人物漫画像PPT课件

习作提纲要求
选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
1.你打算写哪位老师？ 2.他/她有哪些主要特征？ 3.你打算选取哪两个特征？ 4.有哪些事件可以用来表现这些 特征？你将如何描写刻画老师？ 5.漫画的“夸张”“幽默”如何 体现？ 6.你打算拟个什么题目？
我 开头
的
麻 辣
主体
老
师
描写老师外貌
力气大：和学生掰手腕 教学方式特别：陪学生罚跑步 爱学生：帮助学生制服社会青年
还极有具一个次性，，我让人们印为象一深位刻同学过生日，大家都没做家庭作业。
评 第二天我们谎称作业本忘带了，谭老师说：“OK，希望你们把 改 作业本看得和蛋糕一样重要，OK？”然后，我们都自愿将作业
后 补上交给老师。谭老师说：“OK，你们表现得很好！”我们笑
段 落
了，忍不住异口同声地说：“OK！”
多个OK显示了教师特点，语 气的变化又让含义更丰富
我的“怪”老师
说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。
毕老师总是“杯不离手”。这个茶杯是他的一位好友
抓住老师主
在北京城精挑细选，送给他的生日礼物。毕老师可喜欢这个 茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动， 就是节假日去家访，他也要带着那个心爱的杯子，不知道晚 上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡？嘿嘿！
穿戴特色 说话特色
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?
行为特色
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体
育老师？
表情特色
教学特色
师生关系
我们可以据此列出一个表格，大家一起填一填吧。
穿戴 说话 表情
爱穿裙 子
连珠炮

“小试牛刀”
运用夸张、变形 的手法为自己或其他 同学画一幅漫画像。
作品展示与评价：
你认为那位同学画的好？好在哪儿？ 你有什么建议？
课堂总结 ：
通过这节课的学习， 你掌握了哪些知识？ 下节课更有趣，让我 们共同期待下节课 漫画与生活。
自学指导：
请同学们自学P8--P9的内容并思考：
1、什么是漫画像？ 2、漫画像有什么特点？
什么是漫画像？
漫画像是漫画的一种，它常以夸 张和变形的手法来表现人物，使人物 的特征更加突出，性格更加鲜明，从 而达到幽默、夸张、形神兼备的艺术 效果。
漫画像有什么特点？
幽默、夸张、特征突出
要抓住人物的哪些特征？
发型 表情
脸型
动作
五官
不同的发型
不同的发型
不同的脸型
不同的五官
不同的表情
欣赏老师的漫画作品
特别提示
提示：（“漫化”不等于“丑化”—— 夸张变形后的形象既要给人以艺术的美 感，又有漫画的趣味。）
方法指导：
1、认真观察 2、将外形特征进行夸张、变形 （ 铅笔起稿） 3、黑笔描边，完成上色
赵本山
为什么一眼就能认出？
长脸型（长下巴） 蓝布帽子 小胡子 八字眉 表情：囧
姚明
小沈阳
成龙
看了这些人物图片后给你什么感觉？
石家庄市新石小学 王聪
学画漫画像
观察并思考：
漫画像和我们平时画的人像有什么区别？ 葛优
观察并思考：
漫画像和我们平时画的人像有什么区别？
郭德纲观察并思考：漫画像和我们平时画的人像有什么区别？ 李勇

习作提示的老师及其特点
说话特点
穿着
表情
行为特点
教学特色
与学生的关系
思维导图
“漫画”老师
特点
外貌
性格
特长
……
个子高
戴眼镜
浓眉大眼
听力好
温柔
严厉
脾气暴躁
火眼金睛
你想写的老师及其特点
语文刘老师，她的特点是有耐心。具体事例：无论我们何时遇到问题，只要向刘老师请教，她都会不厌其烦地为我们解答。
数学李老师，他的特点是风趣幽默，被称为“故事大王”。具体事例：李老师总是把枯燥的数学题编成有趣的故事讲给我们。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热便发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。您这无私的奉献，令人永志不忘。
精彩开头
1.外貌描写式
张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常露出沉稳、神秘的笑容，墨黑色的眉毛像两条蠕动的小虫，笑起来时眼睛眯成一条缝儿，无情的岁月在他的脸上刻出了一条又一条的皱纹。 （节选自《爱笑的老师》）
“漫画”老师
漫画的手法
情感表露
选择人物
描写特点
选取事例
习作指导
这是漫画大师张乐平先生笔下经典的人物形象——三毛。
光秃秃的头顶上树立着三根毛
猜一猜：
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?
把老师用文字“画”出来
习作内容
结合典型事例表现人物特点
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。

漫画的种类与风格
漫画的种类
漫画可以根据不同的分类标准进行划分，如根据题材可分为 搞笑、情感、科幻、战争等类型；根据形式可分为单幅漫画 、四格漫画、连载漫画等。
漫画的风格
漫画的风格多种多样，包括写实、抽象、简洁、细腻等，每 种风格都有其独特的表现力和魅力，能够满足不同读者的审 美需求。
02 漫画制作流程
VS
《一拳超人》
这部漫画以无敌的一拳为主角，情节幽默 风趣，同时也不乏紧张刺激的战斗场面。
适合不同年龄段的漫画作品推荐
01
低龄段
《小猪佩奇》、《熊出没》等。这些作品画面简单，情 节易懂，适合年龄较小的观众。
02
中龄段
《火影忍者》、《海贼王》等。这些作品情节更加丰富 ，画面更加精美，适合年龄稍大的观众。
国内经典漫画
《黑猫警长》、《葫芦兄弟》、《大闹天宫》等。这些作品画面精美，情节紧凑，富有教育意义，深 受广大观众喜爱。
国外经典漫画
《蝙蝠侠》、《超人》、《蜘蛛侠》等。这些作品塑造了一批超级英雄形象，情节跌宕起伏，充满想 象力，影响了一代又一代读者。
当代热门漫画作品推荐
《进击的巨人》
这部漫画以人类与巨人之间的生存战争 为背景，画面震撼，情节紧凑，受到广 泛好评。
03
高龄段
《死亡笔记》、《寄生兽》等。这些作品主题深刻，画 面震撼，适合对漫画品质要求较高的观众。
谢谢聆听
04 漫画在教育中的应用
漫画在课堂教学中的意义
漫画能够将抽象的知 识点具象化，帮助学 生更好地理解。
漫画能够提供丰富的 视觉信息，帮助学生 记忆知识点。
漫画能够吸引学生的 注意力，提高课堂参 与度。
漫画在激发学习兴趣中的作用

并根据自己的理解做出评价。（2）各组推荐一名同学 的优秀材料进行全班汇报。其他同学和老师作出评价， 提出优点和不足，加以指导。
小组讨论
我们确定写作的材料和方向后，怎样才能使“老师” 这个形象更加丰满呢？
我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面 的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老 师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。
小练笔
根据组织的材料进行写作练习。注意要 把人物外貌的特点凸显出来，把事件的主要 内容写详细，同时把自己的情感融入到习作 中，力求生动形象，能吸引读者。
习作例文
我的老师 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师， 她那双明亮的大眼睛里透着淳朴、温暖，她为教 育事业尽心尽力，时时刻刻关心着我们。她就是 我们班的班主任——王元菊老师。 记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王 老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举 过手，只是低着头一边默默思考，一边担心老师 会不会叫到我。“张雅楠。”老师恰好点到我的 名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答
点出写作 对象及人 物特点。
错误，闹出笑话。但是“军令如山”，我不得 不慢慢站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的 问题，声音小得像蚊子似的。但老师没有批评 语言描写： 我，反而还亲切地对我说：“回答得完全正确， 表现了老师 如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励 对我的鼓励。 像一股暖流，流遍了我的全身。
习作 “漫画”老师
-.
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常 突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能 给我们留下深刻的印象。今天，我们给自己的 老师也“画”一幅“漫画”吧。
审题指导
1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？ 老师 漫画 2.这次习作，你应该在什么地方下功夫？ 突出老师的特点 具体事件 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？ 外貌、衣着、性格、喜好……

滑稽有趣的脸
练习一：
请把两个脸型临
第 一
摹在第一行相对
行
应的格子并画上
夸张有趣的五官。
方
法
二 ：
二分之一
位
置
的
移
动
滑稽有趣的脸
练习二：
把第一行的人物
形象按照第二行中
五官的变换方式，
重新画一画，看看
第 二
会出现怎么样的效
行
果？
方法三：表情的夸张
狂笑
狂笑时露出了所 有的牙齿，而且都 笑得闭上了眼睛。
性，与众不同的漫画，就要运用各种 手段进行创作，来达到自己想要的效 果。在课后大家可以运用今天所学的 知识画一画你的家人。
滑稽有趣的脸
再见
滑稽有趣的脸
狂怒时耳朵 在冒气，眼睛 瞪得圆圆的而 且嘴巴都快成 八字形了。
滑稽有趣的脸
练习三： 请在第三行按要 求为这形象添加 夸张的表情，看 看谁画的最有趣？
第
狂笑 狂怒
三 行
练习三： 请在第三行按要 求为这形象添加 夸张的表情，看 看谁画的最有趣？
第
狂笑 狂怒
三 行
小结： 在进行漫画创作时，要想画出有个
漫画肖像设计
三庭
五眼
方法一：五官夸大或缩小
夸大 缩小
临摹： 注意构图饱满、线条要流畅
我是姚明我浓眉 小眼高鼻梁，还 有宽宽的下巴！ 嘿嘿...
滑稽有趣的脸
我要扣篮了！ 滑稽有趣的脸 Nhomakorabea我葛优的下 巴可没有姚明的 宽哦！
滑稽有趣的脸
漫画是卡通的一种，具有 强烈的幽默性和讽刺性，是一 种艺术的夸张，通过夸张和变 形来表现人物的性格和外貌特 征。

《“漫画”老师》PPT课件
❹脾气好、亲 切、有涵养是 古筝老师的突 出特点。
《“漫画”老师》PPT课件
我的古筝老师真是一个非常好的 老师。 ⑤
⑤结尾再次强 调我对古筝老师 的敬爱，本文采 用总分总的结构， 条理清晰、层次 分明。
《“漫画”老师》PPT课件
Байду номын сангаас
《“漫画”老师》PPT课件
读后感 悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻， 是因为她有耐心，对“我”表现出无微不至 的关心，当“我”一知半解，错漏百出时， 她没有表现出任何责备，她鼓励“我”，对 “我”是极大的包容。她的涵养，她的爱心， 使“我”很感动。
的，就是我的古筝老师。①我喜欢她 直接点出自己
看我的眼神和鼓励我的神情，她真的 印象最深的是
是一个好老师。②
古筝老师。
②简单概述喜 欢古筝老师的 原因。
《“漫画”老师》PPT课件
《“漫画”老师》PPT课件
第一次上古筝课，老师就迟到了。
她仔细地上下打量了站在那儿怯生生
的我，然后和蔼地说：“你是新来的
《“漫画”老师》PPT课件
面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
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习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
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《“漫画”老师》PPT课件
习
作
“漫画”老师

后期处理
通过添加光影、质感、特效等后期处理手段，提 升画面的整体表现力和感染力。
04 经典卡通人物形 象解读
米老鼠和唐老鸭
米老鼠
迪士尼的代表性角色，以其机智、勇 敢和乐观的性格深受喜爱。米老鼠的 形象简洁明了，易于辨识，是动画历 史上的经典形象之一。
唐老鸭
同样是迪士尼的经典角色，以其暴躁 、幽默的性格和独特的嗓音赢得了观 众的喜爱。唐老鸭的形象和性格塑造 反映了人性的多面性。
光头强：自称“强哥”，赵琳等人也 称他为“强哥”。因为经常伐木被熊 大、熊二赶跑而交不上货，被李老板 扣工资，为此，他为了不被李老板扣 工资而与熊大、熊二展开了一场幽默 又有趣的追逐战。在《熊出没之探险 日记》系列后，光头强成了一名不折 不扣的正派，从多方面可以看出，他 是一个多方面的天才，而且勇气十足 。
05 卡通人物在现实 生活中的应用
品牌形象代言和广告传播
卡通人物作为品牌形象代言人
通过卡通形象塑造品牌形象，增强品牌识别度和亲和力，如麦当劳的麦当劳叔叔 、肯德基的肯德基上校等。
卡通人物在广告中的应用
运用卡通人物进行广告创意，以轻松、幽默、生动的形式吸引受众关注，提高广 告的传播效果。
衍生品开发及授权运营策略
01
02
03
04
国内著名作品
《黑猫警长》、《葫芦娃》、 《大闹天宫》等
日本著名作品
《海贼王》、《火影忍者》、 《龙珠》等
美国著名作品
《超人》、《蝙蝠侠》、《蜘 蛛侠》等
欧洲著名作品
《丁丁历险记》、《阿斯特克 斯与金镰刀》等
02 卡通人物造型基 础
头部结构与表情刻画
01
02
03
头部基本结构
包括颅骨、面部骨骼和五 官等部分，是塑造卡通人 物形象的关键。

()Leabharlann 本课程适合8岁以上孩子学习
漫画人物的头、颈、肩如何确立？
骨骼肌肉
头部、颈部、肩部 是半身像中最重要 的比例关系，也是 最难把握的地方， 稍有不慎，画面就 会奇怪扭曲。
骨骼肌肉
通过正常比例的骨 架，我们可以看到 一个重要的比例关 系。
骨骼肌肉
我们先画一个女性 的头部，通过鼻子 到下巴的长度确定 好锁骨的位置。
男女头颈肩对比
在漫画中，男性与女 性的肩、颈有着较大 的区别。
课堂 作业
根据课程知识，通过临摹观察，画出动漫 人物的头颈肩的关系。
(
)

爱 因 斯 坦 变 形 记
练习·展示：
题目：运用夸张变形的手法为自己画一幅漫画头像。
创作提示： 我们画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，
并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更 瘦，五官大就画得更大，小就画得更小。这样才滑 稽有趣 。同时要结合个人性格特点、服饰特点、表 情神态等进行表现。才会更像哟！
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
你来说一说 我变了哪里？
学画漫画像
讨论思考：如何夸张变形人物？
1、抓住人物特征进行夸张。 （鼻子、胡子、头发） 2、突出描绘人物的神态。 3、头大身小，显得幽默可笑。
小结·课堂知识延伸
漫画随处可见，漫画带给我们快乐， 爱漫画，爱生活。
作业：给自己画一幅漫画头像。
学画漫画像
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
学画漫画像
观察·发现 漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
观察·发现：漫画肖像与平时的人物肖像有什么区别？
漫画肖像的特点
观察·发现：漫画肖像主要抓住了人物哪些特征进行夸张、
变形？
• 五官、脸型、发型、表情、神态。