北京课改版初中语文八年级上册18记梁任公先生的一次演讲word教案(1)

课文《记梁任公先生一次演讲》教案一、教学目标•知识目标：学习理解《记梁任公先生一次演讲》这篇课文，了解文章的主要内容和结构。

•能力目标：培养学生对演讲文体的理解和写作能力，提高语言表达和思维逻辑能力。

•情感目标：培养学生对优秀演讲的欣赏和认同能力，鼓励学生通过演讲表达自己的观点和感受。

二、教学重难点•重点：学习理解文章的主要内容和结构，培养学生的思维逻辑能力。

•难点：分析演讲文体中的修辞手法和语言运用。

三、教学过程1.导入（5分钟）•教师向学生介绍演讲文体的重要性，并引入本节课的主题。

•教师提问，创造学生对演讲文体的兴趣，激发学生思考。

2.预读（10分钟）•学生阅读《记梁任公先生一次演讲》这篇课文，了解文章的主题和结构。

•学生在阅读过程中，标注重难句和生词，以便后续深入学习。

3.配对讨论（15分钟）•学生分成小组，互相讨论自己对课文的理解和感受。

•学生在讨论中分享彼此的观点和理解，加深对课文的理解。

4.教师讲解（20分钟）•教师通过PPT或者黑板，详细讲解课文的主要内容和结构。

•教师分析课文中的修辞手法和语言运用，引导学生深入理解演讲文体的特点。

5.小组演练（20分钟）•学生按小组分工，模拟梁任公演讲的场景。

•学生可以选择课文中的某一段落或者自己编写一段演讲稿进行演练。

•学生互相评价，提出改进建议，并进行反馈。

6.总结反思（10分钟）•教师引导学生总结课堂所学内容，回顾演讲文体的特点和语言运用。

•学生分享自己的收获和体会，展示对优秀演讲的欣赏和认同。

四、教学评价1.书面评价：要求学生撰写一篇关于《记梁任公先生一次演讲》的读后感，评价这篇演讲文章的优点和不足。

2.口头评价：学生在小组讨论和演练中互相评价，评价同学的表现和改进建议。

五、拓展延伸1.学生可以选择其他优秀演讲文本进行阅读和分析，提高对演讲文体的理解和欣赏能力。

2.学生可以通过模仿优秀演讲的语言表达方式，进行自己的演讲实践，提高自身的口语表达和思维逻辑能力。

《记梁任公先生的一次演讲》语文教案一、教学目标1.理解文章内容，体会作者对梁任公先生的崇敬之情。

2.学习文章的写作手法，提高写作能力。

3.培养学生的阅读理解、口语表达和审美鉴赏能力。

二、教学重点1.文章内容理解与分析。

2.文章写作手法的鉴赏。

3.梁任公先生的人格魅力。

三、教学难点1.文章写作手法的运用。

2.梁任公先生的人格魅力分析。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍梁任公先生，让学生对梁任公先生有一个初步的了解。

2.学生分享自己了解到的梁任公先生的事迹，激发学生的学习兴趣。

二、阅读课文1.学生自读课文，理解文章内容。

2.教师通过问题引导，帮助学生梳理文章结构。

三、分析课文1.分析文章的开头部分，引导学生关注作者对梁任公先生的崇敬之情。

2.分析文章中间部分，引导学生关注梁任公先生的演讲内容及其对听众的影响。

3.分析文章结尾部分，引导学生关注作者对梁任公先生的怀念与敬仰。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对梁任公先生的看法。

2.教师引导学生从文章中找出梁任公先生的人格魅力所在。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.学生分享自己从上节课学到的知识。

二、分析文章写作手法1.分析文章的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。

2.分析文章的叙述方式，如插叙、倒叙等。

3.分析文章的情感表达，如对梁任公先生的崇敬、怀念等。

三、写作实践1.学生根据自己对梁任公先生的了解，写一篇关于梁任公先生的文章。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导学生改进写作。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获，提高学生的表达能力。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.学生分享自己的学习心得。

二、口语表达训练1.学生分组，进行关于梁任公先生的口语表达训练。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导学生提高口语表达能力。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨梁任公先生的人格魅力对当代青年的启示。

《记梁任公先生的一次演讲》【设计说明】1、文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些性格特点，并表达崇敬之情，所以品文和品人是这篇文章的重点。

2、将本课设计为板块系列：认识梁任公—走近梁任公—评说梁任公。

这样设计既符合学生的认知规律，又能巧妙地引导学生逐步走进文本、研读文本，进而引导学生与文本对话。

3、教学这篇文章应注重其人文内涵，重在体悟人物性格、品格。

当然，要把握梁任公的真性情与爱国情怀还是要通过对文本中的有关细节（第3-8自然段）赏析来认知。

这样，学生能自然地体会到细节描写在表现人物性格与品格方面的作用。

4、考虑到学生对文中引用《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的材料难以理解，在设计时补充这些材料的故事、相关评论，为学生理解材料提供相关的背景支撑，让学生明白梁任公先生演讲时选用这些材料的用意。

【教学目标】1、整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路，以及通过叙事表现人物及夹叙夹议的写作手法。

2、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

3、培养学生感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。

4、课外搜集梁启超事迹，以全面感受他的人格魅力，学习梁启超先生的优秀品格。

【教学重点】1、引导学生学习在叙事中表现人物的方法，着重分析第一、四、八自然段。

2、适当补充课外资料，如《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的相关材料，激发学生想象，更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。

【教学难点】1、学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。

2、品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。

【辅助教学手段】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】第一板块：小小演说家1、有请2名同学各三分钟演说。

2、有请部分同学点评。

第二板块：认识梁任公及作者1、学生齐读“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步”学生明确：梁启超。

记梁任公先生的一次演讲》优秀教案通过引出梁任公的名字，让学生了解梁任公的基本信息和成就，激发学生对梁任公的兴趣和好奇心。

2、学生自主阅读全文，标注重点。

3、学生交流自己对梁任公的认识和印象，引导学生对梁任公进行初步的品人。

第二板块：走近梁任公1、教师引导学生仔细品读第3自然段，分析细节描写如何烘托梁任公的形象和性格。

2、通过多媒体课件展示《箜篌引》的故事背景和相关评论，让学生更好地理解梁任公演讲时选用这个材料的用意。

3、教师引导学生分析第4自然段中梁任公的言行举止，进一步了解他的人格魅力。

第三板块：评说梁任公1、教师引导学生分析第8自然段中梁任公的演讲内容和表达方式，进一步了解他的爱国情怀和忧国忧民的精神。

2、学生自主撰写关于梁任公的评说文章，注重在文章中加入自己的感受和评论，体现对梁任公的崇敬和敬仰之情。

教学反思】本课设计充分考虑了学生的认知规律和研究兴趣，通过板块系列的设计，引导学生逐步深入研读文本，体悟人物性格和品格。

同时，通过补充相关材料和背景，让学生更好地理解文章，激发学生的想象和思考能力。

在教学过程中，教师应注意引导学生注重细节描写和情感表达，培养学生的感悟和分析能力。

这些内容反映了梁任公先生的学者身份和他在青年学子中的崇高地位，同时也为后文的演讲做了铺垫。

2）在演讲前，梁任公先生和学生们进行了一番交流，这段对话反映了什么？明确：这段对话反映了梁任公先生对青年学子的关注和鼓励，同时也表现出他的严谨和深厚的学识。

3）演讲内容是什么？梁任公先生用哪些方法和手段来阐述自己的观点？明确：演讲内容是中国韵文里头所表现的情感，梁任公先生通过对古诗词的分析和解读，阐述了中国文化的独特之处和情感表达的深刻性。

他用了丰富的例子和生动的比喻来说明自己的观点，同时也运用了修辞手法，如反复、排比等，使演讲更加生动有力。

4）文章结尾写了什么？这个结尾有什么意义？明确：文章结尾写了梁任公先生的演讲结束后，学生们的反应和他们对梁任公先生的景仰之情。

各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《记梁任公先生的一次演讲》一、说教材《记梁任公先生的一次演讲》是高中语文必修1第三单元第三篇课文，从学者身份的角度形象地描绘了梁启超先生的一次演讲，表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。

虽然是略读课文，但是，这一篇偏重于记述讲演的课文，突出了讲演者的形象，语言风趣而带感情，能够给人以强烈的感染，有助于学生形成高尚的人格和道德情操。

二、教学目标新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，所以结合本单元教学目标，我确立教学目标如下。

1、知识与能力：熟悉字音，熟记字形。

了解作者的写作手法.2、过程与方法：综合运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。

从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读，体会作者的思想感情。

3、情感态度与价值观：让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力，引导学生学习叙事中表现人物的方法，感知伟人的人格魅力，塑造自我美好心灵。

4、针对明确的教学目标，我确定的教学重点是（）1.诵读课文，从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读，体会作者的思想感情。

2.体会作者通过叙事来表现人物性情方法。

而教学难点在于如何学会在记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

三、说学生情况1、在心理上，青年初期的学生正是形成正确的世界观、人生观、价值观的时候，心理像成年人接近，道德感、理智感与美感都有了深刻的发展，所以，应抓住这些因素，注意给学生树立榜样，用文学中的美好的人物或事物的形象来引导他们形成正确的人生观和价值观。

2、在生理上，他们的智力接近成熟，所以要积极采用生动形象、形式多样的教学方法，让学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生学习兴趣，有效的培养学生能力,促进学生个性发展。

四、教学方法散文教学应重视感悟和熏陶。

在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章词句、内容以及情感脉络，为进一步理解课文奠定良好的基础。

据此，本课教学我会采用朗读法、质疑法、讨论法、情景教学法来教学。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【学生前测】1、字词检测；2、从文中找出梁启超先生的一处细节描写，并简要分析他的个性。

如：____描写:____________________________________________________________个性特点:____________________________________________________________3、杜甫《闻官军收河南河北》表达诗人________________________的情感。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

4、清代孔尚任的戏曲《桃花扇》中高皇帝指的是__________。

5、试翻译《箜篌引》：公无渡河。

／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！_____________________________________________________________________6、与梁启超生平有关的——公车上书、戊戌变法、谭嗣同、饮冰室主人——其中你了解哪些关键词？_____________________________________________________________________【教学目标】1、知识目标：通过整体感知品味文章，引导学生掌握写人记叙文运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物的写作方法；2、能力目标：通过品读人物，激发学生想象的情感，通过对细节描写的赏析体察梁任公先生的真性情与爱国情怀。

3、拓展目标：学会在记叙中加入自己的评论和感受。

【教学重点】通过理解任公先生所讲的《箜篌引》、《桃花扇》、杜诗，体察他的心理与情感。

【教学难点】由对《箜篌引》的理解，领悟任公先生的爱国情怀，并折射作者的“人性”思想。

【教学方法】研讨、探究、练笔【设计课时】一课时【教学设计】。

《记梁任公先生的一次演讲》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《记梁任公先生的一次演讲》教学设计教学目标：㈠知识与能力：1.引导学生学习人物描写的写作手法；2.引导学生懂得读文章要知人论世；3.提高诗歌朗诵与感受能力；4.了解文学常识，梁启超。

㈡过程与方法：1.品读文章典雅，隽永的语言，提升鉴赏能力和表达能力，提高诗歌诵读与分析能力；2.引导学生自主讨论探究，提高搜集、归纳信息的能力；老师适时点拨，以示例引导。

㈢情感态度价值观：品悟梁任公先生的潇洒风神和爱国情怀，感受其人格魅力；唤起学生对国家的热爱情、责任感、使命感，知道如何用实际行动去爱国。

教学重点：品悟梁任公先生的潇洒风神和爱国情怀，感受其人格魅力；引导学生学习人物描写的写作手法。

教学难点：对《箜篌引》的理解和赏析教学过程：一、朗诵导入定基调师朗诵《读陆放翁集》：“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。

谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。

”谁怜爱国千行泪？各位，谁能怜得陆放翁“爱国千行泪”？当然是诗作者梁任公！任公读诗，怜得放翁爱国千行泪；任公写诗，写得自己泪下一千行。

那么，任公讲诗，又讲出了怎样一番效果呢？且看梁实秋先生的散文《记梁任公先生的一次演讲》。

二、初识任公知特点1、简介梁任公。

2、文末是怎样总结演讲时的先生的特点的？3、听众对先生的演讲有何具体感受？请在文中找出相关的描写来。

三、剖析描写识文采1、先生的文采具体有何体现？请在文中找出相关的描写来。

2、先生学问怎样？四、探究内容明心肠（一）初解热心肠1、“热心肠”是什么意思？人的心肠会是热滚滚的吗？杜甫曾经“热”过（“穷年忧黎元，叹息肠内热”），先生的心肠是热的吗？先生号“饮冰室主人”，当然是热的，先生是忧心如焚啊！这种情感是如何产生的呢？且让我们来细细探究先生演讲的具体内容。

2、文中具体列举了哪几篇给听众留下深刻印象的韵文？（二）回顾杜诗，初明爱国心杜氏的诗，我们初中读过，一起来回顾一下。

谁人能够为我们解读先生张口大笑的原因？（三）共探《桃花扇》，明确爱国心老师读诗歌，同学们边听边思考：诗歌的主要内容和主题是什么。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(精选9篇)在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是作者可爱的编辑为大伙儿找到的《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【精选9篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

《记梁任公先生的一次演讲》教案篇一教学目标：1、知识目标：整体把握全文，引导学生学习叙事中表现人物的方法。

2、能力目标：理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法，透过具体描写分析人物形象；培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练边阅读边标注旁批的好习惯；3 、情感目标：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。

教学重点分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

教学难点分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

教学方法讲读法、问答法预习要求查找生字词，认真阅读文章，找出文章当中给同学们留下深刻印象的精彩片段，并仿照研讨与练习一题做好旁注。

教学过程1、导入相信同学对于梁启超在历的成就肯定有一定的了解，所以老师补充他在学术上的成就。

创办中国近代一本新文学杂志《新小说》。

一个使用“神话”一词的中国学者。

一个提出建立中国图书馆学。

倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。

作者简介。

作品：《雅舍小品》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永。

同学们可以在课后的阅读来进一步体会。

苏振元曾这样评价：他记述人物很有特点，善于撷取一、二或几个印象鲜明的片段来刻画人物。

现在我们来找出这些片段，并且进一步分析粮食去是如何通过这些片段来刻画梁启超这一人物的！2、文本解读请同学迅速浏览文章，疏通文章当中的精彩段落，待会儿请同学起来回答。