小学新苏教版数学一年级上册优质课公开课教学设计数一数 1.

苏教版数学一年级上册1《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感受数字的意义，培养学生的数感。

内容主要包括认识数字0~5，学会数数，以及通过数数活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的概念可能比较模糊，需要通过实际操作来加深理解。

学生在此阶段具有较强的好奇心，动手能力，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，学会数数，通过数数活动，培养学生的数感。

2.过程与方法：通过观察、操作、表达等环节，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：认识数字0~5，学会数数。

2.难点：通过数数活动，培养学生的数感。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具：每人一份数字卡片、小棒、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入数字的概念，让学生观察图片，找出图片中的数字。

引导学生说出数字的名称，如“一”、“二”、“三”等。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字0~5。

通过卡片翻转的游戏，让学生快速说出数字的名称。

同时，让学生用手中的小棒进行数数，感受数字的意义。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。

每个小组成员轮流说一个数字，下一个成员要说出上一个数字加一的数字。

如：“一”，“二”，“三”，“四”，“五”。

通过游戏，让学生巩固对数字0~5的认识。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用数字进行标记。

如出示一张有3只小鸟的图片，让学生说出“三”，并在图片上用数字“三”进行标记。

通过这个活动，让学生进一步理解数字的意义。

苏教版一年级上《数一数》教案教学目标1.了解数的基本概念。

2.通过数的计数，培养学生对数量的感性认识。

3.提高学生数的运用能力。

4.了解数的顺序关系，能够进行简单的大小比较。

教学重难点重点：数的计数和认识。

难点：数的大小比较。

教学内容第一课：认识数字 1教学目标1.让学生认识数字 1。

2.帮助学生掌握数的计数方法。

教学重点认识数字 1。

教学难点数的计数方法。

教学过程设计Step 1：引入教师通过展示手中的一个苹果，问学生有几个苹果，并引导学生用手指数数，计数过程中提示学生数字“1”。

Step 2：学习1.展示数字 1 的卡片，让学生观察数字 1 的形状和书写方式，并且让学生大声朗读“1”。

2.让学生用手指在桌子上画出数字 1，教师要注意学生的正确握笔方式。

3.让学生用橡皮泥、磁铁片等材料制作数字 1。

Step 3：巩固让学生用数字 1 的卡片进行数的计数，从 1 开始数到 10。

Step 4：拓展以识别数字 1 为基础，让学生学习并认识更多的数字。

第二课：用数字 1 数物品教学目标1.让学生掌握数的计数方法。

2.帮助学生将数和物品对应起来。

教学重点数的计数方法和数与物品的对应。

教学难点较复杂的数与物品对应关系。

教学过程设计Step 1：引入出示一组数物对应图片（如：1 个苹果对应数字 1），问学生看到什么，引导学生理解数和物品之间的对应关系。

Step 2：学习1.让学生用数字卡片进行数物对应，例如：给出 2 个苹果，让学生用数字卡片找到数字 2，并在苹果上贴上数字卡片。

2.让学生找到教室中有多少个 1 万元纸币，然后将学生三两分组，让他们自主完成数的计数和数物对应的任务。

3.让学生用球和箱子的数量比较多少，例如：让学生观察有多少个球和箱子，用数字“1”和“2”表示，然后让学生总结数的大小比较方法和符号的使用方法。

Step 3：巩固让学生自主完成一组数物对应，例如：一张桌子上有多少个橡皮筋，让学生用所学知识计数并数物对应。

苏教版一年级上册数学《1数一数》优质课教学设计一. 教材分析《1数一数》是苏教版一年级上册数学的第一课，主要让学生通过实际操作，感知和理解“1”的概念，培养学生数数、点数、圈数的能力，为学生进一步学习数学打下基础。

本节课的内容包括认识数字“1”，学会数数，点数，圈数，以及通过实际操作理解“1”的意义。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字和数量的概念还很陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察、操作来学习新知识。

同时，他们具有较强的模仿能力和动手能力，通过实际操作可以更好地理解和掌握“1”的概念。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字“1”，学会数数、点数、圈数，理解“1”的意义。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生观察、思考、动手的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“1”的概念。

2.教学难点：让学生能够独立地进行数数、点数、圈数，并理解“1”的意义。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小物品、画有苹果的图片等。

2.学具准备：学生每人一份数字卡片、小物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些物品，如苹果、小动物等，引导学生数一数，让学生初步感知“1”的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片“1”，引导学生认识数字“1”，并让学生试着数一数，点一点，圈一圈，加深对数字“1”的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相数数、点数、圈数，巩固对数字“1”的认识。

4.巩固（5分钟）教师出示一些图片，让学生根据图片内容进行数数、点数、圈数，检验学生对数字“1”的掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了数字“1”，生活中还有哪些地方可以看到“1”的身影？让学生举例说明，进一步拓展学生对“1”的理解。

第1单元第1课时数一数（教案）-苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地数出1-10的数字，并能够准确地写出1-5的数字。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解数字的含义，培养初步的数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和习惯。

二、教学内容1. 数数：学生能够从1数到10，理解数字的顺序和含义。

2. 写数：学生能够正确书写1-5的数字。

3. 认识数字：学生能够认识并说出1-10的数字。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地数出1-10的数字，并能够准确地写出1-5的数字。

2. 教学难点：学生能够理解数字的含义，培养初步的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等方式引起学生对数字的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课导入：利用教具和学具，引导学生观察、操作，理解数字的含义和顺序。

3. 活动设计：设计丰富多样的活动，如小组讨论、竞赛、游戏等，让学生在活动中学习和巩固知识。

4. 巩固练习：设计适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行自我评价和反思。

六、板书设计1. 利用多媒体课件展示数字卡片，引导学生观察和认识数字。

2. 在黑板上书写1-5的数字，引导学生模仿书写。

3. 利用板书设计游戏和练习，让学生参与其中，巩固所学知识。

七、作业设计1. 书面作业：设计适量的书面练习题，让学生独立完成。

2. 口头作业：让学生回家后向家长复述所学内容，巩固记忆。

3. 实践作业：设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生尝试解决。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。

教案：第一单元数一数一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数数方法，能够准确地数出物体的数量。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够发现物体之间的数量关系。

3. 培养学生合作交流的能力，能够与同学一起完成数数任务。

二、教学内容：1. 数数的基本方法，包括一个一个数、两个两个数、五个五个数等。

2. 数的顺序和大小比较，能够比较两组物体的数量大小。

3. 数的简单运算，包括加法和减法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：数数的方法和数的顺序大小比较。

2. 教学难点：数的简单运算，特别是减法的概念和应用。

四、教具与学具准备：1. 教具：数数卡片、计数器、实物模型等。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程：1. 引入：通过故事或游戏引入数数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍数数的基本方法，让学生跟随老师一起数数，并引导学生观察物体之间的数量关系。

3. 实践操作：让学生分组进行数数实践，通过实物或图片来数数，并交流分享数数的方法和结果。

4. 总结讲解：对数数的方法和数的顺序大小比较进行总结讲解，让学生明确数的概念和运算规则。

5. 应用练习：通过练习题让学生巩固数数的方法和数的运算，提高学生的应用能力。

6. 课堂小结：对整个课堂内容进行总结，强调数数的重要性和学习方法。

六、板书设计：1. 数数的基本方法：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。

2. 数的顺序和大小比较：比较两组物体的数量大小。

3. 数的简单运算：加法和减法的概念和应用。

七、作业设计：1. 完成数数练习题，巩固数数的方法和数的运算。

2. 观察身边的物体，进行数数实践，并记录下来。

3. 与同学一起进行数数游戏，提高合作交流能力。

八、课后反思：1. 学生对数数的方法和数的运算掌握情况，是否能够准确地进行数数和运算。

2. 学生在实践操作中是否积极参与，是否能够与同学合作交流。

3. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够有效地引导学生观察和思考。

苏教版一年级上《数一数》教案一、教学目标1.通过学习本节课的内容，学生能够掌握1-10的数字序数；2.了解并能正确书写1-10的数字；3.能够通过实际操作，将1-10的数字与相应的数量相匹配；4.培养学生的观察能力和数学思维能力。

二、教学内容1.数字1-10的序数；2.数字1-10的书写；3.数字1-10的数量和相应的数目。

三、教学重点1.数字1-10的序数的掌握；2.数字1-10的正确书写。

四、教学过程第一步：导入新课1.教师向学生展示数字卡片1-10，让学生模仿读出数字。

第二步：引入新知1.教师给学生演示数字1-10的序数，如“第一、第二、第三…”，并请学生跟读；2.教师给学生展示数字1-10的书写示范，并通过手写板让学生模仿书写。

第三步：数一数1.教师带领学生用手指指着数字卡片1-10，让学生跟着读数字；2.教师模仿一种动物的叫声，让学生根据叫声的数量，找出相应的数字卡片；3.教师布置小组活动：让学生分成小组，每个小组根据教师的要求，在指定时间内将数字卡片与相应的数量匹配。

第四步：巩固与拓展1.教师出示一组有序数的图片，让学生将图片排序并说出相应的序数；2.教师出示一组有数字的图片，让学生说出相应的数字；3.教师布置练习：让学生在课后完成练习册上的相关练习。

五、教学评价1.教师观察学生在数一数活动中的表现，评价学生是否能正确匹配数字和数量；2.教师收集学生在练习册上完成的练习，评价学生对数字序数和书写的掌握程度。

六、板书设计数字序数1 第一2 第二3 第三4 第四5 第五6 第六7 第七8 第八9 第九10 第十七、教学反思通过本节课的教学，学生对数字1-10的序数和书写有了初步的了解和掌握。

但是在教学过程中，发现部分学生对于数字的书写顺序还不够熟练，需要加强练习。

另外，在数一数的活动中，有些学生在匹配数字和数量时出现了困难，需要通过多种方式进行巩固和拓展，培养学生的观察能力和数学思维能力。

一年级上册数学教案-《1数一数》优质课苏教版教学目标本节课旨在通过生动有趣的活动，使一年级学生能够：1. 理解并掌握数字“1”的基本概念。

2. 学会使用数字“1”进行简单的计数。

3. 培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。

4. 激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

教学内容本节课将围绕数字“1”的认识和运用展开，具体内容包括：1. 认识数字“1”。

2. 学习用数字“1”表示数量。

3. 通过实物、图片等直观方式，让学生体验“1”的数量概念。

4. 练习使用数字“1”进行基本的计数活动。

教学重点与难点重点- 数字“1”的认识：确保学生能够正确识别和书写数字“1”。

- 数量的表示：培养学生用数字“1”表示一个物品或一组物品的能力。

难点- 数字“1”与数量的对应关系：引导学生理解数字“1”代表一个单位的数量，而不是多个或部分。

教具与学具准备- 实物教具：如小球、玩具车、铅笔等，用于展示和计数。

- 图片和卡片：印有数字“1”和相关物品的图片，用于视觉识别和练习。

- 黑板和粉笔：用于展示和指导书写数字“1”。

- 计数练习册：供学生进行课后练习使用。

教学过程导入- 通过简单的游戏或故事引入数字“1”的概念，激发学生的兴趣。

新课导入- 展示数字“1”的实物，如一个苹果，让学生直观感受“1”的数量概念。

- 引导学生用数字“1”来表示这些物品。

实践活动- 分组让学生进行计数活动，如数一数桌子上的铅笔、书本等。

- 学生在教师的指导下，用数字“1”记录所数物品的数量。

总结与讲解- 教师通过板书总结数字“1”的书写方法和计数规则。

- 强调数字“1”与数量的对应关系。

练习与反馈- 学生独立完成练习册上的相关习题。

- 教师巡视课堂，提供个别指导和即时反馈。

板书设计板书将包括以下内容：1. 数字“1”的标准书写方式。

2. 使用数字“1”进行计数的示例。

3. 学生练习题目的示例。

作业设计- 学生完成练习册上与数字“1”相关的习题。

- 家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程。

数一数教学目标知识与技能初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

（1）初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

（2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

情感态度与价值观在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点重点：使学生从场景图中抽象出数。

难点：初步认识按顺序数数的方式。

教学步骤一、谈话引入课题谈话：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。

数学知识是很有用的，学会它，你就能增长本领，解决许多生活中的问题。

大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？引导学生伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

再与老师一起一边伸手指一边数数。

二、创设情境，探究新知3. 数图中的数量。

（1）数数量是1的事物同学们，请你们认真地看一看、数一数，图中有哪些东西的数量是1？学生回答完后老师表扬并说：苹果、西瓜、桃子，梨都可以用几表示？学生回答后老师出示数字卡片，领着学生读一读，再让学生自己小声地读一读。

（2）数其它数量的事物出示校园场景图。

数到数量是1—9的人或物时，让学生说一说是怎么知道其数量的？让数出来的学生到前面数给大家看。

数完后让全班同学发表意见，说他数得对不对。

（3）认读1—10各数10个数都数完后，再让学生读一读这些数。

并且对照教科书看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

按从大到小的顺序，从小到大的顺序读一读这些数。

老师出示1—10数字卡片，让学生辨认。

4. 用数学（数数身边的实物）这幅图上有这么多的事物的数量都能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？和旁边的同学小声说一说。

学生用数说身边的事物。

三、巩固提高1. 数一数老师出示图片，请学生数数。

2. 找朋友。

老师将1—10的数字卡片放到黑板上，任意说一个数，让学生把它从卡片中找出来。

3. 今天我们一起到了一所美丽的小学，数了小学里的人呀、红旗呀、树呀、鸽子呀等等东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，下课后同学们还可以数数路上看到的事物或自己家里的一些事物。

一年级上数学教学设计：数一数（苏教版）教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知数学在日常生活中的存在，体会数数的意义。

2. 培养学生基本的数数能力，能够从1数到10，理解数字的顺序。

3. 培养学生的观察能力，能够注意到生活中的数字，并尝试用数数的方法解决问题。

4. 培养学生的动手操作能力，能够通过实际操作来加深对数字的理解。

5. 培养学生的语言表达能力，能够用语言描述数数的过程和结果。

教学内容1. 学习从1数到10，理解数字的顺序。

2. 学习用手指、物品等辅助工具进行数数。

3. 学习用语言描述数数的过程和结果。

4. 观察生活中的数字，尝试用数数的方法解决问题。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握从1数到10的方法，理解数字的顺序，能够用手指、物品等辅助工具进行数数。

2. 教学难点：让学生理解数数的意义，能够观察生活中的数字，并用数数的方法解决问题。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数数挂图、教学PPT。

2. 学具：手指、小石子、小木棒等。

教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引入数数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生从1数到10，理解数字的顺序。

3. 活动教学：让学生用手指、小石子、小木棒等辅助工具进行数数，加深对数字的理解。

4. 实践应用：让学生观察教室、家里等地方的数字，尝试用数数的方法解决问题。

5. 总结提升：通过板书、PPT等方式总结数数的方法和技巧，让学生加深理解。

板书设计1. 板书数一数2. 板书内容：1-10的数字顺序，数数的方法和技巧。

作业设计1. 让学生回家后，用手指、小石子、小木棒等辅助工具进行数数，从1数到10，家长签字确认。

2. 让学生观察家里的数字，如电话号码、电视频道等，尝试用数数的方法解决问题，家长签字确认。

课后反思1. 教师应关注学生在数数过程中的表现，及时发现并解决学生的问题。

2. 教师应鼓励学生多观察生活中的数字，用数数的方法解决问题，提高学生的数学应用能力。

一年级上册数学教学设计-《1数一数》优质课苏教版教学目标1.掌握数的基本概念与认识0、1、2、3、4这几个数码；2.能够正确朗读和书写0~4这几个数码；3.能够用生活中的实物进行数的感性认识和学习；4.培养学生的观察能力、联想能力、想象能力、思维能力和口算能力。

教学内容1.数的基本概念。

2.认识“0”这个数码。

3.认识和书写“1、2、3、4”这几个数码。

4.数的意义：数是用来数物品的个数、数量或大小的数字。

5.数的快乐：通过生活中的实物感性认识和学习，并在游戏中体会数的快乐。

教学方法1.观察比较法。

2.认识、书写和听写法。

3.生活实物积木拼图法。

4.数的快乐体验法。

教学过程第一步：导入用果蔬和手表等实物，让学生观察比较，并让学生说出有几个物品。

引导学生认识基本数字“0、1、2、3、4”。

第二步：认识“0”通过墙上图表，生动介绍“0”的基本特点、中国传统文化等，激发学生的求知欲，培养学生的认真听讲和细心观察的习惯。

第三步：认识和书写“1、2、3、4”通过板书和墙上图表，教授学生“1、2、3、4”的正确书写方法，并要求学生认真模仿，反复练习。

第四步：数的意义通过穿扣、积木拼图等活动，让学生体验“数是用来数物品的个数、数量或大小的数字”这一概念。

第五步：数的快乐通过游戏等方式，让学生在愉快的氛围中感性认识、学习数，体验数的快乐，培养数学学习的兴趣。

教学评估本次课程主要考察学生对数的认知，课后可以通过听写、让学生数物品、积木拼图等方式，巩固数的基本概念，加深学生对数的理解和记忆。

同时，要多给学生机会进行口算练习，培养学生的口算能力。

教学反思本次课程在教学过程中，采用多种教学手段，使学生既有听、看、说、做的全面体验，又提高了学生的合作精神和团队协作能力，达到了课堂教学效果预期目标。

值得肯定的是，学生在数的认知中体验到了数的快乐，增强了学习兴趣和学习信心。

但在教学过程中，要严格掌握课时进度，不能过度拓展教学内容，保证各环节的质量。