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人们为什么要学习历史？历史是人类社会发展的一面镜子，是了解过去、认识现在、展望未来的重要途径。
那么，人们为什么要学习历史呢？接下来，我们从历史的价值和作用、学习历史的必要性和方法等方面进行分析。
一、历史的价值和作用1. 明确人类社会发展的历史进程，把握历史的脉络历史是人类社会发展的一部分，通过研究历史，可以了解人类社会发展的历史进程和历史脉络。
了解历史进程和脉络，有助于我们更好地认识人类社会的本质、规律和趋势，为实现未来的发展目标提供思路和方向。
2. 传承历史文化，弘扬民族精神历史是民族文化的重要组成部分，是民族传统的体现和历史记忆的载体。
通过学习历史，可以了解和传承自己民族的文化，增强民族自豪感和认同感，同时也有利于弘扬民族精神和形成自己的文化风格。
3. 激发个人的爱国情感和社会责任感关注历史，就是关注自己所处的社会环境和历史文化背景。
通过了解、研究、总结历史，可以加强个人的爱国情感和社会责任感，促进个人的自我认知和发展，同时也能够启迪个人的思想观念，拓展人生的视野。
二、学习历史的必要性1. 了解历史为未来提供方向通过研究历史，可以了解社会发展的历程，弄清发展的规律，为未来指明方向并提供借鉴。
2. 继承传承历史文化历史文化的传承需要依靠后代，要深刻理解历史发展的本质和历史价值，才能发挥好传承和发扬历史文化的重要作用。
3. 增加文化修养和知识储备了解历史，不仅可以拓展知识面，还可以提高个人的文化修养和知识储备。
在知识经济时代，越来越需要广博的文化背景和全面的知识素养。
三、学习历史的方法1. 多维度、多角度地学习历史历史的综合性和复杂性，要求我们在学习历史过程中采用多维度、多角度的立场和方法，以更全面、更准确、更深入的了解和分析历史问题。
2. 重视史料和文献分析要想深入研究历史，必须首先关注史料和文献，处理和分析历史资料，深入挖掘信息，才能取得准确和充分的历史记载和文献记录。
3. 注重理论与实践相结合历史研究需要结合理论和实践，充分发挥历史研究方法和实践的作用，深入探讨历史发展的规律和趋势，为实现未来发展提供金融支持。
论历史学的意义与价值历史学是人们对过去事件和发展过程的研究，是人类文明的一部分，也是人类认识和理解自身的重要途径。
历史学的意义与价值体现在多个方面，本文将从历史学对于人类文化传承、人类思想发展以及人类社会进步的作用进行探讨。
首先，历史学在人类文化传承方面具有重要的意义与价值。
历史是人类文化的根基，人类通过历史学习、传承和发展自己的文化。
通过对历史事件的研究，我们可以了解到不同时代不同地域的文化特点和人类的智慧。
例如，古埃及文明的繁荣与倒退、希腊罗马文化的辉煌、中国古代文化的卓越，这些都是历史学所揭示的人类文化的瑰宝。
历史学让我们能够理解文化的多元性和独特性，使我们在当代世界更加尊重和保护不同民族的文化传统。
其次，历史学在人类思想发展方面发挥着重要的作用。
历史是人类思想的源泉和积淀，更是思想发展的动力。
通过对历史事件和人物的研究，我们能够了解到人类思想的演变和变革。
例如，伦理学、政治学、经济学等学科的发展都是建立在对历史事件与人物的研究基础之上的。
历史学让我们能够从人类思想的发展历程中汲取智慧，不断反思和思考人类面临的各种问题，为人类社会未来的发展提供思想支持和借鉴。
最后，历史学在人类社会进步方面具有重要意义与价值。
通过对历史事件和社会状况的研究，可以从中总结出人类社会进步的规律，并为人类社会进步提供经验和教训。
历史学让我们更加深刻地认识到不同文明和社会制度的发展过程和结果，为我们在当今社会中的决策和行动提供参考。
同时，历史学还可以帮助我们树立正确的历史观和发展观，避免重蹈历史的覆辙。
通过学习历史，我们能够更好地把握自己所处的时代，明确人类社会进步的方向和目标。
综上所述，历史学的意义与价值在于人类文化传承、人类思想发展以及人类社会进步的方方面面。
通过对历史的学习和研究，我们能够更好地理解自身和他人，更好地认识和把握人类社会的发展规律，为人类社会的进步和发展贡献我们的力量。
历史学不仅仅是一门学科，更是人类文明的瑰宝，是我们认识和理解自身的重要途径。
历史学的社会功能历史学作为一门学科，具有丰富的社会功能。
它不仅是人们认识和了解过去的工具，也能够为人们的思维方式、价值观念、文化传承等方面做出重要的贡献。
在下面的1200字以上的文章中，我将详细介绍历史学的社会功能。
首先，历史学作为一门学科可以为人们提供过去的经验教训。
通过对过去的事件、历史人物和社会变革的研究，我们可以了解人类社会的发展过程，学习历史上的成功经验和失败教训。
通过反思历史，我们可以看到过去因何而起，发展得如何，以及最终结果是什么。
这样一来，我们就可以为未来的决策和行动提供更好的指导。
历史学通过为人们提供过去的经验和教训，帮助我们规避错误，改善现状，推动社会进步。
其次，历史学有助于培养人们的思维能力和批判精神。
历史学研究注重对历史事实的搜集、整理和分析，要求研究者拥有准确的观察力、批判性思维和逻辑推理能力。
在历史学的学习和研究过程中，我们不仅需要学习基本的历史知识，还需要学会如何对历史资料进行分析、加以质疑和评价。
这样的思维方式和批判精神不仅可以帮助我们对历史进行客观的分析和解读，还可以使我们在面对新的问题和挑战时具备更好的思考能力。
第三，历史学有助于塑造和传承文化。
每个民族和社会都有自己的历史和文化传统，而历史学正是通过研究这些文化传统来帮助人们重建自己的身份认同和文化认同。
历史学通过研究传统的文化和价值观，让我们对自己的文化传统有更全面和深刻的理解，认识到自己的文化是多样化而丰富的。
同时，历史学也可以帮助我们传承和保护文化，保留和弘扬传统的价值观念，以便使文化能够与时俱进，不断演变和发展。
第四，历史学还可以帮助人们对社会现象进行分析和理解。
通过对历史时期的经济、政治、社会等方面进行研究，历史学可以使我们对当前的社会现象有更深入的理解。
历史研究不仅揭示了社会发展的规律和机制，还可以为我们提供一种对比和参考，以便更好地评估当今社会的发展和变革。
历史学在这方面的意义尤为重要，因为只有了解过去，才能更好地理解现在，预测未来。
历史学的意义与价值历史学是一门研究人类过去的学科，通过对过去事件的研究和解释，帮助我们更好地理解现在和未来。
它探究了人类社会的发展，揭示了各种文化和制度的兴衰，从而有助于我们认识到历史对我们的影响和价值。
在本文中，我们将探讨历史学的意义与价值，以及它对我们个人和社会的影响。
一、承载着文化记忆与身份认同历史学以其对事件和人物的研究，成为了人类社会的记忆库。
通过研究历史，我们能够了解先辈们的文化、思想和行为方式，从而继承和发扬优秀的文明传统。
历史使我们具有归属感，让我们对自己的身份和文化有更深刻的认同。
二、启迪智慧与教育成长历史学通过研究过去的经验和教训，帮助我们增长智慧和认识世界的能力。
通过了解历史中的成功和失败，我们能够从中吸取教训，避免重复过去的错误。
同时，历史还为我们提供了和过去伟大人物的对话机会，使我们受益于他们的智慧和见解。
三、拓展人文关怀与道德观念历史学不仅告诉我们历史的发展轨迹，也让我们了解人类的善恶和道德观念的演变。
通过研究历史中的伟大人物和重要事件，我们能够培养出人文关怀的精神，增进对他人的尊重和包容。
历史也提醒我们，道德和伦理观念的变化是社会进步的重要指标。
四、促进国家建设与民族进步历史学对于国家的建设和民族进步具有重要意义。
研究历史可以帮助国家和民族明确自己的文化传承与价值观念，制定更有发展前景的未来规划。
同时，历史也有助于治理者更好地借鉴历史经验，发展合适的社会制度和政策，推动国家的发展和民族的进步。
五、历史学的学术价值与研究创新历史学在学术领域中具有独特的价值和研究创新。
通过对历史事件的研究和解释，历史学家能够重建历史场景，还原历史真相。
他们通过文献研究、考古发掘和口述历史等多种方法，不断挖掘出新的历史信息和观点，为学术界和社会提供新的认识和理解。
六、保护文化遗产与传承历史财富历史学在文化遗产保护和历史财富传承方面发挥着重要作用。
通过研究历史，我们能够了解文化遗产的丰富多样性，并为其保护提供指导。
学历史的意义与价值
研究学习历史的意义与价值
历史是人类文明的宝藏，人们通过研究历史了解自身来源，感受自身属性，影响自身价值观，为自身成长，发展和进步奠定基础。
学习历史，能够了解我们当今社会的继承，宏观下了解社会特点，可以深入挖掘和学习过去发展进程中重要的文化、政治、经济、思想等问题。
在喜欢历史的人看来，“从来不会有一天，研究民族史的路上会走完，从来不可能完全掌握复杂的史实，有没有永远的历史？”这样的思想正是历史的研究的动力。
正因为这位思想，历史研究才能不断追求新的发现，让更多的知识被传递，让历史变得更加完整、更加精炼！
回顾过去还能减少社会问题的发生，首先从法制建设的维度来考虑，历史是人类智慧的集合，一些先进的智谋、法律体系及其改革实践在一定的社会时期内可能会发挥理想的作用，但随着时代发展，日趋复杂的社会问题，这些可能只能停留在传统的陈腐状态，甚至可能成为问题的引擎之一。
因此，回顾过去，就可以显示出过去有什么促使当前社会普遍存在的社会问题，并有助于改变现状，从而减少更大的社会问题的发生。
学习历史，能够深刻地感受到我们每一代人都有责任肩负的担子，我们每一代人都有义务把那些曾经发生过的悲催故事传递给下一代，警醒青年一代，以正确的价值观，审时度势，为今后更多的成功故事做准备。
总之，研究学习历史的意义与价值是巨大的，历史的智慧与改革是时代的智慧，文化的传承也是永恒的主题，能够一如既往地去传播文化，去挖掘精神的财富和本质的价值，让未来的生活更加美好！。
历史学：无用之用方为大用历史学是一门无用之用方为大用的学科。
在很多人看来，历史学似乎是一个过时的学科，没有实际的用处，只是在研究过去的事件和人物。
历史学在许多方面都有着重要的意义和价值，它可以帮助人们了解过去的经验教训，指导未来的发展。
本文将探讨历史学的重要性以及其在现代社会中的作用。
历史学可以帮助人们了解过去的经验教训。
通过研究历史事件和人物，人们可以了解到过去的错误和成功，从而汲取经验教训，指导未来的发展。
在研究第二次世界大战的历史时，人们可以看到战争给世界带来的破坏和伤害，从而更好地珍惜和维护和平。
通过了解历史，人们可以避免重蹈覆辙，更好地规划和发展未来。
历史学在人民日常生活中也扮演着重要的角色。
通过了解历史，人们可以更好地理解自己所处的社会环境，了解社会的变迁和发展。
在学习中国历史时，人们可以了解到中国古代的政治制度、文化传统和社会风俗，从而更好地理解中国现代社会的发展和变化。
通过了解历史，人们可以更好地融入社会，更好地适应和应对社会的变化。
历史学在培养人们的思考能力和批判精神方面也有着重要的作用。
通过研究历史事件和人物，人们可以培养自己的批判思维和逻辑推理能力，从而更好地理解和分析世界。
通过研究历史事件，人们可以学会辨别真假，分析事件的原因和结果，从而在现实生活中更好地应对各种复杂的情况。
通过学习历史，人们可以培养自己的批判精神，从而更好地理解和把握现实生活。
历史学在保护和传承文化传统方面也有着重要的作用。
通过研究历史，人们可以了解到自己的文化传统和历史渊源，从而更好地保护和传承文化遗产。
在学习古代文明的历史时，人们可以了解到古代人民的智慧和创造力，从而更好地保护和传承古代文明的遗产。
通过了解历史，人们可以更好地保护和传承自己的文化传统，从而使文明得以延续和发展。
历史学虽然看似无用，但实际上却有着重要的意义和价值。
它可以帮助人们了解过去的经验教训，指导未来的发展；在人民日常生活中扮演着重要的角色，使人们更好地融入社会；在培养人们的思考能力和批判精神方面也有着重要的作用；在保护和传承文化传统方面也有着重要的作用。
史学的社会价值
(摘要) 在当今的社会中有很多人认为史学脱离现实生活，因此史学被很多人忽视。
这种认识不仅不利于史学自身的发展，而且也阻碍了史学社会功能的发挥。
对于我们一个有着五千年悠久文明的古国这是极其不正常的。
史学的价值属性在于史学有认识价值、史学有借鉴功能、史学有教育功能、史学有文化继承和传播的功能、史学有经济价值
庞卓恒先生在《史学概论》一书中指出：广义的历史是指宇宙间万事万物发生、发展、灭亡的过程，它是一切事物的固有属性。
狭义的历史指人类经历的客观存在的过程。
历史学的研究对象是客观历史，即人类社会既往的各种历史现象及发展过程。
历史学的任务就是通过对历史现象和过程的探究和描绘揭示富于其中的历史规律。
随着社会的发展与变化，历史学也随其发展与变化。
每一次社会变革都会对历史学提出新的要求，历史学家必须根据社会的要求对史学的终极问题做出自觉的反省。
反省的核心往往又是目的、任务以及实现其的手段、方式等等。
从而使史学与社会变革相比都毫不逊色。
因而，史学所面临的挑战欲以往任何时代相比都有过之而无不及。
现在一个不容忽视的事实是史学正在远离它所植根的社会。
它的研究成果中的绝大多数受到社会的普遍冷遇乃至拒绝。
浅谈学习历史的意义和社会价值作者：任昌菊来源：《当代教育》2015年第02期高一学生在进校前，因为在初中阶段历史学科被边缘化，使大多数学生没有学习历史的兴趣。
因此，作为一名高中历史教师，必须讲清“以史为鉴”，“前事不忘，后事之师”的历史意义，使学生认识到历史学科具有不可代替的社会价值，以激发学生学习历史学科动机和兴趣。
历史学科，在我们初中三年的学习中基本上都被边缘化了，副科是它的代名词。
中考中历史为开卷考试，分数的高低按A，B，C，D四个等次划分，其中D等为不合格，因此学生在初中三年学习历史的过程中，绝大部分学生不以为然。
有很多学校因历史教师师资配备不足，常以其他科目的老师来完成教育教学任务，更有部分学校为抓中考成绩，干脆把历史课时间安排为所谓的主课教学，因而学生所掌握的历史知识肤浅，给上高中的学生学习历史增加很多困难。
比如，在新课改的背景下，高中历史教科书以专题的形式呈现在学生面前，深度、广度、难度在初中的基础上增大了，使学生在时间上混乱、空间上凌乱，从而打击了学生学习历史的积极性，尤其是我们非示范性学校的普通高中学生，更是增加了不少教育教学困难。
纵然困难重重，也必须突破瓶颈，顺应历史学科的潮流，为自己的教学找到方向、找到出路。
人们常说兴趣是最好的老师，那么何为兴趣？我个人理解为人们的需要和喜好。
作为一名高中一线的历史教师，如何让学生需要和喜好它呢？本文就从学习历史的意义和学习历史的社会价值两个方面出发，探讨这个问题。
一、学习历史学科的意义对于非示范性普通高级中学的学生来讲，学生中考分数低，除去五十分的中考体育分数，学生的基础可想而知;与之相同步的是学习习惯、学习态度都较差，认识不到位。
因此，作为一名高中历史教师，面对踏进我校的高一新生，第一堂历史课有必要给他们讲清学习历史学科的意义，使学生从本身来讲体会学习历史的意义，从心灵深处激发学生的学习动机与兴趣。
那么，学习历史学科，究竟有何意义呢？唐太宗说：“以铜为鉴，可以正衣冠;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替”，作为高中学生学习历史，并不是简单的死记硬背历史史实、历史现象、参加考试，应从得失、兴替中把握历史发展的规律，指导人们现实的活动。
对历史学的认识和看法
历史学是一门十分神奇的学科，它可以帮助人们了解过去的发展历程，从而帮助人们认清当今的复杂问题，以便未来有更好的发展。
首先，历史学能为社会发展提供基本依据。
历史学教授的要点都与当今的人们的生活息息相关，通过古代和近代的文献，研究古代的历史，可以更好地了解到当今的发展历程，从而可以为当代社会提供更高效的发展方向。
其次，历史学可以帮助人们建立未来的发展目标。
有关历史的知识能够让人们明白，历史中的错误和失败，都可以被今天的人们更好的思考和努力来避免再次发生，从而让未来的发展更加良性，发展出更多对人类有益的事物。
最后，历史学能够培养我们正确的历史观和正确的价值观。
通过历史学，可以了解到人类发展过程中的历史和经历，从而能够让人们明白，正确的价值观应该与历史有着联系，在推动进步的同时，也要遵守历史，不能违反历史的发展规律。
总之，历史学是一门应该重视的学科，从历史中可以看到不仅能够帮助更好的了解人类的历史，也能够为社会进步和发展提供有效的方向，为人们正确的思考历史和价值观提供帮助。
第二节历史学的社会价值历史学的社会价值，也就是有的书中所说的历史学的社会功用或社会功能。
历史学有什么社会价值呢？笼统地说，满足人们寻求“史鉴”和“史师”的需要就是历史学的社会价值所在。
“史鉴”和“史师”是多方面的，因此，历史学的社会价值也是多方面的。
以下我们主要从三个方面来看历史学的社会价值。
第一、“以史为鉴”——指导人们社会实践“以史为鉴”，就是总结历史经验教训，用以指导现实的实践。
古今中外，各国的有识之士都十分重视总结历史的经验教训。
我国历来有“以史为鉴”的传统。
历代有作为的统治者和志士仁人都无一例外的要总结历史的经验教训，其中既包括国家兴衰存亡的经验教训，也包括个人成败得失的经验教训。
同周公一起辅佐周武王灭殷的召公，就告诫西周统治者说：“我不可不监于有夏，亦不可不监于有殷”（《尚书·召诰》）。
西周统治者在庆典上也念念不忘“殷鉴不远，就在夏后之世”（《诗·大雅·荡》）。
汉初统治者把秦二世而亡作为自己的殷鉴，唐初统治者把隋二世而亡作为自己的殷鉴，都比较注意调整统治政策，比较注意爱惜民力，因而对汉唐盛世的出现起了促进作用。
中国古代大史学家更是把总结历史经验教训视为自己的主要职责。
如司马迁（链接文本素材库——司马迁[约公元前145年—？]，左冯翊夏阳[今陕西韩城西南]人；西汉史学家、文学家；汉武帝时，仕郎中，多次随驾出巡，并奉命出使巴蜀；元封三年[前108年]继其父司马谈，任太史令职，职掌天时星历，管理皇家图籍；后开始撰《史记》；天汉二年[前99年]为李陵败降匈奴辩护，触怒武帝，受腐刑；出狱后为中书令，发愤著述，完成《史记》）写《史记》的主要目的就是要“考之行事，嵇其成败兴坏之理”（司马迁：《报任少卿书》），告诫人们“前事不忘，后事之师也”（《史记·秦始皇本纪》）。
司马光（链接文本素材库——司马光[1019—1086]，陕州夏县[今属山西）人；北宋大臣，史学家；宋仁宗赵祯宝元元年[1038]举进士甲科，屡迁天章阁待制兼侍讲、知谏院等；英宗治平二年[1065]进龙图阁直学士；三年，撰《通志》8卷奏呈，为英宗看重，命设局续修；宋神宗赵顼即位，擢翰林学士，命其书曰《资治通鉴》，亲自作序，俾日进读；著述除《资治通鉴》外，有《温国文正司马公文集》、《嵇古录》、《速水记闻》等）写《资治通鉴》，也是要“监前世之兴衰，考当今之得失”（司马光：《进资治通鉴表》）。
在古希腊，号称“历史之父”的希罗多德（链接文本素材库——希罗多德[Herodotus，约前484年—约前430年]，古希腊历史学家，因所著《历史》被公认为古典杰作，被誉为“历史之父”；出生于小亚细亚的哈利卡纳苏斯城，因参加政治斗争失利，被放逐；游历过小亚细亚、爱琴海诸岛、埃及、叙利亚、巴比伦、波斯、色雷斯和黑海北岸等地；公元前447年以外籍客民身份移居雅典，与伯里克利、索福克里斯等人过从甚密；约公元前444年，随雅典移民队移居意大利南部新建的希腊殖民地图里城，取得城邦公民资格，并在那里度过晚年；主要著作《历史》[亦称《希腊、波斯战争史》]，共9卷，1—5卷第28章述西亚、北非及希腊各地历史、地理和风土人情，从第5卷第29章起主要记述公元前478年以前几十年间希腊人与波斯人的战争史。
）的目的就是“为了保存人类所达成的那些伟大成就，使之不至因年代久远而湮没不彰，为了使希腊人和波斯人那些可歌可泣的丰功伟绩不至失去其应有的光彩，特别是为了要把他们之间发生战争的原因记载下来，以永垂后世”（参见希罗多德著、王嘉隽译：《历史》，商务印书馆1959年出版，第167页）。
另一位古希腊史家修昔底德（链接文本素材库——修昔底德[Thucydides，约公元前460年--约公元前401年]，古希腊历史学家；出生于雅典一个富有的显贵家庭；公元前424年当选为将军，时值以雅典和斯巴达为主要对手的伯罗奔尼撒战争烽烟正酣，修昔底德指挥一支舰队疾赴爱琴海北岸援救被斯巴达围困的安菲波里斯城，因援救不力，城陷后获罪流放20年之久，战争结束后返回雅典，不久去世；生前撰写《伯罗奔尼撒战争史》，历30余年，立意垂训后世，唯所记史事只迄于公元前411年，终未完稿。
流传下来的书共8卷，叙事生动而富有哲理。
）也申明，他的《伯罗奔尼撒战争史》是一部“没有奇闻轶事的史著，恐难引人入胜。
但是如果学者们想得到关于过去的正确知识，借以预见未来（因为在人类历史的进程中，未来虽然不一定就是过去的重演，但同过去总是很相似的），从而判明这部书是有用的，那么，我就心满意足了”（参见修昔底德著、谢德风译：《伯罗奔尼撒战争史》，商务印书馆1978年出版，第17-18页。
）近代以来，随着直接进入历史前台的群众队伍的规模日益扩大，自觉地总结历史经验教训也越来越成为群众性的思考和行为方式。
如前面提到的对日本右翼势力否认和美化军国主义侵略罪行的历史教科书的群众性抗议，就是鲜明的例子。
而且，近代以来，随着经济史、政治史、社会史、文化史、科技史……等等专门史研究的开展，人们也越来越注意从那些专门领域总结历史的经验教训。
所谓总结历史经验教训，就是寻求导致国家兴衰存亡或个人成败得失的原因，也就是试图探寻历史现象中的因果关系。
从这个意义上说，总结历史的经验教训，实际上可以说是探寻历史中的因果规律性。
只是，那样的探寻往往只局限于凭主观的直觉去总结一些历史现象和过程中的成败得失原因和教训，而不是从根本的社会历史发展的客观规律去探寻，因此那样分析出来的原因和总结出来的教训，往往不是很全面、很准确的，甚至还可能做出一些不切实际的、错误的结论。
例如，前面提到的希罗多德和修昔底德都认为希腊、特别是雅典实行的那种民主制度是希腊、特别是雅典立于不败之地的根本原因或根本保证。
可是，雅典最终还是被斯巴达打败了，而希腊各城邦的民主制度最终还是不得不对马其顿的亚历山大大帝的专制制度俯首称臣。
马克思主义的历史学也要总结历史的经验教训，但它不是凭主观的直觉去总结，而是根据唯物史观揭示的历史发展的客观规律去分析和总结。
唯物史观揭示的社会发展规律，为人们科学地认识过去和现在，科学地预见未来，指出了正确的方向。
在唯物史观的科学指引下总结出来的历史经验教训，才能科学地指导人们的社会实践。
第二，“继往开来”——陶冶人类精神品格马克思把人类的历史比作一部“历史剧”，人们既是这部历史剧的剧作者，又是剧中人（见《马克思恩格斯选集》，人民出版社1995年出版，第1卷，第147页）。
把这样一部“历史剧”的真实面貌再现出来，具有巨大的伦理――审美价值。
因为其中充满了各种美和丑的生动历史形象：既有为国家、民族舍身捐躯者，也有卖国求荣者；既有杀身成仁者，也有求生害人者；既有富贵不能淫者，也有为富贵折腰者；既有悲剧、喜剧人物，也有笑剧、闹剧人物……这样一部真实的“历史剧”的伦理和审美价值，胜过舞台和屏幕上的历史剧，其原因在于它是真正发生过的。
这就决定了历史学的积极认识成果具有陶冶和升华人类精神品格的社会价值。
数千年来，浩浩荡荡而又充满曲折回荡、激流险滩的历史长河的悲壮历程，激起几多志士仁人“继往开来”的壮志豪情。
面对着它，孔子慨叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；苏东坡长吟：“大江东去，浪淘尽千古风流人物”；文天祥高歌：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；孙中山疾呼：“历史潮流，浩浩荡荡，顺之着倡，逆之者亡”；毛泽东振臂：“数风流人物，还看今朝”……。
每当中华民族面临存亡兴衰的历史关头，“天下兴亡，匹夫有责”的历史召唤，总是唤起无数中华儿女投身到挽狂澜、谋富强、复兴中华的洪流之中，使中华民族虽历经沧桑磨难而终能创造出五千年绵绵不断的辉煌文明。
第三，“温故知新”——传承文化财富历史学的认识成果具有传承文化财富的价值。
历史学的认识成果，是世世代代的人们创造的一切物质和精神文明成果的记录和总结，是文化价值的结晶。
由此决定了历史学具有传承文化财富的社会价值。
哲学和各门社会科学、自然科学的发展，文学艺术的创新，都离不开历史的积累和传承。
历史学承担着引导人们以科学的态度批判地继承历史文化遗产的任务。
历史学本身是一门综合性极强的人文社会科学。
它不仅和人文社会科学的其他学科之间，而且也和某些自然科学之间存在着既互相交叉又互相渗透的密切关系。
历史学与哲学哲学，特别是马克思主义哲学，为史学发展提供基本的理论、观点和方法的指导。
史学为哲学特别是马克思主义历史哲学的发展提供史实依据和素材。
跨于史学和哲学之间的哲学史，更是为哲学的发展提供历史基础和养料的学科。
历史学与其他人文社会科学历史学属于人文社会科学，它研究各个民族、各个国家、各个时期的政治、经济、社会生活、思想文化和科学技术等方面的发展和规律；研究人类社会发展的客观规律。
历史在人文社会科学中的地位，与数学在自然科学中的地位有些相似。
缺乏数学基础，很难学好自然科学；没有历史知识也很难学好政治学、经济学、社会学、人口学、人类学、民族学、法律学、文化学、宗教学……等等人文社会学科。
历史学与自然科学各门自然科学都有自己的研究对象，但它们的研究资料都有一个历史积累过程；它们的理论思维也有一个历史的发展和演变过程。
因此，各门自然科学都需要研究本学科的发展史。
各门科学技术都需要有各自的科学技术史。
历代史籍有关天文现象和各种自然现象的记载，有关人类物质生活和生理现象的记载，有关于创造发明、工艺、技能、典章制度的记载以及流传和保存至今的各类历史文物，等等，可为哥们自然科学和技术学科的研究提供丰富的历史遗产和历史背景资料。
英国的李约瑟是搞自然科学的，但他根据我国史籍写成的《中国科学技术史》使他在世界学术界享有盛名。
我国著名气象学、地理学大家竺可桢，利用历代积累的历史资料研究中国气候的形成、特点、区划和变迁，在气象学、物候学、地理学等众多领域作出了开拓性贡献。
因此，人们常把历史比作知识的宝库，里面储存着人类认识和改造世界的过程中积累的一切知识成果，是促进人类智慧发展永不枯竭的源泉。
正因为历史学具有其他任何学科不可代替的社会价值，人类永远需要历史学，永远需要学习自己的历史。
但是，要学好历史，就需要学习《史学概论》。
为什么这么说呢？下一节就讨论这个问题。
