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《张衡传》教学设计教学内容：人教版必修4第四单元13课《张衡传》（第二课时）指导思想：“先学后教，以学定教，学、教互动”，“老师为主导，学生为主体”的高效课堂理念。
教材分析：《张衡传》属于评传。
评传既记叙人物的事迹，又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
目标定位：本课时是本篇文言文学习最重要的部分。
在此之前学生通过预习和第一课时的自读自学，已经了解了课文的基本内容，即张衡在文学创作、科学理论与科学制造、政治三大方面的成就。
本节课，我们将精读课文，感知张衡取得伟大成就背后“从容淡静”的性格因素。
从而激发学生对自身学习的思考和对名人传记阅读热情。
三维目标：1、知识与技能：精读课文，理解文章的内容。
2、过程与方法：合作探究，讨论交流，激发思想的火花。
3、情感态度与价值观：领会“从容淡静”与伟大成就的关系，学习张衡的优秀品质。
教学重难点：领会张衡“从容淡静”的性格与伟大成就的内在联系。
教学工具：黑板课件PPT教学流程示意图：导入→总结成就→探讨原因（从容淡静）→拓展延伸→课后练习。
教学具体实施过程：一、导入（以问导入，走近学生）一问：亲爱的同学们，想问你们一个问题，你们认识我吗？拟生答：不认识。
二问：认识你的同桌吗？拟生答：认识。
师问：了解他吗？他有什么优点呢？从他身上你学到了什么呢？（根据学生的回答）教师引导：“三人行必有我师焉”，“同船所渡，五百年所修”，同桌是我们最近的老师。
除了向身边的人学习，我们还可以向历史上的优秀人物学习，被称为“科圣”的张衡肯定是其中的佼佼者，他有一些什么成就呢？为什么会取得如此伟大之成就呢？我想肯定有与众不同的地方。
今天就让我与同学们一起来学习范晔的《张衡传》（板书：《张衡传》），从中汲取智慧和精神的力量。
二、检查预习：文中写到张衡哪些具体的成就？（一）学生展示张衡的成就。
《张衡传》教案【三维目标】：1、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。
2、学习记叙和说明相结合的表达方式3、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
【重难点】：1、学习记叙和说明相结合的表达方式2、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
【教学设想】：1、在朗读的基础上培养语言感知能力。
2、结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养语境意识。
3、对人物进行概括评价，从而体会传记详略剪裁作用。
【课时安排】：2课时第一课时【教学要点】：1、整体感知课文，了解张衡的一生。
2、了解与课文有关的文化常识【教学过程】：一、导入早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。
张衡开创了世界地震学的先河。
历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。
”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。
二、检查预习：1．给下列句中加点的字注音：A①衡少善属文（ shào ）②不好交接俗人（ hào ）③累召不应（ yìng ）④五载复还（ huán ）2．解释下列句中加点的词： A①a．游于三辅（于，介词。
表处所，在；）b．虽才高于世（表比较；）c．尤致思于天文阴阳历算（表范围，在……方面；）②a．因入京师，观太学（因，介词。
趁（机会））b．……作《二京赋》，因以讽谏（通过、藉）c．伺者因此觉知（因为；）③a．公车特征拜郎中（召，动词）b．京师学者咸怪其无征（征象，证据，名词。
）④a．精思傅会，十年乃成（精心，形容词）b．以精铜铸成（纯，形容词）3．翻译句子，指出各句包含的语法现象。
B①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有去就任。
必修四语文《张衡传》教案（优秀10篇）《张衡传》教案篇一《张衡传》示范教案教学目的：1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
教学重点、难点：1、重点：本文详略的剪裁。
2、难点：区别虚词“乃”、“于”的用法。
教学时间：两课时教学步骤：第一课时范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
此书内容充实，对考核史实有参考价值。
文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
二、研读课文，掌握内容1.逐段阅读课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。
全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。
(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏，医藉贯。
按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典，才学非凡。
用“遂”连续上下句道出其中原因。
游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果③谦虚、踏实治学精神。
这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世，而无骄尚之情虽然然而（转折复句）④不慕荣利的高贵品格。
先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。
从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就（概括叙述）（列举事例）⑤关心国事，文学才华杰出。
作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）精思博会（文才出众）⑥小结：才能奇特，品质高尚。
大将军邓骘奇其才累如不应（侧写其才之奇）（正写其品之高）此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。
(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。
“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
必修四语文《张衡传》教案（最新3篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
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《张衡传》教案篇一一、教学目标1了解本文所涉及的古代文化常识，掌握并积累文言词句的含义2学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不倦，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感3学习传记文章的写作方法二、教学重、难点本文出现的文言特殊句式、重点实词、虚词、一词多义、词类活用、古今异义三、教学课时2课时四、教学过程第一课时一新课导入1播放视频《张衡与地动仪》（张衡出示幻灯片1张衡头像）视频中提到了张衡与他的地动仪，相信大家对张衡最深刻的印象他发明和制作的世界上第一台地动仪。
其实这仅仅是张衡在科学上成就突出，在其他很多方面也有杰出表现，郭沫若先生曾评价张衡是“一个全面发展的人”。
我们今天学习范晔《后汉书》中的《张衡传》来认识一下——张衡。
2关于后汉书南朝范晔，编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。
二通过诵读熟悉课文，整体把握文章1全班齐读课文。
（教师纠正读音）幻灯片2衡少善属文zhǔ不好交接俗人hào连辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ《算罔论》wǎng阉竖yān骸骨hái合契qì2自由朗读课文，然后找出文中一句最能概括张衡特点的句子提示，在传记文中，文章的开头部分往往有一句话能概括出人物的特点明确虽才高于世，而无骄尚之情⑴才高于世表现在善属文，通五经，贯六艺，作《二京赋》善机巧，作浑天仪，造候风地动仪善术学，《灵宪》《算罔论》善理政，为政机智果断“称为政理”⑴高尚的品德表现在：从容淡静不好交接俗人举孝廉不行，连辟公府不就大将军累招不应不慕当世之才作《二京赋》，因以讽谏三从对以上材料的归纳引入对传记文章写作特点的介绍问题1《张衡传》是一篇传记文章，范晔在写张衡的成就时，是按什么顺序叙述了张衡的一生？提示文中表示时间的词：永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初时间顺序小结这篇文章是人物传记，介绍人物以时间为线索，从开头介绍姓名、籍贯、写到逝世的年代，叙述了张衡的一生。
13.张衡传教学目标1. 了解范晔与后汉书，积累与本课相关的语言知识。
2.把握张衡的贡献，学习其精神。
教学重点1. 积累与本课相关的语言知识。
2.把握张衡的贡献，学习其精神。
教学时间：2课时第1课时教学目标1. 了解范晔与后汉书。
2. 理解课文大意。
教学内容与步骤一、情景激趣㈠创设情景。
范晔（398～445），南朝宋史学家。
字蔚宗，顺阳（今河南淅川东）人。
曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。
后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。
根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
此书内容充实，对考核史实有参考价值。
文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”（《史通•补注》），王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。
㈢提出目标。
学习本课，我们的共性目标是：1. 了解范晔与后汉书。
2. 理解课文大意。
下面再请同学们结合课文内容、你自己的学习或思想状况自主设定一个个性学习目标：二、探索生趣㈠阅读指导：速读课文，请用序号（一，二……）标出意义段落，请用序号（1，2……）标出段内层次，请用“”标出关键句或主旨句，请用着重号标出关键词语，请在相关的文字旁批注你的阅读感受，如对内容、主旨、语言、表现手法等的看法等，请结合学习目标、课后练习，将不能解决和有不同见解的问题逐一列举出来：㈡课堂探索：探究本文结构：方法指导：精读课文，并与同学商讨，根据文体特征、文中表现思路的语句或词语，探讨本文的结构，体会其妙处，并从整体上理解课文：1.划分段落，归结段意：第一段（1自然）：品格和文才。
潜心科研第二段（2~4段）：辉煌的科学成就不慕名利重大发明第三段（5）：杰出的政治才干。
课堂讨论：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？（课后练习）明确：文章从三个方面写张衡：张衡的为人以及在文学方面的才能和成就；在科学技术方面卓越的才能和贡献；在政治上的突出作为。
13 张衡传-人教版必修4语文教案一、教学目标1.了解张衡的生平和科学成就；2.掌握《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法；3.学习如何评价历史人物。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解张衡的生平和科学成就，掌握张衡传的写作技巧。
2.教学难点：如何评价历史人物，如何理解宋人史学的思想特点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍张衡的生平和科学成就，让学生对他有一个大致的了解。
2. 阅读《张衡传》（20分钟）要求学生在20分钟内阅读完《张衡传》，并标出文章中的重要人物、事件和思想。
3. 讲解语言风格和写作手法（30分钟）教师讲解《张衡传》的语言风格和写作手法，如何让读者产生共鸣，引导读者对历史人物进行正确认识。
4. 分组讨论（20分钟）将学生分为若干组，要求每组选出一位代表，针对文章中的人物和事件进行讨论，并谈谈自己的看法。
5. 总结评价张衡（15分钟）教师引导全班同学对张衡进行总结和评价，包括他的科学成就和在历史上的地位。
6. 课堂小结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的任务。
四、课后作业1.组织语言，写一篇关于张衡的科学成就的文章；2.阅读宋人史学相关文章，了解宋代史学的思想特点。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们不仅了解了张衡的科学成就，还掌握了《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法，更加懂得了如何评价历史人物。
课堂上采用小组讨论和全班评价的方式，充分调动了学生的学习积极性，让他们更好地理解历史事件和历史人物。
同时，课堂教师注重学生的思维引导，注重学生的主体地位，让学生在轻松愉悦的氛围中，体验到学习的乐趣，促进了学生的发展。
张衡传【教学目的】1、掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
【教学重点】本文详略的剪裁。
【教学难点】区别虚词“乃”、“于”的用法。
【教学方法】讲读课【教学课时】2课时[教学过程和步骤]第一课时[教学要点]1.介绍作者和《后汉书》。
2.了解张衡。
3.串讲课文。
[教学过程]：一、作者简介:范晔（公元398年—445年），字蔚宗，南朝宋史学家，顺阳（今河南淅川东）人。
官至左卫将军，太子詹zh ān 事。
宋文帝元嘉九年（432年），范晔因为“左迁宣城太守，不得志，乃删众家《后汉书》为一家之作”，开始撰写《后汉书》，至元嘉二十二年（445年）以谋反罪被杀止，写成了十纪，八十列传。
他编纂《后汉书》的目的是，“欲因事就卷内发论，以正一代得失”。
原计划作的十志，未及完成。
今本《后汉书》中的八志三十卷，是南朝梁刘昭从司马彪的《续汉书》中抽出来补进去的。
范晔出生在一个著名的士族家庭。
高祖范晷gu ǐ为西晋雍州刺史，加左将军。
曾祖范汪入仕东晋，官至晋安北将军、徐兖y ǎn 二州刺史，进爵武兴县侯。
祖父范宁先后出任临淮太守、豫章太守。
父范泰仕晋为中书侍郎，桓hu án 玄xu án 执政时被废黜，徙居丹徒。
刘裕于京口起兵灭桓玄后，范泰重新被启用，任国子博士、南郡太守、御史中丞等职。
他为东阳太守时，因开仓供粮和发兵千人，助刘裕打败卢循有功，被加官为振武将军。
从此，范泰受到刘裕的信任，先后担任侍中、尚书常侍兼司空等职。
宋代晋后，拜为金紫光录大夫散骑常侍，少帝时加位特进。
元嘉二十一年（公元444年），刘义康的心腹筹划政变。
由于范晔掌握禁军，又多年在刘义康的部下为官，他们通过各种方法拉拢范晔，最初不同意参与，对方用朝廷拒绝联姻一事相激被迫拉进。
他们商定次年九月起事，刘义康的党羽孔熙先兄弟俩事先写好檄文，并要范晔以刘义康的名义起草政变宣言。
《张衡传》教案 (人教版高一必修四)共3篇《张衡传》教案 (人教版高一必修四)1《张衡传》教案 (人教版高一必修四)作为一部以历史人物为主角的文学作品，《张衡传》是我国著名作家汤恩伯根据历史真实事件虚构而成的一本小说。
该小说以张衡为主角，讲述了他的一生，以及他对当时科学的贡献和对社会的影响。
本文旨在探讨《张衡传》这本书如何在高中历史课堂上应用，如何让学生更好地了解中国科技史。
一、教学目的1. 了解张衡的生平和成就。
2. 理解汉代气象科学的发展。
3. 掌握小说的文学特点，深入了解汉代社会、文化背景、科学技术和思想。
4. 培养学生审美能力和文学鉴赏能力，增强学生对客观历史的认识。
二、教学内容和方法1. 教学内容（1）了解张衡的生平和成就：张衡是中国汉代著名的科技发明家。
他在历史上留下了许多的名言和名言。
他发明了世界上第一台地震仪，制造了世界上第一台水力时钟，发扬了我国早期的气象科学tradition. 张衡提出了“阴阳五行”理论，奠定了中国传统医学的基础，还被誉为 " 中国天文学之父 " 。
（2）理解汉代气象科学的发展：气象的研究是中国古代科学的重要领域之一。
张衡在气象科学研究方面具有重要的地位。
他通过观测和分析来探测天气的规律，提出了“阴阳五行”和“天人合一”的理念，为中国古代气象科学的发展打下了基础。
（3）掌握小说的文学特点，深入了解汉代社会、文化背景、科学技术和思想。
汉代是中国历史上一个重要的时期，本书通过描写古代科技、气象、文化和思想，深入了解汉代社会。
小说的白话文风格生动易懂，反映了中国古代科技、文化和思想的发展历程。
2. 教学方法采用“讲授+讨论+研读小说”的教学方法，通过课堂上老师的讲解和小组讨论，学生可以掌握重要知识和概念，扩展知识结构和观点，提高思考的深度和广度。
通过研读小说，在文学的角度上理解作者的用意和表达方式，增强学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学过程1. 学生预习：要求学生提前预习教材，对张衡及其主要发明有一个基本了解。
《张衡传》教案一、教法建议【抛砖引玉】学习《张衡传》要抓住两个要点：1 . 在分析课文辞章基础上讲清传记文学的特点，要结合“思考和练习”，介绍人物传记的一般知识。
2 . 从分析课文写作特色入手，使学生从实践中理解人物传记特点，了解张衡在科学上的不朽成就。
【指点迷津】学习《张衡传》写作特点，主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体。
对于第一个特点，先让学生从整体上认识，教师可作如下引导：1 . 先在全文各段中比较详略，分析详写张衡科学成就的原因。
并可追问：对张衡的文才和政绩，完全舍去不写行不行 ?2 . 比较写张衡各项发明创造的详略，分析详写候风地动仪的原因。
3 . 再在写候风地动仪这段中，分析特别着力写仪器取得巨大成就的原因。
通过提问、分析，让学生具体认识课文在记叙详略上的细致安排，都是为了突出张衡是一个伟大的科学家。
由此而推一般，传记的详略取舍，应服从于突出传主特点的需要。
对于第二个特点，可让学生通过自学理解“候风地动仪”一节来认识。
二、学海导航【学法指要】( 一 )《张衡传》叙述了张衡哪几方面情况 ? 重点叙述的是什么 ? 根据这些记叙，对张衡做出评价。
本篇课文记叙了张衡政治、文学与自然科学三个方面的情况。
重点记叙的是张衡在自然科学方面史无前例的伟大贡献，详细介绍的张衡发明的候风地动仪的外形、雕饰、内部构造、工作原理及其科学效验等情况。
张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。
张衡致力于科学研究，尤其注重实验科学的研究和发明创造，这一点在世界科学史上也属难能可贵。
以我们今天20世纪的科学水平看，不难想象古人研究天文、地震一类学问的艰难。
只就张衡的候风地动仪来说，就比欧洲人要早1700多年，这一伟大成就，至今为世界所公认。
然而这只是张衡研究地震学的成果，张衡的伟大在于他取得这些成果的过程，在于他处在谶纬迷信观念风行一时，思想统治极为严酷的东汉时期取得了这样辉煌的成就。
X衡传【教学目标】1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
2.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
3.了解X衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
【教学重点】1.记人叙事详略得当的写作方法。
2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3.文史、文化常识。
【教学难点】1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
2.学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
【教学设想】1.自学、质疑、探究。
2.安排三课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。
早在 1800 年前，X衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。
这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《X衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959 年党和政府重修X衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。
”二、解题X衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。
他在政治、文学与自然学科诸方面都有重大的贡献。
他在书法、绘画上也有成就。
他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。
他的这一伟大成就，至今为世界所公认。
课文节选自《后汉书·X衡传》。
《后汉书》作者X晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今某某淅川县东人）人，历史学家。
博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。
始为尚书吏部郎，后左迁某某太守。
不得志，乃删众家汉书，成一家之作。
累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。
“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。
传记要突出传主的特点。
比较“传”的不同含义：《X衡传》《左传》《廉颇蔺相如列传》《诗经毛传》（传记）（注释或解释经义的文字）三、阅读课文1.初读课文要求：注意生字的读音及写法。
【课题】13、张衡传【教学目标】1、知道范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通文章大意，归纳文言知识点。
2、明白人物传记的写法和技巧。
3、带领学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
【教学重点】知道张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而掌握传记文学的写作特点。
【教学难点】体会文章凝炼简洁的语言。
【课时安排】2课时第一课时一、导入新课我们在《师说》里学过这样一句话，“闻道有先后，术业有专攻”，是说懂得道理是有先后的，学问和技艺各有各专门研究，但今天我们要认识一位全才——张衡。
他知识广博而精深。
在文学艺术、政治哲学、天文历算、机械制造等方面都有研究。
他的功劳业绩，在我国乃至世界科学史上都占有崇高的地位。
二、简介张衡张衡（78-139），字平子，南阳西鄂人。
他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。
张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。
为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。
”后世称张衡为木圣（科圣）。
［展示图片］地动仪：候风地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作。
东汉时期，地震比较频繁。
据《后汉书·五行志》记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震。
地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌，造成了巨大的损失。
张衡对地震有不少亲身体验。
为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。
欧洲直到1880年，才制成与此类似的仪器，比起张衡的发明足足晚了一千七百多年。
浑天仪：浑天仪是浑仪和浑象的总称。
浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。
张衡的浑天仪，其主体与现今的天球仪相仿。
不过张衡的天球上画的是他所定名的444官2500颗星。
三、作家作品与文化常识1、范晔，南朝宋代史学家。
字蔚宗，顺阳人。
少勤奋好学，善写文章，精通音律。
做过宣城太守。
2、《后汉书》，纪传体东汉史。
“前四史”之一，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“四史”，是“二十四史”的前四史，对我国文学、史学有很大影响。
四、整体感知1、听读课文，自由朗读。
2、说说这篇传记与《廉蔺列传》《苏武传》有什么不同？五、初步理解1、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝？四位皇帝：东汉章帝和帝安帝顺帝。
不难看出，写人物传记多按时间顺序组材，本文也是以时间为经线来写的，时间虽长，但叙事清晰。
板书：处理材料的特点之一。
2、记述一个人的生平，不意味着事无巨细都要写进去，本文介绍了张衡的哪些方面的才能和成就？（学生归纳，教师板书）第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。
（文学成就）――善属文。
第二部分（2~4）介绍张衡在科学技术上的成就。
（科技成就）――善机巧、善术学。
第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的才能和成就。
（治国才能）――善政事其中，又以科学方面的才能和成就作为重点详写，在介绍科学才能成就时又突出了候风地动仪的研究制造，详略恰当。
六、学习课文第一部分1、自读第一段，疏通文意。
2、感知：这一段介绍张衡哪些方面？先写姓名、字和籍贯，这是史书纪传体例的通例，判断句式。
再写他的才学非凡。
年少时便“善属文”；游三辅、观太学；“通五经”、“贯六艺”，全面发展。
后到他的品德：一是“无骄尚之情”。
他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。
正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德（治学的基础），他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。
二是“从容淡静”“不慕当世”。
他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。
不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏，可见他品行端正，忧国忧民；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。
这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。
3、体会：你从第一段悟出了什么？（张衡为什么有如此高的文学才华？）天资聪明，勤奋好学。
（引导学生注意张衡的游）谦逊持重，鄙视名利。
（注意课文中连用的词语）执著专一，治学严谨。
第二课时一、分析课文第二部分1、指朗读名第2段。
①检查字词、难句落实情况。
②前两句总述，两个“善”字，一个“尤”字，突出他科学研究方面的特长。
2、第3段内容：官职变动，进一步说明补充其品德。
“不慕当时”与前文照应。
3、研读第4段，先找学生对句翻译。
①概括内容：具体、详细地介绍他的重大发明地动仪（构成和价值）。
②文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的？时间和名称——阳嘉元年、候风地动仪材料外形——以精铜铸成；圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
内部构造——中有都柱，傍行八道，施关发机。
外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张口承之。
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。
作用——如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。
振声激扬，伺者因此觉知。
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。
效果验证——验之以事，合契若神。
尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。
评价——自书典所记，未之有也。
投入使用——自此以后，乃令史官记地动所从方起。
小结：候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。
这段文字可看成小型说明文来学习。
候风地动仪虽已失传，但根据这段文字却能复制还原。
这部分介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。
仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽形象具体地描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”从里到外，从上而下简要清楚地写出了构造特点，足见其用语之准确。
二、研读第三部分1、学生自读，疏通字句。
2、这两段写了哪几件事情？突出人物怎样的性格？一件是交代《思玄赋》的来历，突出张衡的心思细密，小心谨慎。
一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治智慧。
这都突显了张衡的政治才能。
三、总结全文1、本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立。
它们是如何相互联系的？分析：全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此又有相互联系。
比如第1段的“从容淡静”与第2段的“不慕当世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。
衡乃……因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威严，整法度……称为政理”。
又如第1段的“通五经，贯六艺”“才高于世”与第2段“尤致思于天文阴阳历算”“著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明”，等等。
我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。
2、本文在语言运用上有什么特点？分析：本文在语言运用上主要有两个特点：第一，记叙语言非常质朴通俗。
例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。
第二，说明语言十分准确简洁。
例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。
四、归纳文言文知识（一）通假字1、一时收禽：“禽”通“擒”，擒拿。
2、员径八尺：“员”通“圆”。
3、傍行八道：“傍”通“旁”，周围。
4、形似酒尊：“尊”通“樽”，酒器。
（二）词类活用1、时天下承平日久（名作状，当时。
）2、衡少善属文（形作动，擅长，善于。
）3、妙尽璇机之正（尽：形作动，研究透了；正：形作名，正确的道理。
）4、大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，以……为奇。
）5、皆共目之（名作动，递眼色）（三）古今异义词常从容淡静（古义：举止适度得体。
今义：不慌不忙，沉着镇定。
）举孝廉不行（古义：不去（应荐）。
今义：不可以。
）公车特征拜郎中（古义：特地征召。
今义：事物的特点、征象、标志等。
）覆盖周密无际（古义：四周严密。
今义：周到细致。
）振声激扬（古义：激越、传扬。
此指清脆响亮。
今义：激动昂扬或激励使振作起来。
“激扬文字”中是激浊扬清的意思。
）寻其方面（古义：方向。
今义：事情或事物的一面。
）衡下车，治威严（古义：官吏初到任。
今义：从车上下来。
）（四）特殊句式1 被动句：①举孝廉不行②连辟公府不就2 倒装句（否定句宾语前置）③自书典所记，未之有也。
（五）一词多义1、观：观太学（游历，考察学习）2、征：公车特征拜郎中（征召）大王见臣列观（宫廷里高大华丽的楼台）京师学者咸怪其无征（应验）3、乃：衡乃拟班固《两都》作《二京赋》（就）4、因：游于三辅，因入京师，观太学（接着）十年乃成（才）作《二京赋》，因以讽谏（用）遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪（于是，就）五、补充相关文化常识文史专名（1）五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》（2）六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六艺（学问和技能）：礼、乐、射、御、书、数。
（3）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
（4）经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
（5）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。
官职任命、调动、贬谪等的词语。
1、举：推荐。
（被）举荐任官。
（“举孝廉不行”）2、行：去应荐。
3、辟：征召，（被）召。
（“连辟公府不就”）4、就：就职，任职。
5、召：召请来授官。
（“累召不应”）6、应：应职，接受官职。
