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![小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]](https://img.taocdn.com/s1/m/3264a3ce951ea76e58fafab069dc5022aaea4682.png)
小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]教学目标1.通过本单元的学习，学生将会掌握以下知识点：–了解寓言故事的基本特点，理解事物的本质和内涵意义；–理解寓言故事的寓意以及故事背后所传达的智慧；–通过朗读和复述寓言故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；–通过分析故事情节和人物形象，培养学生的观察力和思考能力。
2.培养学生的合作意识和团队协作精神。
教学重点1.理解故事背后的寓意。
2.阅读理解和复述能力的提升。
3.提高学生的观察和思维能力。
教学难点1.如何通过朗读故事，更好地理解寓言故事的深层含义；2.培养学生的批判性思维，分析寓言故事的内涵意义；3.如何通过团体合作，进一步促进学生的积极参与和学习热情。
教学过程第一步：导入新课1.教师向学生提问：你们听过什么是寓言故事吗？2.让学生举例，并让学生说出自己的感想。
3.引导学生进入本单元的学习。
第二步：阅读故事1.分组朗读故事《鼠猫同眠》。
2.让学生自主阅读课文，并理解故事中的含义。
3.引导学生发现故事的内在含义和警醒。
第三步：理解故事寓意1.以问题为导向，引导学生深入思考寓言故事的寓意。
2.学生就自己的理解发表自己的看法。
3.在班级中展开讨论，让学生的意见碰撞和交流。
第四步：讲故事1.学生分组进行故事复述。
2.评选出最佳的复述组合作表演。
3.激发学生参与、表现，提高学生的语言能力和表达能力。
第五步：拓展问题1.教师提出其他的寓言故事。
2.让学生与教师一起发掘寓言故事中的智慧。
3.教师根据不同的内容进行提问，引导学生深入思考。
教学评价本次教学采用了多种教学方式，充分运用了学生的多种智能，启发学生深入思考，提高对故事的理解和分析能力，并且让学生在思考过程中形成自己的思考模式。
同时，通过团队合作，培养了学生的合作意识和团队协作精神，全方位地提高了学生的语言表达和思考能力。
本次教学实验效果良好，学生们都表现出了良好的学习热情和归纳总结能力。
人教版四年级下册语文第六单元教案人教版四年级下册语文第六单元教案1一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
二、教学过程：(一)说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣。
(2)看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
(二)精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会? 引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
(三)精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。
圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
四年级语文下册第6单元教学案第一篇：四年级语文下册第6单元教学案四年级语文第二学期导学案编制：赵书平审核：齐凤霞审批：王丽霞班级：姓名：21.乡下人家【学习目标】1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
【学法指导】1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。
2.要充分预习，品味优美语言，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之情。
3.认真研究学案，独立思考，规范书写。
4.预习的时候，把生字所在的词语和四字词语积累下来。
【知识链接】陈醉云浙江上虞县人。
现代小说家、诗人。
曾任台湾国立中央大学教授。
著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。
其中《玫瑰》一书，收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新诗八首。
托物言志、借景抒情为其特色。
高节傲然的“玫瑰”，毫无偏私的“月光”，落地苦笑的“秋叶”，都染上了诗人的主观色彩。
作者以大自然的景物来衬托令人失望的社会现象，感叹之中带有哲理。
预习案1.通过预习，你发现了那些重点的词语，请把它们积累下来。
2.我能给下列多音字注音。
结()瓜鸡冠（）花场（）地几场（）春雨率（）领3.我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。
时令：捣衣：向晚：天高地阔：4.我的疑惑通过阅读课文，我还有哪些不明白的问题？四年级语文第二学期导学案编制：赵书平审核：齐凤霞审批：王丽霞班级：姓名：探究案【合作探究】在情趣中置身“乡下人家”1.欣赏富有乡村特色的“交响乐”。
说说你在哪里听见过这样的交响乐？给这首交响乐起名。
2.说说在你的脑海中乡村是怎样的？小组内交流【拓展延伸】阅读《在天晴了的时候》（尽量自主阅读，自己感悟）训练案1.读拼音，写词语。
fēnɡ qù zhuānɡ shì tǎnɡ ruò dǎo yī()()()()guī cháo hé xié dú tè wū yá()（）（）（）2.原文填空若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第6单元教案一、教学目标1.知识目标：了解古诗《静夜思》的作者、背诵该古诗，并理解其中蕴含的意境。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对文学作品的欣赏和理解。
二、教学重点1.了解古诗《静夜思》的作者和背诵该古诗。
2.理解古诗《静夜思》所表达的意境。
三、教学难点1.理解古诗《静夜思》所蕴含的意境，进行深入的文学分析和解读。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学录音设备。
4.古诗《静夜思》的相关资料。
五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体展示《静夜思》的图片，引出本节课要学习的内容。
2.导入古诗《静夜思》，让学生朗读或背诵。
第二步：学习1.学习《静夜思》的作者李白的生平和主要文学成就。
2.逐句解析《静夜思》的内容，引导学生理解其中的意境和情感。
第三步：巩固1.学生分组进行同学间朗读《静夜思》，并相互评论。
2.老师进行点评，指导学生朗读的语调和情感表达。
第四步：拓展1.邀请学生以《静夜思》为基础，写一篇富有想象力的作文。
2.学生展示作文，分享彼此的表达方式。
六、课堂小结1.通过本节课的学习，学生了解了《静夜思》的作者李白以及古诗中的意境和情感。
2.学生提高了朗读能力和对文学作品的理解能力。
七、作业布置1.背诵《静夜思》。
2.完成写作任务，写一篇以《静夜思》为题材的作文。
八、教学反思1.本节课重点在于学生对古诗的理解和表达，通过学习提升学生的文学素养。
2.难点在于如何引导学生理解古诗中的意境，需要引导学生进行深入的思考和讨论。
以上为本节课教学计划，希望能够有效提升学生的语文素养和文学欣赏能力。
语文四年级下册第6单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的新人教版语文四年级下册第6单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
新人教版语文四年级下册第6单元教案1教学目标1、认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
抄写喜欢的句子。
课前准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
课时第一课时谈话激趣，导入新课1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
（播放本课录音至第；自然段。
）激趣：这是英国童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢？我们一起来看课文，好吗？放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b。
出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d。
指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
1、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题？（这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
）第二课时复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
21 乡下人家一、学习目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。
3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
二、学习重难点：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
三、教法与学法：讲授法与小组合作学习法。
四、课时安排：2课时五、学习过程：第一课时一、导入课题，揭示课题。
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
二、自由阅读，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。
3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。
4、组内互读课文，交流个人感受。
5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
三、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写写生字，记记生词第二课时一、复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。
二、品味语言1、组内品读，交流感受。
2、全班交流，知道朗读。
A、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（拟人化的手法使人感觉生动、自然）B、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）C、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。
四年级语文下册第六单元优秀教案教学过程一、导入同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣（出示教材中的两幅图画）（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？[在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。
]（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。
第二幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。
）（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。
[学生可以根据自己平时的积累来汇报，进一步增强学生学习汉字的兴趣。
]2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。
（出示）这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！海边的孩子，不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨( zhuó ó )，变得更加光华美丽。
米芾认真地琢磨( zuó )字贴。
锅里的水沸腾了。
天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。
（1）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。
（3）学生讨论后汇报，教师适时进行点拨、引导。
（结实：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。
第二句中是“勇敢，坚强”的意思。
琢磨：第一句中是“打磨”的意思。
第二句中是“思考”的意思。
沸腾：第一句中是“水烧到一定的温度，热气上升。
”第二句中是“气氛热烈”）（4）你还能举出这样的例子吗？说一说。
部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。
2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。
3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。
2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。
3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。
4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。
5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。
6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。
7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。
五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。
2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。
六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《语文园地六》带教学反思一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.学习掌握生字词“”。
3.理解并运用课文中的重难点词语。
### 能力目标4.提升学生的语言表达能力，培养其逻辑思维能力。
5.培养学生对课文的理解和解读能力。
6.提高学生的阅读理解能力。
### 情感目标7.培养学生细心、认真的学习态度。
8.培养学生团结协作、积极参与课堂活动的精神。
9.引导学生感受课文内容，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.运用课文中的重要词语进行阅读理解。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中难点词语的含义。
2.引导学生真正理解课文所传达的思想，并进行适当的拓展。
四、教学过程第一步：导入通过图片、视频或故事引入本单元的故事情节，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习1.听读课文，学生跟读。
2.教师讲解课文内容，重点讲解生字词和难点词语。
3.小组讨论课文内容，学生互相交流。
4.学生个人阅读课文，理解故事情节。
第三步：巩固1.背诵课文片段。
2.课文理解题，让学生简单回答问题来检查理解情况。
第四步：拓展1.引导学生分组讨论课文中的人物特点和思想意义。
2.设计小组活动，让学生展示对课文的理解和想法。
五、教学反思本节课中，学生的参与度和思维能力有所提升，但是在课堂氛围的营造和引导上还可以再加强。
在今后的教学中，应该注重学生的思维拓展，多提问引导学生思考，让课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
以上是关于部编（统编）语文四年级下册第六单元《语文园地六》的教案和教学反思。
通过有效的教学设计和实施，将能更好地帮助学生理解并掌握课文内容，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
统编版四年级下册语文第六单元教案一、教学目标亲爱的同学们，我们即将开启四年级下册语文第六单元的学习之旅。
这一单元我们将一起探索许多富有情感和人文关怀的课题，那么我们具体要达到哪些学习目标呢？掌握基础字词：首先，我们要能正确拼读、书写本单元的生字新词，为接下来的学习打好基础。
理解课文内容：我们要深入理解每篇课文的主要内容，能够清晰把握文章的主旨和要点。
感受人文情感：通过学习，我们要能够体会到课文中所蕴含的人文情感，如亲情、友情、爱国情等，培养我们的情感素养。
提高阅读能力：在理解课文内容的基础上，我们要提高阅读速度和理解深度，学会从文中提取信息，进行分析和推理。
锻炼表达能力：通过学习，我们要学会如何用自己的语言表达对课文的理解和感受，提高我们的口头和书面表达能力。
1. 理解本单元课文的主旨，掌握重点词汇和句型亲爱的同学们，我们即将进入四年级下册的第六单元学习啦！在这一单元里，我们将会遇到一些非常有意义的课文。
让我们先一起理解本单元课文的主旨，掌握重点词汇和句型，为接下来的学习打好基础。
首先我们要明确本单元课文主要围绕哪些主题展开，这些课文通过生动的故事、真实的情境，向我们传达了友情、成长、努力等积极正面的价值观。
通过阅读我们要明白每一个故事想要告诉我们的道理，这样才能更好地把握文章的主旨。
接下来我们要一起找出课文中的重点词汇和句型，这些词汇和句型是理解文章的关键，也是我们学习的重点。
我们可以结合上下文，理解这些词汇和句型在文章中的含义和作用。
同时我们还要学会运用这些词汇和句型，把它们融入到自己的语言表达中，提高我们的语文水平。
在这个过程中，同学们要积极参与，多思考多交流。
我们可以一起讨论课文中不懂的地方，一起查找资料，一起解决问题。
这样我们的学习会更有深度，更有趣味性。
阅读课文时，要注意把握文章的整体脉络，理解文章的主要内容和中心思想。
尝试运用所学词汇和句型，进行口语练习或写作练习，加深对知识点的理解和运用。
年级四年级科目语文备注课题21爬山教学目的1、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“煮、拂、燃、煌、智、慧”6个字。
要求掌握的词有“煮熟、吹拂、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
重点父亲的话含义深刻，耐人寻味，引导学生理解父亲说的话带给人的深刻启示。
难点结合上下文、联系生活实际理解词语的意思。
教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天，老师想问大家一个问题，你爬过山吗？能把你爬山的体会与大家交流交流吗？2、看来每个人对爬山都有不同的理解与体验，今天我们要学习的课文就是《爬山》（板书：爬山）课文围绕爬山都写了哪些内容呢？你想知道吗？我们现在就来学习。
二、初读课文，整体感知1、学生朗读课文，自学生字新词。
（1）读边找找出本课的生字和新词，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？（2）学生自学，小组交流。
（3）教师检测生字和词语。
1）课件演示生字新词，指名学生认读生字新词。
2）引导学生理解词语的意思。
煮熟、吹拂、燃起、灯火辉煌、智慧2、再读课文，这篇课文主要讲了什么内容？通过读文，你有什么新的感受？1）概括主要内容。
（主要讲了一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。
） 2）学生汇报读书感受。
（放手让学生畅谈读书感受，学生会谈到父亲所说的话，能有自己初步的理解，这样既能了解学生的感受，又能根据学情进行下面的教学。
）三、细读课文，感悟理解1、默读课文，画出父亲说的话，父亲是在什么地方、什么情况下说这些话的。
（学生边读边画，然后教师引导学生再分别汇报，边汇报边填表）什么地方什么情况说话内容第一次第二次第三次2、理解父亲第一次说的话。
（1）自读。
（2）质疑——小组合作——解疑1）为什么说爬山是一件辛苦的事？（可以引导学生发散思维：爬山会遇到哪些困难？遇到困难，人们往往会产生什么不良情绪？以此来说明爬山是一件辛苦的事。
）2）“我们”爬山与别人有什么不同。
（别人爬山是为了征服山，“我们”爬山是为了征服自己。
） 3）“征服”还可以换成什么词？（要根据上下文的意思来替换，用换词的方法理解了“征服”的意思。
征服——战胜）4）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”是指战胜山，以爬到山顶为目的。
“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大努力去爬山。
教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。
）5）我为什么是“似懂非懂”？（“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲富有哲理的话好像懂了，又好像不懂。
）（3）有感情地朗读。
四、课堂总结这是父亲开始爬山时所说的话，他使我们明白了做事要有决心，有信心。
那么，父亲的另外两次所说的话，又有哪些深刻的含义呢？下节课我们接着来学习。
第二课时一、回顾课文，引入情境1、这节课我们继续来学习《爬山》，谁来说说这篇文章主要讲了什么内容？2、通过上节课的学习，从父亲第一次所说的话中，你受到了哪些启示呢？3、是啊，父亲的话使“我”明白了在困难面前，要有决心、有信心，征服了自己就征服了困难。
那么，父亲还说了什么呢？让我们再次走进课文。
二、细读课文，感悟理解1、学习父亲第二次说的话（课件出示）●父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
”1）指名读。
2）小组内交流、讨论，父亲的话强调了什么？（父亲的话强调的是爬山的过程，强调爬山要尽自己最大的努力。
也就是做任何事情，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。
）3）“我”的说法对吗？为什么？（不对，因为自己并没有尽最大努力，所以羞愧地低下了头。
）4）能说出一个你自己尽力（或没尽力）的一件事吗，你今后会怎样去做呢？2、学习父亲第三次说的话（课件出示）●……“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，用脑袋去思考。
”1）自由读。
2）父亲说这些话的用意是什么？（或父亲为什么要说这些话？）（结合父亲是怎样做的来理解。
）3）父亲的确话给了你哪些启发呢？（可以引导学生结合自己的亲身体验来谈体会。
）3、（课件出示父亲三次所说的话）1）用自己喜欢的方式有感情地朗读。
2）完整地谈一谈自己从父亲的话中得到的启示。
4、学习最后一个自然段。
1）齐读。
2）“我”从这次爬山中学到了什么？你是怎样理解的？（抓住“沉静”和“智慧”结合前文的学习来谈）3）有感情地朗读，试着背诵。
三、总结全文，拓展练习1、学生总结自己的学习收获。
教师总结本课的闪光点。
2、让学生走进大自然，欣赏大自然。
看一看大自然的美景，听一听大自然的声音，然后用心灵去体会，用大脑去思考。
板书设计21 爬山征服自己尽力做事智慧懂得欣赏布置作业第一课时1、书写课后的生字。
2、继续有感情地朗读课文第二课时背诵课文最后一个自然段。
年级四年级科目语文备注课题 22 语言的魅力教学目的1、会认“魅、姗、辰”等3个字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等7个字。
掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。
4、解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力，感受语言的魅力。
重点指导学生读懂课文，理解让.彼得勒加的那几个字为什么那样有魅力。
让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。
难点培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。
自己写富有魅力的语言。
教学过程第一课时一、谈话导入。
1、师板书“魅力”，指名读。
2、生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？3、你认为什么具有魅力呢？（随机扩展：如学生说到“春天的魅力”时可以让学生说一说春天的魅力在哪里等。
）4、同学们用三言两语就说出了自己的理解，描述出了一幅美丽的画面，其实这也是一种魅力，这就是同学们“语言的魅力”。
这节课我们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），那么课文究竟要告诉我们什么呢？现在，就请同学们一同走进课文，去探寻语言的魅力。
二、初读课文整体感知。
1、生自由朗读课文，标清自己不熟悉的字词，注意读准字音。
2、同桌之间互相检查字词读音。
（课件出示本课字词）3、全班交流，注意“衣衫褴褛、姗姗而去”等词的读音。
4、通过自学，你理解了哪些词语的意思？（结合一些图片帮助学生理解“衣衫褴褛、头发斑白、良辰美景”的意思，也可以让学生用这些词语再说一句话，进一步理解词语。
）5、再读课文，同学们一边读一边想一想，课文讲了一件什么事？（一位法国诗人在一位行乞老人的木牌上加了几个字，结果给钱的人就多了。
）三、研读课文，理解感悟过渡：法国诗人让.彼得勒在木牌上只加了几个字“春天到了，可是”就让老人的处境发生了巨大的变化，那么在加上这几个字之前、之后都是样的情境呢？我们现在就来共同学习研究。
学习第一自然段1、学生自读第1自然段，边读边想，在你的脑海中会浮现怎样的一幅画面？（盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。
师相机板书“双目失明我什么也看不见无动于衷什么也没有得到）2、你们想看这个画面吗？（出示课件盲老人和写有“我什么也看不见”的木牌。
）3、看了以后，你的感受是什么？（可以引导学生结合“衣衫褴褛”“头发斑白”“双目失明”“衣着华丽”等词语理解汇报。
）4、感情朗读是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，处境非常悲惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。
四、课堂小结此时此刻，面对这样一位凄苦的老人，我们多么希望能有人来帮助他呀！谁会来创造这个奇迹呢？老人的处境会不会有所改变呢？我相信，通过下节课的学习，你会有更大的收获！第二课时一、复习导入同学们，还记得那个可怜的老人吗？（生回忆课文中描述老人的词句。
）是啊，这样一个老人，他的境遇发生变化了吗？会是什么改变了他的境况呢？下面我们就来继续学习。
二、研读课文，理解感悟学习2----5自然段穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。
盲老人心里多么悲伤呀！这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的命运。
1、默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。
2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢？3、先自学，然后小组讨论，师重点指导。
（诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助）4、指导朗读1）指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。
其他同学想想前后语气有什么不同？2）同桌互相练一练。
3）分角色朗读。
学习第6自然段1、诗人添上“春天到了，可是”几个字为什么会产生这么大的作用呢？自由读有关段落，找出答案，画下来。
2、学生自学，小组内讨论交流。
3、学生汇报，教师引导点拨。
1）“春天到了”我们会想到什么？（春天美丽的景象）2）根据文中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗？（学生想象）3）这么美的春天，你们想看吗？请你先趴在桌子上，不许抬头看。
（课件出示春景图及背景音乐）春天到了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，燕子从南方飞回来了，尽情地歌唱；小鹿在小溪旁欣赏着自己映在水中的倒影；我们在绿树红花间追逐嬉戏；那红的、黄的、粉的……各种各样的野花盛开怒放，真是如诗如画的春天。
4）刚才，我播放的画面，你看见了吗？（没有，什么也没看见。
）3）你想不想看这如诗如画的春天呀？（重放春景图）这景象美不美呀？（美！）你刚才看不见时是什么感受呢？（非常难受）5）你这么一会儿看不见就这么难受，盲老人一生什么也看不见，会更难受，这多么令人心酸呀，多么令人同情啊！6）指名读描写春天景色的句子，一人接读下面的内容。
其他同学看画面再次感受。
7）我们也被这句话感染了，自由练读，把自己的体会读出来。
8）齐读最后一段，练习背诵。
4、结合生活实际，进一步体会语言的魅力。
短短几个字就产生了这么大的作用，语言是多么有魅力啊！在生活中，我们也会发现许多有魅力的语言说给大家听听好吗？三、总结全文，拓展延伸1、不同的语言会产生不同的作用，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。
希望同学们认真地学好语文，让你们的语言也具有巨大的魅力吧！2、一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们能不能也试着发挥语言的魅力，写几句话呢？板书设计22 语言的魅力双目失明我什么也看不见无动于衷什么也没有得到春天到了，可是……得到的钱多极了解囊相助布置作业第一课时选择自己喜欢的段落，有感情地朗读课文。
第二课时1、查找能说明“语言魅力”的词语、格言或故事。
2、背诵第6自然段。
年级四年级科目语文备注课题23寓言两则教学目的1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
