探讨新课改下如何在小学英语教学中彰显思想教育

新课改下如何教学小学英语随着新课程标准的出台，小学英语课程教学也得到了大力发展和改进。

如何在新课改下进行小学英语课程的教学，以获得更为良好的教学效果，是一项重要的课题。

本文将针对新课改下如何教学小学英语进行探讨。

一、概述新课改下小学英语教学，根据课程标准和学生特点进行，采用了更加灵活多样化的教学方式，强调学生的自主学习和实践操作。

教师在课堂上要以学生为主体，积极开展交互式教学，营造良好的教育环境，力求让学生深入了解与掌握英语知识和技能。

二、新课改下的小学英语教学目标新课改下小学英语教学的目标是通过学习，让学生获得英语基础知识和技能，培养学生的英语听、说、读、写能力，以及英语综合运用能力。

同时，也能激发学生学习英语的兴趣，培养学生形成良好的学习习惯和思维方式。

三、新课改下的小学英语教学设计新课改下小学英语教学的设计是将课程目标和教学内容有机结合，以学生为中心，采用多样化的教学策略，建立良好的教育环境，让学生自主思考和获取知识。

1、教学策略。

新课改下的小学英语教学策略强调多元化，包括口头表达、写作、阅读、听力、互动学习等等。

教师要尽量采用多样化的教育方法与教具，包括影音材料、互动课件、绘本和游戏等等，以激发学生的学习兴趣和互动学习。

2、教学方法。

新课改下的小学英语教学方法要合理运用各种教学方法，采用多种教学技巧，遵循英语的基本规则，以建立学生的自主学习环境为依托，激发学生的学习热情和探究精神。

教师在课堂上要尽量促进学生的互动合作，鼓励学生参与课堂讨论和活动，为学生提供良好的语言环境。

四、新课改下的小学英语教学方法随着新课改下小学英语教学的发展，一些新的教学方法也得到了彰显和运用。

1、互动式教学。

互动式教学是新课改下小学英语教学的核心之一，学生在课堂上必须参与互动学习。

小组讨论和活动是互动式教学方法的常见形式，可以实现学生之间的交流和合作，激发学生的探究精神和思维敏锐度。

2、多媒体教学。

多媒体教学是若干种媒体与信息的组合，以及超越传统文本信息的非线性表达方式组成的教育学的新模式，为新课改下小学英语教学提供了更多的可能性。

如何在小学英语教学中渗透思想教育在小学英语教学中渗透思想教育是一项重要的任务，它不仅帮助学生培养良好的思维方式和价值观，还有助于他们全面发展。

下面是一些在小学英语教学中渗透思想教育的具体方法。

首先，培养学生的积极思维。

在教学中，教师可以通过鼓励学生勇于提问、积极参与讨论以及独立思考等方式，激发学生的思维能力和学习动力。

例如，在英语对话中，教师可以引导学生思考相关的问题，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

其次，促进学生的团队合作意识。

通过分组活动、角色扮演和小组讨论等活动，可以培养学生之间的合作意识和团队协作能力。

教师可以给学生一些与现实生活相关的情境，让他们一起探讨解决问题的最佳途径。

这样，学生将能够更好地理解团队合作的重要性，并学会与他人协商和互助。

另外，培养学生的创新思维能力。

在小学英语教学中，教师可以鼓励学生提出自己的想法和创意，并给予适当的支持和指导。

例如，学生可以通过编写自己的故事、创作歌曲或设计小型剧场表演等方式，展示他们的创新思维和创造力。

这样的活动将鼓励学生勇于尝试新的想法，并培养他们解决问题的能力。

此外，传授正确的价值观。

在小学英语教学中，教师可以通过引导学生探讨道德和伦理问题来传授正确的价值观。

例如，通过教授有关友谊、责任和诚实等主题的英语课程，教师可以引导学生思考什么是好的行为和品德，并鼓励他们在生活中付诸实践。

最后，鼓励学生关注社会问题。

小学英语教学不仅仅局限于语言技能的学习，还可以通过介绍一些与社会问题相关的话题，引导学生思考和关注社会议题。

例如，教师可以与学生一起探讨环境保护、贫困问题以及其他全球性问题，并通过相关的英语材料和讨论引导学生了解和了解这些问题。

在渗透思想教育的过程中，教师应注重把握教学方法和时机，使其与学生的年龄和语言水平相适应。

教师还应注重培养学生的创造力和批判思维能力，以鼓励他们形成独立思考和价值观。

通过这些方法，可以在小学英语教学中有效地渗透思想教育，帮助学生全面发展。

新课程改革理念下的小学英语教学随着时代的发展和教育理念的转变，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。

在新课程改革的理念下，小学英语教学需要更加注重学生的实际运用能力和全面素质的培养。

本文将围绕新课程改革下的小学英语教学进行探讨和分析。

一、教学目标的明确在新课程改革下，小学英语教学的目标需要更加明确和具体。

不仅仅是通过课本上的知识点传授，更要注重培养学生的语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力。

教师要思考如何让学生在学习英语的过程中，更好地了解西方国家的文化、习俗和社会风俗。

通过小学英语教学，培养学生的国际视野和跨文化交际能力，为他们未来的发展和学习打下良好的基础。

二、教学内容的设计在新课程改革下，小学英语教学的内容也需要进行相应调整。

除了基础的词汇和语法知识外，还要注重生活实际运用的情景对话和交际能力的培养。

可以融入一些生活化的话题，让学生在真实语境中练习和运用所学的知识。

结合学生的兴趣爱好，引导他们进行小组讨论、角色扮演等形式的互动，增强学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学方法的更新在新课程改革下，小学英语教学的方法也需要得到更新和改进。

可以采用多种教学方法，如游戏教学、任务型教学、合作学习等。

让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣和潜能。

要注重引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

通过多种形式的教学，帮助学生更好地掌握英语知识和实际运用能力。

四、评价方式的变革在新课程改革下，小学英语教学的评价方式也需要进行相应的调整和变革。

不再只注重学生的书面考试成绩，更要注重学生的实际语言运用能力和综合素质的评价。

可以采用口语测试、听力测试、实际交际能力测试等方式，全面评价学生的英语水平和能力。

要注重学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的特长和潜能，在评价中给予足够的肯定和鼓励。

五、教师角色的转变在新课程改革下，小学英语教学中教师的角色也需要进行相应的转变。

不再是传统的知识传授者，更要扮演引导者、组织者和促进者的角色。

把课改理念推向小学英语课堂新课标的实施，新教材的使用，给我们的英语课吹进了一股春风，给英语教师注入了一股新鲜血液，是我们广大英语教育工作者之幸，也是千千万万的学生之福。

下面我就以自己近年教学实践，谈谈自己的探索和思考。

一、培养学生的积极情绪，激发学生的兴趣1、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

（1）合作的师生关系。

合作要求教师不以教育者自居，不以强硬的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。

合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。

过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。

”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。

”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。

”（2）和谐的师生关系。

和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。

（3）互动的师生关系。

在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。

而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。

学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为2、营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪儿童具有活动的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。

如：教学“What’s this in English ? What colour is it ?”的句式时，我准备了苹果、香蕉、梨、桔子等水果带入课堂。

学会句型后，让一位同学蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问: “Guess ! What’s this in English ?”猜出后再问: “ What colour is it ?”这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。

如何在小学英语教学中渗透思想品德教育如今的小学生一般为独生子女，是家中的掌上明珠，父母给予百般的呵护，在各方面都做其保护伞，而正因为他们成长环境的影响，其思想品德存在诸多问题。

在《英语课程标准》中明确指出，教师在英语施教过程中，不仅要普及英语知识，更需注重小儿思想品德教育。

因此如何利用好英语课堂对其实施思想道德教育，让学生在学习英语知识的过程中得到潜移默化的思想品德教育，使其既获得了知识又学会了做人是教师的重任和亟待解决的问题。

一、小学生思想品德教育的重要性在我国几千年文化沉淀中道德是最重要的组成部分，不仅是儒家思想的核心，也是我国的传统美德，在历史发展过程中，成为我国的精神支柱。

近年来，随着我国发展脚步的延伸，西方文化不断渗入我国，对学生的思想造成强烈冲击，因此在学生的启蒙阶段实施思想品德教育意义重大。

1.有利于继承和发扬我国传统美德儒家思想是我国的精髓，在儒家看来，道德是一个国家赖以存在和得以治理的根本，也是衡量一个人品格的重要指标之一。

正是基于其道德及教育的社会价值观，在我国发展中一直被传诵和发扬，而且我国优秀传统道德文化之所以会渊远流长，几千年一直未曾断裂，在很大程度上也应归功于儒家重视道德教育的优良传统。

而向小学生灌输思想品德教育，能够让其对我国的优良传统有个正确的认识，并在日常生活和今后的成长道路中传承和发扬，促使我国文化精髓代代相传。

2.有利于学生的身心健康由于网络、电视等媒体的普及，小学生接触的信息比较广泛，其中不乏不利于健康的信息，而小学生分辨能力比较差，尚无客观区分善恶的能力。

一旦他们长期接触不良信息，将对其身心造成不良影响，且改正难度大。

而通过思想品德教育，能够逐步让其提高分辨能力，对社会现象及媒体信息能够过滤，从而促进其身心健康发展。

3.形成良好的人格魅力在教学过程中，我们总是会看到这样的现象，很多小学生动不动就出口成“脏”，爱打架，不尊重老师，玩网络游戏成瘾。

但作为老师也应认识到，小学生的可塑性非常强，此种劣性并非根深蒂固，引导好改变也会很快。

新课程改革理念下的小学英语教学
随着新一轮课程改革的推进，小学英语教学发生了翻天覆地的变化。

新课程改革的指导思想是“全面发展、培养创新能力”，要求英语教师应将思想教育、学习发展等教育理念贯穿教学全过程，实现学生全面发展。

为此，英语教师要注重以下几个方面的教学：一是提高学生的英语学习能力。

学习任务得到充分的认可和重视，学生需要掌握一定的英语知识和技能，比如发音、语法、语言表达能力、词汇和阅读理解能力等。

在课堂上，教师以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，努力让学生在愉快的氛围中获得更多的知识和技能，从而提高学生的英语学习能力。

二是培养学生的创新能力。

学生在学习英语的过程中要学会分析、综合、归纳和内化等思维能力，进而发展出自己独特的英语理解和表达能力。

在课堂上，老师可以创设趣味性的学习环境，采取案例教学、游戏教学等多种形式的教学手段，鼓励学生发散性思维和求索性学习，以培养他们的创新能力。

三是充分发挥小学英语教学的社会功能。

小学英语教学虽然是语言教学，但也要将文化意识和社会意识融入其中，把英语课程作为一个开拓了解社会的窗口，让学生以尊重多样文化、尊重他人和理解他人为出发点，倡导跨文化交流，帮助学生培养爱国情怀、增强国际观念，从而提高学生跨文化理解能力，准备好迎接未来全球化社会的挑战。

总的来说，新课程改革理念下的小学英语教学，要求教师把思
想教育、学习发展等教育理念贯穿教学全过程，通过多样化的教学手段、激发学生学习兴趣，努力让学生掌握基础语言知识和技能，培养学生的创新能力，提升学生的跨文化理解能力，以适应社会发展中新形势的要求。

只有把这一理念落实到实际操作中，才能促进学生的全面发展，拥抱未来的发展机遇。

新课程改革理念下的小学英语教学
随着新课程改革的深入推进，小学英语教学在教学理念上也发生了一系列变化。

在新课程改革的指导下，小学英语教学注重培养学生的实际运用能力和综合素质，以培养学生的全面发展为目标，强调启发式教学、情感教育和人文关怀。

在新课程改革的指导下，小学英语教学应该具备以下几个特点。

小学英语教学要注重启发式教学。

启发式教学是一种以学生为中心的教学模式，它注重发挥学生的主观能动性，培养学生的独立思考和问题解决能力。

在小学英语教学中，教师应该通过引导学生思考、提出问题和展开互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师应该注重对学生进行思维训练，引导学生运用英语进行实际交际，并能够灵活运用所学知识解决问题。

小学英语教学要注重情感教育。

新课程改革强调培养学生的人文关怀和情感素质，要求教师注重培养学生的情感教育和人际交往能力。

在小学英语教学中，教师应该注重培养学生对英语学习的兴趣和热爱，通过培养学生的情感态度和情感价值观，促进学生的情感发展和全面素质的培养。

新课改的理念怎样在小学英语教学中渗透【摘要】新课程改革已经在全国的各个学校实施。

我们要坚持走课改之路，要读懂《英语课程标准》的理念，并进一步有效的把这些理念应用到我们的英语课堂上，使英语课实现高效。

为达到此目的，我把我在英语教学中的一些实践经验，拿出来与大家交流分享。

我们共同体会课改带给我们的新理念。

【关键词】新课改新理念渗透小学英语我们读过新课改后，最直接的感觉就是，所采用的教学策略都是让学生参与到实践中去，《英语课程标准》强调学生在学习中的主体地位，强调作为教师的我们要给学生创设真实的语言情境，让他们参加有意义的语言实践活动。

我们作为英语教师是新课程贯彻实施的主体，应该把新理念应用到英语教学中，不能空谈，要实践。

领会新理念，把学生的学习和思维方式从传统中解放出来。

挖掘他们的各种潜能。

我在教学中应用了以下几点，让英语课堂看到了实效。

一、任务型教学模式的有效应用“任务型”教学模式强调的是教学目标分配到具体的活动任务中，让学生通过用英语完成任务在潜移默化中巧妙的学会英语，通过完成任务来提升学生运用英语的能力。

它不但是学好英语的工具、方法，更需要我们好好的去研究。

这种课堂教学模式研究的是如何把学生的注意力放在怎样利用英语作为交流的媒体来达到帮助学生树立自信心的目的。

帮助学生养成好的学习习惯，找出适合自己的学习策略。

让学生在学习英语的过程中来完成真实任务，在具有一定的英语基础知识和基本技能后，提升英语运用能力。

二、合力营造英语情境情境教学的重要性，大家是知道的，它能使学生切身去感悟，使学生的认知更准确。

我们学习语言虽然是一种智力活动，但最终目的是教育学生如何做人处事。

从而体现以人为本的教育思想。

教师只能教会学生书本上的知识，如何灵活运用关键取决于学生自己。

“一母生九子，十子各不同”也正是这个道理。

最重要的是教师如何引导学生积累知识。

最好的英语情境教学是让学生感知语言，且在感知的过程中培养交际运用的能力。

浅谈新课改背景下的小学英语教学1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断进行着改革和创新。

在我国，新课程改革已经成为教育领域的热点话题。

新课程改革的背景是我国经济的崛起和全球化的潮流，在这个背景下，我国培养具有国际视野和创新思维的人才迫在眉睫。

小学英语教学作为教育体系中的一个重要组成部分，也在新课程改革中发生了许多变化。

传统的小学英语教学往往以语法和词汇的机械记忆为主，忽视了学生的语言交际能力和实际运用能力的培养。

新课程改革提出了以学生为中心、以任务为导向、以实际应用为目标的教学理念。

在这个背景下，小学英语教学也开始注重培养学生的语言实际运用能力和跨文化沟通能力，使学生真正能够运用英语进行有效沟通和交流。

新课程改革的背景是我国教育发展的需要和社会发展的趋势，小学英语教学也在这个大背景下发生了积极的变化和创新。

1.2 新课改的重要性新课改的重要性在于能够促进小学英语教学的全面发展。

随着时代的进步和社会的发展，教育也需要不断更新和改进，以适应新的需求和挑战。

新课改作为教育改革的重要方向之一，对小学英语教学起着重要的推动作用。

它通过引入先进的教学理念和方法，促进教育教学的质量提升，帮助学生更好地掌握知识和技能。

新课改还可以激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，培养他们的创新意识和实践能力。

新课改对小学英语教学的重要性无法忽视，它将为小学英语教学带来更大的发展空间和更广阔的发展前景。

2. 正文2.1 新课改对小学英语教学的影响新课改的实施为小学英语教学带来了深刻的影响。

新课改要求教师更加关注学生的学习需求和个性发展，注重培养学生的综合素质和能力。

这种变化使得教学过程更加注重学生的主体地位，激发了学生学习英语的积极性和主动性。

新课改倡导多元化的教学方式和手段，鼓励教师创新教学方法，注重培养学生的创造力和思维能力。

教师不再仅仅是传授知识，而是扮演着引导者和激励者的角色，更加注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

新课改下如何教学小学英语随着新课程的实施，小学英语教学也发生了很大的变化。

为了更好地适应新的教学环境，教师需要不断地提高自身的教学水平，同时也需要掌握一些新的教学方法和技巧。

本文将从课程设计、课堂教学、学生评价等方面，谈一下如何教学小学英语。

一、课程设计新课程的核心要求是学生主动学习和教师引导学习，而小学生年龄较小，对于语言的听说读写能力有限，因此教师在设计课程时需要着重考虑以下几个方面：1.把握教学要点在设计课程时，教师需要根据学生的实际情况，把握教学的重点和难点。

由于学生听说能力较弱，教师在课程设计中需要注重培养学生的听说能力。

比如，在学习单词时，除了教会学生正确读音和意思，还要教会学生如何正确地运用这些单词来表达自己的思想和情感。

在学习语法时，教师需要通过各种形式的教学活动，帮助学生理解和掌握相应的基本句型。

2.综合运用教材资源在新课程的实施中，教材仍然是教学的基础。

因此，教师需要针对不同的教学内容，选择适合学生的教材资源。

教师可以综合运用课本、故事书、绘本、音频等多种资源，组织有趣的教学活动，激发孩子们的学习兴趣和积极性。

比如，在学习课文时，教师可以通过阅读故事书、绘本等资源，来帮助学生更好地理解和掌握课文的内容。

3.合理安排学习任务在新课程的教学中，学生的学习任务和方法都有了很大的变化。

为了让学生更好地适应这种变化，教师需要合理地安排学习任务。

比如，教师可以通过小组合作等形式，让学生在课堂上完成一些小型的项目和任务，来提高学生的实践能力和创新能力。

同时，教师还可以请家长给学生布置一些家庭作业，让学生在课外也可以继续学习和巩固知识。

二、课堂教学在新的课程环境下，教师需要掌握一些新的教学方法和技巧，以便更好地开展教学工作。

下面，就具体谈一下教学方法和技巧方面的做法：1.营造和谐的学习氛围在学习环境方面，教师需要营造出一种和谐、温馨的学习氛围。

比如，在开课前，可以通过歌曲、游戏等方式，让学生放松心情，进入学习状态。