平凡而不平庸的教师职业

关于教书育人的心得体会〔通用5篇〕关于教书育人的心得体会〔通用5篇〕教书育人的心得体会1人活在世上都有自己的梦想，而教师的梦想就是想让自己尽快成长起来，教出更多祖国的将来栋梁之材，为人类的幸福事业而奋斗。

从某种意义上讲，一个人的一天应该是其一生的缩影，优秀者和平庸者之间的间隔就蕴藏在一个又一个的“每一天”中。

教师的工作是平凡朴实的，平凡朴实决不是平庸、碌碌无为，教师正是在天、周、月、学期、的根底上建构着自已的教学人生。

教师职业的生命价值不是由外在决定的，而是来自内部，来自于教师每日每时都在从事着的创造性的工作。

上天给每一个人一项才能，那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。

苏霍姆林斯基说过，没有教育理念的教学理论，如同魔术治病的巫医，难以促进学生的安康开展。

假设不想让自已迷失于复杂的理论体系和变化多端的教学理论中，教师就要借助个的眼睛去观察教学的世界，在凸现自己的与众不同中寻个人奋斗的满足，否那么只会一辈子蹉跎于抱憾此生的苦涩。

一、没有一种给予是理所当然的前阶段，我去看望小学时候的班主任，班主任说的一番话让我很受触动，她说“我教了一辈子书，如今退休了，总结这辈子的教书育人心得，得出了一个非常寒心而惭愧的结论，那就是当年成绩优异的学生，很少有人过来看望我，倒是你这样当初淘气捣蛋的学生，这些教师当年对你们不是很上心的学生，反而很有情有意，逢年遇节过来看看。

我理解教师的这番话，我读书的时候，是淘气些，经常挨她的批评，甚至是罚站。

我觉得教师对我还是非常上心的，平时的严厉批评和指责都是因为她“恨铁不成钢”。

所以我对她心存感谢，毕业多年来，逢年过节，只要有时机，我都会去看望她。

假设没有当年班主任心血的倾注，我相信，那些所谓的优秀学生就不会那么优秀，甚至是非常平庸。

没有任何一种给予是理所当然的，我们应该永怀感恩之心。

子女要感恩父母的养育，员工要感恩领导的鼓励和提拔，职场中人要感谢同事的帮助和默契合作。

爱在心中，平凡而不平庸作者：邱郁来源：《师道》2016年第07期“爱，因为在心中，平凡而不平庸。

”用这句歌词来形容班主任对自己学生的爱再合适不过了。

回忆过去，自己走上教师这个光荣而又平凡的岗位已经有8个年头了，担任班主任工作也已经有4年时间。

这4年，让我从一个懵懂无知的新教师渐渐地转变，懂得了用爱去感受自己的工作，用爱去感化自己面对的孩子，用心去欣赏学生成长中的喜怒哀乐。

用爱感化。

我们经常会听到学生们私底下的议论：“我们班主任可烦了，什么都管，我真的恨死她了，不是跟家长告这个状就是告那个状。

”班主任和学生似乎是一种对立的关系，这种关系无法让班主任管好学生，更无法建立起理想中的班集体。

其实，班主任应该教会学生什么是爱，怎么去爱，只有这样他们才会珍惜爱，从而会爱自己、爱别人、爱父母。

陶行知曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”我在一个又一个三年中成长，也在一个又一个三年中用爱感化着学生。

我坚信，这份爱会在孩子们幼小的心中埋下种子并且生根发芽，让学生“亲其师”“信其道”。

与孩子们相处，是心与心和谐交流的过程，我们应当深深懂得他们是孩子，如果没有这样或那样的错误行为，或许就不是这个年龄段的学生了，所以应当适当地让孩子们放飞自己的心灵，我们压制不得，冷不得，硬不得，更不得扼杀，只有小心呵护，将心换心，宽容尊重，才能得到孩子们的心。

爱是真爱。

在和孩子们相处的8年里，所带的不同届的学生都会给我起个亲切的名称：“邱邱”“帮主”“邱邱老师”……对这些我并不介意，因为这说明我和孩子们之间真挚的师生情。

很久以来，师生之间总是有着不可逾越的鸿沟，作为班主任该如何填平它呢？在工作的这几年中有个女孩让我记忆犹新。

她叫月，在所有老师眼中是个“女魔头”，之前她在我心中的形象也是个惹是生非，学习、品行极差的学生，而且根本无法交流，说不到三句话肯定翻脸。

那天，我像往常一样坐在办公室备课，无意中听到女厕所似乎有人在哭，我走了过去，看到了月。

一、把爱撒给每一位学生。

要做一名优秀的`人民教师，必须具有高尚的师爱。

有爱就有教育。

师爱是师德的灵魂。

优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。

著名教育学家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。

”的确，教师这个职业，是个需要爱心的职业，没有爱心的人做不了也做不好教师的。

做学生的好老师，首先要爱学生。

要把学生当做自己的亲生孩子一样对待。

用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。

伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

教师的工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。

学高为师，德高为范。

师德是教师最重要的素质，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，这和教师具有的高尚的师德是密不可分的。

没有爱，就没有教育;充满了爱，教育将永远是艳丽的春天!二、自存高远、无私奉献。

看老师的资料，让我受益匪浅，内心澎湃!是啊，想自己当初刚踏上三尺讲台时，满怀壮志，也经历过成功与失败，但与楷模们相比发现自己是那么的平淡，从中让我感受到一个活生生的热爱教育、热爱学生、热爱生活的教师形象。

他们的事迹可以点燃激情，我想自己应该拿出勇气和热情，更好地走好自己的教育之路。

三、学习先进经验，提高教学效率。

没有研究就没有教育的推进，没有研究就没有教师专业的发展。

研究主要是为了解决教学过程中的实际问题。

反思自己在教育研究方面的不足，名师的报告给了我们启发，教育研究就从自己的教学实践开始，在教学中研究，在课例中研究，在实践中研究和反思，在反思中成长。

作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领;更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力;积极投身教育教学，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。

首先需要有爱心。

而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。

教师可以平凡，但不可以平庸——孙颂欢老师报告学习体会陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。

”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，时刻是学生的表率。

孙老师在身患重病的情况下，还坚持做班主任，还坚持任教，这种不顾个人病痛无私奉献的精神让我感动，也打心眼里理解了陶老先生的这句名言，爱岗敬业，乐于奉献，孙老师就是这样一位让大家满意的人民教师。

孙老师的话，朴实诚恳，孙老师的情，爱到深处。

孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”要想在学生心中建立良好的形象，并不是说说那么容易的，每年我都教九年级，面临的都是一群即将参加中考的毕业生，虽然只有一年的学习生活的接触，但这一年对他们整个人生而言，就是一个至关重要的转折点，而我在这其中除了要担当教师的职责，还要做学生的益友，甚至是他们的榜样。

孙老师说：教师可以平凡，但绝对不可以平庸。

相信这句话已经在很多老师的心中都产生了共鸣，做一个不平庸的教师，我谈一下自己的理解和体会。

正如很多老师所说：做一名教师，最重要的是要有爱心。

教师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。

热爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。

没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。

只有真心实意地关心、尊重、信任并严格要求学生，我们才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

孙老师注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。

所以孙老师赢得了学生的一致尊敬和爱戴。

很多时候我们老师一个不经意间的小关怀就会让学生铭记在心，甚至对他们的人生产生不可思议的影响。

记得去年有位学生，性格内向，成绩较差，属于在同学老师中都不起眼的那种。

临近中考，一次偶然的机会我找她谈心，说到了理想之类的，起先她不怎么说话，看得出她对自己的未来很迷茫也没报多大希望，我东拉西扯讲了一堆道理，又举了些以前学生成功的例子，讲到最后，我惊喜的发现她的两眼放光，非常肯定地对我说了句：老师，我一定会加油的。

教师平凡而伟大的职业本文作者：兰考县孟寨乡孟寨小学凡香玲文章推荐人：孟寨乡中心学校信息员周动林教师平凡而伟大的职业-----------记我们身边的“三平”教师蒋尚锋职业使人安身立命，事业使人安“心”立命。

平凡的教师职业，会使教师“苦”中品味着“甜”，看桃李满园时，成就感、伟大感就会油然而生。

“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神就是释怀的教师精神，干一件事易，可干一辈子枯燥的事真是难上难，可我们身边的蒋尚锋老师就演绎着一位不是传奇的、平凡而又不平凡的教师生涯故事。

蒋老师是我校一位有着三十余年教龄的老教师，在这几十年的教师生涯中，他恪尽职守，兢兢业业为学校教育事业做出了突出的贡献。

他平凡的事迹却透视着伟大，他关心学生、爱护学生、尊重学生，以校为家，爱校如命，善于钻研，勇于探索，乐于奉献，不计得失。

这就是对他教师生涯的最好诠释。

教育出于爱心，青少年一代是祖国的希望，民族的未来。

国家寄予了学生以殷切的希望。

毛主席曾说过“青少年就是八九点钟的太阳，培养未来的重担就落在了教育工作者的身上。

”在教学实践中，蒋老师从不要求学生十全十美，对学生求全责备，特别是对学习困难的学生倾注了满腔热情，帮助他们找到自己差的原因，帮其寻求优秀的学习方法。

学生们愿意找老师谈心，课余的时间常常会看见一群学生围在他的周围谈笑着，俨然是一群快乐的小鸟。

他就用这样的教育方法一干就是三十余年。

蒋老师常对年轻的教师说：“咱对待学生要鼓励多于批评，安慰多于指责，你是他们的朋友、兄长姐妹。

”正因为如此，蒋老师所带的班级都是相当优秀，所带的学生同他最亲。

他常说：“教好一个学生不容易，毁掉一个学生太简单，做好一位好老师，就得对得起我们良心、职责”。

为此，他以常找爱犯错的学生交流，深入了解他们的内心世界，帮助学生找出错的症结，并积极联系家长，和家长一起从根源上找出解决的方法，学生能理解老师的良苦用心，纷纷向老师感谢。

对于家庭困难的学生，他总是给予无私的尊重和帮助。

龙源期刊网 普通教师：平凡但不平庸作者：来源：《今日教育》2017年第09期教师在平凡的岗位上从事着平凡的工作，但仍然可以拒绝平庸，把教育做得有声有色。

万国红：生如夏花万国红是铜梁区虎峰镇小学教师。

2009 年6 月，她被检查出患上系统性红斑狼疮（SLE），同年9月，病情稍稍稳定，她便毅然奔赴课堂，回到了孩子们身边。

“身体病了，但心态没病”的万国红一直把自己当作幸运儿，“无法主宰生命的长度，那就增加生命的宽度”，使生如夏花之绚烂。

即使常年忍受着病痛的折磨，万国红依然认真备课上课、批改作业、辅导学生，与孩子们嬉笑玩耍，和同事们谈笑风生。

她主张爱要讲究方法，量力而行，对学生的教育往往都能切中要害，以最合适的方式表达着身为教师的爱心与责任。

来源：2014年11期杜天友：科学施教杜天友是合川中学一名优秀的数学教师。

1989年，杜天友从合川师范学校毕业，非数学专业出身的他阴差阳错地成了一名农村初中数学教师。

但拒绝平庸的他一边教书，一边读书，从农村学校走上合川中学的讲台。

他对学生严格要求，但并不简单粗暴，有一套自己的科学方法。

因为名字和重庆一家牛奶公司相同，他在学生中还赢得了“牛奶哥”的绰号。

来源：2013年9期吴晓英：轻松带班吴晓英是璧山区东关小学教师。

自1989 年从教以来，她一直讲究智慧和专业地付出，“让孩子学得好，也要让自己教得轻松”。

从2008年开始坚持写班级日志，一篇篇日志就是一个个教育故事，吴晓英从中悟出不少班级管理妙招，总结出“班级管理最重要的就是管心”的心得。

吴晓英也在不断反思，如何提高自己的教学技能，如何更有效地与家长沟通。

她善于调动学生的积极性，倡导根据每个班的实际情况确定班级文化。

每学期伊始，她将学生分为几组，让每组根据班级文化主题设计教室布置方案，最终通过投票决定由哪个小组获得布置教室的机会。

来源：2016年11期。

教师工作总结--平凡的教师6篇篇1作为一名平凡的教师，我在这个岗位上已经默默耕耘了十年。

这十年里，我经历了无数的挑战和困难，但也收获了无数的喜悦和成就感。

今天，我想对自己的工作进行一次全面的总结，希望能够找到自己前进的方向。

一、教学工作作为一名教师，我的首要任务是教书育人。

在课堂上，我注重培养学生的思维能力和实践能力，让学生在学习中感受到乐趣。

同时，我也注重学生的个性发展，针对不同学生的特点，采用不同的教学方法和手段，帮助学生更好地发挥自己的潜力。

在教学评价方面，我始终坚持客观、公正、全面的原则，对学生的表现进行公正的评价，同时也接受学生的评价和建议，不断改进自己的教学方法和手段。

二、班级管理作为一名班主任，我深知班级管理的重要性。

在日常管理中，我注重培养学生的自律能力和合作精神，营造一个和谐、有序的班级氛围。

同时，我也积极与家长沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长和发展。

在班级活动中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，组织了多种形式的活动，如班级文艺比赛、运动会等，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。

三、个人成长作为一名教师，我深知个人成长的重要性。

在日常工作中，我注重不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养和教育教学水平。

同时，我也积极参与学校组织的各种培训和交流活动，与同行们共同探讨教育教学的规律和方法。

在个人成长方面，我也注重反思和总结自己的工作经验和教训，不断调整自己的工作思路和方法，提高自己的工作效率和质量。

四、不足之处虽然我在工作中取得了一定的成绩，但我也清楚地认识到自己的不足之处。

首先，我在课堂管理和学生引导方面还需要进一步加强和学习；其次，我在教育教学科研方面还需要更加深入和系统地进行研究；最后，我在与家长沟通方面还需要更加耐心和细致地做好工作。

针对这些不足之处，我将采取以下措施进行改进：一是加强课堂管理和学生引导方面的学习，提高自己的教育教学水平；二是深入进行教育教学科研方面的研究，探索更适合学生的教学方法和手段；三是耐心细致地做好与家长的沟通工作，共同关注学生的成长和发展。

可以平凡不能平庸读后感可以平凡不能平庸读后感（一）“我不会只做一个普通人，我有权成为一个不寻常的人。

我不愿在别人的呵斥下工作，我要做自己喜欢的事。

我要创造，要冒险，要成功，也要失败，我宁愿实现梦想的激动，也不要毫无生气的平静。

我决不为任何失败所屈服。

我要昂首阔步，勇敢的面对风险。

这世间，最可依赖的，不是别人，而是我自己。

筋疲力尽的时候，我要抵制回家的诱惑，再试一次。

在别人停滞不前的时候，我要继续拼搏。

”;;这是我希望突破平凡的奋斗誓言。

虽说“可以平凡”，但人在世上走一遭，凭什么要“平凡”呢？带着这样的想法，我正在为“去庸”、“超凡”而修炼，正如汪中求所说，也不知再修炼30年，是否可以脱离庸人之列，干出点不平凡的事。

但我有一点的有信心，只要我充满信心地向着我的奋斗誓言所说去行动，坚定不移，即使会“超凡”，但终究可以“去庸”。

拥有超越平凡的梦想。

使人类的生活变得更有意义的动力，正是一些人超越平凡的梦想。

许多不平凡的成功人士，能从平常中看出非常之事，正是因为拥有惊人的梦想。

我也曾有过梦想，并且随着境遇的改变，有时更加坚定，有时会有动摇。

就像我在刚刚学习食品工程专业时想研发出一种新的功能性食品。

而现在，我已进入而立之年，梦想的东西反而越来越近，但这并不意味着我没有了远大的理想，随着年龄的成熟，我不再空想，而是用理性来勾划梦想。

而每当读到一本好书或是一篇激人奋进的文章，梦想就会在脑海中强化。

走上工作岗位后，我的梦想就是能够成为同龄同志中的佼佼者。

这应当算作一个超越平凡的梦想，如能实现这个梦想，至少可以把一些平凡的人甩到身后。

梦想即是目标，目标即是动力。

拥有面对失败的超凡勇气。

逆境是一所很好学校，每一次失败，每一次打击，每一次挫折，都蕴藏了成功的种子。

有人说：“失败是人格的试验地”，要测验一个人的品格，最邓是看他失败以后怎样行动。

成熟的人格对于失败应当不必在意，正所谓“不以物喜，不以己悲”，在狂风暴雨的袭击中，心灵脆弱的人惟有束手待毙，但却有人精神抖擞，克服各种境遇。

做教师要拥有平凡心、事业心、责任心对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。

一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味着务实。

当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。

务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。

教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。

这是师德的物质基础。

师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。

任何职业，教师也不例外，都首先是生存的手段和谋生的方式，只要从业的人不是尸位素餐，而确实兢兢业业，老老实实，辛辛苦苦，那么就可以说是个不错的人或不错的“角儿”了。

平凡意味着回归生活。

“存在决定意识”，师德植根于教师的现实生活，教师过怎么样的生活就会生长出什么样的师德。

师德决不可能是建立在远离教师实际生活的空中楼阁。

这意味着师德建设必须关注教师的生存状况和生活质量。

平凡意味着教师由道德楷模向模范公民的转向。

在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，礼的化身、道的代表、德的典范，这种过于伦理化、理想化、一元化的师表形象使教师远离“平凡”，远离“生活”，成为不食人间烟火的圣神。

它也让学生形成了一种偏执的观念，即教师是标准的完人形象，教师是没有错误，没有内心矛盾，没有喜怒哀乐甚至没有自己生活的“超人”。

没有缺点，没有“人的”生活的教师，对教师来说并不是一件合乎人性的形象，它在师生之间无形中划出了一道无法逾越、不可沟通的“鸿沟”，教师的个性和真实自我被角色自我的圣光所吞没，教育要向人还原，向人的生命存在还原。

当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。