下载文档原格式
课时：1课时年级：小学四年级教材：《课外故事会》教学目标：1. 培养学生对课外故事的兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力。
3. 通过故事会，让学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
教学重点：1. 激发学生对课外故事的兴趣。
2. 培养学生的倾听、表达、交流能力。
教学难点：1. 如何引导学生积极参与故事会。
2. 如何引导学生从故事中领悟到人生道理。
教学准备：1. 课外故事材料2. 多媒体课件3. 小组讨论记录表教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课外故事会的作用和意义。
2. 提问：同学们喜欢听故事吗？为什么？3. 引导学生思考：课外故事会能给我们带来哪些好处？二、故事分享1. 教师播放课外故事材料，让学生倾听。
2. 学生分组讨论，交流各自对故事的理解和感悟。
3. 每组选派代表分享本组讨论成果。
三、故事感悟1. 教师引导学生从故事中提炼出人生道理。
2. 学生结合自身实际，谈谈自己对故事的理解和感悟。
3. 教师总结：通过故事，我们学会了关爱他人、勇敢面对困难、团结协作等品质。
四、小组合作1. 教师分发小组讨论记录表，让学生在小组内讨论如何开展课外故事会。
2. 学生根据讨论结果，制定课外故事会方案。
3. 教师点评，指导学生改进方案。
五、课外实践1. 学生根据制定的方案，开展课外故事会。
2. 教师巡回指导，确保活动顺利进行。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调课外故事会的重要性。
2. 学生分享自己在课外故事会中的收获和体会。
3. 教师引导学生反思：如何将课外故事会融入日常生活，提高自己的阅读能力。
教学评价：1. 观察学生在课外故事会中的参与程度，评价其倾听、表达、交流能力。
2. 评估学生对故事的理解和感悟，评价其阅读能力。
3. 检查学生在课外实践中的表现，评价其团队合作能力。
诗词故事会一、基本项目课程名称：诗词故事会课程类型：文学类，选修课程资源：自编学习对象：5年级学生学习时间：每周1.5课时，一周一课。
二、具体方案总目标最美古诗词课程总目标按照“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”三个维度设定。
教学的目的在于培养学生诵读古代诗词的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取诗词中有生命力的语言材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养。
分目标多种形式相结合吟诵古诗词。
诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界，是非常适合诵读的文学体裁之一。
课程性质最美古诗词诵读课程是潍坊峡山双语学校开发的综合课程，基本上是文学教学，教学过程中会融汇音乐、情景剧、美术等艺术因素。
侧重于欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感悟诗文中之“雅”，进行审美教育。
整合教学，溯本求源和文化传承交融并进，涵养学生的文字语感，引导学生联想举象，丰富学生的具象感识。
最美古诗词吟诵课程旨在培养学生感受诗词阅读的乐趣，锻炼学生品味诗词的基本能力。
内容标准1、面向3年级全体学生最美古诗词吟诵注重引导每一个孩子发现自己成就自己，挖掘孩子的潜能，结合具有音韵美的古文吟诵等，通过有效的学习方式，完成相应国家要求的人文素养，科学素养，艺术素养。
2、激发学生兴趣当孩子们赏析感悟到诗词的美，他们自然会全身心地投入学习。
以灵活的吟、诵、演、编等方式演绎经典诗词，可以激发孩子的兴趣，并转化为持久的情感态度。
甚至兴致盎然地投入属于自己的诗词创作中。
3、涵养学生文字语感以乐趣为桥梁，机敏地把学生引到创作的岸边，可让学生自觉运用“吟诵”的形式来展示诗词。
同时受到具有抑扬顿挫美感的文字感染。
4、传承文化古诗词是一种艺术，它须以情动人，以形象感人，在强烈的感情色彩和鲜明的艺术形象中，饱含着作者的思想愿望，表现出作者的胸怀志向。
小学四年级校本课程教案第一单元、敢于提问善于提问1、克服胆怯心理教学目标：1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。
2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。
教学重难点：通过活动，培养学生的勇敢精神。
教学准备多媒体课件，调查表。
教学过程：活动（一）故事导入，体验胆小1.谈话导入师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。
2.课件出示画面，师讲故事。
（1）师：请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物们为什么害怕？（2）师讲故事。
3.互动交流并小结。
（1）师：你们从故事中听懂了什么？（2）学生交流。
4.揭题板书：（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。
但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆怯心理》。
（2）板书课题并齐读。
师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不胆小！活动（二）敞开心扉，走近胆小1.看故事，了解胆小师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来故事当中的小朋友，他们害怕什么？师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。
能敢于说出胆小，面对胆小，这就是勇敢的表现。
老师要表扬你们！3.学生交流。
师：下面谁来说说自己害怕的事？活动（三）引导体验，克服胆小 1.引导提问（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“勇敢者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。
在黑板上贴上“勇敢者点子发布会”。
（好，大家先自由分组讨论讨论）2.小组内畅所欲言。
3、师小结：相信小朋友们一定能变得更勇敢！老师等着你们的好消息。
活动（五）回归生活，辨析“胆小”1.谈话导入：可是，在我们的生活中，一些同学的行为是不是真正的勇敢呢？我们来看一看淘淘的故事，他一直认为自己是个勇敢的小男子汉，是不是这样呢？（播放多媒体）在这段视频短片里，淘淘做了哪些自认为很勇敢的行为？2.行为辨析，进行交流这些行为是勇敢吗？你想对他说什么？（板书：勇敢）我们身边有没有这些现象？昨天老师在校园里走了走，也拍到了一些镜头。
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解故事汇演的基本流程和技巧，培养学生的语言表达能力和表演能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
教学重点：1. 故事汇演的基本流程和技巧。
2. 学生表演时的语言表达和动作表演。
教学难点：1. 学生在表演过程中如何保持良好的团队合作精神。
2. 学生如何将故事中的情感通过表演传达给观众。
教学准备：1. 教室布置：布置成舞台，设置灯光、音响设备。
2. 教学课件：制作故事汇演的流程图、技巧讲解、表演示范等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
4. 故事材料：准备若干篇适合学生表演的故事。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍故事汇演的基本流程和技巧。
2. 学生观看故事汇演的片段，激发学习兴趣。
二、分组讨论1. 学生根据教师提供的故事材料，分组讨论故事情节、角色分配、表演技巧等。
2. 各小组推选一名代表，向全班汇报讨论成果。
三、故事汇演技巧讲解1. 教师讲解故事汇演的基本技巧，如语言表达、动作表演、表情管理等。
2. 学生跟随教师示范，练习表演技巧。
四、故事汇演排练1. 学生根据分组，进行故事汇演的排练。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决排练过程中遇到的问题。
五、故事汇演展示1. 各小组依次进行故事汇演，展示排练成果。
2. 全班学生观看表演，为表演者鼓掌。
六、总结评价1. 教师对本次故事汇演进行总结，点评学生的表演。
2. 学生分享表演心得，总结故事汇演的经验。
教学反思：本节课通过故事汇演的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和表演技巧。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的审美情趣。
4. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和表达能力。
课后作业：1. 学生自选一篇故事，进行故事汇演的排练。
故事会课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 学生能运用课本所学词汇和句型，描述故事情节及人物特点。
3. 学生能通过阅读和分析故事，了解不同文化背景下的价值观和道德观念。
技能目标：1. 学生能够独立创作一篇结构清晰、情节生动的故事，提高写作能力。
2. 学生通过小组合作，进行故事角色扮演，提高口语表达和沟通能力。
3. 学生能够运用批判性思维，对故事情节和人物进行分析和评价。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对文学作品的热爱，激发阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
2. 学生通过学习故事中的优秀品质，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
3. 学生学会尊重和理解不同文化背景下的故事，增强跨文化交际意识。
课程性质：本课程为语文拓展课程，以故事为载体，结合课本内容，提高学生的语文素养。
学生特点：四年级学生具有一定的语文基础，对故事有浓厚兴趣，但写作和口语表达能力有待提高。
教学要求：通过本课程的学习，使学生能够在掌握故事基本结构的基础上，提高语文综合运用能力，培养良好的情感态度价值观。
教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究和合作学习，实现课程目标的具体分解和达成。
二、教学内容1. 故事结构分析：以课本中的故事为例，讲解开头、发展、高潮、结尾四个部分的特点及作用，帮助学生掌握故事的基本框架。
2. 课本词汇与句型学习：挑选与故事相关的重点词汇和句型，让学生在实际语境中运用，提高语言表达能力。
3. 文化背景知识拓展：结合故事内容，介绍故事背景相关的文化知识，拓展学生的知识面。
4. 写作技巧指导：教授故事写作技巧，如人物塑造、情节设置、对话编写等，指导学生独立创作故事。
5. 口语表达训练：通过小组合作进行故事角色扮演，锻炼学生的口语表达能力，提高沟通技巧。
教学内容安排与进度：第一课时：分析故事结构，学习课本相关词汇与句型。
第二课时：拓展文化背景知识，讨论故事中的价值观。
“臻善故事会”校本课程纲要兰溪市城北小学胡小燕【课程背景】教育是关于人的科学，教育的本质是促进人的不断完善。
善，既是动态的，也是静态的；既是追求的目标，也是追求的手段；既是做一名合格公民的基础，也是继续成长、与人和谐相处的条件。
学生的成长，学校教育起着很大的作用。
学生经过学校教育，必然会深深地烙上教育者思想和理念的痕迹。
这种内在的深层的精神与涵养决定着孩子未来的发展方向和前进潜能，也在一定程度上潜移默化地定位着孩子的人格品性与道德素养。
城北小学地处黄大仙故里，黄大仙的善名扬四海，倍受推崇，学习并发扬他博大的“善”，是城北小学的光荣，也是践行社会主义价值观的新时代的需要，因此，学校确立了“臻善教育”的特色文化建设目标，“以善治校，以善载道，以善育人”是城北小学新的教育理念。
【课程简介】善，本义“吉祥”，做形容词用有“完好、共同满足、吉、美好、善良、慈善、应诺、慎重、高明、熟悉”等义项，做动词用有“擅长、修治、羡慕、认为好、赞许、友好”等义项，做名词用有“好人”义。
还有“好好地；多；常；易”等义项。
“善”具有深刻的伦理学、哲学和佛学内涵。
中国传统伦理有丰富的劝善内容，如《太上感应篇》等。
《吾思/圣神贤》诗曰：深思熟思，必有奇思。
信师行师，自可名师。
圣学博学，方成绝学。
知善致善，是为上善。
性勿恶，形勿舍。
省勿止，神勿折。
“臻善故事会”就是基于我校黄大仙“善文化”建设，利用生活中的臻善故事，名人臻善故事，黄大仙行善故事等资源引领学生道德成长的校本课程。
意在让学生心灵从身体、自我的限制中走出来，一次次的用身心去证明、体验善的境界，在生活中、在自己的生命中，让自己整个身心远离恶的包围，进入善的圆融世界，让一个人的心灵彻底质变的过程。
课程名称：臻善故事会课程资源：筛选的善历史、善典故、名善人；搜集的新善举、新故事教学材料：校本课程无固定教材，课程设计资源库积极筹办中授课课时：1-6年级每两周一节“臻善故事会”班队课，安排在各班的班队课时间主讲教师：班主任授课对象：1-6年级全体学生【课程目标】课程总体目标：学生能通过讲述一个个善故事，提高搜集资料，整理处理资料的能力，提高文字表达与倾听能力；通过参与讨论善故事的感悟，学会尊重他人、团结协作，提高对“善”认知和实践的能力，形成良好的道德行为规范。
故事会教学设计一、教学目标1、培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读理解能力。
2、让学生通过故事感受不同的情感和价值观，培养学生的情感认知和价值观塑造。
3、锻炼学生的口头表达能力和故事创作能力，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解故事的情节、人物和主题。
（2）帮助学生掌握故事的讲述技巧和方法。
2、难点（1）如何让学生在故事中体会到深刻的情感和价值观。
（2）怎样激发学生的想象力，创作出有新意的故事。
三、教学方法1、讲授法讲解故事的基本要素、结构和特点，让学生对故事有初步的认识。
2、讨论法组织学生讨论故事中的人物、情节和主题，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法指导学生阅读经典的故事作品，培养学生的阅读能力和欣赏水平。
4、实践法让学生进行故事讲述和创作，锻炼学生的表达和创作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的故事音频或展示一幅生动的故事图片，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——故事会。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍故事的定义和类型，如神话故事、童话故事、寓言故事等。
（2）讲解故事的基本要素，包括人物、情节、环境等。
（3）分析故事的结构，如开头、发展、高潮和结局。
3、阅读欣赏（15 分钟）选取一篇经典的故事，如《小红帽》，让学生阅读。
阅读后，组织学生讨论以下问题：（1）故事中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？（2）故事的情节是怎样发展的？（3）这个故事告诉了我们什么道理？4、故事讲述（20 分钟）（1）请几位学生上台讲述自己喜欢的故事，其他学生认真倾听。
（2）讲述结束后，让听众对讲述者的表现进行评价，包括声音、表情、动作等方面。
（3）教师对学生的讲述进行总结和指导，强调讲述故事时的注意事项，如语言生动、表情丰富、节奏把握等。
5、故事创作（25 分钟）（1）给出一个主题或开头，让学生分组进行故事创作。
（2）学生在小组内讨论故事情节和人物，然后分工合作，完成故事的编写。
四年级《故事会》校本课程
四年级《故事会》校本课程计划与教案（解星莹）
授课教师：解星莹
授课对象：四年级学生
授课时间：周五校本课程
一、活动目的：
四年级故事会校本课程的开设，目的在于让学生在欣赏一个个或蕴含哲理、或充满温情、或风趣幽默的故事的过程中，明白道理，学得美德，提高审美情趣。
二、活动要求
1、按时参加活动，不得迟到早退。
2、严格遵守纪律，认真参与活动。
3、保持教室清洁卫生。
三、校本课程教学计划、教案
博爱小学地方课程备课（2009-2010年度第二学期）
教学计划
教学过程一
教学过程二
教学过程三
教学过程四
教学过程五
教学过程六
教学过程七
教学过程八。
四年级《讲故事》校本课程计划与教案四年级《讲故事》校本课程计划与教案授课教师：姚枫王亚伟授课对象：四年级学生授课时间：每周五校本课程序号１２３４ 5 6 7 8 教学内容扭枝柏和聚宝盆棋盘山桃都山与后羿的故事蟒不过箭狐狸精的故事金蝉梦想成真李货郎传书麻姑传奇教学课时１１１１１１１１1、扭枝柏和聚宝盆【教学目标】通过读、诵、讲等形式，使学生了解盘古寺扭枝柏和聚宝盆的故事，激发形式热爱家乡的思想感情。
【教学重点】扭枝柏和聚宝盆的传说故事。
第一课时【教学过程】一、谈话导入师：去过盘谷寺的同学请举手，请你说说你在盘谷寺见到了什么？学生讲盘谷寺见闻。
出示图片：你知道这是什么吗？对，这是老师在盘谷寺拍的图片，上面的柏树与你平时见到的柏树有什么不同？指名说出此柏树的特点：扭师：这就是盘谷寺的扭枝柏。
今天就让我们一起走近神奇的扭枝柏。
板书课题扭枝柏二、初读故事，了解故事梗概1、学生自读故事，在读的过程中标出自然段顺序。
读不准确的字可以多读几遍。
2、指名说说课文讲的是什么故事。
3、读第一自然段，告诉了我们扭枝柏在什么地方？完成填空：在市区北面的太行山下，有一处名胜古迹，名曰。
4、小组交流思考：师徒二人富起来的原因是什么？聚宝盆的特点是什么？5、虽然没有真的聚宝盆，但太行山确实是一个大的聚宝盆。
三、熟读故事，做到讲诵结合1、以小组为单位，同学们互相读、讲故事。
2、回家讲给家人听。
3、班级展示。
评出讲的好的小组、同学。
第二课时一、回顾故事二、导入新的故事取之不尽、用之不竭的聚宝盆后来怎么样了，这节课就让我们一起来学习。
自读7—10自然段。
三、熟读故事，了解故事内容。
1、读7自然段。
遇到了什么事情，老和尚和小和尚离开了寺庙？他们走的时候做过标记吗？2、读8自然段。
老和尚和小和尚回来后见到聚宝盆了吗？那见到了什么？这就是扭枝柏的来。
3、读9自然段。
今天的盘谷寺是什么样子的？小组讨论，得出：修葺一新、考古价值很高，名胜古迹；游人络绎不绝，山上的石灰石、石英石取之不尽。
四年级《故事会》校本课程四年级《故事会》校本课程计划与教案（解星莹）授课教师：解星莹授课对象：四年级学生授课时间：周五校本课程一、活动目的：四年级故事会校本课程的开设，目的在于让学生在欣赏一个个或蕴含哲理、或充满温情、或风趣幽默的故事的过程中，明白道理，学得美德，提高审美情趣。
二、活动要求1、按时参加活动，不得迟到早退。
2、严格遵守纪律，认真参与活动。
3、保持教室清洁卫生。
三、校本课程教学计划、教案博爱小学地方课程备课（2009-2010年度第二学期）教学计划序号教学内容课题课时周次1爱你本来的样子 1 22 宫崎骏童话故事欣赏 1 43 妈妈的味道 1 6 4宫崎骏童话故事欣赏 1 8 5 上大学去 1 10 6宫崎骏童话故事欣赏 1 12 7良心和天鲤 1 14 8 考核 1 16教学过程一课题爱你本来的样子教学目标读故事，明白善良是人的一种珍贵的美好品质。
教学重点、难点懂得要有一颗善良的心。
教学媒体课前学生准备教学流程一、导入大家有没有想过你是一个怎样的人，评价一下自己。
（也可以说说自己身边的同学是怎样的人。
）那那么大家有没有想过你将来想成为一个具有什么样品质的人？有的同学已经有了答案，有的还比较迷茫，今天我们来读一个故事《爱你本来的样子》，或许你就能找到答案，或者你的想法会更加清晰。
二、读故事《爱你本来的样子》很久很久以前，在一个和你我住的地方没什么两样的国家，有一个村庄，那里住了五个兄弟姐妹，他们没有爸爸，也没有妈妈。
寒冷的冬天里，他们总是紧紧地围在一起取暖。
有一天，国王知道了这五个孤儿的事，决定领养他们。
他宣布，他马上就会到村子里来看他们，而且要当这五个孩子的新爸爸。
这五个兄弟姐妹知道这个消息之后，简直兴奋得要飞了起来。
村子里的人知道了这个消息之后，也都很兴奋。
他们纷纷到孤儿们的家，告诉他们要做哪些准备。
“你们中谁给国王留下最好的礼物，谁就能住到大城堡里去喔！”这些人并不认识国王。
他们只是猜想，所有国王都一样，喜欢能给他留下好印象的人。
孩子们听了这些话之后，就开始准备要送给国王的礼物。
他们都很努力，想得到国王的赞赏。
其中一个孩子懂得雕刻，他决定送国王一件美丽的木雕作品。
他用刀子在软榆木上削啊削，麻雀的眼睛或是马的鼻子马上成形，小小的木头也顿时好像有了生命。
他的姐姐决定送国王一幅天堂的画，好让国王挂在城堡里。
另一个姐姐想把音乐作为礼物送给国王。
她不停地唱歌、弹奏曼陀铃。
村里的人每次经过，都会停在窗边，欣赏她那曼妙、悠扬的歌声。
另一个孩子想在国王面前展示他的聪明，于是每天读书读到深夜。
地理、数学、化学，他样样都念。
他的求知欲很强，所以学问很渊博。
相信任何国王都一定会对他的丰富知识赞赏有加。
但是，最小的妹妹不知道该送国王什么。
她的手笨拙，不会雕刻；她的手指也僵硬，不适合拿画笔。
她开口唱歌，声音粗哑难听。
而且她也不太会念书。
她只是一个小马僮。
每天，她都站在城门口，看着经过的人群。
只要有机会帮这些人照顾马儿，或帮助他们给牲畜喂食，她就可以赚一些钱，买食物给哥哥姐姐们。
小女孩觉得自己没什么特别的长处，实在没有什么东西可以送给国王。
她唯一的优点就是她的心，因为她很善良。
她叫得出每一个乞丐的名字。
她喂狗儿吃东西。
她接待每个过路的旅人，也亲切地和陌生人打招呼。
她会问他们：“旅行顺利吗？”“告诉我你在旅行中学到什么，好吗？”“你先生好吗？”“你喜欢你的新工作吗？”……三、聊一聊：你最欣赏哪个孩子？你从他身上学到了什么？（谈谈你对另外几个孩子的看法。
）教学效果反馈教学过程二课题宫崎骏童话故事欣赏教学目标欣赏宫崎骏童话故事影片，提升审美情趣教学重点、难点教学媒体电脑课前学生准备教学流程欣赏童话故事影片教学效果反馈教学过程三课题妈妈的味道教学目标读故事，感受浓浓的母爱，懂得感恩。
教学重点、难点懂得感恩，回报亲人。
教学媒体课前学生准备教学流程一、导入在品尝食物时，你能尝出哪些味道？说说你所品尝过的最美味的味道。
今天的故事中，在作者的记忆中，妈妈的味道最令他难忘。
二、读故事《妈妈的味道》常常觉得“味觉”这个词很妙，有味道、有感觉，然后融合在一起。
有了味道、有了感觉，所以就如同行过道路上所遗留下的足迹，只要一个碰巧，我们就会想起过往的曾经。
也可以说，味觉是脑子里记忆的一部分，是一种情意的提醒。
一如我们记得妈妈的咖喱饭、外婆的吻仔鱼苋菜汤，或者是，曾经有三年必须天天经过的中学校门拐角的那家豆花店，还有公园旁边最有名的四果冰。
属于家里的味觉是什么呢？从厨房飘散到书房、客厅的香气和妈妈的背影，是一种无可替代的温暖。
以前每天住在家里，总怀疑所谓的家常菜到底是什么吸引人。
现在离家在外，才真的会经常想起那种属于南方的、年幼的幸福。
即使是简简单单的水饺，再用清汤打个蛋，倒进半罐甜玉米。
妈妈的味道永远是模仿不来的，即使是三十五楼的那家著名餐厅里，大厨精心捏制的蒸饺。
下了课，早黑的冬天里，一回到家就能够钻进热气蒸腾的厨房里取暖，然后端起会把眼镜熏得白白的，装着刚起锅的韭菜水饺的小碗，就这么吃将起来。
一边呼着气，一边还深怕贼人会来抢似的快快咬下一口烫着嘴的饱满的饺子。
喊着好烫好烫的同时，还跟着妈妈的身影从厨房转到餐厅，像个跟屁虫一样地说着今天同学怎样怎样，老师如何如何，真讨厌明天又要小考，该死下礼拜还要段考……妈妈总是哼啊哈的，还不忘照看平底锅里正煎着的噼啪作响的鱼，隔壁的炉子上还滚着一锅浓汤。
一碗饺子还没吃完，妈妈就招呼我上餐桌，坐下来好好吃那条刚买的虱目鱼，还不忘把最美味的肚子那一块朝我摆着。
每次吃饱了，我都会告诉妈妈，现在胃里的鱼正在浓汤里游泳，好像刚刚还有一个饺子从鱼身边滑过。
高中的时候，听见教官宣布“下礼拜规定换穿裙子”的时候，我就知道夏天来了。
夏天来了，我就有凉拌豆腐和凉面可以吃了。
妈妈总是习惯自己做凉面，也自己调酱。
一早起来就常常发现妈妈在厨房里忙，希望趁着还没真的热起来的时候先把面煮好。
一回到家，直奔冰箱，挖出冰透了的极富弹性的面条，再到柜子里翻出芝麻酱、醋、香油，加上一点点的水、一点点的辣油，在碗里略略拌匀，就是一碗消暑美味的凉面。
然后看着妈妈切葱花、刨黄瓜丝，然后拿出豆腐装盘，有时还会加上自己腌的泡菜，淋上一点酱油、剥一个皮蛋，就是一道冰凉的小菜。
吃完了再找找冰箱，经常会看到早早就削好的橙黄色小玉西瓜，或者是隐隐透出酸酸甜甜香气的芒果。
我知道我很幸运，可以在家里面痛快地吃妈妈亲手做的菜，不需要自己到外面花钱，买商人永远调制不出的爱……三、聊一聊：故事中写到了几种妈妈的味道，分别是什么？读了这个故事你尝到的是什么味道？说说自己的妈妈是什么味道的。
教学效果反馈教学过程四宫崎骏童话故事欣赏课题教学目标欣赏宫崎骏童话故事影片，提升审美情趣教学重点、难点教学媒体电脑课前学生准备教学流程欣赏童话故事影片教学效果反馈教学过程五课题上大学去教学目标给自己树立一个美好的理想，并为之努力。
教学重点、难点给自己树立一个美好的理想，并为之努力。
教学媒体课前学生准备教学流程一、导入在今天的故事中，有个老师教了一个班级，班里只有五个学生，都是一个村的，可是这五个学生长大后全部考上了大学。
这是一个七八十年代的故事，那个时候，在这么一个比较落后的农村，出了五个大学生，那可是不得了的事，让我们来认识这五个考上大学的孩子和这个老师。
二、读故事上大学去我们从没有做过上大学的梦，因为我们村从来就没有出过一个大学生。
不过我们上不了大学但一般都上小学，可是小学上得又不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学。
所以，我们一个班在一年级时有13个人，到了五年级，就剩下我们5个人了，而且都是本家自己人，王连喜当班长。
在村里，没有我们不敢办的事，都说我们“捣蛋得欺天”，就连班主任也被气病了，回城里看病再也没回来。
过了好几个星期，学校就换了同村同族的王敬民来教我们。
王敬民三十多岁，高高的个子，别看他比我们大十几岁，却是我们的晚辈。
论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。
王敬民的课讲得很有意思，总而言之就是故事开路，先吸引住你，再往下讲课，这样的方式我们真的很欢迎。
可是一让做作业我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。
他给我们几个人都打了不及分，又在课堂上批评，我们可恼火了。
王连喜就喊：过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。
王敬民无可奈何，因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。
我们几个就越发调皮，齐喊：现在是四个爷爷一个叔叔集体处罚你，王敬民马上来！王敬民只好过来按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。
王敬民夸张地哎哟着，说：你们这些捣蛋虫！他没说下去，我们毕竟是长辈，他没有办法。
第二天上课，王敬民突然说，你们想不想上大学去？上大学去？是不是那天我们在他头上弹时下手太重把他弹成了神经病？我们会有上大学的命？再说，我们才上小学五年级，离大学还差十万八千里。
我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。
王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走，咱上大学去。
不由分说，拉着我们上了一辆开向城里的客货两用车。
看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了，上大学不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝比挖田鼠洞比捉水蛇有意思多了……三、聊一聊：你觉得王老师是个怎样的老师？为什么一群调皮蛋后来都能考上大学？你的梦想是什么？教学效果反馈教学过程六课题宫崎骏童话故事欣赏教学目标欣赏宫崎骏童话故事影片，提升审美情趣教学重点、难点教学媒体电脑课前学生准备教学流程欣赏童话故事影片教学效果反馈教学过程七课题良心和天鲤教学目标感受中国民间神话故事的魅力。
教学重点、难点感受中国民间神话故事的魅力。
教学媒体课前学生准备教学流程一、导入二、听故事良心和天鲤有个青年叫良心，这天，他在湖里打鱼，天下着雨，快要黑天了，连一条小鱼也没有打着，浑身淋得象个落汤鸡。
他垂头丧气地背起鱼网正想回家，忽然听到湖水里“哗啦”一声。
“是鱼！”良心把网一张撒了过去，拉上网来一看，真是一条几十斤重的大鱼。
良心高兴了，就背着大鱼回了家。
刚一进门就喊起来：“娘，快烧锅，熬鱼吃！”良心的娘已经饿了一天，慌忙接过鱼篓一看，大吃一惊：“天老父爷呐，这哪里是吃的鱼，是天鲤神鱼啊！吃了会遭天打五雷轰的。
”良心一听娘说是天鲤神鱼，也害怕起来。
又过了一会，就背着天鲤神鱼上镇上去了，想用鱼换点米面来。
良心来到镇上的菜市里，把鱼往摊上刚一摆，就围了很多很多买鱼的，这个要买，那个也要买。
正要卖给一个人，一个老渔翁说：“这是天鲤神鱼，吃了会有罪的。
”老渔翁这么一说不要紧，“哗啦”买鱼的人走得一干二净，谁也不敢买了。
良心只好饿着肚子，背起天鲤鱼走回家里。
良心的娘一见神鱼没卖，就慢慢地将鱼接过来，放进了一个大水缸里。
过了一会，良心饿得难受极了，不问三七二十一，摸起把菜刀就在缸沿上磨了起来。
