人教初中语文七上24寓言四则蚊子和狮子[邓凤冠]【市一等奖】优质课

最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》【市级优质课一等奖教案】教学目标：1．熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2．深入理解寓言寓意，培养学生的想象和创作能力。

3．开拓学生的思维，发展学生的智力。

教学重点:深入理解寓言寓意。

教学难点:培养学生的联想和想象能力，开拓学生的思维，发展学生的智力。

教学过程：一、导入：同学们，我们学习了《赫尔墨斯和雕像者》，初步接触了寓言这种文学体裁，谁来说说，寓言有哪些特点？师：我们发现寓言是个怪物，当它向我们走来时，生动活泼；转过身时，却严肃深刻。

今天我们再来听一个关于蚊子和狮子的寓言故事。

师：这一天，动物王国里刚刚发生了一件大事！原来呀，万兽之王的狮子居然收到了一封挑战书……我们请几位同学来扮演一下当事人，为我们表演这个故事，好不好？（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。

）师：谢谢几位同学的倾情演出，他们的表演恰当吗？二、读读写写：较量凯歌三、思考与讨论，了解写作寓言的标准：1．分析课文，了解动作语言描写的作用。

（1）请大家结合课文回答，蚊子挑战成功了吗？（2）蚊子为什么能战胜狮子，你是从哪些地方看出来的？试分析这样写的作用。

（3）但是蚊子并没有得意多久，它败给了蜘蛛，课文中是怎样描写的？试分析这样写的作用。

学生交流。

本文虽然篇幅短小，但构思精巧，尤其是丰富而又生动的语言与动作描写，不仅突出了人物性格和心理，更有利于我们理解寓言深刻的寓意。

2．讨论寓意，了解寓意在寓言中的重要性。

（1）这篇寓言告诉了我们哪些道理呢？①从蚊子的性格角度来考虑。

②从狮子的性格角度来考虑。

③从蜘蛛的性格角度来考虑。

④联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

第24课《寓言四则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《寓言四则》教学设计【教学目标】积累词语，理解“庇护、添头" 等词语的意义和用法。

了解寓言的文体特点及相关文学常识。

分析寓言的故事情节，领悟寓言所蕴含的道理。

从不同的角度灵活理解寓意，培养学生发散思维的能力。

【教学重点、难点】教学重点：分析寓言的故事情节，理解寓意。

教学难点：从不同角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。

【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，寓言是一种用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。

你们能想到哪些寓言故事呢？（学生回答，如《守株待兔》《狐假虎威》等）今天，我们将学习四则寓言，看看它们能给我们带来怎样的启示。

二、了解作者、作品作者简介伊索是公元前6 世纪古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称为世界四大寓言家。

他奴隶出身，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

伊索环游世界，为人们讲述极富哲理的寓言故事，他的故事大多讽刺权贵，最后遭到杀害。

作品简介《伊索寓言》原名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代民间流传的讽喻故事。

它不是一人一时之作，经后人加工成为现在流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响，是一部世界上最早的寓言故事集，也是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。

三、指导朗读，读顺词作字音字形庇护（bì）爱慕（mù）雕像（diāo）较量（liàng）喇叭（l ǎ）粘住（zhān）词语释义庇护：袒护，保护。

爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。

虚荣：表面上的光彩。

较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。

凯歌：打了胜仗所唱的歌。

四、初读课文，整体感知《赫尔墨斯和雕像者》找一找赫尔墨斯下凡的目的，概括与雕像者发生的三次对话。

明确：赫尔墨斯下凡的目的是想知道他在人间受到多大的尊重。

蚊子和狮子教学目标：1．通过朗读理清故事情节，把握人物形象，正确理解寓意。

2．初步掌握阅读寓言的方法，体会寓言特点，尝试编写寓言。

教学重点：通过朗读理清故事情节，把握人物形象，正确理解寓意。

教学难点：掌握寓言的阅读方法。

教学过程：一、导入课题 PPT 1--3寓言是生活启示录，寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。

今天我们一起来学习《蚊子和狮子》。

出示项目目标：读懂故事，概括内容分析人物，理解寓意体会寓言特点，编写寓言二、读懂故事，概括内容 PPT 4—7（一）齐读课文，概括寓言故事。

读出故事味来。

这篇寓言讲了一个什么故事请用一句话概括。

师：请同学们用讲故事的口吻来齐读一遍课文，说说这则寓言讲了一个怎样的故事生：思考并回答。

预设答案：谁做了什么事情结果怎样蚊子战胜了狮子却败给了蜘蛛。

简单指导概括：什么人做什么结果怎样（二）分析情节，把握人物。

师：微不足道的蚊子为什么能打败身为百兽之王的狮子（在文中找到依据）生：思考回答。

（有感情地读文段并分析）师：战胜了百兽之王的蚊子，结局又如何这是意外事件吗为什么（在文中找到依据）生：思考回答。

（有感情地读文段并分析）师：理清情节。

生：笔记情节。

师：补充蚊子和狮子的主要特点：蚊子开始自信勇敢、后来得意忘形；狮子性情暴躁、气急败坏。

过渡语寓言是一座奇特的桥梁，通过他，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。

在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

三、分析人物，理解寓意 PPT 8—9（一）有感情地朗读课文。

读出人物语气来。

蚊子：对狮子说话的口气；将被吃掉时的叹息。

旁白：蚊子的动作；狮子的表现；议论部分。

蚊子：冲、咬扬长避短 胜 狮子：抓 蚊子：吹、唱骄傲自满败 蜘蛛：粘师：指导提示学生注意读出不同时候不同人物的语气。

生：3人小组练习朗读，准备展示。

师：巡视观察学生练习进度和朗读层次，个别小组指导朗读。

师：提出要求。

初中语文《蚊子和狮子》优质课件【】一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元寓言故事《蚊子和狮子》。

教学内容主要包括：寓言故事的背景介绍、文本细读、寓意解析以及相关语文知识点的学习。

具体章节为第四单元第15课。

二、教学目标1. 让学生掌握寓言故事的基本特点，理解《蚊子和狮子》的寓意。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。

3. 通过对文本的分析，使学生认识到骄傲自大和盲目自信的危害，培养谦虚、谨慎的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言的寓意，提高阅读理解能力。

教学重点：掌握寓言故事的基本特点，学习相关语文知识点。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于骄傲的实践情景引入，让学生思考骄傲自大的危害。

2. 新课导入：介绍寓言故事的背景，引导学生进入文本。

3. 文本细读：带领学生共同阅读《蚊子和狮子》，讲解生字词，分析文本结构。

4. 例题讲解：挑选一道关于寓言寓意理解的例题，引导学生分析、解答。

5. 随堂练习：设计几道关于文本内容的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

6. 寓意解析：讲解《蚊子和狮子》的寓意，引导学生认识到骄傲自大和盲目自信的危害。

六、板书设计1. 《蚊子和狮子》2. 板书内容：寓言故事特点文本结构分析寓意解析骄傲自大的危害七、作业设计1. 作业题目：请结合《蚊子和狮子》的故事，谈谈你对骄傲自大的认识。

请你写一个关于骄傲自大的寓言故事。

答案：1. 对骄傲自大的认识：骄傲自大是一种不良品质，它会使人失去理智，盲目自信，最终导致失败。

2. 示例寓言故事：从前，有一只狐狸，它觉得自己非常聪明，总是嘲笑其他动物。

一天，它遇到了一只老虎，老虎问狐狸：“你觉得你聪明，那你能猜出我下一个问题是什么吗？”狐狸自信地说：“当然可以。

”老虎说：“那好，如果我吃了你，你会怎么样？”狐狸愣住了，不知道如何回答。

教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册七年级（上）教材版本人教版（部编版）课题名称寓言四则《蚊子和狮子》难点名称理解寓言《蚊子和狮子》的寓意难点分析从知识角度分析为什么难在《伊索寓言》中，《蚊子和狮子》它通过蚊子与狮子、蜘蛛间矛盾关系的描写，寓意深远，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难引导学生多种形式朗读课文中的相关描写，理解寓意。

难点教学方法1、通过分角色朗读，朗读时请注意语气、带上动作，更好地熟悉寓言内容。

2、通过讨论交流、表演的形式分析人物形象，体会文章寓意（抓住人物的具体表现，例如：语言、动作、神态、心理等）教学环节教学过程导入上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。

知识讲解（难点突破）1、自由朗读课文，注意语气（仿照动画中的语气），小组进行角色朗读课文。

2、概括寓言故事，想一想：（1）同一只蚊子，在对抗狮子与蜘蛛的两场战争中，却意外地得到了不一样的结局:一胜一败。

蚊子为什么会胜?又为什么会败?请同学们仔细读课文，在字里行间细细体悟。

（2）学生细读揣摩（方法指导：可以从他们的语言和动作描写入手分析）（3）讨论交流（先说胜的原因）A、“吹着喇叭”表明非常自信，“冲过去”说明蚊子面对强大的狮子表现得勇敢无畏。

自信，勇敢是蚊子取胜的法宝。

B、“专咬”，集中目标之意。

说明蚊子深知自己的优势，充分发挥自己的特长，避开力量，对抗对方最薄弱的地方，以己之长攻敌之短，它胜在冷静，机智，知己知彼。

C、语言上，“我比你强多了”表明蚊子有十分的信心和胆量能战胜狮子。

小结：智谋得当，轻便灵活，抓住狮子的弱点――以已之长克敌之短。

3、朗读。

（读出蚊子的自信与勇敢）4、最后蚊子为什么又败给蜘蛛？在文中哪里看得出他骄傲、得意忘形（方法指导：“吹”、“唱”动作描写）小结:蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，得意忘形，丧失警惕，自投罗网，命丧他手，那是迟早之事5、这就告诉了我们什么样的道理呢?（骄兵必败）师小结:无论是谁，是强大还是弱小或是充满智慧的人，只要骄傲，结局只有一个――失败!5、带着同情与惋惜，齐读蚊子遭遇失败的部分。

24《寓言四则》教学目标：1.朗读课文，概述故事情节；2.赏析语言，感知蚊子、狮子、蜘蛛的形象；3.多角度理解寓意，开拓学生的思维；4.试着改写或自编寓言，深入体会寓言的特点。

教学重点：寓言阅读分析三法。

教学难点：培养学生的发散思维、逆向思维，发展学生的智力。

课时安排：一课时教学过程：一、朗读课文，初步感知1.大声自由朗读课文，注意朗读的语气、语调，初步感知故事内容。

2.全班齐读课文。

3.找学生实行角色朗读。

二、文学常识简介（大屏幕出示）1.寓言、寓意2.《伊索寓言》三、寓言阅读分析三法活动一：情节分析1.情节分析是为了了解故事内容，把握故事情节发展。

2.要求：学生边读边想边概括，既能够用一句话概括也能够用情节一、情节二等来概括。

3.学法小结：读文章，分析情节就是能够多角度实行，言之成理即可。

活动二：语言赏析1.找出文中你认为最值得品味的字、词、句实行赏析，分析它们在具体语境中的表现力或表达作用。

2.要求：每个同学至少找两处，旁批在课文旁边。

3.学法小结：同一个句子能够从不同角度来赏析。

活动三：寓意解析1.用简洁的语言表述自己从寓言中所感悟到的道理。

2.建议一：1.从蚊子这个角度来考虑。

2.从狮子这个角度来考虑。

3.从蜘蛛这个角度来考虑。

4.联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

建议二：解析寓意可用上“长处”与“短处”两个词或“偶然”和“必然”两个词。

3.学法小结：一千个人眼中，有一千个哈姆雷特，对于寓言的解读更是如此。

希望同学们以后在阅读寓言时能解放我们的思维，对寓意实行多角度的解析。

四、技能提升1.改写寓言结局改写“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

”之后的情节。

2.要求：想象丰富奇特，但符合情理。

五、布置作业根据生活中的现象，自编一则短小的寓言故事，并揭示一种生活道理。

六、结语作家严文井说：“寓言是一个怪物，当他朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼，当他转身走开时，却成了一个哲理。

《蚊子和狮子》教学设计一、教学目标1.积累生字词并了解寓言的相关文学常识。

2.通过学习故事情节，从不同角度灵活理解寓意，揣摩、理解寓意故事巧妙、合理的想象；通过续编或自编进行想象思维训练。

3.联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

二、教学重点通过学习故事情节，从不同角度灵活理解寓意，揣摩、理解寓意故事巧妙、合理的想象。

三、教学难点通过续编或自编进行想象思维训练。

四、教学过程（一）情境导入万兽之王狮子大王收到了一封挑战书，内容如下:尊敬的狮子大王，我想向您讨教讨教武艺,请您于明日上午9:00到动物王国的森林广场,一比高下,不知可否赏脸?师：咦？到底是谁如此狂妄，向我们的森林之王狮子下战书？你们来猜一猜？师揭晓答案：无名之辈:蚊子师：无名小卒蚊子竟敢向狮子下挑战书？到底是螳臂当车、自不量力？还是手握法宝、胜券在握？它将采用什么战术去战胜狮子、出奇制胜呢?让我们一起走进《伊索寓言》的这则故事《蚊子和狮子》，一起去围观这场精彩绝伦的“决斗”吧！(用“聚光灯”的关灯功能，遮住挑战者的名字，由此设疑，引起学生的好奇心，顺势进入课题)（二）学习目标（三）检查预习1.作者及作品A、伊索相传是哪个国家的?B、伊索原来的身份是什么?C、《伊索寓言》全部作品都是伊索所写吗?(用“接龙活动”工具一次抽取三位同学检查预习情况，根据学生回答情况，用“比心”工具进行表扬，调动课堂气氛)2.扫清字词障碍粘住、较量、凯歌（四）感知课文听读课文，并思考以下问题：这则寓言的故事部分主要写了哪几个故事情节？师生共同总结：故事由两部分组成：先写蚊子进攻并战胜了狮子及其获胜的原因；后写蚊子误触蜘蛛网所遭遇的悲剧及其原因。

(五)感知课文1.默读课文，并思考以下问题。

（1）狮子和蜘蛛谁更强大？（2）蚊子为什么能打败强大的狮子？（3）蚊子为什么却被小小的蜘蛛消灭？要求：用圈点勾画法，从文中找出相关的语句：蚊子战胜狮子的关键词语：句子：——蚊子败给蜘蛛的关键词语：句子：2、总结寓意蚊子“同最强大的动物都较量过”，反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，是因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。

《蚊子和狮子》教学设计一、教学目标：1、语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。

2、口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。

3、阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？4、写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。

二、教学课时：一课时三、教学过程（一）导入（二）沉浸文本，整体感知请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？请学生概述故事内容。

（三）体验文本，品味语句，理解课文1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。

3、重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。

4、分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：（1）小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？（2）挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？（3）和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？（4）这个故事告诉了我们什么道理？5、全班有感情地朗读课文四、适当地穿插口语交际设计“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么？五、延伸体会寓意1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？六、质疑教材故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。

前面为记叙，后面是议论。

有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

”但并不是所有的寓言都是这种结构。

七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。