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花城版五年级上册音乐《喀秋莎》教案歌曲分析《喀秋莎》是一首诞生于二战时期的苏联经典歌曲，由苏联诗人伊萨科夫斯基作词，著名作曲家勃兰切尔谱曲。
这首歌曲的创作灵感来源于1938年的“张鼓峰事件”，当时正值苏军与日军在图们江下游发生大规模武装冲突。
歌曲采用四二拍，小调式，歌曲节奏明快简洁，旋3律朴实流畅，多年来被广泛传唱，深受人们的喜爱。
歌曲的开头描绘了俄罗斯春回大地时的美丽景色，如“正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔漫的轻纱”，歌词中的每一个字都充满了画面感，将听众带入一个温馨而充满生机的春天世界。
学情分析这首歌曲是前苏联经典歌曲，虽年代久远，但节奏简单，明快，旋律优美，歌词朗朗上口，五年级学生乐于接受，易于接受。
教学目标1、能用饱满的声音演唱歌曲《喀秋莎》；能准确掌握歌曲中的附点节奏、切分节奏等。
2、了解《喀秋莎》音乐特点及其表达的感情。
教学重难点1、重点：以饱满的热情学唱前苏联歌曲《喀秋莎》2、难点：十六分音符咬字、吐字，了解《喀秋莎》音乐特点及其表达的感情。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、谈话导入：你们有没有过特别思念亲人或朋友的时候？那种感觉是怎么样的呢？学生举手回答。
2、导入课题：这节课我们要学习一首充满思念的歌曲《喀秋莎》。
三、歌曲背景《喀秋莎》由苏联诗人米哈伊尔·伊萨科夫斯基作词，作曲家马特维·勃兰切尔谱曲。
这首歌曲创作于1938年，正值苏联与日本在张鼓峰事件期间。
伊萨科夫斯基在珲春地区看到了美丽的夏秋景色，并遇到了一位中国姑娘，这给了他创作的灵感，写出了诗歌《喀秋莎》。
勃兰切尔看到这首诗歌后，立刻为其谱曲，从而成就了这首著名的歌曲。
四、歌曲的传播和影响《喀秋莎》在苏联广泛传播，成为二战时期苏联的经典歌曲。
这首歌不仅在苏联国内广为传唱，还在苏德战争中起到了鼓舞士气的作用。
许多苏联女性在高唱《喀秋莎》为前线战士送行，喀秋莎火箭炮也成为了苏联对抗纳粹的象征。
五年级上册音乐教案《喀秋莎》喀秋莎教学内容：《喀秋莎》课型：教唱课教学年级：五年级教学课时：一课时教学目标：1.以饱满的热情学唱歌曲《喀秋莎》，了解其被广泛传唱的历史价值。
2.通过聆听能感受苏联的音乐文化与名族风情。
3.能够掌握歌曲中的音乐符号，八分休止符，圆滑线，反复记号。
教学重点：能够有感情完整演唱歌曲《喀秋莎》。
教学难点：一字多音，一音多字的准确演唱。
教学准备：电子琴，多媒体课件，卡片。
教学过程：一．课前律动播放《喀秋莎》伴奏音乐，师生随音乐的节拍自由律动。
二．参与学习，解决难点2/4 ×××? ××o ??同学们：听说过模仿秀吗？今天老师想邀请你们模仿老师所拍出的节奏，好吗？(友情提示：请仔细听老师所发出的每一个声音)。
2/4 o ××?×? ×??同学们：现在老师要个你们增加难度了，请认真听。
这里出现了一个老朋友，同学们，你们发现了没？2/4 3 6 ? 5 65 ?4 32 ? 3 6 ??师：同学们的节奏模仿的真棒，那么下面我们挑战一下自己，来模仿一条旋律，请听：三．歌曲学唱①同学们，老师给你们带来了一首优美的歌曲，请听！(思考：播放mv,感受歌曲的旋律，是不是在那里听到过？)②同学们，听出是几拍子的歌曲吗？强弱规律是怎么法呢？(教师播放第一段，引导学生自己找出是几拍子，并随着音乐打拍子。
)③师范唱(师邀请同学们为老师伴奏。
提问：老师为什么在最后两小结进行重复呢？)④此刻，老师非常想听听同学们的歌声，我们一起随琴声来唱唱吧！学唱第一段，教师在一字多音，一音多字的地方进行示范。
特别是〝喀秋莎站在〞这两小节。
⑤师生接龙演唱第一段，请同学领唱前两句，合唱后两句。
师生随音乐哼唱第二段。
⑥同学们，你们发现没，这首歌曲段落比较长，老师想考考你们，你们敢不敢接受老师的挑战？(请三个小组在组长是带领下，自学自己负责的段落，教师巡回指导)⑦同学们，请你们回报一下你们的成果吧！⑧教师进行评价。
