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江店小学集体备课表
学科科学年
级
三年级主备人张丽丽
课题植物和水使用人教学目标了解水对植物生长的影响
教学重难点水对植物生长的影响
学法指导讨论
教学准备PPT、图片
教
学过
程
教学主要环节二次备课一、新课导入
课件出示同一种植物在干旱和湿润环境
中生长的图片。
让同学们观察有什么不
同，引出课题，植物和水。
二、活动过程
1、同学交流分享结果
通过刚才的观察，发现在干旱环境中
生长的植物枯萎了，没有结出果实；
在湿润环境下生长的植物枝叶茂盛，
结出了果实。
说明植物没有水会枯萎
死亡。
是不是所有植物都这样？
教学过程
教学主要环节二次备课
2、用铜钱草试一试刚才的猜测。
方法指导：选取两盆生长情况差不多的铜
钱草，1号盆不浇水，2号盆按时浇适量的
水。
观察两盆铜钱草的生长情况。
3、小结：植物的生长离不开水，有
的植物可以需要少量的水，有的植
物需要的水比较多。
三、拓展活动
课下调查一下我们身边的植物有哪些
比较适宜生长在干旱的环境中？
板书设计
植物和水
水是植物生长的一个必备条件；
有的植物需要较少水分，有的植物需要较多水分。
不同植物对水的需求是不同的。
《我们的食物》作业设计方案一、教学背景分析《我们的食物》是小学生必修的科学课程之一，通过进修这一课程，学生可以了解到食物的来源、种类、营养价值等知识，培养他们的健康饮食认识和科学素养。
本次作业设计旨在帮助学生深入理解食物的重要性，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过本次作业设计，学生能够掌握不同种类食物的名称、来源、营养价值等基本知识。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思考能力和表达能力，提高他们对食物的认识和理解。
3. 情感目标：引导学生珍惜食物资源，养成良好的饮食习惯，培养他们的责任感和环保认识。
三、作业设计内容1. 观察食物：学生选择自己喜欢的一种食物，观察其外形、颜色、气味等特点，并记录在观察表中。
2. 调查食物：学生调查所选食物的来源、发展环境、发展周期等信息，并撰写调查报告。
3. 分享食物：学生将自己的调查结果分享给同砚，让大家了解更多不同食物的信息。
4. 制作食物展板：学生根据所选食物的特点，制作相应的展板，展示食物的名称、营养价值、食用方法等内容。
5. 思考食物：学生通过观察和调查，思考食物在生活中的重要性，写下自己的感想和建议。
四、作业要求1. 观察表要详细、准确，包括外形、颜色、气味等方面的描述。
2. 调查报告要包括所选食物的来源、发展环境、发展周期等信息，结构清晰，语言通顺。
3. 展板制作要美观大方，内容丰富详细，能够吸引观众的注意。
4. 思考部分要体现学生的思考深度和见解奇特性，语言流畅，表达清晰。
五、评判标准1. 观察表：准确度、详细度。
2. 调查报告：信息量、结构、语言表达。
3. 展板制作：美观度、内容丰富度。
4. 思考部分：思考深度、见解奇特性。
六、作业实施步骤1. 学生选择自己喜欢的食物，并开始观察和记录。
2. 学生进行调查，撰写调查报告。
3. 学生分享调查结果，互相进修。
4. 学生制作展板，展示给全班同砚。
5. 学生思考食物的重要性，写下感想和建议。
我们的食物教案第一篇：我们的食物教案1、我们的食物课型：新授课时： 1 教学目标：1. 了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教法:小组合作探索教学过程：一、认识食物、了解食物( 1 ) 在自己的练习本上画出食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。
( 2 ) 给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？( 3 ) 汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？ (对学生的分类结果，只要合理应给与肯定)( 4 ) 师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了不少人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论。
( 5 ) 汇报讨论的结果，并简要板书。
( 6 ) 请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？( 7 ) 汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
( 8 ) 你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？( 9 ) 讨论并汇报：只吃一种或者少数几种食物好吗？为什么？( 10 )给学生读一下我国部份地区的或者民族的饮食风俗。
二、我是美食小导游给学生展示之前制作的 PPT 图片。
三、延伸：老师给大家提出一个课下思量的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？四、总结提升：通过这节课的学习你知道了什么？学会了给食物进行简单的分类，知道了大自然给我们提供了丰富的食物。
《我们的食物》《浮与沉》观评课
《我们的食物》这一课的优点：
1、精彩的导入既要打动听课老师，又要很好地吸引学生的注意力，让学生带着疑问和好奇走入课堂学习。
2、师生互动环节，以游戏的形式，灵活变通的组织教学，带动了学生的学习热情，让人眼前一亮。
3、教学结构层次分明、教学情境丰富，课件制作简洁有效，德育渗透课堂，对提升学生的学科素养起到潜移默化的作用。
既能调动学生学习兴趣，又能扎实掌握学习内容。
4、从有些班级学生的整体素质未看，合作学习、回答问题、课堂纪律等都很优秀，能看出平时老师在教学中一定是管理有素的。
5、弯下身子，平心静气、和声细语、贴近学生。
当然，遗憾也是有的，老师太想将所知道的知识传递给孩子们，所以讲的太多，留给学生思考的时间较少，忽视了学生个性化的发展。
《浮与沉》这一课的优点：
本课采用“猜想一设计实验方案一实验验证-观察现象一得出结论一生活应用”这六个环节引导学生进行探究，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，在乐趣中体验，在动手中发现，达到发展学生的自主性、合作性、探究性学习能力。
让学生了解浮力在生活中的应用，知道生活中处处有科学，用所学科学知识服务于我们的生活。
不足之处是可以语言不够精炼，小组实验应给予充出指导，拓展部分可以进一步引导学生思考如何使浮沉子悬浮在不同水层中。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）等各方面进行介绍。
)4.教师可以让学生依据自己的饮食爱好选择自己比较了解的一种美食组成美食宣传小组,拟订宣传稿。
设计意图：恰当地引导学生进行课下拓展活动，使学生的兴趣和能力得到持续发展。
激发学生热爱家乡，增强对家乡的自豪感。
环节五回顾总结师:通过这节课的活动，同学们有哪些收获?学生交流总结，进一步强化要珍惜动植物资源，热爱大自然的意识，强调节约的重要性。
学生交流总结生：动物和植物给我们提供了丰富的食物生：我们要珍惜食物，杜绝浪费，积极践行光盘行动。
设计意图:总结提升，进一步强化我们要珍惜动植物资源，热爱大自然，强调节约的重要性6.板书设计我们的食物我们的食物:鸡、鱼、肉、蛋、芹菜、苹果、面条、纯奶....食物的来源:大自然中的动物和植物食物分类:原料的来源、营养成分、食用方式....厉行节约,反对浪费7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）我们吃的鸡蛋来源于植物。
（×）（2）馒头和面条都是来源于植物。
（√）（3）鸭肉是鸭经历了孵化、生长、长成、加工才能得到的。
（√）（4）妈妈为我们准备了丰盛的午餐，我们根据自己喜欢来吃就好，其他的可以倒掉。
（×）2.将下列图片按照水稻变成食物的过程排序，正确的一项是（B）。
①②③④⑤⑥。
我们的食物说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好。
我今天为大家带来的是一篇关于“我们的食物”的说课稿。
一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解食物对人体的重要性，认识到健康饮食的重要性；2.了解不同食物的分类和营养价值；3.培养学生健康饮食的意识和习惯，养成合理膳食的生活习惯；4.通过小组合作、展示等方式激发学生的学习兴趣和团队合作意识。
二、教学重难点教学重点：食物的分类和营养价值；教学难点：培养学生健康饮食的意识和习惯。
三、教学准备1.多媒体课件；2.食物图片、幻灯片等教学辅助材料；3.小组合作设计表格、展板等辅助工具。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段有关食物的短视频，激发学生对食物的兴趣，引入本节课的话题。
2.知识讲解（10分钟）呈现幻灯片，介绍食物的分类和营养价值。
通过图片和文字的展示，向学生介绍主要食物的分类，并讲解不同食物含有的营养成分以及对人体的作用。
3.小组合作（15分钟）将学生分成小组，每组由3-5名成员组成。
每个小组选择一种食物，设计一份包含食物分类和营养成分的表格，并用图片和文字进行展示。
学生之间可以合作讨论，互相帮助，加深对食物分类和营养价值的理解。
4.展示交流（15分钟）每个小组轮流进行展示，其他组可以提问和发表意见。
老师适时给予评价和指导，引导学生从不同的角度思考食物分类和营养价值的问题。
5.讨论总结（10分钟）引导学生总结各类食物的特点和营养价值，并讨论如何合理搭配食物，保持健康饮食习惯。
鼓励学生积极发表自己的观点和看法，培养他们良好的饮食习惯。
6.作业布置（5分钟）要求学生回家观察、记录自己一天的饮食情况，并根据课堂所学的知识分析自己的饮食习惯是否合理，并提出改进建议。
五、教学反思本节课通过多媒体课件和小组合作的方式，将食物分类和营养价值的知识传达给学生，并通过展示和讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
同时，引导学生形成良好的饮食习惯，培养他们健康的生活方式。
