《张衡传》教案
《张衡传》教案教书人生
教学目标
1、知识与能力
（1）了解范晔及《后汉书》。
（2）梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。
2、过程与方法
（1）学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方法。
（2）采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。
3、情感态度价值观
（1）
通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。
教学重难点：
1、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。
2、体会本文凝练简洁的语言。
教学策略：
1、设计艺术：郭沫若曾评价张衡如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。让学生课前搜集资料，课文，以我看张衡为题，在班里做一次三分钟演讲。
2、重难点突破方法：诵读法、点拨法、质疑导读法、探究法、旧知归纳法。
教学计划：二课时
第一课时
教学内容：
1、疑难词句的处理。
2、探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。
教学过程
一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若先生称为如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见的汉代科学家张衡。
二、问题设置：
1、本文是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。）
2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
3、张衡为什么有如此的文学才华？（让学生文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会文句自己组织答案。）
师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。
启发：（2）张衡成为博学多才的伟人，除了上述原因外，还有哪些原因？
生：无骄尚之情常从容淡静，不好交接俗人。
（学生查字典，疏通难点从容淡静）不慌不忙，镇静，淡泊宁静。
译文注释为：举止稳重，神态淡泊宁静。
启发（3）有哪些句子为从容淡静作了注解？
4、引导学生自读第四段，给员、尊、饰、形、首、隐、际、所在等词作注，要求学生参照课下注释逐字逐句翻译，同学以个人思考为主，然后讨论交流共性的疑难词句，提出来师生共同解决。
师问：本小节不足二百字，是如何介绍候风地动仪的？概括要点。（学生讨论逐句概括）同样分解成两个小问题：
（1）该段的语言有记叙有说明，分别指出。
（2）具体说出本文说明文字的说明顺序。
（这一小段文字像一篇小型说明文，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。）
5、为了表现张衡的政治才干，写了哪两件事？突出人物怎样的性格？
教师引导（1）明知奸党姓名，一时收禽说明什么？
再引导（2）上下肃然，称为政理又说明了什么呢？
三、深入探究
1、除课文中介绍的事迹外，同学们对张衡还有那些了解？
方法：将相关知识引入自学过程，帮助学生深入理解课文。课前布置预习：我了解的张衡情况。
培养学生搜集筛选有效资料，通过个人钻研以及同学间的交流、切磋用自己的语言评价张衡是检验阅读效果的较高层次的要求。讨论交流是自学活动的主要方法。
2、郭沫若曾评价张衡如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。让学生课前可以上网搜集资料，课文，以我看张衡为题，各写一篇读后感，在班里做一次三分钟演讲，以学习小组为单位，同学们先组内初评，然后各推荐一人上台演讲，各组竞争。这样从文字表达的角度进一步帮助巩固阅读成果的迁移训练。
四、疑难探究
1、学生课上梳理探究虚词乃和于的用法。（人人课前做好预习作业，课上由各小组选代表在大屏幕上板演并讲解，其他同学对疑难例句广泛讨论交流，合作探究。）
2、本文涉及的文化常识较多，如各种史书的体例，有关辞赋的文体知识，古代官职升降与人才选拔等等，可先让学生课下查阅资料分类整理完成作业，教师依据反馈信息就其中的疑难知识课上探究讲解。
五、课堂小结：学习文言文必须在落实字词句的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言词句。这篇传记仅以七百余字就概括了张衡一生中善属文、善机巧、善术学、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。课下熟读课文并完成课后练习二翻译训练。
六、作业
1、完成课后练习二翻译句子。
2、梳理本文出现的通假字、多义词、异义词、活用词、虚词（乃、于）、判断句、被动句、倒装句、省略句。
七、板书设计
善属文
无骄尚之情
不行
才高于世
善机巧
品德高尚
从容淡静
不就
善术学
（不慕当世）
不应
善政事
忧国忧民
第二课时
教学内容：
（1）人物传记的写作要领。
（2）选材组材的方法。
（3）品味本文凝练平时的语言。
教学过程：
一、新课导入：本文是一篇典型而又精彩的人物传记，以详实的文笔全面记述了张衡一生。描述了他在文学、科学、政治等领域的诸多才能。而且详略得当，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了对张衡品行的由衷景仰之情。接下来我们就来探究是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。
二、问题设置
1、从传记中可以看出张衡经历了几位皇帝？（由此看出人物传记多按时间顺序组材。）
2、对于张衡的博学多才，传记中是如何反映的？
教师小结人物传记写法：1以时间为序组材，概括人物一生。2突出人物重点活动，详略安排得当。
3、
语言凝练平实是本文的突出特点。请同学在文中找出这样的句子或段落细细品味，然后与大家奇文共欣赏，疑义相与析。
三、深入探究
1、学习本文，你得到了哪些启示？下列课题仅供参考。
（1）罕见的科圣张衡。
（2）张衡的成才之路。
（3）张衡若在今天。
（4）张衡的创造性思维。
四、疑难探究
1、本文和《屈原列传》相比，有哪些相同之处与不同之处？
五、课堂小结
这节课，我们结合课文的写法，总结了人物传记的写法，希望同学们仔细体会，以便在今后的人物传记写作中借鉴。
六、作业
1、多媒体课件展示：阅读《曹植失宠》完成1－5题。（课堂作业）
2、郭沫若先生曾评价张衡是个全面发展的人，可随着社会分工越来越细，社会发展对人们学业专的要求越来越高。请结合我们现实环境想一想，培养全面发展的人，在当今是否有必要，并写成一篇800字左右的文章，题目自拟。
七、板书设计
写作特点：
1、按时间顺序介绍人物。
