最新初中地理八年级下册精品教案：北京1精编版

祖国的首都——北京教学目标:一、知识目标1、能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；2、能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

3、了解北京市目前存在的环境问题，及解决措施。

二、能力目标通过读图和阅读材料，提高分析、说明、比较地理事物的能力。

三、情感目标1、通过本节的学习，增强热爱祖国、热爱首都的爱国主义情感。

2、通过对北京存在的环境问题及采取措施的学习，增强环保意识。

教学重点: 北京的城市职能，特别是政治、文化、交通地位。

教学难点: 北京环境问题的解决方案和途径。

教学过程:导入课前播放视频《北京欢迎你》，今天我们就一起走进北京，了解北京。

（一、）自然环境1、位置：位于山, 山与平原的结合部.西部是太行山的余脉西山，北部是燕山山脉。

闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接，自古以来就是人们南北往来的必经之地。

2、地形：以、地形为主,地势高、低依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。

3、气侯：类型: .特征: .4、河流:主要有河和河.永定河、潮白河、北运河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

讲解过程中，分析其优越性，为学生分析北京自然环境的优越性奠定基础。

并且学案中的“课堂套餐”也有说明。

5、北京自然环境的优越性主要表现在以下几方面：（引导学生从这三个方面理解）1.纬度位置和海陆位置优越。

北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。

北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

是扼守连接东北与关内的咽喉地带，战略位置十分重要。

东南虽居渤海较近，但因其是内海，战略十分安全。

3.经济区位优越。

北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

《祖国的首都-北京》教学目标知识与能力：1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向；过程与方法：1.继续培养学生的读图能力和分析整理资料的能力和方法；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路；情感、态度与价值观：1、通过对本节的学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情；2、通过学生对城市建设中“传统”与“现代”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识，使学生正确认识和处理人地关系。

教学重点：1、北京的历史文化传统；2、北京的未来发展方向；3、学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。

教学难点：学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。

教学过程一、导入新课出示“两会”图片师：先给大家看一组图片，知道这上面说的是件什么事儿吗？两会又是在哪里举办的呢？引入新课祖国的首都-北京师：我们这节课就来学习祖国的首都-北京，说起北京，你对这个地方有什么印象？会让你想起些什么呢？生描述北京印象师：大家说的真好，让我们来看看你们说的这些地方的部分图片欣赏北京图片，感受北京不同风貌与气息。

师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号，如天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号；故宫、四合院是古城北京的符号；鸟巢、水立方是现代北京的符号。

今天，我们就通过这三个方面一起去认识我们的首都---北京回顾图片，出示课件北京符号，引出三个标题首都北京，古城北京，现代北京。

二、自主学习师：在1949年10月1日，我们的伟大领袖毛主席在天安门城楼上宣布：中华人民共和国成立，北京成为我们的首都。

大家有没有想过，为什么我们要选在北京建都呢？让我们先去了解北京的自然地理概况。

第四节祖国的首都——北京一、教学目标（一）知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统和城市职能。

（二）过程与方法1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点（一）教学重点1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）教学难点北京的自然环境特点及评价。

四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。

六、教学过程第1课时导入新课：调查班内去过北京的同学有多少。

请大家在组内做一下交流，然后请一位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。

教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。

以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

探究活动一：地理位置读课本上北京的地形图和地图册上的地形图，描述北京的地理位置。

初中地理北京教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。

2. 通过地图和图片，使学生熟悉北京的城市布局、交通状况、名胜古迹等。

3. 培养学生热爱家乡、关注城市发展的情感。

教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市布局等。

教学难点：北京名胜古迹的历史背景和文化内涵。

教学准备：地图、图片、课件等。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国的首都是哪个城市吗？2. 讲解：首都是北京，今天我们要学习的就是关于北京的知识。

二、自主学习1. 让学生通过课本了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。

2. 学生分享学习心得。

三、课堂讲解1. 通过地图和图片，讲解北京的城市布局、交通状况、名胜古迹等。

2. 详细介绍北京的一些著名景点，如故宫、天安门、颐和园等，以及它们的历史背景和文化内涵。

四、课堂讨论1. 让学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的北京景点，介绍其历史背景和文化内涵。

2. 各组汇报讨论成果。

五、课后作业1. 让学生结合地图和图片，复习北京的城市布局和名胜古迹。

2. 布置作业：写一篇关于北京某个景点的短文，介绍其历史背景和文化内涵。

第二课时：一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了北京的哪些知识？2. 讲解：今天我们要继续学习北京，重点了解北京的历史文化和城市发展。

二、课堂讲解1. 讲解北京的历史文化，如皇城根、胡同、四合院等。

2. 分析北京城市发展的现状和未来规划。

三、课堂讨论1. 让学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的北京历史文化话题，介绍其特点和意义。

2. 各组汇报讨论成果。

四、实践活动1. 让学生结合地图和图片，找出北京的城市规划和建设中的特点。

2. 学生分享实践活动成果。

五、课后作业1. 让学生结合课本和课外资料，总结北京的历史文化特点。

2. 布置作业：设计一份北京旅游攻略，包括景点介绍、交通路线、住宿推荐等。

首都北京 - 星球版八年级地理下册教案一、教学目标1.理解首都的概念和作用。

2.学习北京这座世界著名历史文化名城的地理位置、面积、人口等基本情况。

3.了解北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点。

4.掌握北京的交通、工业、旅游等经济地理特点。

5.培养学生的地理实践能力和综合分析能力。

二、教学重点1.首都的概念和作用。

2.北京的基本地理情况。

3.北京的自然地理特点。

4.北京的经济地理特点。

三、教学难点1.从地理角度理解首都的作用。

2.理解北京自然地理、经济地理的关系和影响。

3.探索北京的文化、建筑等历史地理特点。

四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍“首都”的概念，引导学生谈谈首都的作用，并了解世界著名的首都城市。

2. 学习基本情况（15分钟）通过文字、图片资料介绍北京的地理位置、面积、人口、行政区划等基本情况，让学生初步了解北京。

3. 探索自然地理（25分钟）通过地图、图片、实地考察等形式，介绍北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点，并引导学生思考这些特点与北京经济、文化等方面的联系和影响。

4. 探究经济地理（25分钟）通过文字、图片等形式，介绍北京的交通、工业、旅游等经济地理特点，让学生了解北京的产业结构、经济特色等方面情况，并掌握相关的地理概念和知识。

5. 了解历史地理（20分钟）通过北京的文化街区、古建筑等形式，介绍北京的历史地理特点，让学生探究北京的文化传承、城市演变等方面的历史文化知识。

6. 总结（10分钟）回顾本节课的内容，让学生掌握北京的地理特点和相关知识，并培养学生的地理实践能力和综合分析能力。

五、教学评价1.学生能够理解“首都”的作用，认识世界著名首都城市。

2.学生能够了解北京的基本地理情况和自然地理、经济地理特点。

3.学生能够探索北京的历史地理特点和文化传承。

4.学生能够应用所学的地理知识，进行实地考察和分析。

5.学生能够通过综合分析掌握北京的地理实践能力和综合分析能力。

人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿一、课程背景与教材分析1.课程背景–本节课是人教版八年级地理下册的一课，属于地理学科的内容。

–本节课的主题是《祖国的首都──北京》，目的是让学生了解和掌握中国的首都北京的特点、位置、地理环境及发展情况等方面的知识。

2.教材分析–本节课的教材是人教版八年级地理下册，其中第二单元的第一课。

–教材内容包括北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、交通网络等。

二、教学目标分析1.教学内容–了解北京的地理位置，并能用文字、图表等形式表示。

–掌握北京的地形地貌特点，如平原地形、丘陵地形等。

–了解北京的气候特点，如四季分明、明显的气温变化等。

–了解北京的资源分布，如水资源、人力资源等。

–了解北京的交通网络，如高速公路、地铁等。

2.教学目标–知识与技能层面：学生能准确地描述北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布及交通网络。

–情感态度与价值观层面：培养学生对祖国首都的热爱与自豪感。

–学科能力层面：培养学生的地理观察能力、地理数据的研究分析能力和地理现象的解释能力。

三、教学重难点分析1.教学重点–对北京的地理位置、地形地貌、气候特点等进行准确描述。

–了解北京的资源分布和交通网络。

2.教学难点–培养学生的地理观察能力，使他们能够从地图、图表等来源中获取地理信息。

–培养学生的数据研究分析能力，使他们能够对地理数据进行整理、分析和解释。

四、教学内容与教学方法1.教学内容–北京的地理位置：介绍北京在中国的地理位置，包括北纬、东经等具体坐标。

–北京的地形地貌：介绍北京的平原地形、丘陵地形等特点。

–北京的气候特点：介绍北京四季分明，气温变化明显等气候特点。

–北京的资源分布：介绍北京的水资源、人力资源等分布情况。

–北京的交通网络：介绍北京的高速公路、地铁线路、交通枢纽等。

2.教学方法–多媒体教学法：使用投影仪或电子白板展示地图、图表等资料，帮助学生更直观地理解内容。

–讨论法：通过问题引导，引发学生积极参与讨论和思考，增强他们对内容的理解和记忆。

__________________________________________________《北京》教学设计课型：授新课【教学目标】1、知识目标：⑴、了解北京优越的地理位置。

运用地图认识北京市地理位置和自然环境，并能做出简要的评价。

⑵、了解北京作为首都的城市职能，理解城市职能与地理位置、自然条件、历史条件之间的关系。

⑶、搜集资料、运用地图分析北京成为政治文化中心的原因及表现。

⑷、了解北京的城市建设成就及发展方向。

2、能力目标：⑴、运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，锻炼学生运用地理语言的能力。

⑵、运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力与合作学习的能力。

3、情感、态度与价值观：⑴、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。

⑵、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

【教学重点和难点】运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点以及城市职能与成就。

通过让学生搜集资料，使学生对北京有更深的了解。

1、重点：北京市的城市职能与建设成就。

2、难点：⑴、北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。

⑵、北京市的环境问题。

3、教学突破：恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。

联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。

【教学方法】综合法、对比法【教学过程】引入：播放视频《北京城市宣传片》，营造氛围。

你能说说你对北京的映像吗？然后学生讨论与回答师生互动：查阅地图册，了解北京的地理位置，引入新课板书：北京一、谈“天”说“ 地” 话北京1、北京的位置：（点ft课件显示北京在中国的地理位置图）教师指导: 读P70 图8-1，分析北京地理位置。

学生活动:完成P70“活动”N o1说出北京的地理位置。

北京位于华北平原西北部，北部是燕山山脉，西部是太行山脉西山。

师生小结归纳：（点ft课件显示北京在中国的地理位置图）①、海陆位置：位于中国东部北方地区（华北北部地区），离海洋较近。

第一节北京市的城市特征与建设成就学习目标1.知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。

2.熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。

3.能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。

4.初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。

学习重点1．北京的城市职能2．北京悠久的历史文化学习难点“水”与历史文化名城——北京的关系自主学习一、位置和自然环境1.位置:位于中国，离海洋较近；位于北半球纬度地区；东南与市相邻，其他方位与省相邻。

2.北京的地形特征:以与为主；地势由向倾斜；东南部属于平原，北部是山脉，西部是山脉余脉西山。

3.北京的河流特征:主要河流有河、河等，均属水系；河流多自向流。

4.北京的气候:典型的气候；春季，夏季，秋季，冬季；降水季节分配不均匀，全年大部分降水集中于季，月常有暴雨。

二、城市职能1. 中心2. 中心3. 中心4. 名城合作探究1.请根据课本进行分析，北京目前存在的环境问题有哪些？2.假如从你的家乡去北京，选择何种交通工具和哪条交通路线为宜？请说明理由。

3.随着经济的发展与繁荣，北京的交通拥挤越来越严重。

对此，你有什么建议吗？请和你的同伴讨论，并作出回答。

课堂检测1.关于首都北京的说法，叙述正确的是 ( )A.背靠群山，位于华北平原的东南端B.位于燕山以北，西山以东C.被河北省环绕，东临天津市D.地形以山地和盆地为主2.密云水库的水输往北京经过的路线是（）A.潮白河B.永定河C.北运河D.京密饮水渠3.北京的气候特征是（）A.冬季寒冷干燥，夏季高温多雨B.全年高温多雨C.冬季温和少雨，夏季高温多雨D.全年炎热干燥4.北京的北部山地属于（）A.太行山B.燕山C.阴山D.秦岭5.从温度带的划分看，北京位于（）A.亚热带B.暖温带C.中温带D.寒温带6.北京沙尘暴的沙尘主要来源是（）A.内蒙古B.辽宁C.江苏D.天津7.从干湿地区的划分来看，北京市位于（）A.湿润地区B.半湿润地区C.半干旱地区D.干旱地区课堂检测参考答案1.C2.A3.A4.B5.B6.A7.B。

《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年课本上重要的知识，如每节课的知识框架，景观图片，特别是每节课内容中出现的活动题，都是学考出题的好素材。

下面是小偏整理的《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年，感谢您的每一次阅读。

《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年教学目标1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。

2、运用材料，了解北京的城市职能。

3、了解北京城址的变化及主要的世界文化遗产。

4、了解北京现代化建设的成就及存在的问题。

学习重点及难点：北京的城市职能教学过程：一。

导入二.新授学习主题一：政治文化中心1、地理位置：北京位于的北部边缘，背靠群山，面向海。

(40°N,116°E)与北京相邻的省区有、。

2、自然环境：气候类型为气候，地势高，低。

3、北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。

4、是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。

5.北京作为全国的政治中心，其地理位置有什么优越性学习主题二：历史悠久的古城1、北京是我国历史文化名城和之一。

2、北京旧城格局形成于、两代。

3、北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。

学习主题三：建设现代化大都市1、北京城市空间以为中心向四周扩展，兴建了许多新区，还建设了一批卫星城。

2、为增强国际竞争力和服务功能，北京一方面另一方面三.合作探究、开动脑筋：(积极思考、展示自我、把握机会)北京为什么是我国的政治文化中心?四、巩固练习：(你记得最快哟)1.冬冬在旅行社选择了“天坛、颐和园、故宫三日游”。

他此次旅游的目的地位于()A.北京B.南京C.上海D.重庆北京是我国的政治中心，向世界展示着中华文化的悠久与灿烂，回答2-3题。

2.保护世界文化遗产的说法，正确的是()A全部封闭，禁止游人参观B为适应现代生活要彻底改造C拆除后都做成微缩景观供人参观D.核心是对优秀传统文化的保护3.下列建筑能够体现北京城市政治职能的是()ABCD4.北京是全国的()A.工业和交通中心B.政治中心和文化中心C.金融和文化D.工业和金融中心5、中南海是党中央和国务院所在地，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，这说明北京是全国的()A、政治中心B、文化中心C、宣传中心D、经济中心6、距北京最近的出海口是()A、上海B、天津C、重庆D、大连7、阅读以下材料，回答问题材料㈠：2005年3月，入春以来范围最大，强度最强，影响最严重的沙尘暴天气袭击北京，从上午九时开始，北京就笼罩在一片昏暗之中，空气中弥漫着呛人的沙尘，能见度只有几米。

6.4祖国的首都-北京教学目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。

难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施教学准备多媒体展示台、景观图片等。

教学方法讨论法、启发式讲述法板书设计第八章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京教学过程第一课时学生：北京教师：说到北京，大家绝对不会陌生，可能你就生活在北京，或者你曾经到过北京，即使没有到过，通过各种媒体你对北京也会有一定了解，请谈一谈你心中的北京。

学生畅所欲言教师：对于北京大家都已经有了或多或少的认识，今天我们就一起对这个城市进行更深入的了解。

讲授新课教师板书：第一节全国政治文化中心——北京教师板书：一、北京的地理位置和自然环境教师安排学生阅读分析三幅图：①“北京市略图”，②“北京城区的地理位置”及文字，③“北京市全图”，讨论并归纳出下面问题：1、北京的地理位置教师要教会学生学习一个区域地理位置的方法教师：学习地理位置要从三个方面考虑――海陆位置、经纬度位置、相对位置。

学生读图讨论后回答：海陆位置——华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海，与河北省和天津市接壤经纬度位置——北京大致位于北纬40度，东经116度；相对位置——北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处；教师引导学生读出交通位置交通位置——由于北京是全国的政治文化中心，需要与各地联系，所以有着四面八达的铁路线，成为全国重要的交通枢纽。

教师：纬度位置和海陆位置决定了北京的气候类型，回忆北京的气候类型。

学生：暖温带大陆性季风气候教师：这种气候的特点什么学生：冬夏长，春秋短，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

2、北京的地势特征教师引导学生读图说出：西部和北部高，东部和南部低西部、北部和东北部三面环山东南部是平原3、教师指导学生找出北京的主要河流：永定河、潮白河、北运河、温榆河等教师：河流为北京带来了什么？学生：肥沃的土壤、充足的水源过渡：优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了北京的政治职能，我们来看看北京的城市职能。

第六章北方地区第四节祖国的首都──北京1.教学分析【灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆教学目标】2.教学过程【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。

（一）相约北京1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。

2．下发回复单，组织活动要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。

3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。

4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。

【设计意图】创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。

提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。

过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。

（二）走进北京1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。

2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。

比一比，谁知道的名胜古迹多？小结：北京是一个历史悠久的古城。

3．现代都市：播放视频《一条商业街的沉浮》提问：北京的发展速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢？学生回答：城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。

读图：读课本图6．48北京的重点功能区。

提问：北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城地域面积有何变化？归纳：北京城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。

播放视频：《北京地铁》读图提问：读《北京的市区交通图》思考：北京市内交通的特点是什么？北京对外交通有什么优势？小结：北京是一个现代化的大都市。

《第四节祖国的首都——北京》教案【课标要求】1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。

2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

3.掌握了解一座城市的基本方法和思路。

【教材分析】《祖国的首都——北京》是人教版八年级下第六章第四节的内容。

北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【教学目标】知识与技能1.知道北京的地理位置和自然条件。

2.知道北京是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。

3.了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。

情感、态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。

【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时第1课时【教学过程】多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的向往。

教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

学生观看图片，说出感受激发兴趣、培养情感，导入新课板书：第四节祖国的首都——北京（一）政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。

让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。

继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。

初中地理科普版八年级下册第八单元第1课《祖国的首都—北京》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。

2、了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施
3、通过北京的景观图片和资料的介绍,熟悉北京的旅游景点
4、通过本节的教学,对学生进行热爱祖国,热爱首都的爱国主义教育
2学情分析
学生可以通过查阅资料或者上网了解中国的首都-北京的自然环境特征和历史文化,从而使学生进行热爱祖国,热爱首都的爱国主义教育。

3重点难点
了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。

2、了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施
4教学过程
教学活动
1【讲授】北京
一、北京的自然环境
1、北京的地理位置
学生:首先让同学们完成教材P30活动题1-3,找到北京主要的地形类型以及地形区名称,确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘,位于燕山以南,太行山以东地区。

自然环境雄伟壮丽,依山带海,地势险要,被称为“天府”或“神京”。

2、北京的地形特征
教师:指导学生从主要地形类型、地势等方面归纳出北京的地形特征。

3、北京的气候特征
学生:阅读材料“北京之夏”,找出北京市的气候特征。

初中地理北京教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 使学生掌握北京的城市特色、历史文化、名胜古迹等。

3. 培养学生对北京地理环境的认知，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 北京的基本概况：地理位置、面积、人口等。

2. 北京的城市特色：建筑风格、交通状况、绿化等。

3. 北京的历史文化：历史沿革、传统文化、节日习俗等。

4. 北京的名胜古迹：故宫、天安门、颐和园等。

三、教学重点与难点1. 重点：北京的地理位置、面积、人口；城市特色；历史文化；名胜古迹。

2. 难点：北京的历史文化内涵，名胜古迹的分布及特点。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示北京的地理、文化、历史等资料。

2. 采用案例分析法，以北京的名胜古迹为例，引导学生深入了解北京的历史文化。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对北京城市特色的认识。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置，引发学生对北京的好奇心。

2. 讲解北京的基本概况：通过多媒体课件，展示北京的地理位置、面积、人口等数据，让学生对北京有一个整体的认识。

3. 分析北京的城市特色：展示北京的建筑风格、交通状况、绿化等图片，引导学生了解北京的城市特色。

4. 讲解北京的历史文化：介绍北京的历史沿革、传统文化、节日习俗等，让学生感受北京的历史底蕴。

5. 分析北京的名胜古迹：通过多媒体课件，展示故宫、天安门、颐和园等名胜古迹的图片，引导学生深入了解北京的文化内涵。

6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对北京城市特色的认识。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调北京的地理位置、城市特色、历史文化和名胜古迹的重要性。

8. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅北京的名胜古迹分布图。

六、教学评价1. 通过课堂讲解、小组讨论等方式，评价学生对北京地理位置、城市特色、历史文化和名胜古迹的掌握程度。

2. 观察学生在作业中的表现，评估其对北京地理环境的认知和绘制能力。

人教版八年级地理下册《北京》教案及教学反思教师提出问题：在34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪一个？
学生：北京
教师：说到北京，大家绝对不会陌生，可能你就生活在北京，或者你曾经到过北京，即使没有到过，通过各种媒体你对北京也会有一定了解，请谈一谈你心中的北京。

学生畅所欲言
教师：对于北京大家都已经有了或多或少的认识，今天我们就一起对这个城市进行更深入的了解。

温固而知新
目标内容学生活动（30分钟）教师活动（10分钟）
1、北京的地理位置
2、自然地理特征
北京的城市职能
学习一个区域地理位置的方法
学生读图讨论后回答：
海陆位置——华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海，与河北省和天津市接壤
经纬度位置——北京大致位于北纬40度，东经116度；
相对位置——北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处；
分组讨论：
地形、气候、河流以及各要素之间的关系
归纳总结：
地形：以平原为主，地势西北高东南低。

气候：暖温带大陆性季风气候，冬夏长，春秋短，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

河流：永定河、潮白河、温榆河，自西北向东南流。

学生讨论、各抒己见
归纳北京的城市职能：全国的政治、文化、国际交往中心。

教师板书：第一节全国政治文化中心——北京
教师板书：一、北京的地理位置和自然环境
教师安排学生阅读分析三幅图：①“北京市略图”，②“北京城区的地理位置”及文字，③“北京市全图”，讨论并归纳出下面问题
学习地理位置要从三个方面考虑――海陆位置、经纬度位置、相对位置。