八年级地理下册祖国的首都──北京教案新版新人教版

祖国的首都——【教学目标】1．道德目标：培养合作互助精神。

2．情智目标：①感情目标：了解增强自豪感。

②的地理位置。

都的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，举例说明的城市建设成就。

【教学时间】（1学时）【教学手段】利用ppt进行读图分析讨论归纳【教学过程】（一）感情调节（贯穿教学全过程）展示图片，感受。

（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学1. 阅读“自学提示”（1）自学内容一：政治文化中心自学方法：阅读教材P32----35图文，了解的自然地理概况，回答：1．读图6.42，认识的位置和自然环境：地形、地势特点：气候特点：2．展示图片：人民大会堂和中南海，了解政治中心的职能。

3．读文35页，了解国际交往中心的职能。

（2）自学内容二：历史悠久的古城自学方法：1.根据你的所闻所见，说说五千年历史上的吗？2.讨论：如何更好地传承的城市文化？如何更好地保护的名胜古迹？完成38页活动题。

（3）自学内容三：现代化的大都市自学方法：1.读40页图文，说说立体交通的发展。

2．读39页图文，谈谈现代化大都市的发展建设。

3．读41页图文，谈谈首钢迁出的原因?2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（四）互帮（使用互帮显示板）1. 以小组为单位。

2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。

3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。

4. 提出需要老师解答的重要问题。

（五）释疑（可配合预先制作的课件讲解）1. 讲解内容（学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容）现代化的大都市的发展建设。

2. 讲解方法：读图分析讨论归纳。

（六）练习（解题、互阅或自阅）填充图册（七）反思小结。

祖国的首都——北京教学目标:一、知识目标1、能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；2、能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

3、了解北京市目前存在的环境问题，及解决措施。

二、能力目标通过读图和阅读材料，提高分析、说明、比较地理事物的能力。

三、情感目标1、通过本节的学习，增强热爱祖国、热爱首都的爱国主义情感。

2、通过对北京存在的环境问题及采取措施的学习，增强环保意识。

教学重点: 北京的城市职能，特别是政治、文化、交通地位。

教学难点: 北京环境问题的解决方案和途径。

教学过程:导入课前播放视频《北京欢迎你》，今天我们就一起走进北京，了解北京。

（一、）自然环境1、位置：位于山, 山与平原的结合部.西部是太行山的余脉西山，北部是燕山山脉。

闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接，自古以来就是人们南北往来的必经之地。

2、地形：以、地形为主,地势高、低依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。

3、气侯：类型: .特征: .4、河流:主要有河和河.永定河、潮白河、北运河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

讲解过程中，分析其优越性，为学生分析北京自然环境的优越性奠定基础。

并且学案中的“课堂套餐”也有说明。

5、北京自然环境的优越性主要表现在以下几方面：（引导学生从这三个方面理解）1.纬度位置和海陆位置优越。

北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。

北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

是扼守连接东北与关内的咽喉地带，战略位置十分重要。

东南虽居渤海较近，但因其是内海，战略十分安全。

3.经济区位优越。

北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

国的首都——北京教学设计教学目标（一）知识目标1.通过运用北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的自然环境特点。

2、运用直观的图文资料感受并归纳北京城市职能、历史文化传统（二）能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。

2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

（三）德育目标通过感受北京的文化传统、发展成就，培养学生对北京的热爱，增强民族自尊心和爱国情感。

教学重点/难点1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能和历史传统文化。

2．教学难点：北京发展和保护的辩证关系。

教学用具多媒体课件教学过程一、视频导入：出示2008年北京奥运会的吉祥物的图片，2008年夏季奥运会在哪里举办（中国——北京）你对北京知多少？欣赏介绍北京的视频发言展示、评议补充、教师适时引导、点拨。

小结：今天让我们一起走进北京，游览了解北京。

二、新课学习（一）分析北京的地理位置和范围：读图分析北京位于华北平原西北角，背靠群山，面向渤海，东南距渤海约150米。

读北京市略图，分析：经纬度位置：海陆位置相对位置（相邻的省区）（二）读图分析北京地形:（1）找出西山、军都山、燕山和华北平原，说说北京的地形特点。

引导探究：西部、北部——山地、丘陵，分别属于太行山脉和燕山山脉；东南部——平原，属于华北平原的一部分。

师承转：受地势的影响北京的河流有什么特点？（2）依图找出永定河、北运河、潮白河，说说河流流向与地势的关系。

河流多由西北流向东南，属于海河水系，注入渤海。

河流流向受地势的影响，由此得出北京特点：地势西北高，东南低。

师承转：受地形地、地势的影响，北京的气候有什么样的特点呢？3、读图（6-4-4 北京气温年变化曲线与各月降水量柱状图）获息，引导探究：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥——属温带季风气候。

合作探究：结合刚才学习的知识和课本35页活动的内容，以小组为单位讨论新中国在北京建都有哪些优势？时间是3分钟，开始。

八年级地理下册第六章第四节祖国的首都——教学准备1. 教学目标1.读图6.42说说的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?2.说出的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?3.读的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?4.评价地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。

5、了解是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。

2. 教学重点/难点教学重点:市的自然地理特征和城市职能。

教学难点:对地理位置的评价。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】祖国的首都——课前播放视频MV《欢迎你》是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进,去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标:课件显示学习目标。

【活动】城市符号首都符号;古城符号;现代符号。

【讲授】优越的自然条件是我国著名的古都,具有800多年的建都史。

那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片探究活动一:地理位置读下面两幅图,描述的地理位置。

从纬度位置来看,(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,周围被某某与某某环绕。

(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?【活动】位置与气候读“影响的冬、夏季风风向简图”、“气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。

1.从冬夏季风影响的角度,分析地理位置的优越性。

2.总结的气候特点。

背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。

的气候属于暖温带大陆性季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。

【活动】地形与河流结合地图,分析在地形、地势与河流方面有哪些优势?从地形、地市、河流等方面,讨论的地理环境。

第四节祖国的首都—北京中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第四节祖国的首都——北京》教案【课标要求】1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。

2.了解北京的历史文化传统，把握北京的城市职能和将来进展方向。

3.把握了解一座城市的基本方法和思路。

【教材分析】《祖国的首都——北京》是人教版八班级下第六章第四节的内容。

北京是我国的首都，每一个中国的公民都应当了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使同学把握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，同学把握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【教学目标】学问与技能1.知道北京的地理位置和自然条件。

2.知道北京是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。

3.了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。

情感、态度与价值观通过本节学习，加深同学对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的生疏，进一步培育同学的爱国之情。

【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的将来进展方向。

【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

【教学方法】读图观看、启发式叙述、同学活动、探究。

【教具预备】多媒体课件【课时支配】1课时第1课时【教学过程】多媒体呈现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告知同学自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的憧憬。

老师：北京是全国人民都憧憬的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

同学观看图片，说出感受激发爱好、培育情感，导入新课板书：第四节祖国的首都——北京（一）政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。

《祖国的首都──北京》一、课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教学目标（一）知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）过程与方法1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点（一）教学重点1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

3．北京在发展过程中存在的问题。

（二）教学难点北京的自然环境特点及评价。

四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。

六、教学过程第1课时导入新课：调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。

请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。

教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。

以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

一、课标要求1、运用地图简要评价某区域的地理位置。

2、运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教材分析《祖国的首都—北京》是鲁教版地理七年级下册第六章《北方地区》的第四节。

北京是我国的首都，每一个中国公民都应该了解首都的基本状况，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域的部分，学生掌握了城市区域学习的方法，才能更好的学习后面的内容，并且可以为自学其他的省级区域做好准备。

另外，本节的城市建设与传统文化保护问题是整个初中段其他章节所没有的。

三、学情分析许多学生去北京旅游过，或者在新闻中听到过北京的报道，与其他地区相比，学生对北京了解得更多一些，感性认识较丰富。

学生已经学过北方地区的两个地方，熟悉北方地区的气候与自然环境特点，具备描述位置的能力。

但是，对首都这种特定职能的城市如何评价位置和自然条件，学生还不熟悉。

四、教学目标1、通过图文资料，熟悉北京著名建筑和历史文化景观，感知北京的文化底蕴。

2、运用地图说出北京的地理位置、气候、地形和河流等自然环境特点。

3、运用地图简要评价北京的地理位置，体会其位置的优越性。

4、运用资料总结出北京的城市职能。

5、举例说明北京城市建设的成就，分析城市建设中注意的问题，树立环境与发展相协调的观念。

五、教学重难点教学重点：北京的自然地理特征和城市职能；北京城市建设取得的成就。

教学难点：对北京市地理位置的评价。

六、教法、学法教法：实例分析法、多媒体辅助法、讲解分析法学法：自主学习、小组讨论八、板书设计九、反思1、本节课以冬季奥运会在北京的召开贯穿整个教学，冬奥会是新闻时事，这样可以让学生更好的体会地理与生活的紧密相连，同时向学生传达了一种全民奥运和健康生活的理念。

所以在板书设计上也结合了奥运五环的因素。

2、通过四合院与北京自然环境的天作之合，进行自然环境的学习，突出了地理学科的核心素养：学习有用的地理和学会用地理知识解释生活中的事物。

《祖国的首都——北京》教学设计一、学情分析教材分析：北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域的部分，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容。

并且可以自学其他的省级区域。

学生对于北京都已经有了一些认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，让学生自学读图、探究、讨论，在此基础上引导、强调，帮助学生正确理解。

本节的教学内容在整个教材中占有重要的地位。

学情分析：学习时结合已有的各种地图、景观图等学习资料进行学习。

乡村学生学习水平不高，需要慢慢引导，循序渐进，因材施教，不能急于得出结论。

二、教学目标(一)知识与技能运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能。

(二)过程与方法1.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受区域发展过程中出现的人地矛盾。

2.培养学生及时、随时做笔记的良好学习习惯(三)情感态度与价值观1.通过感受北京的文化传统，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点教学重点1.北京的自然环境2.北京的历史文化传统和城市职能教学难点北京的城市职能四、教学设计活动1【导入】欣赏视频《北京城市宣传片》新课导入：【师】同学们，你知道我国的首都吗？【生】北京【师】对，是北京。

北京是中华人民共和国首都、直辖市和国家中心城市，中国的政治中心、文化中心，中国经济、金融的决策和管理中心，中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会所在地，具有重要的国际影响力，也是世界上最大的城市之一。

【学生活动】：观看视频，初步了解北京。

设计意图：视频资料引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

活动2【讲授】追寻历史，感知古城北京1. 北京在中国的位置；2. 北京大致经纬度位置；3. 北京的地形地势特点；4. 北京的建城史；5. 北京的建都史；结论一：古城都以某一水源地为中心或在水源地附近。

《祖国的首都----》教学目标：知识与技能1.掌握的地理位置及自然环境特征，并能对位置的优越性做出简要评价。

2.掌握的城市职能。

3.培养读图分析能力。

过程与方法1.能够运用地图分析的地理位置及自然环境特征。

2. 理解成为政治文化、国际交往中心的条件。

3. 学会了解一座城市的基本方法和思路。

情感态度与价值观通过本节学习，加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养爱国之情。

教学重难点：重点：市的自然地理特征、城市职能。

难点：市地理位置的评价。

教学方法：讲授法，谈话法，小组合作探究法教学用具：多媒体教学课时：2课时教学过程：新课引入：问题情境：（出示图片）1949年10月1日，天安门城楼讲话。

问：1949年，中华人民某某国成立，（）成为新中国的首都。

学生齐声回答：教师引导：今天我们学习我们伟大祖国的首都----出示课题：祖国的首都----教师指导：中国地图中，五角星所在的位置是？出示教学目标：要求学生阅读教师引导：之所以成为祖国首都，从历史角度来看，它有着悠久的历史，众多的名胜古迹做基础；从地理角度来讲，有着优越的地理位置和自然环境做条件，是全国的政治、文化，国际交往中心。

出示组图：了解的历史、名胜古迹。

讲解略过渡：本节课，我们重点从地理角度学习成为首都的原因。

提示学生：要了解一座城市，要从它的地理概况和自然特征深入，这也是学习城市的一种方法。

出示PPT：一、的地理概况1、面积、人口自主阅读：读课文P33，说说的面积、人口。

提问，学生回答，教师出示答案，讲解。

出示PPT：2、地理位置提问：读右图，找出的经纬度位置、海陆位置、相邻的省市。

学生分析图，回答，教师出示讲解。

a.经纬位置：40ºN 116ºE：（出示地形图，引导学生总结）华北平原的北部边缘，背靠群山，面向渤海。

c.相邻省市：某某省，某某市过渡：下面一起来学习的自然环境。

出示PPT：二、的自然环境特征1、地形地势：提问：读图，分析位于哪个平原的什么方位？地势怎样变化的？学生读图分析，总结答案，教师出示答案，讲解：位于华北平原的北部边缘，地势西北高，东南低。

第四节祖国的首都——教学目标：知识与技能：1、明确的位置、X围，并能对的地理做出简要评价。

2、能利用资料说出首都的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

3、让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。

过程与方法：本节内容的教学应该注重图表资料的分析，对于的自然环境应抓住其区位优势的分析，正是位置优越才会悠久历史，才会成为首都；对于的历史，应抓住悠久历史与今天的无数名胜古迹及旅游业之间的关系；对于的发展应始终以的城市职能为中心。

情感、态度与价值观：培养学生热爱、热爱祖国的情感；培养学生合理发展区域的意识。

教学重点难点：1、的区位优势、悠久历史。

2、的城市职能与城市发展。

教学教法：启发式、讨论式教学时间：一课时教学过程：引入新课：大家知道中国的首都是，她处在哪个位置，主要职能是什么？指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视1、说一说：有多少年的历史，有哪几个朝代在此建过都？2、的主要旅游景点有哪些？3、未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？交流探究：1、比一比，看哪组同学答案更准确。

2、活动（一）（1）读图认识的地理位置和自然环境。

（2）观察图6.3，描述一下及周围地区的地势特点。

活动（二）（1）阅读：旧城的城市布局（2）了解的部分名胜古迹。

（3）古城在发展过程中面临着如何有效保护的问题。

近年来，参观故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力，说说你的看法。

精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容一、政治文化中心位于华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海。

1949年10月1日，中华人民某某国成立，成为首都。

是全国的政治，文化中心，也是国际交往中心。

随着越来越多的世界著名跨国公司落户，各种国际会议在此频繁召开，与世界各地的联系正日益密切。

二、历史悠久的古城市我国历史文化古城和古都之一。

我们的远古祖先早在约70万年前就开始在这里生活。

到了3000多年前的周武王时，这里已经形成了聚落的中心，是世界上最早的城市之一，从秦朝到清朝都先后都在此建都。

第六章第四节祖国的首都——北京◆教学目标知识与技能目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

◆教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。

◆教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。

◆教学方法：讨论法、启发式讲述法。

◆教具准备：多媒体展示台、景观图片等。

◆课型：综合课◆课时安排：二课时第一课时◆教学过程［导入新课］播放：北京奥运歌曲《北京欢迎你》视频，吸引学生注意力，营造良好的课堂学习气氛。

讲述：通过视频，我们应该清楚今天我们主要学习的区域是：北京。

我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。

分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。

那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。

北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。

大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。

好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。

（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。

今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心北京。

板书：第六章第四节祖国的首都——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图“北京的地形”和图“北京古今城区的地理位置示意”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：（黑板副板书）1.北京市的地理位置有什么优越性？2.北京市及其周围的地形地势有什么特点？3.北京市属哪种气候类型？有什么特点？4.流经北京市的河流有哪几条？副板书：1.地理位置：2地形地势：3.气候：4.河流：学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。