人教版四年级数学下册平移(最新)

人教版数学四年级下册7.2《利用平移解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册7.2《利用平移解决问题》的内容主要包括了平移的性质和利用平移解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了平移的概念和基本性质的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握平移的性质，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和解决问题的能力，他们对于平移的概念和性质已经有所了解，但是对于如何利用平移解决实际问题还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实践活动，引导学生理解和掌握平移的性质，并能够运用平移解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握平移的性质，能够运用平移解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握平移的性质，能够运用平移解决实际问题。

2.难点：如何引导学生理解和掌握平移的性质，并能够运用平移解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，引导学生理解和掌握平移的性质。

2.问题解决法：通过设置问题和实践活动，引导学生运用平移解决实际问题。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2.学具：练习本、铅笔、直尺。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些平移的例子，让学生观察和思考，引出平移的概念和性质。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平移的性质，并引导学生进行实际的操作和观察。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用平移解决实际问题，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师通过设置一些拓展问题，引导学生进行思考和讨论，提高解决问题的能力。

教案：平移解决问题课程目标：1. 让学生理解平移的概念，能够识别平移现象。

2. 培养学生运用平移方法解决问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 平移的概念2. 平移的性质3. 平移在实际问题中的应用教学重点：1. 平移的概念和性质2. 平移在实际问题中的应用教学难点：1. 平移的性质2. 平移在实际问题中的应用教学准备：1. 课件或黑板2. 平移教具或模型教学过程：一、导入1. 引入平移的概念，让学生观察一些平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等。

2. 引导学生总结平移的特点，如方向、距离等。

二、新课导入1. 讲解平移的概念，强调平移不改变图形的形状和大小。

2. 讲解平移的性质，如平移前后图形对应点之间的关系、平移的距离和方向等。

3. 通过示例演示平移的过程，让学生更好地理解平移。

三、巩固练习1. 让学生完成一些平移练习题，巩固对平移的理解和应用。

2. 引导学生运用平移方法解决实际问题，如平移图形拼图、平移小动物等。

四、拓展提高1. 引导学生思考平移在实际生活中的应用，如建筑设计、机械运动等。

2. 让学生尝试运用平移方法解决一些复杂问题，如平移多个图形、平移立体图形等。

五、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对平移的理解和应用。

2. 强调平移在实际问题中的重要性和应用价值。

教学反思：本节课通过引入平移的概念和性质，让学生掌握了平移的基本知识。

通过示例演示和练习题，让学生更好地理解了平移的过程和应用。

在拓展提高环节，让学生思考平移在实际生活中的应用，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。

整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对平移有了更深入的理解和应用能力。

重点关注的细节：平移的性质及其在实际问题中的应用平移的性质是本节课的重点，因为它不仅帮助学生深入理解平移的概念，而且为他们在实际问题中应用平移方法奠定了基础。

以下是关于平移性质及其应用的详细补充和说明。

平移的性质：1. 平移前后图形的形状和大小不变：这意味着无论图形如何移动，它的内部角度、边长和面积都保持不变。

教案：《平移》年级：四年级下册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解平移的概念，知道图形平移后形状、大小不变，只是位置发生变化。

2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，发展学生的空间观念。

3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

教学重点：1. 平移的概念及特征。

2. 平移在实际生活中的应用。

教学难点：1. 平移与旋转的区别。

2. 平移在实际问题中的应用。

教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。

2. 平移教具（如：卡片、小方块等）。

教学过程：一、导入1. 利用课件展示一些生活中的平移现象，如电梯上升、滑滑梯等，引导学生观察并说出这些现象的共同点。

2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是物体在空间中沿直线运动，这种运动叫做平移。

二、新课讲解1. 讲解平移的概念，强调平移后图形的形状、大小不变，只是位置发生变化。

2. 通过课件展示平移的动画，让学生直观地感受平移的特点。

3. 引导学生动手操作平移教具，如将小方块沿直线移动，观察平移后的位置变化。

4. 讲解平移与旋转的区别，让学生举例说明。

5. 展示一些生活中的平移现象，如推拉门、抽屉等，让学生思考平移在其中的应用。

三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固平移的概念。

2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，回顾平移的概念、特征及应用。

2. 教师点评学生的回答，强调平移在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生观察生活中的平移现象，与家人分享。

教学反思：本节课通过生活实例、课件展示、动手操作等方式，让学生充分理解平移的概念及特征。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的空间观念和数学素养。

同时，要注意区分平移与旋转，让学生在实际问题中正确运用平移。

在今后的教学中，可以进一步拓展平移的应用，如平移在建筑设计、机械制造等方面的应用，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。

数学人教四年级下册--平移教案教学内容：本节课的教学内容为人教版四年级下册数学课程中的“平移”章节。

教学内容主要包括：平移的定义、平移的性质、平移的图形表示、平移在实际生活中的应用等。

教学目标：1. 理解并掌握平移的定义和性质。

2. 能够运用平移的图形表示方法，对简单图形进行平移操作。

3. 能够发现并解决实际生活中的平移问题。

教学难点：1. 平移的定义及其性质的理解。

2. 平移在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 课本、教案、课件等教学资料。

2. 平移模型、图形卡片等教具。

教学过程：1. 引入新课通过生动的实例，引导学生理解平移的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解新课详细讲解平移的定义、性质和图形表示方法，通过示例和练习，让学生理解和掌握平移的基本知识。

3. 实践操作让学生动手操作，运用平移的图形表示方法，对简单图形进行平移操作，加深对平移的理解。

4. 解决问题引导学生发现并解决实际生活中的平移问题，培养学生的应用能力。

5. 总结反思对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，并进行课后反思。

板书设计：1. 数学人教四年级下册--平移教案2. 正文：按照教学过程的顺序，分阶段展示教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。

作业设计：1. 书面作业：布置与平移相关的练习题，巩固学生对平移的理解和应用。

2. 实践作业：让学生观察生活中的平移现象，记录下来并进行分析。

课后反思：1. 教学效果：学生对平移的定义、性质和图形表示方法的理解程度如何？能否解决实际生活中的平移问题？2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效？是否需要调整？3. 教学内容：本节课的教学内容是否合适？是否需要补充或删减？以上就是对数学人教四年级下册--平移教案的详细设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，通过引导学生观察、操作、思考，培养他们的空间想象能力和问题解决能力。

四年级下册数学一课一练-7.2平移一、单选题1.把一个图形沿水平方向平移后，所得到的图形与原图形相比，( )。

A. 变大了B. 变小了C. 大小不变D. 无法确定2.下列现象中，既有平移现象又有旋转现象的是（）A. 正在工作的电扇叶片B. 行驶中的汽车C. 扔出去的铅球D. 放飞的风筝3.下列现象不属于平移的是（）A. 滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑行B. 大楼电梯上上下下地迎送来客C. 拧紧水龙头D. 火车在笔直的铁轨上飞弛而过4.在小学数学课本中，推导下面（）的面积公式时，既运用了旋转又运用了平移的方法．A. 长方形B. 平行四边形C. 三角形D. 正方形二、判断题5.平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。

6.图形的平移只改变图形的位置，不改变图形的大小和形状和方向。

7.小明上学走这两条路的长度相等．8.树上的水果掉在地上是平移现象。

三、填空题9.平移就是将一个物体或图形按一定的________，移动一定的________。

10.将地上的水瓶放到桌子上是________现象。

11.如图，把平行四边形沿高剪开，再把三角形向右平移________厘米，可以得到一个长方形．12.拉抽屉属于________现象。

传送带送货物属于________。

13.图形平移有二个关键要素，一是平移的________，二是平移的________。

四、解答题14.移一移，画一画①画出图1向下平移4格后的图形。

②画出图2向左平移6格后的图形。

③画出梯形向右平移8格后的图形。

15.如图所示：a.图形①平移到图形②的位置，可以先向( )平移( )格，再向( )平移( )格．b.画出中间图形的另一半，使它成为轴对称图形．c.画出右边图形的全部对称轴．五、应用题16.请用简洁的话描述①到②的运动轨迹以及①到③的运动轨迹参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：把一个图形沿水平方向平移后，所得到的图形与原图形相比，大小不变。

人教版数学四年级下册7.2《平移》教案一. 教材分析《平移》是小学四年级数学下册的教学内容，旨在让学生了解平移的概念，理解平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。

通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对图形的变换有一定的了解。

但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生直观地感受平移，理解平移的性质。

三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。

2.培养学生用平移的方法解决实际问题的能力。

3.提高学生的空间想象能力。

四. 教学重难点1.平移的概念和性质。

2.用平移的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论交流法、问题解决法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.平移的课件和教学素材。

2.练习题和答案。

3.直尺、三角板等操作工具。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察和思考这些现象的特点。

呈现（10分钟）1.介绍平移的概念：把一个图形整体沿某一的方向移动，这种图形的移动，叫做平移。

2.讲解平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

操练（10分钟）1.学生分组，每组用直尺、三角板等工具，尝试进行图形的平移。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）1.学生独立完成一些平移的练习题，检查学生对平移概念和性质的理解。

2.教师批改练习题，及时反馈，讲解错误。

拓展（15分钟）1.引导学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？2.学生分组讨论，分享各自的想法。

小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调平移的概念和性质。

2.学生谈收获，反思自己的学习过程。

家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。

2.观察生活中的一些平移现象，下节课分享。

四年级下册数学教案-7.2《利用平移解决问题》人教新课标教学目标知识与技能- 让学生理解平移的概念，知道平移不改变图形的大小和形状。

- 培养学生利用平移的性质解决实际问题的能力。

过程与方法- 通过观察和操作，让学生感知平移现象，培养学生的空间观念。

- 引导学生运用平移的性质，解决生活中的实际问题。

情感态度价值观- 培养学生合作交流的意识，增强学生解决问题的自信心。

- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维。

教学内容教学重点- 掌握平移的概念和性质。

- 能运用平移的性质解决实际问题。

教学难点- 理解平移的性质，并能灵活运用。

- 在实际问题中，正确判断和运用平移。

教具与学具准备- 平移演示教具- 学生操作材料（如小卡片、图形等）- 多媒体教学设备导入- 利用多媒体展示生活中的平移现象，如电梯的上下移动，引发学生兴趣。

- 提问学生：你们在生活中还见过哪些平移的现象？让学生自由发言，引入新课。

新课导入- 通过教具演示，让学生直观感受平移的概念。

- 引导学生观察并讨论：平移前后图形的大小和形状是否发生改变？- 归纳总结平移的性质。

活动探究- 分组让学生操作教具，亲身体验平移。

- 引导学生运用平移的性质，解决实际问题，如平移图形拼图等。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

总结提升- 让学生用自己的话总结平移的概念和性质。

- 引导学生思考：平移在生活中的应用，如何利用平移解决问题？课堂练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

- 教师对学生的完成情况进行点评，指导学生的错误。

板书设计平移的概念- 平移：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动叫做平移运动，简称平移。

- 平移不改变图形的形状和大小。

- 平移后，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。

作业设计基础练习- 判断下列现象中哪些是平移，哪些不是平移，并说明理由。

- 根据平移的性质，完成下列图形的平移。

拓展提高- 利用平移的性质，设计一个简单的图案。