历史学的社会功能

历史学：无用之用方为大用【摘要】历史学无用之用方为大用，其独特功能和启示作用对于社会发展至关重要。

历史学的贡献不仅在于帮助人们理解过去，更在于指引人们面对未来。

历史学在社会中的不可或缺性与其价值体现令人深思。

历史学的大用之道不仅在于它的学术研究，更在于它对社会的积极影响和推动力量。

【关键词】关键词：历史学、重要性、现代社会、独特功能、启示作用、价值体现、教育、决策、社会发展、不可或缺1. 引言1.1 历史学的重要性历史学作为人类社会发展的记录者和解释者，承载着重要的使命和责任。

历史学的重要性体现在以下几个方面：历史学可以帮助人们了解过去。

通过研究历史，我们可以了解人类社会在不同历史时期的发展状况，了解各种文明的起源和发展轨迹，从而更好地把握人类社会的整体面貌。

历史的重要性在于它可以帮助我们更好地理解人类社会的演变过程，从而为我们认识和把握当下社会现象提供参考和借鉴。

历史学可以启迪人们的思维。

历史上的各种事件和故事往往蕴含着深刻的道理和启示，可以帮助人们更好地认识自己和周围的世界。

通过研究历史，我们可以学习到许多宝贵的经验和教训，从而在面对各种复杂的现实问题时能够做出明智的决策。

历史学的重要性在于它可以帮助人们更好地认识和理解人类社会的发展规律和本质特征，从而为我们指明前进的方向和目标。

历史学的研究不仅可以为当前的社会现象提供解释和启示，更可以为未来的社会发展提供借鉴和参考。

历史学的重要性不容忽视，它是人类文明发展不可或缺的重要组成部分。

1.2 历史学在现代社会的地位历史学在现代社会的地位十分重要。

随着社会的不断发展，历史学不再仅仅是一门研究古代事件的学科，而是被视为一种理解和解释人类行为和社会发展的重要工具。

在当今社会，历史学被广泛运用于各个领域，包括政治、文化、经济、教育等。

历史学家们通过对过去的经验和事件进行深入研究和分析，可以为现代社会提供宝贵的借鉴和启示。

历史学在现代社会中的地位不断上升，得益于科技的发展和全球化的趋势。

论历史学的社会功用刘景华[摘要] 历史学的社会功用至少可概括为四个方面：一、对人类社会具有整体功能，即为人类保存整体的记忆，对人类的过去进行总结以指导现在和未来；二、对个人成长具有启智作用，使人更具全面素质，看问题更深刻；三、对现实生活具有借鉴意义，历史上许多相似现象可为现实提供参考，许多现实问题有历史渊源，历史对现实有垂训作用，历史可以极大丰富现实人们的精神生活；四、在学科发展中的基础地位，也具备一切人文社会科学的优点和长处，是许多学科的依托体，并与相当广泛的学科有密切联系。

[关键词] 历史学社会功用学科发展在市场经济大潮的冲击下，历史学很难成为现代青年追逐的热门。

作为历史工作者，特别是高校历史教师和研究生导师，一方面在孜孜追求着学问，探究历史学前沿，辛勤培育历史学人才；另一方面，在面对本专业学生的茫然和社会的疑惑时，却又显得相当的无奈和无助。

因此，对历史学功用的探讨就不能停留在学术层面，不能仅限于在学术圈子里流传赏玩，而应以一种宽阔的视野、开放的态度面向社会，阐释历史学的功用；对于那些步入历史学殿堂的专业学生，更有必要让他们充分认识历史学的社会功能，以调动其学习历史的积极性，激发其研究历史的热情，提振学科自信心，增强专业荣誉感和责任感。

本文认为，历史学的社会功用至少可概括为四个方面。

一、对人类社会的整体功能正像每个人都要为自己保存记忆一样，历史学担负着为整个人类保存记忆的功能。

人若没有记忆，那会是一个没有灵魂的空壳，人经常在回忆中寻求精神上的慰籍，寻找进一步前进的动力和源泉。

作为个人的集合体，人类社会整体也需要有集体的记忆，越来越成熟的人类不可能让自己变成没有灵魂的驱壳，也不可能不要老祖宗。

人类通过回忆来不断反思，不断激励自己，从历史中寻找精神安慰和精神动力。

这种集体记忆的使命就依靠历史学来完成。

正像“西方史学之父”古希腊历史学家希罗多德所说，写作历史“是为了保存人类过去的所作所为，使之不至于随时光流逝而被人淡忘”。

历史学科的特点历史学科的特点是由它的内容和社会功能决定的.历史课的内容是中国历史和世界历史的基础知识，即重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史概念，以及历史发展的基本线索和阶段特征。

社会功能是“借鉴历史、资治育人”，“服务现实，创造明天"。

具体说来，有如下特点。

（一）史和论的高度统一性史学是社会科学的一个部门。

它是很早就出现了的。

自古以来，世界上的各个国家、各个民族出现过许多著名的历史学家。

他们记载了他们认为是具有重大意义的历史事件和历史现象，为后世留下了宝贵的历史著作，积累了丰富的历史资料，也表述了各种史学思想、观点以及治史的方法.这些从不同角度对人类社会发展过程所作的记录，都是人类文化遗产的重要内容。

直至马克思、恩格思的时候，才第一次提示了人类社会发展的普遍规律。

并运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理,阐明了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系，从而提示了各种社会经济形态循序渐进的一般过程.因此，按照辩证唯物主义和历史唯物主义的原理去观察、研究人类社会发展的过程,所得出的结论是科学的。

论和史是高度一致的。

（二）一度性 (过去性）历史课讲授的内容都是过去的事物，具有一度性,不可能再现、重演。

历史本身的发展是一个客观的过程，研究它，只能凭借历史遗迹、遗物、文物资料和文字记载,因此研究历史应尽可能多地搜集掌握史料。

以接近客观实际，求得历史的真实.这种研究的间接性，就为我们的教学带来一定的困难。

但是，从另一个角度来说，它又为我们的历史教学带来别的学科所不可能具有的优点,例如它对我们培养和发展学生们的想象力来说，就是极为有益的。

(因为在进行对历史现象的想象时，这种想象要尽量符合历史的真实，与文学艺术创作中的想象是不同的。

）（三）具体性历史上出现的事件、人物和现象都是具体的、活生生的、有血有肉的，没有完全相同的事件人物和现象，都具有一定的特殊性。

我们认识事物就是从认识事物的个性或特殊性开始。

1．唐代刘知几著的《史通》总结了我国封建社会前期史学的发展；清代章学诚著的《文史通义》总结了我国封建社会后期史学的发展。

2．提出“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学家是司马迁。

3．历史的基本属性是客观实在性。

4．人类历史最基本的内容是物质资料的生产活动。

5．严格意义上的历史学产生的条件是：文字和历法。

6．我国史书体裁中最主要最常用的是：编年体、纪传体、纪事本末体和章节体。

7．注释有自注和他注两种。

8．历史学的理论体系有三个部分组成：史学本体论、史学认识论、史学方法论。

9．中国历史科学的开创者是李大钊，奠基人是郭沫若。

10．唐代刘知几提出史才需有三长，即才、学、识；清代学者章学诚在此基础上又提出“”，即“著书者之心术也”。

近人梁启超归纳为“史家四长”。

11．历史学的产生经历了三个阶段：远古传说阶段、简单的文字记录、历史著作。

12．李大钊的《史学要论》是我国第一部马克思主义的史学概论。

13．引证包括直接引证和间接引证。

14．一般认为，我国历史学产生的标志是《》的成书。

15．历史认识检验的途径有：社会实践的检验、、不同国家不同地区历史的相互检验。

16．史书的序有全书的总序和各篇章的两种。

17．中国历史纪年的方法主要有：年号纪年法、干支纪年法、民国纪年法和公元纪年法。

18．史书标题的设计，一要，二要简明。

19．就哲学范畴来看，历史观主要有两种，即唯物史观和唯心史观。

20．史德指史学工作者治史的目的和态度，我们提倡无产阶级的史德，即不为强暴所曲，不为名利所动，不为、恩怨所扰。

1．唐代刘知几著的《》总结了我国封建社会前期史学的发展；清代章学诚著的《文史通义》总结了我国封建社会后期史学的发展。

2．我国第一篇比较全面系统的史学评论文章是南朝刘勰的《》。

3．以历史人物的活动为线索，来编排叙述史事的史书体裁，称为体。

4．人类历史最基本的内容是。

5．严格意义上的历史学产生的条件是：和历法。

6．郭沫若所著的《》，是我国第一部试图用马克思主义来解释中国历史发展全过程的著作。

历史学的社会功用世界史倪兆坤历史学是对客观历史的主观认识。

客观的历史狭义上说就是人自身发展的历史，这个历史是人在已失去维度里的活动轨迹。

它具有一维性，客观性等特征，而对历史本身的认识与再认识就构成了后来的历史学。

历史学是一种主观认识，它的认识主体是认识者自己本身，它可以是一个个体，一个阶级，也可是一个国家或者是整个人类社会。

它认识的对象就是历史本身，包括人类自产生以来所取得的一切物质成果与精神成果。

它认识的结果是一种主观感知，这种主观感知建立在客观历史的基础之上，但同时又建立在思想意识的高度上，并远远的超过了它。

它是人们有选择，有目的，有意识，有步骤的再创造。

历史学就是一门对历史进行认识与再认识的学问。

历史学研究的主要内容是通过对历史痕迹的掌握、分析、复原来认识已经发生过的事物，并作出评价。

可以说对历史信息的掌握只是历史研究的一个方面，它的最终目的是在对历史信息充分认识的条件下建立一个对于人生社会的评价认识，这就是我们从事于历史研究工作的终极目的，同时也是历史学存在的价值所在。

我以为历史学的社会功用归结起来就是四个字：经世致用。

经世致用是由明清之际的思想家顾炎武等人提出，主张学问必须有益于国事，反对不切务实务的空洞之学。

历史学作为一门专门研究人类社会发展与进步的学问，其现实意义是不言而喻的。

因此求真务实，专注于社会的现实问题的探索与解决是历史学研究不可退推卸的责任所在。

所谓经世在于贯通古今，兼修中外。

经世二字即可为经纬二字，经纬相织，方可通古今之变，不仅知其然，更知其所以然。

而历史的社会功用正是基于对丰富充实资料之上做出的正确判断，并对社会有所指导与促进作用。

具体来说历史学的社会功用主要体现在以下几个方面：一，对社会文化本身的传承与发展。

现代力学的创建者牛顿曾说过，我之所以会取得这样的成就完全是站在了巨人的肩膀上。

社会文化的传承更是如此，没有先代文化的积淀与发展，断然是不会出现现代文化的繁荣与昌盛的。

历史学的社会功能历史学作为一门学科，具有丰富的社会功能。

它不仅是人们认识和了解过去的工具，也能够为人们的思维方式、价值观念、文化传承等方面做出重要的贡献。

在下面的1200字以上的文章中，我将详细介绍历史学的社会功能。

首先，历史学作为一门学科可以为人们提供过去的经验教训。

通过对过去的事件、历史人物和社会变革的研究，我们可以了解人类社会的发展过程，学习历史上的成功经验和失败教训。

通过反思历史，我们可以看到过去因何而起，发展得如何，以及最终结果是什么。

这样一来，我们就可以为未来的决策和行动提供更好的指导。

历史学通过为人们提供过去的经验和教训，帮助我们规避错误，改善现状，推动社会进步。

其次，历史学有助于培养人们的思维能力和批判精神。

历史学研究注重对历史事实的搜集、整理和分析，要求研究者拥有准确的观察力、批判性思维和逻辑推理能力。

在历史学的学习和研究过程中，我们不仅需要学习基本的历史知识，还需要学会如何对历史资料进行分析、加以质疑和评价。

这样的思维方式和批判精神不仅可以帮助我们对历史进行客观的分析和解读，还可以使我们在面对新的问题和挑战时具备更好的思考能力。

第三，历史学有助于塑造和传承文化。

每个民族和社会都有自己的历史和文化传统，而历史学正是通过研究这些文化传统来帮助人们重建自己的身份认同和文化认同。

历史学通过研究传统的文化和价值观，让我们对自己的文化传统有更全面和深刻的理解，认识到自己的文化是多样化而丰富的。

同时，历史学也可以帮助我们传承和保护文化，保留和弘扬传统的价值观念，以便使文化能够与时俱进，不断演变和发展。

第四，历史学还可以帮助人们对社会现象进行分析和理解。

通过对历史时期的经济、政治、社会等方面进行研究，历史学可以使我们对当前的社会现象有更深入的理解。

历史研究不仅揭示了社会发展的规律和机制，还可以为我们提供一种对比和参考，以便更好地评估当今社会的发展和变革。

历史学在这方面的意义尤为重要，因为只有了解过去，才能更好地理解现在，预测未来。

历史学的社会功用一、历史学的社会功能第一、借鉴功能“以史为鉴”，就是总结历史经验教训，用以指导现实的实践。

我国历来有“以史为鉴”的传统。

历代有作为的统治者和志士仁人都无一例外的要总结历史的经验教训，其中既包括国家兴衰存亡的经验教训，也包括个人成败得失的经验教训。

同周公一起辅佐周武王灭殷的召公，就告诫西周统治者说：“我不可不监于有夏，亦不可不监于有殷”（《尚书·召诰》）。

西周统治者在庆典上也念念不忘“殷鉴不远，就在夏后之世”（《诗·大雅·荡》）。

汉初统治者把秦二世而亡作为自己的殷鉴，唐初统治者把隋二世而亡作为自己的殷鉴，都比较注意调整统治政策，比较注意爱惜民力，因而对汉唐盛世的出现起了促进作用。

近代以来，随着直接进入历史前台的群众队伍的规模日益扩大，自觉地总结历史经验教训也越来越成为群众性的思考和行为方式。

如对日本右翼势力否认和美化军国主义侵略罪行的历史教科书的群众性抗议，就是鲜明的例子。

而且，近代以来，随着经济史、政治史、社会史、文化史、科技史等专门史研究的开展，人们也越来越注意从那些专门领域总结历史的经验教训。

所谓总结历史经验教训，就是寻求导致国家兴衰存亡或个人成败得失的原因，也就是试图探寻历史现象中的因果关系。

从这个意义上说，总结历史的经验教训，实际上可以说是探寻历史中的因果规律性。

第二、教育功能思想方面：历史可以使人的思想变得更加深刻。

历史学习和历史研究是从深入分析事物的因果关系开始的。

历史思维惯于将事件或人物置于历史大背景中来考量其影响和意义，全方位、多角度地认识历史事物。

这种方式能够促使人们在分析和研究问题时更加有条理，认识问题更加深入。

知识方面：历史学习和历史研究涉及面极广，古往今来，天地万物，无所不包，一切过去了的事情都是历史，都可以纳入历史学习和历史研究的范畴。

无论是政治、经济、军事和外交，还是思想、文化、宗教和科技，抑或社会交往方式，以及社会整体发展的轨迹和前景等，在学懂历史的人那里都会略知一二。

教育的社会流动功能的历史发展总结历史教育的社会功能，可以简略地概括为“鉴往知今，资政育人”八个字。

具体说来：第一，在推动人文科学其他学科的发展中，在推动人文科学之外的社会科学、思维科学以及管理科学等的发展中，具有不可或缺的独特作用。

因为没有历史学自身的不断发展，没有历史学使时序化、整体化、实证化从一般的笼统的要求变为深入而具体的现实，所有其他学科历史内涵的发掘，就会缺失它们依以存在与确立的坐标，以及使这种发掘不断深化的动力。

第二，具有认识功能，即能够为人们了解现实和预测未来提供必要的历史知识，使人们认清人类历史和各种事物是怎么发展变化的，现在有些什么有利条件和不利条件，以后将会怎么发展。

就是说，可以增强人们历史的眼光，即善于从历史上来看问题，重视历史的条件和因素。

大哲学家黑格尔就非常重视历史，他说：“我们之所以是我们乃是我们有历史。

”恩格斯曾称赞他说：“黑格尔的思维方式不同于其他所以哲学家的地方，就是他的思维方式有巨大的历史感作基础。

”如果缺乏历史的眼光，忽视历史的因素，往往就会把事情看得很容易，产生急躁甚至浮躁的心理，追求短期效应，造成工作的失误。

如果有历史的眼光，就会把问题看得更全面些，考虑得更慎重、更周全些。

英国一位历史学家在《历史的功用》一书中，曾提出文官“如果想跻于高官之列，历史是必经之途”，因为“文官应付的行政问题，历史能提供正确的背景”，也就是能培养历史的眼光，提供历史的知识。

第三，具有借鉴功能，即能够为人们的实践活动提供历史的经验和教训，从而使人们以史为鉴，避免重犯人类历史上曾犯过的错误。

我国自古以来就重视历史经验的总结，有着以史为鉴的优良传统。

唐朝李世民就曾经说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

”通过学习历史，可以知道哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的，遇到什么事应该怎么处理，怎么解决，从而增长自己的智慧。

著名的史学著作《资治通鉴》，就是为皇帝提供历史借鉴的。

2021诌议历史学的社会功能范文 摘要：史学是一门具有重要社会功能的学科。

史学工作者的正确认识及自我调整、重视历史课程的设置及提高历史教师专业知识和综合素质、加强旅游业的发展及导游的管理是发挥历史学社会功能的有效途径。

关键词：历史学; 社会功能; 发挥; 史学是一门科学,一直是人们学习和研究的对象。

学习史学不仅仅是为了了解、认识以及研究。

更重要的是要将史学的社会功能发挥出来, 使民众懂史、用史;吸取其精华, 指导人生。

如何发挥历史学的社会功能呢?笔者通过学习和分析提出以下几点看法: 一、史学工作者的正确认识及自我调整 (一)转变观念, 处理好学术价值与社会功能的关系 史学工作者是历史研究的主体。

多数史学家一直追求课题的“纯学术”,认为这样才是有价值的学术, 可以称得上学术成果。

诚然, 史学工作者在某一研究领域所取得的成就, 堪称此方面的专家, 这些都是我们不可否认的事实。

但正因为他们的研究太“专”, 广大民众读起来很费力, 使其研究成果仅限流传于同行, 难以大范围的传播, 就越来越脱离民众。

历史学的生命力源泉在于它能提供社会需要的研究成果, 若是它不能为社会所服务, 仅固守其学术价值, 那它就会因不能满足社会需要而被抛弃。

史学着作和论文不能为广大群众所接受, 失去了众多的读者, 造成史学的社会功能不能够更好的发挥。

就需要史学工作者改变观念。

在走出“纯学术”的同时, 史学工作者还要注意不能够摒弃历史着作或论文的真实性。

如果为了让民众更好地了解历史, 增加趣味性而篡改历史事实, 历史学社会功能的发挥也就失去了意义。

一部通俗的历史读物,如果真是生动而准确地揭示出了历史真相, 就有很高的学术价值, 也能体现一定的社会功能。

从这个意义上说, 历史着述的学术价值是历史学发挥积极的社会功能的前提和保证。

这就要求史学工作者在转变观念的基础上, 要将社会功能与学术价值统一起来, 有效发挥历史学的社会功能。

(二)改进表现形式, 促进历史知识传播 历史学作为社会科学的一个分支,属于意识形态的范畴, 它的社会效益主要是通过改变人们的观念和提高人们的认识来实现的。