中的基本信仰和文明特征，提高自己的文化素质和扩大自己的文化视野，增强对中国传统文化的了解与认知，同时，学生还能够通过这个过程中了解人类的起源，以及在人类文明的发展过程中所经历的艰难历程，掌握基本的历史知识，为今后更好地理解和掌握世界文化和人类文明奠定基础。

2021-2022学年部编版历史七年级上册第3课远古的传说教学目标；知识与能力了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。

过程与方法搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。

情感态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是华夏族的共同祖先，体检作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。

教学难点传说中的炎帝和皇帝的发明禅让制教学过程导入新课师导入：远古时期留下了许多神话传说，我把这一时期叫作“传说时代”，它是介于原始社会向奴隶社会过渡的一个阶段，也就是原始社会晚期。

这节课要从三皇五帝说起，来看看华夏族是怎样起源的。

【展示封面PPT，向学生解释在文字创造之前历史是靠“口口相传”的方式传承】讲授新课一、炎黄联盟【幻灯片展示“三大部落联盟地图”】师：人类在学会耕种之后，生活由原来的迁徙转变成了定居，随着人口数量的增加，形成了村落和氏族，若干个关系比较密切的村落和氏族便形成了部落。

部落之间为了抢夺生存空间和资源，经常发生冲突。

若干个小部落为了取得斗争优势，便联合起来组成部落联盟。

当时最著名的有炎帝部落、黄帝部落、蚩尤部落，他们之间发生了两次大战。

（“联系到游戏《部落冲突》”）氏族：原始社会由血统关系联系起来的人的集体，氏族内部实行禁婚，集体占有生产资料，集体生产，集体消费。

也叫氏族公社。

部落：一般指原始社会民众由若干血缘相近的宗族、氏族结合而成的集体。

形成于原始社会晚期（即旧石器时代的中期和晚期）。

有较明确的地域、名称、方言、宗教信仰和习俗，有以氏族酋长和军事首领组成的部落议事会，部分部落还设有最高首领。

【教师用幻灯片讲述阪泉之战和涿鹿之战的故事】涿鹿之战：材料一蚩尤兄弟八十一人，并兽身人语，铜头铁额，食沙石子，造立兵仗刀戟大弩，威振天下，诛杀无道，不慈仁。

《远古的传说》教学反思重庆市巴蜀中学贺兰《远古的传说》是川教版七年级上册第一学习主题——《中华文明的起源》中的第3课。

这一主题是中国历史的开篇，讲述中华文明的起源。

第1课《中国境内的早期人类》和第2课《原始农耕文化的遗存》主要是通过近代以来的考古成就来窥见我国远古居民和原始农耕文化的历史。

而第3课《远古的传说》，主要是从传说中提取有用的信息印证原始农耕文化的成就与特点，同时通过中华人文始祖、禅让和大禹治水的传说，激发学生探索中华文明之根的兴趣，激发学生的民族认同感、民族自尊心和民族自豪感。

关于这一课，我在新的课程理念指导下，利用新教材特点，精心设计教案，结合学生实际，认真组织教学。

从上课的效果看，基本实现了预期目标，和我过去上的课比较而言较为成功的地方主要有以下几点：首先，这一课选择了较为恰当的教学形式和进行了有效的教学活动，自然而然地实现了对学生情感态度价值观的培育。

这一点，印证于课堂上学生发自内心的情感抒发。

就本课而言，“情”主要凝结于“中国情”和“民族情”。

通过了解华夏族形成的历史和中华民族祖先的传说，激发了学生探索中华文明之根的兴趣，使学生充分认识到中华民族是在历史长河中逐渐融合而形成的，炎帝、黄帝是中华民族的共同祖先，炎黄子孙、华夏儿女同根同族同源。

以此增强学生的民族“认同感”。

同时，又在远古的传说中使学生不断地认识到以黄帝、炎帝、尧舜禹为代表的中华先祖们为中华民族和人类文明的发展做出的巨大贡献，尤其是使学生感受到在他们身上所体现出来的宝贵精神和优秀品质。

以此不断增强学生的民族“自豪感”，激发他们继承发扬中华辉煌文明以及创造灿烂现代文明的“责任感”。

对学生的情感态度价值观的培育贯穿教学始终，并不断加强、层层推进，在焦晃《祭黄帝文》的朗诵中将这样的情感体验推进到了最高峰。

这条“情感线”是本课的“魂”之所在。

同时，我个人认为情感、态度、价值观也是我们历史教学的“魂”。

其次，本课的教学设计环节简明，自然流畅，将教学三目标自然和谐地构建于教学设计中，紧密生成。

2024年部编本七年级历史上册第3课《远古传说》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编本七年级历史上册第3课《远古传说》，主要讲述中国古代的神话传说及其背后的历史意义。

教学内容包括：1. 神话传说的定义及作用；2. 远古传说中的人物及其事迹：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等；3. 远古传说中的重大事件：黄帝战蚩尤、大禹治水等；4. 远古传说与中华文明的关系。

二、教学目标1. 让学生了解神话传说的定义及作用，认识到神话传说在历史研究中的价值；2. 让学生掌握远古传说中的人物、事迹及重大事件，了解中华文明的起源；3. 培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解神话传说在历史研究中的作用，分析远古传说中的历史意义；2. 教学重点：掌握远古传说中的人物、事迹及重大事件，认识中华文明的起源。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“女娲补天”的神话故事，引发学生对神话传说的兴趣，进而导入本课；2. 讲解：详细讲解神话传说的定义、作用，引导学生了解远古传说中的历史意义；3. 分析：分析远古传说中的人物、事迹及重大事件，让学生了解中华文明的起源；4. 例题讲解：以“黄帝战蚩尤”为例，讲解传说背后的历史背景及意义；5. 随堂练习：让学生列举其他远古传说中的人物及其事迹，巩固所学知识；六、板书设计1. 远古传说2. 内容：神话传说的定义、作用远古传说中的人物、事迹及重大事件中华文明的起源七、作业设计1. 作业题目：（1）简述神话传说的定义及作用；（2）列举三个远古传说中的人物，并简要介绍他们的事迹；（3）谈谈你对远古传说与中华文明关系的认识。

答案：（1）神话传说是古代人们对自然现象、社会生活等方面的想象和解释，具有很高的文学、历史价值；（2）如：黄帝，中华民族的人文始祖，战蚩尤、发明舟车等；炎帝，中华民族的始祖，教民耕种、尝百草等；尧，贤明的君主，设立四岳、禅让等；（3）远古传说反映了中华文明的起源和发展，是中华民族传统文化的重要组成部分。