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健康评估教案
系（部）：医疗卫生教学部课程：健康评估教师姓名：王欣
的声音。
酷似钟摆的“滴答”声，结合音频、图表、图片资料重点讲授
S1、S2的鉴别,可采用列表对比帮助学生记忆，然后播放录音让同学们自己试着区别。
讲解心音强度改变时，可把房室瓣比喻为”门”，而影响第一心音强弱的”心肌收缩力的强弱,心室充盈程度,瓣膜的弹性”等因素可形象比喻为”关门时风的大小,门的位置和合页的活动性”进行进一步讲解。
引入比喻：当临床护士听到舒张期奔马律的时候，就像病人在呼唤：“快来救我！”
用这样的比喻可加深学生记忆，激发其学习兴趣。
让学生领悟到现在的学习与将来临床护理工作中的职业技能、职业道德、职业责任密切相关。
心脏体格检查一。
内容及时间分配(共3 学时）10分钟1．讲授心脏体格检查的准备工作和注意事项.提问回答心脏视、触、叩诊的内容，复习体表标志线的定位。
20分钟2．以学生或标准化病人为模特，演示心脏视、触、叩检查的内容和正确手法。
50分钟3．将学生男女分开,按2 人一组分组进行分组训练。
老师现场给予演示和指导，并对学生的错误手法进行纠正。
10分钟4．介绍心脏听诊训练模型及训练程序,指导每位学生根据不同训练的内容和要求进入相应的训练程序.10分钟5．同学分组练习听诊方法并分辨第1、2心音20分钟6．借助心肺触听模型和心音磁带听取各种心脏病理音（两遍）30分钟7．同学分组进病房，听取异常心音及杂音二. 准备工作1．选择一处环境安静、温暖、明亮而且避风的检查地点。
2．器械准备:听诊器、直尺（精确到毫米）、体表标记笔(蓝色或黑色）.3．模型准备：检查人体体检教学模型能否正常使用,必要时准备病人作为检查对象。
4．体位准备：端坐位:适合于正常人和一般病人，肌肉松弛，双上肢自然下垂,充分暴露胸部.仰卧位:适合于病情重者，注意光线应明亮，从上方直射病人胸部。
三。
操作步骤1．心脏视诊(3 项内容）病人体位：卧位。
检查者视线与搏动点成切线。
（1）心前区隆起。
（2）心尖搏动：正常人心尖搏动位于第五肋间，左锁骨中线内侧0。
5-1。
0cm，搏动范围以直径计算为2。
0-2.5cm。
①心尖搏动移位：8。
②心尖搏动强度与范围的改变：左心室增大时，心尖搏动同左下移位。
右心室增大时,心尖搏动同左移位。
左右心室增大时，心尖搏动同左下移位。
③负性心尖搏动：心脏收缩时，心尖搏动内陷，称为负性心尖搏动。
主要见于粘连性心包炎,或心包与周围组织广泛粘连。
（3）心前区搏动（心脏搏动）①胸骨左缘第3－4 肋间搏动为右心室持久压力负荷增加所致的右心室肥大。
②剑突下搏动见于右心室肥大，腹主动脉瘤。
③心底部搏动见于肺动脉扩张或肺动脉高压。
报告心脏视诊检查结果。
心脏检查心脏听诊学时-V1
心脏是人体最重要的器官之一，也是最易受到疾病和异常的器官。
因此，对心脏的检查显得尤为重要。
其中，心脏听诊学是常用的一种检
查方法，能够通过听诊心脏的杂音和节律，了解心脏的功能状态，以
及是否存在疾病。
下面，我们就来具体了解一下心脏听诊学的时机、
方法及注意事项。
1. 时机
心脏听诊学一般是在患者出现类似胸闷、心悸等症状时进行的，也可
用于早期预防检查或是某些心脏病患者的随访。
此外，在患者进行身
体检查时也可以配合心脏听诊学进行检测。
2. 方法
心脏听诊学需要使用听诊器和听诊膜，通常医生会让患者取下上身衣服，保持眼睛闭合，平躺在检查床上，医生再在患者的胸部、腋下、
背部进行检查。
医生会先检查心脏的位置，确定听诊的位置，然后根
据心脏的节律和杂音，初步判断患者是否存在心脏病。
3. 注意事项
心脏听诊学虽然简单易行，但在进行检查时也有一些需要注意的事项。
首先，在检查前需要让患者保持放松状态，避免因患者的紧张影响检
查结果。
其次，为了保证检查的准确性，医生需要在较安静的环境中
进行检查，避免外界杂音对检查造成干扰和影响。
最后，在进行检查时，医生需要尊重患者的隐私权，以及根据患者的详细病史和体检结
果进行综合判断。
总之，心脏听诊学是一种常见的检查方法，能够有效地评估心脏的功能状态，判断是否存在心脏病。
因此，在进行心脏相关普查或日常生活中，我们需要时刻关注心脏的健康状况，及时进行检查和治疗，保持身体健康。
心脏体格检查教案教学主题：心脏体格检查教学目标：1. 了解心脏体格检查的基本方法和步骤；2. 掌握心脏听诊的技巧；3. 能够正确描述心脏听诊所听到的心音。
教学内容：1. 心脏体格检查的基本方法和步骤；2. 心脏听诊的技巧；3. 心脏听诊所听到的心音的描述。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入本节课的主题：心脏体格检查；2. 通过提问的方式，让学生了解心脏体格检查的重要性。
二、讲解（20分钟）1. 心脏体格检查的基本方法和步骤：（1）观察：观察患者的面色、呼吸、颈静脉等；（2）触诊：触诊心前区，了解心脏位置、大小、形态等；（3）听诊：听诊心脏，了解心音的情况。
2. 心脏听诊的技巧：（1）正确使用听诊器；（2）正确摆放听诊器；（3）正确选择听诊点；（4）正确判断心音的强度、节律和音调。
3. 心脏听诊所听到的心音的描述：（1）第一心音：lub，代表心脏收缩；（2）第二心音：dub，代表心脏舒张；（3）第三心音：ta，代表心脏充盈；（4）第四心音：dub-ta，代表心脏收缩和充盈。
三、演示（15分钟）1. 教师演示心脏体格检查的方法和步骤；2. 教师演示心脏听诊的技巧；3. 教师演示心脏听诊所听到的心音的描述。
四、练习（15分钟）1. 学生两人一组，互相进行心脏体格检查；2. 学生进行心脏听诊，描述所听到的心音。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容；2. 强调心脏体格检查的重要性。
教学评估：1. 学生能否正确描述心脏听诊所听到的心音；2. 学生能否正确进行心脏体格检查。
教学反思：1. 本节课的教学内容比较简单，但是需要学生掌握一定的技巧；2. 在练习环节，可以加强学生的互动，让学生更好地掌握心脏体格检查的方法和技巧。
