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【高考】文学类文本阅读-人物形象鉴赏专题分析（附练习及答案）壹~知识梳理~知识点1：考点解读考点：鉴赏文学作品的形象“鉴赏”，是指鉴别欣赏文章的形象、语言和表达技巧，是对文章的思想感情、主题的社会意义和作者在文中的观点态度做出的赏析。
“形象”，是指文学作品中创造出来的具体生动的且能激发人们思想的生活图景，多指文学作品中人物的精神面貌和性格特点以及景物和场面等。
文学作品中作者往往把深刻的思想、动人的情感等，通过生动的画面和蕴涵作者主观情感的景物表现出来，达到情感与事物、景象等和谐一致。
设题角度有：①形象的特点。
文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。
②形象的塑造。
作品的形象使用什么样的手法塑造的。
③形象的地位和意义。
形象具有什么样的典型意义或社会意义。
知识点2：塑造人物形象的方法【人物描写】①肖像描写。
对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体的包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。
因为人物的外部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的。
②动作描写。
对人物在典型环境中的行为动作的描写手法。
典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作，通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界。
③语言描写。
具体包括对话、独白、旁白以及语气声态等的描写。
对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。
④心理描写。
对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。
可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。
有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。
【环境描写】一般包括自然环境和社会环境两个方面。
自然环境指人物周围的一切事物，事件发生的时间、地点、季节、气候、景物等。
文学类文本阅读鉴赏评价的方法或技巧《考试说明》中对“现代文阅读”部分的鉴赏评价是这样要求的：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
注意，这里包括“文学作品”和“文章”两个方面，因此我们在探讨现代文阅读部分鉴赏评价时，既以文学作品为主，又应该兼顾其它文体。
第一、抓住关键语句，总体把握文章内容无论是“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”，还是“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，首先要在快速阅读中明晰文学作品（文章）主要层次，抓住其基本内容及思想倾向，这是鉴赏评价的基础。
而这些往往可通过对文章中关键语句的把握来实现。
一般来说，文章中的关键性语句有以下几种：1.首句首句往往有总领全篇内容、确立感情基调等提示概括的作用。
若是记叙文（散文），首句大多是概括全段内容或交待事件发生、发展的时间、空间要素；若是抒情性较强的文章，首句可能为全文的感情倾向定下基调。
例如：《荷塘月色》一文中首句是“这几天，心里颇不宁静”，“颇不宁静”就给全文的感情抒发和表现定下了一个基调；《威尼斯》一文中首句“威尼斯是个别致的地方”，既明确作品的描写对象是“威尼斯”，“别致”二字又准确概括了威尼斯的特点；《琐忆》的首句“鲁迅先生有两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘孺为子牛。
’这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现”，文章的首句表明了文章的基本内容层次和基本思想观点。
2.中心句语段中的句子不是按同等作用排列的，有些是文章语段的中心句。
抓住这些语句能很快把握文章的主要层次和主要内容。
如《崇高的理想》一文中有很多段落的第一句或尾句是该段的中心句。
第一句表明本段的分论点，中间是论证部分，结尾照应并再次强调。
3.过渡句有的文章(或语段)有几层意思，为了使层次更连贯紧凑，中间常用过渡句(或过渡词)。
如《琐忆》一文中“如果把这段话看作是他对俯首甘为孺子牛的解释，那么，横眉冷对千夫指呢? ”；《在马克思墓前的讲话》中第六段“他作为科学家就是这样，但是这在他身上还不是主要的”，前半句承上概括，后半句启下，引出另一方面的内容。
鉴赏诗歌的语言特色、表达技巧2.掌握鉴赏诗歌的基本思路和答题步骤。
一】诗歌鉴赏诗歌鉴赏通常会围绕语言、手法、结构、意境等角度设题。
一）鉴赏诗歌的语言诗歌是讲究语言凝练，生动传神的艺术表现形式，所以，诗中的词都是诗人千锤百炼之后写下的。
这些千锤百炼的词句就会吸引读者和出题者的目光，成为诗歌鉴赏考查的切入点。
一般而言，鉴赏诗歌语言常从炼字型和语言风格赏析两个角度命题。
炼字：动词。
一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来，鉴赏时要注意发现并深入体会它们的表达效果。
例如陶渊明《饮酒》（其二）中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”，一个“见”字，把诗人无意看山，山入眼帘，悠闲自得的形象，超脱尘世、热爱自然的情趣表达得极其自然和真切。
形容词。
那些用得精彩的形容词，有的能生动地写出事物的形象色彩，有的能准确地写出人物的情态行为。
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”（杜甫《闻官军收河南河北》），一个“漫”（胡乱地）字，形象地写出了诗人急促的动作和狂喜的心情。
形容词的运用，给人以形象感，鉴赏时更是要借助联想和想象，去再现诗歌表现的情景，这样才会有真切的感悟。
数量词。
数词用得好，可以使诗歌表达准确。
古代诗歌中有些量词由名词充当，具有生动形象的表达效果，例如“一叶扁舟”，以“叶”为量词，既言其小，又使人联想到树叶的形象，很生动。
鉴赏时要注意推敲。
小技巧：最传神的字一般来说五言诗多在第三个字，七言诗多在第五个字上。
语言风格鉴赏：鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽永，以及语言风格特点。
古诗的语言一般有以下几个特点：1)清新。
其特点是用语新颖别致，生动形象。
2)质朴。
这类语言常见于叙事、抒情诗中。
作者往往不是刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，像贺知章的《回乡偶书》、杜甫的“三吏”“三别”都是这类语言的典范。
3)绮丽。
其特点是用华丽的辞藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。
诗歌意象和意境教案一、考点要求能阅读浅易的古代诗文。
1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
二、考点阐释1.鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
2.鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
3.赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)，直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等表现技巧。
4.评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
第二篇古代诗歌鉴赏的一般方法第一节诗歌的形象的鉴赏诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。
一、鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象(景物、山川草木等)表现诗人的主观的感情。
客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”(情感)的形象，即“意象”。
意象是诗人情感显现的载体。
1.抓景物特点，探知诗人的感情。
“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。
由景物的物象可以探知诗人的情感。
如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。
后两句则直接抒发了思念故乡的情感。
山居秋暝(唐·王维)空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
“如何鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧？”对不同的文体，鉴赏的的方式、重点是有所不同的。
对于以记叙、抒情为主的文章，要善于反现撞击情感之“钟”，即作品或文章的美感因素，判断其审美价值及审美趣味，从而达到欣赏鉴别的目的。
对于以说明、议论为主的文章，要善于把握文章的观点和价值。
说明文要看是否说明事物的功用以及是否传达了新的观念，给人以新的知识或认识，议论文主要是对观点的评价，论点、论据、论证三者之间是否带有必然的逻辑联系，是否合理。
我们要建立理性的思维判断，客观、全面地评价文章的得失。
一、鉴赏评价应注意的几个方面：（一）联系背景，知人论世文章是现实生活在作家头脑中反映的产物，不同时代的作品具有不同的特色，同一时代的作品，由于作家风格、思想的不同也具有不同的情调，即使是同一作家，也可以由于社会生活的变动、个人感情的变化，写出不同情调的作品。
当然，这不是对鉴赏所有的文章都管用，而是对因时为事而作、表达作者特定思想情感的文章是必不可少的。
（二）把握整体，鉴赏局部文章是由各个局部构成的，而各个局部又是为整篇文章服务的，不能脱离局部而鉴赏文章，也不能脱离整体，鉴赏局部。
要立足于文章的整体来鉴赏局部。
这样，才不致于“只见树木，不见森林”。
（三）文道统一，鉴赏技巧任何文章都是内容和形式的统一体，内容决定形式，形式反映内容。
鉴赏文章，不能割裂它的思想内容和表现形式之间的关系。
要抓住思想内容来鉴赏表现形式，要通过鉴赏艺术形式本体来体会思想感情。
刘勰说过，“缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情”，足以见内容和形式在鉴赏时的重要关系。
鉴赏表达技巧主要包括以下几方面的内容：1、鉴赏文章词句的表现力。
语言是文章的外壳，作家根据表达的需要遣词造句。
因而培养从关键词句入手，来体会文章的内容入魅力的能力非常重要。
2、鉴赏文章修辞的表现力。
3、鉴赏文章的写作方法的表现力。
4、鉴赏文章的布局谋篇。
（四）正确评价作品的内容及思想感情人的思想是很复杂的。
鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法、语言风格鉴赏文学作品的主题思想、文学形象属于对作品内容的鉴赏；鉴赏文学作品的表现技巧、语言风格属于对作品形式的鉴赏。
作品的形式具体包括作品结构、体裁、语言、表现技巧等。
一、高考现代文涉及的表现技巧，有下列三方面：（一）运用修辞手法及技巧；见第五册课本129页。
常见修辞方法（12种）：比喻、比拟、对比、对偶、排比、反复、夸张、设问、反问、引用、借代、反语（二）运用表达方式的技巧叙述：如叙述方式（顺序、倒叙、插叙、补叙）、叙述人称叙述人称1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
描写描写的对象1）人物描写：肖像、动作、对话、心理描写。
2）环境描写：分自然环境和社会环境。
作用：交代人物活动的背景；点明事件发生的时间和地点；渲染气氛；烘托人物的情感和思想；推动情节发展；突出主题。
3）细节描写：对象可以是人、物、景，作用：小中见大、于细微处见精神。
4）场面描写：指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。
描写的方法正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
白描和工笔：白描指简笔勾勒，生动传神；工笔指细腻入微的笔法。
描写的角度1）视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉；2）静态描写与动态描写；3）远与近、高与低；4）实与虚抒情抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）；2、间接抒情：寓情于事、寓情于景（三）表现手法1、借景抒情，通过景物的描写，来抒发作者的情感。
2、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
鉴赏文学作品的形象\语言和表达技巧作者：董劲来源：《初中生世界(初三年级)》2010年第10期“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是各地中考中一个重要的考试内容，它需要以理解、分析和综合等为基础，又需要其他知识能力共同参与，从文学作品本身出发，作具体分析。
因此，它是对考生语文能力的一种综合者杏。
失误展示从历年阅卷中我们发现，大多数考生在这类试题的考查中主要存在着如下问题。
1审题不清。
孤立答题。
2010年浙江温州卷《乡村的泥土》一文后有：“阅读全文，你从中感悟到人与土地之间是怎样的关系?”很多考生在答题时感觉无从下手。
仅摘录某段的某个词语来作答，甚至是凭着感觉答题。
这就是因为审题不清、孤立答题所致。
题干中“阅读全文”就提醒考生要从全篇人手；“你从中感悟”则是要求在了解了作者的感悟之后讲述自己的感悟，不能完全抛开文章写感悟。
2结构不明。
表述不全。
2010年江苏苏州卷《寂寞的月亮》(阅读材料可参见本期P30)一文有这样一道题目：“月亮有什么特点?请联系全文分点归纳。
”要想将此题答完整，就要对文章的结构有～个清晰的认识。
但很多考生由于对文章的结构不明了，导致表述不全而失分，很是可惜。
3要求不清，简单作答。
所谓“鉴赏”题，无论是对文学作品的形象、语言还是表达技巧的鉴赏，都需要在基本的判断(“鉴”)之后紧扣作品主题进行适当分析(“赏”)。
而相当部分的考生往往会忽视后者。
解题指导“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”这一考查方向，我们可以一一对应地从三个层面来探求答题之道。
一、鉴赏形象：概括特征，揭示意义。
首先从作品刻画的人物形象，判断其性格特征及思想品质。
从而分析其中所包含的作者的思想感情和社会意义。
二、鉴赏语言：联系主题。
切合形象。
这里的鉴赏语言包括鉴赏文中重要的词语、句子、段落以及文章整体的语言风格；不能只是阐述含义，更重要的是要剖析语言在文中的作用：一般要从内容和形式两个方面阐述，还要注意联系作品主题和人物形象。
具体的，可以分这样几步答题：首先分析作品的语言特点和所使用的表现手法，其次简述这样写的作用，最后揭示语言的内涵。
三、鉴赏表达技巧：理清类别。
挖掘作用。
表达技巧主要指作者在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，以及修辞手法的运用等。
因此我们要对各种表达方式(如记叙、说明、议论、抒情、描写等)、表现手法(如对比、衬托、动静结合、虚实相生、正侧面描写等)以及各种修辞(如比喻、拟人、反复、排比等)的运用和作用要有清晰的认识。
一般答题的思路是：分析文章运用了什么技巧，表达了什么思想感情，取得了怎样的艺术效果。
特别值得强调的是：鉴赏题的解答，最重要的是对文章全篇的把握。
只有把握了文章的整体结构，弄清楚了作品所表达的作者的思想情感，深刻理解了文章的主旨，才能够全面而透彻地品析人物形象、作品语言和表达技巧的运用之妙。
如何把握全篇呢?同学们要特别关注文章中表达作者思想情感的句子，综合起来体会文章的主旨。
例如上例《乡村的泥土》，从全篇看是写“人与土地是一种相互依存的关系。
谁也离不开谁，人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流”。
而这些意思都隐含在作者每段的抒情议论之中。
此外，还要注意把握文章的结构。
阅读时可圈画文章的结构段、结构句，即文章的首尾段落、过渡段落，以及各段落的首尾句。
这些句子往往是文章结构的“结点”，有利于我们快速理清文章的结构和内容。
上例《寂寞的月亮》就要求考生把握文章的层次，从全文来看，文章是从“月亮是寂寞的”“月亮是无私的”“月亮是孤独的”三个层次来写月亮的。
把握了这个，解答就不成问题了。
下面我们来看今年江苏连云港卷中的一道题。
母亲石(阅读材料略，可参见本期P8)20文章第③段画横线句子在描写上很有特点，试作赏析。
(3分)21请说出第④段中画波浪线的句子所表达的母亲复杂的内心情感。
(3分)22文章中，作者为什么要说“一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子”?(4分)我们先看第20题。
题干中的提示信息是“描写”，由此我们看出这是个描写事物的句子，再判断它使用了比喻和拟人的修辞，因此要从修辞的表达效果进行赏析。
参考答案：用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。
(此题共3分，每点1分。
)第21题，题干中提示信息是“复杂的内心情感”，可见要从母亲的心理进行分析，用表示心理的词语作答。
要想回答完整，就必须结合上下文。
用全局的眼光思考。
参考答案：母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，1分；对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧，2分。
第22题，题干中的提示信息是“为什么说不孝顺”，这是一个人物形象的赏析题，要回答清楚这个问题，自然也要结合上下文全面分析。
参考答案：母亲年近80，我却要离开母亲去外地工作，这是不孝的事，2分；表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责，这是不孝产生的内心情感。
2分。
通过上面的例子我们可以得到这样的经验：首先要捕捉题目中的提示信息，把握题目的类型；其次题干中的分值也是个很好的提示，往往一分会有一个答题点，因此读题的时候看好分值，也可以为自己思考以及全面答题提供参考。
最后，答题要有条理，主要指逻辑合理，步骤清晰。
重要的信息写在前面。
用序号表示答题步骤，这些都会有效提高答题的得分率。
鉴赏题的答题步骤大致可归纳为三步：①明确写法(词语则先解释)；②分析写法在内容和表达效果上的作用；③揭示写法所抒发的人物或者作者的情感。
实战演练(2010年安徽卷)乌兰巴统大草原上的九匹马已经二十年没有这么近距离地靠近一群马了。
这天午后，鸟兰巴统大草原上空的太阳突然隐入低低的云层，我一个h，Ak一座杂草丰茂的丘陵上跑下来，见同伴们都到别处玩去了，就独自在草原上游荡。
就在这个时刻，我看到了被圈在围栏里的九匹马。
九匹马颜色各异，站立姿态也各不相同，尤其是脸上，各有各的神情和幽思。
它们被九根缰绳拴在栏杆上。
短短的缰绳与周围辽阔的草原一点也不相称。
其中有一匹马给我印象最深。
这是一匹烈性马。
它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂。
我走近它后。
它似乎收敛了一些，稍稍安静了下来，只是不停地打着响鼻，似乎想要对我表白或是吐露什么；其实，不用它说，我也知道它想表达什么。
面对眼前这片面积如此辽阔、花草如此丰茂的草原，谁也不忍心让它成为荒无人烟、无生命在上面奔跑的死寂疆域。
我几次想伸出手去摸摸这匹烈性马的头。
我发现，它和我一直在心里仰视的那个自己是如此的相像，在被一根缰绳拴着，而面前又是广阔的疆野时，总是不愿放弃一丝一毫的抗争，即便被捆缚住了，也要发出声声嘶鸣，既喊出了愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。
忘了告诉大家，这是围栏里唯一的一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高，加之八匹马此刻都或耷拉或低垂着头，个个露出一副随遏而安的沮丧样，这匹白色大马的神采和英姿便更显昂然。
这时，一个中年人突然出现在我身后，问我干什么。
我说我在看马。
他问我，要骑吗?我问他骑一次要多少钱。
他说骑一个小时五十元。
我说我不骑。
出于好奇，我问他这九匹马平均下来一个月能为他挣多少钱，他说除去场租费和饲料费等开支。
一个月下来能挣三四千元。
我细算了一下，就算是四千元，一匹马一个月下来才为他挣四百多一点。
我一下子说不出话来。
为四百元钱，这些本属于辽阔草原的马，就这样被短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里。
我都不好意思称呼它们骏马了，这个“骏”字已经远远地脱离了它们。
这时有人喊我的名字。
我们要去另一个地方了。
我又看了白马一眼，有点不舍地转身向同伴走去。
在我转身走出二十米后，我突然感觉到脊背凉丝丝的，马上意识到会有什么东西从后面袭来。
果然，就在这股凉意正往我的身上四处传遥之际，我听到一声响亮的嘶鸣。
这声嘶鸣，在此刻死寂的草原上，显得十、分刺耳。
不用猜我就知道，这是那匹白马的嘶鸣。
其实，在离开它之前，我就有种预感，这匹白马不会就这样与我默默告别，它一定会采取一个什么方式，至少也要打个响鼻。
我心里突然出现一阵剧烈震动，紧跟着眼里热热的，并有大哭一场的强烈欲望。
我提醒自己不要回头看，以免增添我心里的堵。
但是，往前走出一段后，觉得这样做会让它一直等着，甚至会让它对我这个不是来自草原的人更加失望。
于是，还是以回头的方式向它表示了回敬。
谁曾想，才见我回过头，它又仰起头发出了一声嘶鸣，而且是一次长鸣，像是在告诉我刚才那一声嘶鸣是它发出的。
又像是再一次和我作别。
这时候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割断那根短短的缰绳的利刃……1从全文看，大白马哪些方面给“我”留下深刻印象?(6分)2文中提到围栏“狭窄”、草原“死寂”，有什么用意?请简要分析。
(4分)3在和中年人交谈后，“我”为什么“一下子说不出话来”?(4分)4如果把本文的结尾改换成下面一句话，好不好?为什么?(5分)“这时候，我突然渴望手上有一把可以割断那根短短的缰绳的利刃……”参考答案1①因为这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂，从而也引起了“我”的注意；②它是围栏里的唯一一匹白色大马。
个头比另外八匹马都要高；③其它八匹马都或耷拉或低垂着头。
个个露出一副随遇而安的沮丧样，因而这匹白马的神采和英姿便更显昂然：④这匹白马与“我”作别时的嘶鸣让“我”心里有一阵剧烈震动，眼里热热的。
并有大哭一场的强烈欲望，它既喊出了被禁锢者的愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。
2①一匹本属于辽阔草原的马，却被长年累月地拴在一个狭窄的围栏里：一片如此辽阔且花草丰茂的草原。
却成了一片无生命在上面奔跑的死寂疆域，由此表现了作者内心的沉痛与悲愤(2分)；②写围栏的狭窄、草原的死寂，与后文写白马的嘶鸣形成强烈的对照，突出强调了白马不屈的抗争精神(2分)。
3①为四百元钱，一匹本属于辽阔草原的马，就这样被一根短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里，作者为此感到悲愤与委屈(2分)；②它们的形象与作者心中“骏马”的形象相差甚远，这个“骏”字已经远远地脱离了它们(2分)。
