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外研版三年级下册英语Module 1《Unit 2 My favourite colour is yellow》教案教材分析:本节课是外研版三年级下册Module 1的第二单元，题为《My favourite colour is yellow》。
本单元旨在帮助学生学习表示颜色的单词，并能够用简单的句子描述自己最喜欢的颜色。
教材中包含了新单词、句型以及与主题相关的图片和练习，以帮助学生巩固所学内容。
教学目标:1. 学生能够听、说、认、读新单词: colour, every, Here you are.2. 加强对26个字母的熟练掌握程度。
3. 进一步掌握表示颜色的单词，并熟练运用"What colour is it? It is..."的句型。
4. 全体学生掌握句型"What's your favourite colour? My favourite colour is..."，并能够运用于谈论自己最喜欢的东西。
教学重点与难点:重点:1. 学生能够听、说、认、读新单词: colour, every, Here you are.2. 加强对26个字母的熟练掌握程度。
3. 进一步掌握表示颜色的单词，并熟练运用"What colour is it? Itis..."的句型。
难点:1. 全体学生掌握句型"What's your favourite colour? My favourite colour is..."，并能够运用于谈论自己最喜欢的东西。
学情分析:学生是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，对基本的字母和单词有一定的了解。
他们对于颜色的认知程度也有一定的基础，但可能需要进一步学习和巩固相关的词汇和句型。
在英语学习方面，学生的口语表达能力相对较弱，需要通过大量的口语练习来提高。
教学过程:Step 1: Warm-upGreet the students and create a positive and welcoming atmosphere in the classroom. For example, say, "Good morning, everyone! I hope you're ready for another exciting English lesson!"Briefly review the previous lesson to activate students' prior knowledge. For example, ask questions like, "Do you remember the colors we learned last time? Can you name some of them?" Show flashcards with different colors to the students. Hold up a flashcard and ask a student, "What color is this?" Encouragethe student to answer using complete sentences. For example, "It is red."Step 2: PresentationIntroduce the new words: color, every, Here you are. Show pictures, use gestures, and present real objects related to the words to help students understand their meanings.For the word "color," show a variety of objects in different colors and say the color name while pointing to each object. For example, show a red apple and say, "This is a red apple. Red is a color."Teach the pronunciation, spelling, and meaning of each word. Use repetition and have the students repeat after you. Provide examples of sentences using the new words. For example, "I like every color. Here you are, a blue pen."Step 3: PracticePlay a game of "What color is it?" with the whole class. Show flashcards or real objects of different colors and ask individual students to identify the color using the sentence pattern "It is..." For example, hold up a yellow flashcard and ask, "What color is this?" The student should respond, "It is yellow."Divide the class into pairs. Give each pair a set of picturecards with different colored objects. Students take turns asking and answering questions using the sentence pattern "What color is it? It is..." For example, one student may ask, "What color is the car?" and the other student responds, "It is blue." Monitor the students' practice and provide assistance as needed. Encourage students to use complete sentences and correct any errors in pronunciation or sentence structure.Step 4: Introduction of the target sentenceWrite the sentence "What's your favorite color?" on the board and read it aloud. Emphasize the question structure and intonation.Explain the meaning of the sentence and provide a model answer. For example, say, "This sentence is asking about your most liked color. Let me show you how to answer. 'My favorite color is...' and then you say your favorite color."Ask individual students about their favorite color using the target sentence and encourage them to respond using the sentence pattern. For example, ask a student, "What's your favorite color?" and the student responds, "My favorite color is yellow."Have students practice asking and answering the question in pairs. Encourage them to have a short conversation using thetarget sentence. Monitor their practice and provide feedback and assistance.Step 5: ApplicationProvide each student with a worksheet containing pictures of different objects such as pencils, fruits, or animals. Instruct students to ask and answer questions about their favorite colors using the target sentence pattern. For example, a question on the worksheet could be, "What's your favorite color for a pencil?" and the student responds, "My favorite color for a pencil is blue."Circulate the classroom, monitor the students' progress, and provide assistance when needed. Encourage students to use complete sentences and correct any errors or misconceptions. Step 6: Wrap-upReview the new vocabulary words and the target sentence by conducting a quick class quiz. Show flashcards or point to objects in the classroom and ask students to identify the color or complete a sentence using the target sentence pattern. Summarize the key points of the lesson, such as the new words learned, the sentence structure "What's your favorite color?" and the appropriate responses. Remind students to practice using the target language outside of the classroom.End the lesson on a positive note, thanking the students for their participation and effort.板书设计:Unit 2: My favourite colour is yellowNew Words: colour, every, Here you areSentence Patterns:What colour is it? It is...What's your favourite colour? My favourite colour is...教学反思:本节课以学习有关颜色的词汇和句型为主题，通过多样化的教学活动，激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
外研版小学英语三年级第二册Module1Unit2教材内容全解Unit2教材内容全解Unit2 My favourite colour is yellow.我最喜欢的颜色是黄色。
1.Listen，point and say.听一听，指一指，说一说【课文全译】What’s that?那是什么？It’s my leg. （它）是我的腿。
What colour? （它是）什么颜色的？Oh,it’s red! 噢，它是红色的！【课文注解】①that（指示代词）意为“那”，指远处的人或事物时用that，如：That is your pencil.那是你的铅笔。
this，（指示代词）意为“这”，指近处的人或事物时用this，如：This is my present.这是我的礼物。
What’s this/that?的回答必须用It’s…，而不能用This/That is…，如：——What is that?——It’s a schoolbag.②leg（名词）“腿”，复数legs，例如：Her legs are long.她的腿很长。
Point to your legs.指着你的腿。
学过的身体部分的名词：head头；ear耳朵；eye眼睛；nose 鼻子；mouth嘴；arm胳膊；hand手；foot脚……。
③colour（名词）意为“颜色；彩色”，也可写成color，如：Yellow is her favourite colour. 她最喜欢的颜色是黄颜色。
This is a colour TV（television）. 这是一台彩色电视机。
What colour is it? 它是什么颜色的？It’s yellow.它是黄色的。
What’s your favorite colour?你最喜欢的颜色是什么？My favourite colour is(It’s) red.我最喜欢的颜色是（它是）红色。
My favorite color is orange.我最喜欢的颜色是橙色。
Unit2 My favourite color is yellow教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词：color, red, yellow, green, black, blue.2、理解、会说并简单运用句子My favourite color is ...3、让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学重点：让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学难点：理解、会说并简单运用句子My favourite color is ...教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Ask and answer：What's your name?My name is...2. Sing "ABC song"Step 2: Presentation1、出示颜色red，blue ，green，让学生说说其中自己最喜欢的颜色。
2、单词学习（1）逐一出示单词卡片和相应颜色，学说单词。
（2）传卡片说出相应颜色的单词。
（3）游戏——猜颜色3、句子学习（My favourite color is ...）（1）示范句子教句子：My favourite color is....在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。
（2）学生仿照学过的句子自己选择喜欢的颜色（提供有的）进行说话练习。
（3）请说得好的学生做小老师教其他的学生做动作说句子。
（4）小组练习角色扮演：小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说话。
（5）检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予奖励。
（5）听录音齐读句子。
Step 3: Teacher-student interaction1、活动3 Listen and match.听录音，学生进行连线，教师核对答案2、活动四：Listen and say, then chant.（1）欣赏一遍，并根据图理解意思。
M1 Unit2 My favourite colour is yellow.
一。
教材分析：
第二单元的课文情境是学生在上手工课，Lingling 负责分发彩纸。
她在询问了Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了他。
这篇课文很好的体现了“What’s your favourite---?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。
二。
教学目标：
知识技能目标：
1。
能听，说，认读单词:song favourite colour
2.听懂，会说：What’s your favourite---? My favourite ----- is -------. Here you are.
3.初步运用：. What’s your favourite---? My favourite ----- is -------. Here you are.
情感目标：
乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。
任务目标：
参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。
三。
教学重点，难点：
重点：
My favourite ----- is -------.
难点：
初步运用：. What’s your favourite---? My favourite ----- is -------. Here you are.
四，教学方法：
五，教学过程：
（一）热身导入
1，师生问候，其后学生齐唱字母歌
2，今天Panpan 又要变魔术，我们一起去看看吧
3，播放课本活动1的动画，学生边看边读。
4，出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单词。
What colour ? It’s-----.
（二）任务发布
今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。
你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢？我们先来看看Sam 的选择吧。
（三）学习课文
1，播放课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。
以后让学生逐句跟读，可播放2-3遍。
2，本节课的学习重点是My favourite ----- is -------.可以用一下方法突破。
a,模仿秀。
继续播放课本活动2的动画，让学生模仿Sam的对话。
看谁模仿的最好，最像。
熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。
学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。
b，全班齐读课文。
c，两人小组分角色读课文。
（四）练习巩固
1，播放课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可播放2遍
录音原文：
2，
录音原文：
3，
4,学习韵句
播放课本活动4的动画，学生整体感知韵句，然后学生自己打着拍子听韵句。
全班跟读，小组比赛，个人比赛。
5，复习26个字母的顺序。
把26个字母按顺序分成4组，分发给学生。
如第一组的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，学生打乱顺序站成一排，老师说：”Go”后，学生迅速按字母顺序站成一排。
（五）任务完成
１，今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。
２，学生分组，每组６－８名学生，选好组长。
３，教师准备好各种颜色的彩纸，事先发给每个组长，组长用What’s your favourite colour?
询问每个组员，组员用My favourite colour is -------来回答，组长说Here you are.发给他相应的彩纸。
学生在彩纸上用汉语拼音写上自己的名字。
4，请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到台前，老师说：”Go”后，学生迅速按字母顺序站成一排。
5，最后请学生按字母表的顺序对全班同学的姓名排序，贴到教室的专栏里。
（六）课后总结：
（七）板书设计：
What’s your favourite---?
My favourite ----- is -------.
Here you are.
（八）家庭作业：
1，课后调查同学最喜欢的颜色。
2，向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
六、教学反思
成功的环节：
1，模仿秀。
播放课本活动2的动画，让学生模仿Sam的对话。
看谁模仿的最好，最像。
熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。
学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。
在这一环节中，学生相互感染、启发。
一个比一个好，课堂掀起了第一个高潮。
学习效果不错。
不足的地方：
最后任务完成阶段纪律有点乱。
