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高中美术《人物速写》公开课教案2浙江省桐庐分水高级中学高中美术《人物速写》公开课教案2教学目的和任务：能正确运用人体解剖知识，理解和掌握人体各主要部分的形体结构和相互之间的关系，了解人体运动规律与形体透视变化。
掌握正确的描绘方法，强调掌握不动点、基本形，使比例动态准确，细部刻画时能注意整体。
根据不同的教学要求和对象的具体情况，分别运用以线条为主或以明暗为主的表现方法，准确地、概括地、生动地表现对象。
整个教学过程应坚持由里到外（骨骼到肌肉）、由静到动（模型到人体）、速写与慢写相结合、写生与记忆画相结合、课堂与课外相结合的原则。
教学重点和难点：1、人体的解剖结构和形体结构。
2、人体运动的一般规律。
3、人体写生（含速写）一般画法。
教学方法：讲授、示范、课堂作业评解。
教学过程（内容、方法、步骤）：人物是我们速写的基本内容之一，人体比例就需要了解清楚，人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画论中，有“立七、坐五、盘三半”的说法。
人体大致比例为：下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长；手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3头长，前臂=1头长，手=2/3头长；两肩之间距离=2头长；人体1/2处在趾骨联合处；大腿=小腿=2头长?人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢”一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆二横：肩峰、髋线三体积：头、胸、骨盆人体速写，速是次，结构为主。
首先不要过于留意手指、脚趾等细部，而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。
脸部比例：“三停五眼”年龄与比例：人体身高比例随年龄增长而改变，1-2岁，约为4个头长；5-6岁，约为5个头长；9-10岁，约为6个头长；14-16岁，约为7个头长；成年约为7个半至八个头长。
?动态与重心：人体直立时，重心位于人体部附近，人的重心转移时，由几部垂直的线就移向那一边。
人立正时，肩线与盆骨线相平行，但将全身重量落在一只脚上，脚的力量会使盆骨一边向上，而头、肩的横线就向相反方向倾斜以保持平衡。
人物速写教案教案：人物速写一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第10课《人物速写》。
本节课主要让学生了解和掌握人物速写的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念和技巧，能够运用简单的线条和形状表现人物的形象特征。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高他们对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握人物速写的基本技巧和方法，能够独立完成一幅人物速写作品。
难点：如何把握人物的形象特征和动态，以及如何在速写中运用线条和形状。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅人物速写作品，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，包括线条、形状、比例、动态等方面的知识。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的图片或自己选择的人物进行速写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：人物速写基本技巧和方法1. 线条：流畅、有力2. 形状：简洁、准确3. 比例：协调、合适4. 动态：生动、自然七、作业设计1. 题目：请运用所学的人物速写技巧，画一幅自己喜欢的人物。
2. 答案：学生完成的人物速写作品，能够体现人物的形象特征和动态，线条流畅，形状准确，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，观察身边的人，进行人物速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
教师可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 如何把握人物的形象特征和动态：在人物速写过程中，学生需要能够准确地捕捉到人物的外貌特征、表情、姿态等，这些都需要对人物进行深入观察和理解。
民族中学美术学案--教你画人物速写速写训练实战速写训练中的‘稳、准、狠’1：‘稳’所谓‘稳’，就是先观察后动手。
首先把对象的造型特点、动态特点、服装特点等观察清楚。
考虑一下怎么表现？用什么方法表现？包括线条的处理、衣纹的细节，线条表现等都考虑充分，画面的效果要首先映在脑子里，按照脑子里的想象效果去表现，只有这样才能画出满意的画面，且不可边画边想。
2：‘准’所谓‘准’，就是指造型准确。
造型准确应包括下面三个方面的要求。
〈1〉比例要准确；看看画面身体、躯干、四肢、面部等比例是否准确。
〈2〉动态要准确；动态准确是速写训练中第一重要的部分。
我们不断画速写就是为了训练眼睛和手的一致性，训练在有限的时间内准确的画出动态。
〈3〉结构要准确；要准确的刻画出头部与躯干的关系、躯干与四肢的关系、手部和腕部的关系以及结构的透视关系。
3；‘狠’所谓‘狠’，就是指速写的用笔用线。
速写也称‘线的艺术’，速写的线条在速写作品中非常重要。
训练中很多同学不敢大胆用笔、用线，缩手缩脚，画出来的线条绵软无力，缺少线条的美感和艺术性。
所以，要鼓励学生画速写时要敢于大胆用笔，要敢画，要把线的表现力充分发挥出来，只有这样才能画出优秀的速写作品来。
速写训练步骤速写步骤；〔一〕〔图1〕1，先用笔轻轻在画面上定好位置比例、动态。
〔该步骤为出学者训练步骤，有一定基础的同学可以自上而下直接开始画〕。
2，求画面位置合适，比例关系准确，动态特点明确。
速写步骤；〔二〕〔图片2〕1，进一步刻画人体的比例关系、透视关系、动态结构。
2，把主要结构和动态连接起来主要结构点一定要刻画严谨，3，这一步比较重要，如果结构动态不准确后面就无法修改了。
速写步骤；〔三〕〔图片3〕1，自上而下开始细部刻画，主结构用笔要肯定清晰，要画长线。
2，头部和手部要刻画严谨，在速写中非常重要。
3，注意衣纹的结构变化，衣纹层次要丰富。
速写步骤；〔四〕〔图片4〕1，全面调整画面，头部和手部尽可能刻画充分，靠近自己方向的主要结构要刻画严谨、深入。
人物速写教案人物速写教案教学目标：1. 了解人物速写的基本概念和技巧。
2. 能够利用素描和线条表现人物的形态特征。
3. 提高观察力和绘画能力，培养学生的艺术表达能力。
教学内容：1. 介绍人物速写的概念和特点。
2. 示范如何利用素描和线条表现人物的形态特征。
3. 练习画人物速写。
教学步骤：Step 1：导入新知教师通过展示一些优秀的人物速写作品，激发学生对人物速写的兴趣和好奇心，并让他们描述作品中的关键特征。
Step 2：介绍人物速写的概念和特点教师简要介绍人物速写的概念和特点，如追求快速捕捉形态特征、表达形态和动态、注重线条的造型等。
Step 3：示范技巧和方法教师通过简单的示范，展示如何利用素描和线条表现人物的形态特征。
教师可以选择一张人物照片或请一名同学做模特来进行示范。
Step 4：学生练习学生根据教师的示范，使用铅笔和纸进行人物速写的练习。
教师可以提供一些简单的线条练习题，帮助学生掌握基本的线条表达技巧。
Step 5：作品展示和分享学生完成练习后，可以在班级内展示和分享自己的作品。
同学们可以互相欣赏和评价，交流经验和技巧。
Step 6：总结和评价教师与学生共同总结今天的学习内容，回顾人物速写的概念和技巧。
学生可以自评和互评自己的作品，检查自己的绘画能力和观察力是否有所提高。
Step 7：拓展延伸如果时间充裕，教师可以引导学生继续探索人物速写的其他技巧和方法，如阴影处理、用色和创造性的表达等。
学生也可以选择自己感兴趣的人物进行速写，并进行更深入的练习和研究。
Step 8：课后作业布置课后作业，要求学生根据自己感兴趣的人物进行速写，并在下一节课上互相分享和讨论。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括学生是否积极参与练习和讨论，是否能够运用所学技巧进行人物速写。
2. 对学生的作品进行评价，包括线条的流畅性、形态的准确性和整体的感觉等方面。
3. 学生对人物速写的理解和应用能力的发展情况。
人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿一、教材分析1.1 课程背景•本节课是人美版九年级美术上册的一堂课，教授的内容是《人物速写》。
•学生已经在前几节课中学习过基本的素描技法和人物比例关系。
•本节课通过白描速写的练习，进一步提高学生对人物形象的观察和把握能力。
1.2 教材分析•本节课的教材主要依据是人美版九年级美术上册的《人物速写》一单元。
•教材内容主要包括人物速写的基本知识和技法，如线条的运用、整体构图和肌肉表现等。
二、教学目标2.1 教学内容•通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。
•培养学生对人物形象的细致观察和把握能力。
•引导学生运用线条和构图技巧，表达人物的特征和情感。
2.2 教学目标•知识目标：掌握人物速写的基本知识和技法。
•能力目标：通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。
•情感目标：培养学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们对人物形象的细致观察和把握能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人物速写的概念和基本要素。
•掌握线条、构图和肌肉表现等基本技法。
3.2 教学难点•运用所学知识和技法，刻画人物的特征和情感。
四、教学过程4.1 导入新课本节课的内容是《人物速写》，请同学们回顾一下前几节课学习的内容，包括素描技法和人物比例关系。
4.2 引入新知识1.介绍人物速写的概念：人物速写是通过简练的线条和构图，快速捕捉人物形象的绘画方法。
2.分析人物速写的基本要素：–线条运用：使用简洁而富有表现力的线条，捕捉人物的形态特征。
–整体构图：通过布局和比例关系，展示人物的空间结构和形象特点。
–肌肉表现：通过线条的变化和明暗的对比，表达人物身体结构和肌肉的线条。
4.3 讲解技法和示范练习1.线条运用技法：–线条的粗细和笔触的变化：用粗细不同的线条勾勒人物的外形轮廓和细节特征。
–线条的方向和角度：用线条的方向和角度刻画人物的肢体运动和姿态。
2.整体构图技法：–重点突出和细节处理：通过合理的构图，将人物的关键特征突出，同时处理好细节部分。
初中速写人物教案教学目标：1. 让学生掌握速写人物的基本技巧和方法。
2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和创造力。
教学重点：1. 速写人物的基本技巧和方法。
2. 人物形态、表情、动作的观察和表现。
教学难点：1. 人物形态、表情、动作的表现。
2. 速写技巧的运用。
教学准备：1. 教师准备一些速写人物的作品，用于展示和参考。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些速写人物的作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生思考：什么是速写？速写人物的特点是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解速写人物的基本技巧和方法，如线条的运用、比例的掌握、形态的表现等。
2. 教师示范速写人物的过程，让学生跟随示范进行练习。
三、练习（10分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，进行速写人物的练习。
2. 教师巡回指导，对学生进行个别辅导和纠正。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的速写作品，让大家进行欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写人物的重要性和技巧。
2. 学生提出问题，教师进行解答。
3. 教师给出一些拓展任务，如回家后观察家人或朋友，进行速写练习等。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了速写人物的基本技巧和方法，提高了学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生适当的指导和关注，激发学生的创造力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用速写技巧，表达自己对人物的理解和感受。
速写人体课程设计案例教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握人体比例、结构和动态的基础知识。
2. 学生能够运用线条、明暗等手法表现人体的立体感和空间感。
3. 学生能够了解并运用速写的基本技巧，如快速捕捉动态、简化细节等。
技能目标：1. 学生能够准确、迅速地完成人体动态速写，提高绘画速度和准确性。
2. 学生通过观察、实践，培养观察力和动手能力，提高绘画表现力。
3. 学生能够运用所学知识，创作具有个人风格的人体速写作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对艺术的热爱，增强对人体绘画的兴趣和自信心。
2. 学生在创作过程中，学会尊重和关爱人体，培养健康、积极的审美观。
3. 学生通过团队协作和交流，提高沟通能力，培养合作精神和包容心态。
课程性质：本课程为美术学科的人体速写教学，注重实践性和创造性。
学生特点：初三学生，具备一定的绘画基础，对艺术有浓厚兴趣，具有较强的观察力和创造力。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重启发式教学，鼓励学生观察、实践和创作，培养其独立思考和解决问题的能力。
同时，关注学生的个别差异，提供有针对性的指导，使每位学生都能在课程中取得进步。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 人体比例与结构：介绍人体基本比例关系，解析躯干、四肢的结构特点，使学生掌握人体基本构造。
2. 人体动态表现：讲解人体动态的规律，如运动时的关节变化、肌肉紧张等，指导学生捕捉动态瞬间。
3. 线条与明暗处理：教授线条的运用技巧，如长线条、短线条、交叉线条等，以及明暗对比的表现方法，增强画面立体感。
4. 速写技巧：介绍速写的步骤和技巧，如快速定位、简化形状、重点刻画等，提高学生的绘画速度和准确性。
5. 创作与实践：结合所学知识，进行人体速写创作实践，鼓励学生尝试不同的表现手法，发挥个人创意。
教学内容安排与进度：第一课时：人体比例与结构，导入课程，讲解基本知识。
第二课时：人体动态表现，分析动态规律，进行实践练习。
