一年级下册数学优秀教学设计《动手做(二)》北师大版

一年级下册数学教案-动手做（二）2教学目标1.掌握数列的概念和表示方法；2.能正确地识别、延续和生成规律；3.了解三角形的基本性质。

教学重点与难点1.重点：数列的概念和表示方法；2.难点：生成规律。

教学准备1.教师：策划教学内容；2.学生：备好练习纸和铅笔。

教学过程一、引入新知识（5分钟）1.老师出示数字序列：“1, 2, 3, 4, …”，问学生们这是什么；2.引导学生答出这是数列，因为这些数字按照规则排列而成；3.让学生们试着写出下一个数字（答案：5），并让他们说出规律（每一个数字都比前一个数字大1）；4.以此引入数列的概念，简短解释数列的含义和用途。

二、学习新知识（15分钟）1.让学生回忆上节课学到的生成规律的方法；2.接着，老师出示数字序列：“2, 4, 6, 8, …”，要求学生们说出规律，并尝试写出下一个数字；3.引导学生通过观察和思考得出规律（每一个数字都比前一个数字大2）；4.让学生们再试着写出下一个数字（答案：10）；5.带领学生们复习数列的表示方法，如常数项法和通项公式法。

三、巩固练习（25分钟）1.继续出示其他数字序列，让学生自行寻找规律，并写出下一个数字；2.让学生们在讨论和合作中学习；3.抽查一些同学的答案和规律，可以进行展示；4.强调在寻找规律过程中要注意数字之间的关系、对比、变化。

四、拓展练习（10分钟）1.给学生提供更多的数字序列，让他们自行寻找规律，并尝试写出下一个数字；2.可以要求学生们自己编写数字序列，并和同学们交换。

五、引入新知识（5分钟）1.引入三角形的基本性质；2.引导学生观察三角形的形状，了解三角形的定义、命名和分类。

六、学习新知识（20分钟）1.让学生们自己制作三角形，并根据分类贴上相应的标签；2.引导学生们观察三角形的边和角，并引入等边三角形、等腰三角形的概念；3.讲解三角形内角之和为180度的基本性质，并帮助学生理解。

七、巩固练习（25分钟）1.给学生提供多个不同类型的三角形，让他们自己计算三角形内角之和，加深对基本性质的理解；2.让学生自行分类、标注三角形；3.可以让学生自己找一些实际的三角形，进行观察、分类和标注。

北师大版数学一年级下册《动手做（二）》教学设计1一. 教材分析《动手做（二）》是北师大版数学一年级下册的一章内容，主要让学生通过实际操作，培养学生的动手能力，让学生在操作过程中感受数学的乐趣，提高学生的数学素养。

本章内容主要包括拼图游戏和折纸游戏。

通过这两个游戏，让学生感知图形的变化，培养学生的空间观念。

二. 学情分析一年级的学生动手能力较强，好奇心重，对新鲜事物充满好奇。

但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动，吸引学生的注意力。

此外，学生对本章内容中的图形变化可能有一定的困难，需要教师在教学中给予耐心指导。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知图形的变化，培养学生的空间观念。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生学习数学的兴趣，使学生在操作过程中体验到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知图形的变化。

2.教学难点：培养学生对图形变化的理解和应用能力。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的操作，理解图形的变化。

2.采用动手操作法，让学生亲自动手操作，感知图形的变化。

3.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备拼图和折纸教具，用于教师的直观演示。

2.准备足够的学生操作材料，确保每个学生都能动手操作。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示有趣的拼图和折纸作品，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们想不想知道这些作品是怎么做出来的呢？”从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师展示拼图和折纸教具，向学生讲解拼图和折纸的基本方法。

在讲解过程中，教师注意观察学生的反应，以便发现学生对图形变化的理解情况。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，亲自动手操作，进行拼图和折纸游戏。

教师在学生操作过程中，适时给予指导，帮助学生完成操作。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己操作的成果，互相学习。

动手做（二）（教案）-一年级下册数学北师大版教学目标
1.能够通过豆子计数的方法掌握数的基本概念。

2.能够对不同形状的物体进行分类。

3.能够用板子表示“多少”，并进行简单的加减法运算。

教学准备
1.豆子或小石子。

2.不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。

3.数学板子和计数棒。

教学过程
第一步：复习回顾
复习上节课学习的内容，让学生回忆起用豆子进行数数的方法，并进行巩固练习，为本节课的教学做好铺垫。

第二步：认识不同的物体
1.解释并呈现不同的物体形状，引导学生认识并理解。

2.分组活动：让学生根据不同形状的物体进行分类，例如球、立方体、圆柱体等。

第三步：用板子表示“多少”
引导学生用板子、计数棒和豆子来表示数字，例如用板子表示数字5，使用5根计数棒和5颗豆子完成。

让学生练习并熟练掌握这一方法。

第四步：简单的加减法运算
1.用板子和计数棒来进行加法运算，比如“2 + 3=5”，让学生自己动手完成并口算出结果。

2.用板子和计数棒来进行减法运算，比如“7 - 2=5”，让学生自己动手完成
并口算出结果。

第五步：丰富练习
让学生进行多次练习，使用不同的物品和数字进行操作。

教学反思
本节课的目标是让学生掌握用豆子计数、认识不同的物体、用板子表示“多少”和进行简单的加减法运算。

通过本节课的教学，学生对这些知识点有了更深的理解和掌握，并且在练习中提升了数学思维和计算能力。

在下节课中，需要继续固化和深化这些知识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

北师大版一年级下册动手做（二）教学设计一、教学背景本教学设计针对北师大版一年级下册动手做（二）课程，该课程属于小学技术课，旨在培养学生动手能力和创新思维。

在完成动手做（一）的基础上，本节课将进一步提高学生制作作品的准确性及手工细节，同时培养学生在实现设计时的自主思考能力。

二、教学目标1.知识目标1.了解如何使用不同材料制作生活中的实用品；2.熟悉不同工具的使用方法，提高制作作品的准确性及手工细节。

2.技能目标1.培养学生观察、思考、解决问题的能力；2.让学生通过制作实用品的过程中提高手工能力和创新思维。

3.情感目标1.培养学生发扬勇于尝试、勇于创新的精神；2.鼓励学生在自主思考基础上更好地发挥个人能动性。

三、教学内容1.制作实用盒子1.学生根据已有模板进行实用盒子制作；2.制作要求：•用去污粉红泡泡布擦拭模板，并将剩余的去污粉红泡泡布放置在模板上，保持固定。

•上盖将纸张按照指定图案折叠到合适位置，用胶带紧固，形成盒子上部。

•底部将纸张按照指定图案折叠到合适位置，涂上胶水，与盒子上部粘合。

•外表面可以用宝石贴片装饰，美化外观。

2.实际应用1.采访生活中其他实用盒子的制作方法；2.了解不同盒子的使用场景与特点。

四、教学过程1.制作实用盒子1.老师引导学生观察已有模板并讲解制作方法。

2.学生开始进行制作，老师在旁边指导。

3.制作完成后，进行展示和互评。

2.实际应用1.老师提供相关素材，让学生通过采访、调研等方式了解不同实用盒子的制作方法及应用场景。

2.学生进行学习笔记和总结。

五、教学评价1.评价方式1.通过学生的制作作品、学习笔记及总结等文本评价。

2.评价标准1.学生制作作品的完成度和美观程度。

2.学生学习笔记和总结的完整性和准确性。

六、教学反思本节课的教学设计充分考虑了学生的手工能力和动手实践能力，让学生不仅能够在实际的生活场景中运用所学知识，还能通过创新思维提高自己的设计能力。

在今后的教学中，我们还需要在趣味性和创新性方面继续引导学生，让他们更好地接受并应用所学知识。

北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。

这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。

教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。

然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。

2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。

3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。

5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。

6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。

⼀年级下册数学优秀教学设计《动⼿做（⼆）》北师⼤版通过梳理我们可以看到：在⼀年级下册，通过《有趣的图形》这⼀单元的学习，孩⼦们对长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆有了⼀个直观认识；在⼆年级下册，通过《长⽅形与正⽅形》这节课的学习，从核⼼要素的维度感知长、正⽅形的特征。

通过《平⾏四边形》这节课的学习，对平⾏四边形有了⼀个直观认识；在四年级下册，通过《认识三⾓形和四边形》的学习，以及六年级上册《圆》的学习，再次从多个维度感知不同图形的特征。

2.聚焦本单元：有趣的图形认识图形动⼿做（⼀）动⼿做（⼆）动⼿做（三）通过梳理，我们不难发现，通过《认识图形》的学习，体会“⾯在体上”，初步感知平⾯图形的特征。

随后，教材⼜安排了三个“动⼿做”的活动，为学⽣创设了操作、思考和想像的空间，进⼀步认识和感知平⾯图形的特征。

其中，《动⼿做（⼀）》，通过折、剪、拼的活动，⿎励学⽣对图形进⾏简单的分解和组合；《动⼿做（⼆）》，借助七巧板⿎励学⽣在活动中拼图，感知图形间的关系；《动⼿做（三）》⿎励学⽣欣赏和设计简单的图案。

3. 聚焦本节课本节课《动⼿做（⼆）》是让学⽣通过对我国古代的⼀种数学图形游戏---七巧板的认识、拼摆，从⽽进⼀步认识和感知学过的平⾯图形和初步认识平⾏四边形。

同时，在操作中感受平⾯图形之间的关系，发展学⽣的空间观念。

⼆、对“转化”数学思想⽅法的梳理：●直观认识平⾯图形●进⼀步感知平⾯图形特征●体验图形间的关系有趣的图形长、正⽅形⾯积梯形⾯积圆的⾯积⼀下三下五上三⾓形⾯积平⾏四边形⾯积六上圆的⾯积组合图形⾯积纵观⼩学阶段，学⽣在尝试刻画图形⾯积的过程中，⽆论是平⾏四边形、三⾓形、梯形，还是组合图形，以及圆⾯积的学习过程中，⽆⼀例外的都需要运⽤“转化”的数学思想来解决问题。

那么图形间转化的基础是什么呢？那就是关注图形与图形之间的关系，⽽本单元是学⽣第⼀次认识平⾯图形，本节课⼜是学⽣第⼀次从关系的⾓度来进⼀步认识平⾯图形的特征。

一年级下册数学教案动手做（二）2 北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二章《动手做（二）》。

本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解加减法的含义，能够进行10以内的加减法计算。

2. 能够运用加减法解决实际问题。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：加减法的概念，10以内加减法的计算方法。

难点：理解加减法的实际应用，能够灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。

学具：每组一份的小棒，每生一份的练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们回答：“两个。

”接着，教师再拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们回答：“三个。

”2. 例题讲解：教师在黑板上写出“2+1=？”这个问题，引导学生一起回答：“3。

”教师再写出“31=？”引导学生一起回答：“2。

”3. 随堂练习：教师发放练习册，让学生们独立完成练习册上的题目。

4. 小组合作：教师将学生们分成小组，每组一份小棒，让学生们通过实际操作，完成小组内的加减法题目。

六、板书设计板书内容：2 + 1 = 33 1 = 2七、作业设计作业题目：3 + 2 = ？4 1 = ？2. 请学生们在练习册上完成第4页的题目。

答案：1. 3 + 2 = 54 1 = 32. 请学生们在练习册上完成第4页的题目。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们掌握了加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。

在小组合作的环节，学生们通过实际操作，进一步理解了加减法的实际应用。

但在教学过程中，我发现有些学生对于加减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

拓展延伸：学生们可以在家中，利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行加减法的实际操作，进一步巩固加减法的概念。

北师大版一年级下册动手做（二）教学设计情景说明：《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。

本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。

在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。

(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。

学习内容：认识七巧板课型：新授课学习目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。

学习重点：会用七巧板拼图。

学习难点：能用多种方法拼图。

教学具准备：课件、七巧板每人一副、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张。

学生分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。

还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。

学习过程：一、激情导入，揭示课题(课件)1、师：今天老师给大家带来了四个小秘密，想不想知道呢？首先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊，同时点击每个小动物图案会出现真实动物的图片和声音加以对比。

）【设计分析：兴趣是最好的老师。

《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。

一年级数学下册教案-4.3 动手做（二）6-北师大版一、教学目标1.能够用所学的数学知识解决具体问题；2.能够通过动手实践的方式提高对数学的理解和应用。

二、教学重难点1.教学重点：通过实践掌握加减法的计算方法；2.教学难点：应用加减法解决实际问题。

三、教学内容1.加减法的计算方法；2.应用加减法解决实际问题。

四、教学过程1. 学生自主探究1.让学生打开教材第六页，看一下6题所描述的情景；2.引导学生思考：这个情景我们平时可能会经历到吗？如果遇到这样的情况，我们应该怎么做？3.让学生结合自己的想法，自由探究问题，并尝试使用加减法进行计算。

2. 教师演示1.让学生将自己的答案与教师提供的答案进行比较，看自己的计算是否正确；2.教师在黑板上讲解解题方法，并用具体的数字帮助学生理解；3.让学生认真听讲、理解、记忆。

3. 学生练习1.让学生在实践中巩固所学知识；2.老师可以设计一些类似的情景，让学生在小组间进行讨论、交流，并尝试用加减法进行计算。

4. 拓展练习1.提供多个不同难度的练习题，在不同的难度下巩固所学内容；2.让学生通过解题练习，提高对加减法计算方法的掌握程度。

五、总结1.通过本节课的学习，我们学会了如何运用加减法把课堂知识应用到实际问题中；2.希望同学们能在学习之外多多实践，继续提升对数学知识的理解和应用。

六、教学反思通过本节课的教学，我感到学生对加减法的理解和应用程度有了很大的提升，但仍有些学生在理解和应用上存在困难。

下节课我将在巩固加减法的同时，更加注重练习题的难度，以帮助学生更好地掌握知识。

《动手做（二）》教学设计教学模式介绍：“探究式教学”是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本节课先要求学生说说为什么叫七巧板，接着介绍七巧板的由来，再指导学生将七巧板的七块图形进行分类，接着引导学生利用七巧板分别拼正方形和三角形，最后通过巩固练习发展学生的空间观念。

教材分析：《动手做（二）》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四有趣的图形”中的教学内容。

本节课是通过用七巧板拼图使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。

主情境出示了一副完整的七巧板，并简单介绍七巧板的历史与构成。

对于平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。

教科书要求学生能拼出给出的图案和自由拼摆图案，都有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。

教学目标：【知识与能力目标】通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。

【过程与方法目标】在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。

【情感态度价值观目标】发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。

教学重难点：【教学重点】引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

【教学难点】培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。

一年级下册数学优秀教学设计-4.3《动手做（二）》北师大版教学背景本节课是一年级下册数学第4单元的第3节课，教材为北师大版。

学生已经学习过算数加减法和简单的数学问题，此时开始学习简单的手工制作技能，学习如何操作工具和如何进行简单的物品制作。

同时，本节课也提高了学生的形象思维能力和操作技能。

对于学生的健康成长和未来的学习生活具有很重要的意义。

教学目标知识目标•学生了解简单的手工制作技能，如何使用制作工具和材料。

•学生能够根据教师的要求完成简单的手工制作任务，例如切纸、剪剪切、折纸、撕成形态等操作。

•学生学习形象思维能力和动手能力，能够解决简单的实际问题。

•学生提高观察能力和观察力。

能力目标•学生能够理解并应用简单的手工制作操作方法和制作材料的使用方法。

•学生能够独立思考并解决问题，在制作过程中借助运用实际的操作能力解决实际的问题。

•学生能够发挥自己的创造力和想象力，做出自己的独特作品。

•学生能够发现生活中的美，培养良好的美学品味。

教学内容教学内容主要是关于简单的剪贴和切割操作，例如剪出纸花、剪出画板等等，同时，教学还将涉及到一些基本的美学概念，例如颜色协调、形状和图案的组合、对称性等等。

教学内容还将提供一些简单的风景照片供学生进行剪贴和切割。

教学方法教学方法主要分为讲授、演示、作业和评价。

讲授首先，教师将介绍本节课程的教学目标和教学内容，并提供必要的讲解和参考材料。

教师可以讲解如何使用剪刀和剪刀的类型，如何进行剪贴和切割等操作。

演示教师将对学生展示如何进行剪贴和切割操作，提供具体的操作方法和注意事项。

教师还可以展示一些优秀的作品范例，激发学生的创造力和想象力。

作业教师将针对本节课教学内容和目标，提出实际的操作练习任务，例如剪出适合的形状和尺寸，剪出合适的图案和颜色等。

通过分组让学生互相跟踪对方完成的操作，激发学生的合作意识。

评价教师将对学生完成的作品进行综合性的评价，主要从思维、创造力、操作技能以及美学品味等方面进行评价。

《动手做（二）》教学设计教学目标：1、通过用七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

3、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：培养学生的动手操作能力和创造力。

教学难点：发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

突破重难点的措施：让学生动手操作来培养学生的动手能力，提高学习兴趣。

教具准备：七巧板教学步骤：一、尝试训练1、你能把一个正方形剪成四个相同三角形吗？2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗？（生折一折，并剪一剪）二、探知导学1、导入学习。

同学们，老师今天带来了一个美丽的七巧板，你们想看一看吗？（生答：想）2、认识七巧板，并尝试回答问题。

教师出示七巧板，生观察。

回答下列问题：5号图是正方形，号图是三角形，3号图是。

（在小组内说一说。

）（1）七巧板中有个正方形，个三角形。

（2）哪些图形比较大？哪些图形比较小？（3）哪两个图形一样大？讨论归纳：七巧板有1个正方形，5个三角形，5号是正方形，1、2、4、6、7号是三角形。

1号和2号三角形面积最大，3号是平行四边形。

3、拼一拼，用七巧板拼图。

学生分小组讨论，边说边拼图。

①拼出正方形。

（用两个三角形拼成一个正方形）②拼出三角形。

（用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形）三、尝试训练教材P41练一练2，想一想，拼出的图形像什么？（在教学中，一个图案可能有不同的说法，只要合理，教师给予肯定）四、点讲小结同学们，用我们学边的图形能拼出这么美丽的图案，真是太神奇了。

五、巩固训练1、教材P41练一练。

2、讲“守株待兔”的故事。

六、课堂小结同学们，你们今天学得高兴吗，能说一说你有什么收获吗？七、作业设计请你用你喜欢的颜色、喜欢的图形，拼一个自己喜欢的图贴在自己卧室里。

一年级下册数学教案动手做（二）1 北师大版我今天要给大家上课的是北师大版一年级下册数学教案中的动手做（二）部分。

这一部分的主要内容是学习通过实际操作来理解和掌握数学知识。

我的教学目标是希望学生们能够通过动手操作，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们能够在实践中理解和掌握数学知识。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于学生们可能对一些数学概念不够理解，重点在于如何引导学生通过动手操作来理解和掌握这些数学知识。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括一些数学玩具和一些实际的物品，如积木、小球等。

在板书设计上，我会尽量简洁明了，用一些图示和关键词来帮助学生们理解和记忆数学知识。

对于作业设计，我会布置一些实际操作的题目，让学生们在家里也能通过动手操作来巩固和加深对数学知识的理解。

我会进行课后反思和拓展延伸，看看学生们对今天的学习内容的掌握情况，思考如何改进教学方法，让更多的学生能够通过动手操作来理解和掌握数学知识。

这就是我今天的教学计划，希望通过我的努力，让更多的学生能够喜欢上数学，通过动手操作来理解和掌握数学知识。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

教学内容的选择和设计是其中一个重点。

我选择了通过动手操作来理解和掌握数学知识，因为我认为这是一个非常有效的学习方式。

通过实际操作，学生们可以更直观地理解和掌握数学知识，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

教学目标是我需要关注的重点之一。

我希望学生们能够通过动手操作，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们能够在实践中理解和掌握数学知识。

这个目标的实现需要我在教学过程中进行细致的引导和指导。

另外，教学难点和重点也是我需要关注的重点之一。

在教学过程中，我可能会遇到一些难点，比如学生们对一些数学概念不够理解，或者对一些操作不熟悉。

我会提前准备好一些教具和学具，通过实际操作来帮助学生们理解和掌握数学知识。

北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做（二）——《玩转七巧板》教学设计《玩转七巧板》教学设计教学设计：一、教学设计思路七巧板是典型的空间类益智器具，可以锻炼玩者的动手动脑能力。

这节课在设计过程中以发展学生的数学思维，培养学生观察能力、空间想象能力为目标设计教学环节，使学生的空间观念有所提升。

同时在拼摆的不断尝试中，体验参与的乐趣。

（一）益智器具分析七巧板为我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们熟悉也喜欢，是用七块板，以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。

它结构简单、操作简便、明白易懂，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战，这也是七巧板的乐趣所在。

本节课是七巧板认识的初始课，通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动引发学生深入思考，在操作过程中进行“再创造”，在玩中发现新问题，获得新知识，发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。

同时引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力。

（二）学情分析通过对前测结果分析，我们发现学生对七巧板并不陌生。

我校的一年级学生大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。

因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。

（三）教学资源分析多媒体课件、七巧板益智器具。

二、教学目标1.通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。

2.能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。

动手做（二）教学设计教学目标：1.认识七巧板,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平形四边形。

2.利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案,发展学生的创新意识,培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。

通过与同伴的合作交流,培养学生的合作意识,获得良好的情感体验;通过了解七巧板的来历,激发学生的民族自豪感。

重点难点：教学重点:认识“七巧板”,能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案。

教学难点:利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案,培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学过程：一、课前三分钟完成口算抢答游戏二、激趣导入师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部不同寻常的动画片，同学们边看边想它有什么特别之处。

动画片中的主人公都是由七巧板拼成的。

三、初步感知，探究新知师：今天我们就一起来学习七巧板。

请同学们观察图片（ppt出示七巧板）说一说你发现了什么？发现结论：七巧板有七块板七巧板中有三种图形，分别是三角形、正方形、平行四边形。

三角形有5块，正方形和平行四边形各有一块。

1号图形和2号图形完全一样，4号图形和6号图形完全一样。

四、拼摆七巧板1、拼学过的平面图形师：我们已经初步认识了七巧板，同学们能利用手中的七巧板拼一拼我们学过的正方形吗？（生利用手中七巧板拼摆正方形）那三角形呢？2、模仿拼图师：七巧板不仅能拼我们学过的图形，它还可以拼许多美丽的图案，（ppt出示七巧板拼好的图案）请同学们拼一拼想一想拼出的图案是什么？全班展示拼图3、拼故事师：七巧板能拼出美丽的图案，还能拼出有趣的故事，（ppt出示守株待兔的故事）看这是守株待兔的故事，同学们动手拼一拼说一说你拼的是这个故事中的哪个人物。

全班展示4、创意拼图（小组合作）师：你能发挥想象自己拼出有趣的作品吗？小组合作拼一拼，并给你们的作品取一个名字吧！全班展示五、布置作业师：七巧板除了能拼出各种各样美丽的图案和故事外，它在生活中也被光放应用，请同学们课下收集七巧板在生活中的应用，把它拍下来下节课展示给大家看。

北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》这一课时的内容，是在学生已经学习了平面几何图形的基础上进行的一个实践活动。

通过认识七巧板，让学生了解我国传统的智力玩具，感受数学与生活的联系，培养学生动手操作的能力和空间观念。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

他们对平面几何图形有了初步的认识，但仍需要通过大量的实践活动来进一步巩固。

此课时，学生需要通过观察、操作、交流、探讨等方式，认识七巧板，了解其特点和拼图方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法，能用七巧板拼出简单的图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探讨等环节，培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生对我国传统智力玩具的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法。

2.教学难点：如何引导学生发现七巧板的拼图方法，并运用到实际操作中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、探讨等教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.探究：教师引导学生分组探讨，发现七巧板的特点和拼图方法。

3.操作：学生动手操作，用七巧板拼出简单的图形。

4.交流：学生展示自己的作品，分享拼图过程中的心得体会。

5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点、拼图方法以及其在生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》1.七巧板的特点–不同形状的图形2.七巧板的拼图方法–观察、思考3.七巧板在生活中的应用八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对七巧板的认识程度，是否能熟练地拼出简单的图形。

北师大版数学一年级下册《动手做（二）》教学设计3一. 教材分析《动手做（二）》是北师大版数学一年级下册的一章内容，主要通过学生的动手操作来培养学生的空间观念和实际操作能力。

这一章节的内容包括平面图形的拼组、立体图形的认识以及图形的变换等。

这些内容对于一年级的学生来说，既有趣又具有挑战性，可以激发他们对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于图形已经有了初步的认识。

但是，他们的空间观念还没有完全建立，对于图形的变换和拼组还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作，让他们通过动手来感受和理解图形的变换和拼组。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，理解平面图形的拼组和立体图形的认识，掌握图形的变换方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过动手操作，理解平面图形的拼组和立体图形的认识，掌握图形的变换方法。

2.难点：学生能够灵活运用图形的变换和拼组，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.直观教学法：通过实物和模型，让学生直观地认识和理解图形。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养实际操作能力和空间观念。

4.合作交流法：引导学生与他人合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些平面图形和立体图形的模型，如正方形、三角形、立方体等。

2.学具准备：每个学生准备一些平面图形和立体图形的卡片，以及一些剪刀、胶水等工具。

3.教学环境准备：教室布置成轻松愉快的学习氛围，让学生感到舒适和自在。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过创设一个有趣的情境，如小动物拼图游戏，引导学生进入学习状态。

一年级上册数学教案快乐的家园北师大版动手做(二)（教学设计）一年级下册数学北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解数学在实际生活中的应用，培养他们的数学兴趣。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作精神。

教学内容1. 学习并掌握基本的数学概念和运算方法。

2. 通过实践活动，让学生体验数学在生活中的应用。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的数学概念和运算方法，并能将其应用于实际生活中。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中发现数学问题，并运用所学的数学知识解决问题。

教具与学具准备1. 教具：数学教材、多媒体教学设备。

2. 学具：计算器、数学练习本。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学故事，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课：讲解基本的数学概念和运算方法，通过实例让学生理解数学在实际生活中的应用。

3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，体验数学在生活中的应用。

板书设计1. 板书快乐的家园。

2. 板书内容：包括本节课的主要知识点、实例和实践活动。

作业设计1. 让学生完成数学练习册上的相关练习题。

2. 让学生回家后，观察家里的物品，运用所学的数学知识进行计算。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。

3. 教师应反思学生的学习情况，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学过程详细说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过一个与“快乐的家园”主题相关的趣味故事来导入课程。

例如，可以讲述一个小动物在寻找家园的过程中遇到了各种数学问题，并如何解决这些问题。

这样的故事既能吸引学生的注意力，又能自然地引出本节课的数学主题。

2. 新课在新课环节，教师应详细介绍基本的数学概念和运算方法。

《动手做（二）》教案教学内容：北师大数学一年级下P40-P41动手做（二）。

教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。

2、发展同学们动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重点：进一步认识正方形、长方形、三角形。

教学难点：发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学过程：一、欣赏变化出示七巧板图片，并进行各种变化，让学生欣赏。

二、数学万花筒1、引入用我们学过的三角形、正方形、长方形等图形可以组合成许许多多的美丽的图案。

在生活中，人们用这些丰富多彩的图案来装饰我们的生活，使我们生活更加美丽多彩。

例如，出示书上的图案或其他的。

你能发现生活当中美丽的图案吗？（学生举例说明：地毯、地板、窗帘、花布……）师：同学们有没有发现，生活中还有很多由各种图形拼成的新图形，有了它们我们的生活变得更加美丽。

依次出示的四幅图案。

第一幅图，像什么？（风车……）它是由什么图形组合成的？（三角形）第二幅图，像什么？（扳手……）它是由哪些图形组合成的？（三角形、正方形）第三幅图，像什么？（万花筒……），它是由什么图形组合成的？（三角形、正方形）第四幅图，像什么？（青蛙……）它是由什么组合成的？2、七巧板。

宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。

师出示七巧板图片，并要求学生完成课本40页“说一说，填一填”和“试一试”内容。

三、巩固新知1、完成41页练一练。

2、拼一拼守株待兔的故事。

四、课后小结本节课你们学到了什么？。