商务星球版八年级下册第六章第四节《首都北京》教案

第4节首都北京【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出北京的自然地理特点。

●运用资料说出北京的历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市的建设成就。

【教学目标】1、说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。

2、运用资料说明北京是我国的政治文化中心。

3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。

4、举例说明北京城市建设成就。

学生可以在实物投影上展示自己去北京的照片，给大家讲一讲去北京旅游的经过和感受，与大家分享快乐。

启发学生展示课前布置的任务说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。

、由分层设色地形图可看出北京的地3、气候：利用下图分析北京的气候及气候特征：从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？【归纳】北京是中国的政治中心。

中国的最高权力自学P29课文回答：【归纳】北京是我国的文化中心。

北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京既是我国的政治中心，又是文化中心；因为北京的地理位置优越一直作为我国的战略重地，自古以来就是中国多个朝代的都城，其历史文化源远流长，北京是名副其实的文化名城。

中发现相关的文化景观【活动】北京是一个古都，有着深厚的文化积淀；悠久的历史使得今天的北京在建筑风格以及城市的规划格局上很大程度地保留了原有的风貌；北京独特的历史文化，更加突出了北京的文化职能，是独特的旅游资源，既然历史为北京留下了一笔宝贵展示图让学生观察，了解四合院的建筑风格。

让学生展示的课前老师布置的任务：上网查询关于四合院“去”“留”的观点，组织学生讨论，并提由于北京市特殊的职能，使得北京必须要朝着现代化大都市的方向发展。

学生读图思考P32课文及P33图回读图后你有什么感受？北京市的城市建设在哪些方面取得了哪些重大成就？找出北京的各个环路和放射路2、用什么可以证明北京是国际交往城？4、【探究】2008年1月535年零2个月的北京首钢炉火，标志着首钢压产400、学生讨论后回答减少工业排放的“三废”对北京环境污染。

星球版地理八年级下册《第四节首都北京》教学设计一. 教材分析《第四节首都北京》一节，主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面。

教材通过丰富的图片和生动的语言，使学生能够了解北京这座城市的特色和魅力。

本节内容是初中地理的重要知识点，也是学生比较感兴趣的内容。

在学习过程中，学生可以通过了解北京的历史文化，增强对祖国的热爱之情。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有一定的认识。

但是，对于北京这座城市的深入了解还不够，特别是在历史文化方面。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解北京的历史文化，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读教材、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、阅读能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：通过了解北京的历史文化，增强学生对祖国的热爱之情，培养他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。

2.难点：北京的历史文化，特别是那些具有代表性的历史遗迹和传统文化。

五. 教学方法1.观察法：通过观察图片，使学生直观地了解北京的地理位置和自然环境。

2.阅读法：通过阅读教材，使学生了解北京的历史文化和城市职能。

3.讨论法：通过小组讨论，使学生深入探讨北京的历史文化，增强他们的学习兴趣。

4.案例分析法：通过分析北京的典型历史遗迹和传统文化，使学生了解北京的历史文化。

六. 教学准备1.教材：《地理八年级下册》2.图片：北京的地理环境、历史文化、城市职能等方面的图片。

3.视频：有关北京的历史文化、旅游景点等方面的视频。

4.课件：对本节课的内容进行详细讲解的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示北京的地理环境、历史文化、城市职能等方面的内容，引导学生关注北京这座城市，激发他们的学习兴趣。

第六章北方地区第四节首都北京
【教学目标】
1．利用地图说说北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。

2．明确北京是中国的首都，举例说明北京是我国的政治文化中心。

3．知道北京的著名建筑和历史文化景观，并了解北京的历史文化特点。

4．了解北京作为现代化大都市的发展状况，增强热爱祖国的情感。

【教学重点】
1.北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况，
2.明确北京是中国的首都，举例说明北京是我国的政治文化中心【教学难点】
1.知道北京的著名建筑和历史文化景观，并了解北京的历史文化特点；
2.了解北京作为现代化大都市的发展状况，增强热爱祖国的情感。

【教学模式】诱思自学、合作探究、分层评价【教学方法】目标导学、精当点拨、当堂达标【教具准备】多媒体。

3.授课时间：第14周星期二第1节
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.了解北京的地理位置、气候特点。
2.掌握北京作为首都的历史地位和文化内涵。
3.学习北京的行政区划、城市布局及功能区划分。
4.探究北京的发展规划，了解其国际大都市的定位。
教学过程：
1.导入新课（5分钟）：
利用图片、视频资料，引导学生了解北京的地理位置、气候特点，激发学生兴趣。
1.3案例分析法：选择典型的城市功能区案例（如故宫、798艺术区等），引导学生通过分析案例，深入理解北京的城市特色和发展策略。
2.教学手段
2.1多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示北京的地理位置图、历史图片、城市规划图等教学资源，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。
2.2教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟北京的城市布局和功能区划分，让学生通过互动操作，直观感受北京的城市结构和发展规划。
-人物访谈：提供对城市规划专家、历史文化学者的访谈资料，让学生从专业人士的角度了解北京的发展和保护。
2.拓展建议：
-历史文化探究：鼓励学生参观北京的博物馆、文化遗址，如故宫、天坛、颐和园等，亲身感受北京的历史文化氛围。
-现场教学：组织学生进行实地考察，例如到北京的城市规划展览馆、中关村科技园区等地，直观了解北京的城市规划和功能区分布。
-国际交流中心
-科技创新中心
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（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解北京的地理位置、气候特点、历史地位、城市规划和功能区划分等知识点，结合实际案例帮助学生理解。突出重点，如北京的城市布局和“四个中心”发展规划，强调难点，如温带季风气候的成因和特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

首都北京 - 星球版八年级地理下册教案一、教学目标1.理解首都的概念和作用。

2.学习北京这座世界著名历史文化名城的地理位置、面积、人口等基本情况。

3.了解北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点。

4.掌握北京的交通、工业、旅游等经济地理特点。

5.培养学生的地理实践能力和综合分析能力。

二、教学重点1.首都的概念和作用。

2.北京的基本地理情况。

3.北京的自然地理特点。

4.北京的经济地理特点。

三、教学难点1.从地理角度理解首都的作用。

2.理解北京自然地理、经济地理的关系和影响。

3.探索北京的文化、建筑等历史地理特点。

四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍“首都”的概念，引导学生谈谈首都的作用，并了解世界著名的首都城市。

2. 学习基本情况（15分钟）通过文字、图片资料介绍北京的地理位置、面积、人口、行政区划等基本情况，让学生初步了解北京。

3. 探索自然地理（25分钟）通过地图、图片、实地考察等形式，介绍北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点，并引导学生思考这些特点与北京经济、文化等方面的联系和影响。

4. 探究经济地理（25分钟）通过文字、图片等形式，介绍北京的交通、工业、旅游等经济地理特点，让学生了解北京的产业结构、经济特色等方面情况，并掌握相关的地理概念和知识。

5. 了解历史地理（20分钟）通过北京的文化街区、古建筑等形式，介绍北京的历史地理特点，让学生探究北京的文化传承、城市演变等方面的历史文化知识。

6. 总结（10分钟）回顾本节课的内容，让学生掌握北京的地理特点和相关知识，并培养学生的地理实践能力和综合分析能力。

五、教学评价1.学生能够理解“首都”的作用，认识世界著名首都城市。

2.学生能够了解北京的基本地理情况和自然地理、经济地理特点。

3.学生能够探索北京的历史地理特点和文化传承。

4.学生能够应用所学的地理知识，进行实地考察和分析。

5.学生能够通过综合分析掌握北京的地理实践能力和综合分析能力。

星球版地理八年级下册《第四节首都北京》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是星球版地理八年级下册《第四节首都北京》。

这一节主要介绍了北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生全面了解北京的风貌。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对北京的历史文化、名胜古迹等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究北京的历史文化和现代城市建设。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。

2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题的能力，提高学生合作交流、探讨问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。

2.难点：北京的历史文化内涵和现代城市建设特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受北京的风貌。

2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对北京的了解和看法，提高学生的合作交流能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备1.准备北京的图片、视频等教学资源。

2.制作PPT，展示北京的地形、气候、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设等内容。

3.准备相关地图，方便学生分析北京的地理位置。

4.准备讨论话题，引导学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的自然风光和城市风貌，引导学生关注北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现北京的地形、气候、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设等内容，让学生对北京有一个全面的了解。

星球版地理八年级下册《第四节首都北京》教学设计2一. 教材分析《第四节首都北京》是地理八年级下册的一节内容。

本节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够直观地了解北京的风貌和特点。

本节内容对学生树立热爱家乡、热爱祖国的情感具有重要作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对家乡北京有一定的了解。

但他们对北京的自然环境和人文环境等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北京的地理特点和城市职能，培养他们的地理素养。

三. 教学目标1.了解北京的地理位置、自然环境和人文环境。

2.掌握北京的城市职能，认识北京在我国的重要地位。

3.培养学生的地理素养，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。

2.难点：北京的城市职能，以及如何引导学生深入理解北京在我国的重要地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情境，引导学生直观地感受北京的特点。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，深入理解北京的地理知识。

3.比较法：引导学生比较北京与其他城市的差异，突出北京的特点。

六. 教学准备1.图片、地图、视频等教学素材。

2.教学课件。

3.讨论题目和思考题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的自然风光和城市风貌，引导学生谈论对北京的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和文字资料，展示北京的地理位置、自然环境和人文环境。

让学生直观地了解北京的地理特点。

3.操练（15分钟）引导学生观察地图，找出北京的地理位置特点，并用语言描述。

然后，让学生思考北京的城市职能，以及北京在我国的重要地位。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结北京的地理特点和城市职能。

教师巡回指导，解答学生的问题。

《首都北京》教学设计【教学目标】1.知识与技能:（1）了解北京的地理位置、自然条件；知道北京的历史古迹和城市职能；（2）能举例说明北京城市建设的成就。

2.过程与方法：培养读图和运用资料说明问题的能力，养成辩证的、全面的思考问题的习惯。

3.情感态度和价值观通过学习祖国首都北京的内容，培养爱国热情及正确的人地观念。

【教学重点】北京长期作为政治中心的区位优势。

【教学难点】如何处理古城保护与城市建设的关系。

【教学方法】分析归纳法、讨论探究法等。

【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。

【课时安排】1课时【教学过程】环节一：情境导入播放图片：创设学习氛围。

环节二：新知学习学习任务一：了解北京环境活动1：明确位置教师：展示北京市及其周边省市图，提出要求：1. 描出116° E线和40° N线，说说北京市所处的大致经纬度范围。

2. 找出与北京市相邻的省级行政区域。

学生：经纬度范围（115.7°E-117.4°E，39.4°N-41.6°N）；相对位置：位于华北平原的西北端，与河北省和天津市接壤，东南距渤海约150千米。

活动2：观察地形教师：展示北京市地形图，提出问题。

1. 找出燕山、西山和华北平原，说说北京市的地形特点。

2. 找到永定河、潮白河、北运河，说说这些河流的流向与地势的关系。

学生读图：北京市地势西北高、东南低。

西部和北部为山地和丘陵，分别属于太行山脉和燕山山脉；东南部为平原，属于华北平原的一部分。

受地势影响，这些河流均由西北流向东南，最终注入渤海。

➢关系把脉教师点拨：结合亚洲地形与河流流向、北京地形与河流流向的关系分析。

学生：地势决定河流流向，河流流向反映地势特征。

活动3：分析气候教师：展示中国气候分布图和北京市气温曲线和降水柱状图，分析北京气候的特征。

学生：属于典型的温带季风气候。

这里四季分明，春季少雨，气温回升快，多风沙天气；夏季炎热高温，雨热同期；秋季天高气爽；冬季寒冷干燥。

《首都北京》参考教案【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

【教学目标】1、运用地图说出北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。

2、运用资料说明北京是我国的政治、文化中心。

（重点）3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。

4、举例说明北京城市建设成就，增强热爱祖国的情感。

（重、难点）【教材分析】按照课程标准要求，本节重点内容包括北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，及城市建设成就。

整体围绕“自然环境-城市职能-城市发展”这一主线展开，重要的地理位置和良好的自然环境在很大程度上决定了北京的历史文化名城地位。

北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能，决定了其朝着现代化、国际化、人地和谐化的大都市方向发展。

【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】读图分析，小组讨论【教学用具】多媒体【教学过程】学生欣赏图片，列举所知北京著名的现代建筑如鸟巢、水立方等,畅所欲言说出自己对北京的了解。

师在学生自学时巡视观察及时发现学生疑惑点，形成二次备课。

师在学生小组讨论时巡视指导。

师组织学生分组展示，介绍学习要求：西北端，东南距米。

的地形、地势特点。

山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原，所以地势西北高东南低。

图6-4-1 北京市及其周边省级行政区域6-4-2 华北平原地形图6-4-3 北京地形北京气温年变化曲线图与各月降水量柱状图2014年3月全国政治协商会议、全国人民代表大会在人民大会堂举行【承转】北京由于其优越的自然条件而生依据材料展开辩赛，在辩论中认识到北京独特的历史文化，在城市建设和发展中对四合院要有选择地保护【对比观察】对比1978年和材料三建卫星城6-4-7 北京城区范围变化（1978～2008）北京市卫星地图中央商务区北京重要的国际金融功能区和现代服务业的聚集地。

鸟巢北京奥体中心1、（目标1）与北京市接壤的省、市是 ( )A、河北省、辽宁省B、河北省、天津市C、天津市、河南省D、河北省、山东省2、（目标2）北京的地势特点为：（）A、西北高、东南低B、西北低、东南高C、东北高、西南低D、西南高、东北低3、（目标2）下图中反映北京气候特点的气温曲线、降水柱状图是( )4、（目标3）阅读资料：北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、最高人民法院、最高人民检察院也驻在北京。

初中地理首都北京教案【篇一：地理商务星球版新版八年级下《首都北京》教案2】《首都北京》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第四课是精讲课。

本课主要介绍了中国的首都北京，本课时的主要介绍北京的位置、地形、气候等自然环境和北京的城市职能、历史古都、现代化的大都市的知识。

本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。

教学目标一、知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

二、过程与方法1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。

2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

三、情感态度和价值观通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

教学重点1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

3．北京在发展过程中存在的问题。

教学难点北京市地理位置的评价。

教学方法引导法、讨论法、讲述法等。

课时安排1课时课前准备1．教师准备：ppt课件；2．学生查阅资料，完成学案。

教学过程一、导入新课教师：去过北京的同学有多少？请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。

二、新课学习1．优越的自然条件教师：北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。

那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？探究活动一：地理位置读下面两幅图，描述北京的地理位置。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？探究活动二：位置与气候读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。

八年级地理下册第6章第4节《祖国的首都──北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都──北京》，是八年级地理下册第6章第4节的内容。

教材通过介绍北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面，使学生了解北京作为祖国的首都的地位和重要性。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的一些地理知识，对于首都北京，他们可能有一定的了解，如北京的地理位置、天安门等。

但学生对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究这些内容。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.难点：北京的城市职能及其对于国家的重要性。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析：通过分析北京的具体案例，使学生更好地理解北京的特点和优势。

4.互动交流：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2.准备北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的案例。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的图片，引导学生关注北京的自然环境和城市风貌。

提问：“你们对北京有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，引导学生初步了解北京的特点。

商务星球版地理八年级下册6.4《首都北京》说课稿1一. 教材分析《首都北京》这一节内容是地理八年级下册的第六章第四节，主要介绍了北京的地理概况、历史文化、城市建设和未来发展趋势。

通过学习本节课，学生可以了解北京作为中国的首都，在、经济、文化、交通等方面的地位和作用，以及北京的历史文化遗产和现代城市风貌。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于北京这座城市，他们也有一定的了解。

但是，对于北京的历史文化、城市建设和未来发展趋势等方面的内容，可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入了解北京的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等资料，分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势。

2.教学难点：北京的历史文化、城市建设和未来发展趋势。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的特殊地位和魅力所在，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置和气候特点。

3.课堂讲解：讲解北京的历史文化、城市建设和发展趋势，引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解相关知识。

4.实践环节：让学生观察北京的地图和图表，分析北京的城市规划和建设情况。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考北京的发展对其他城市的影响和启示。

6.布置作业：让学生结合自己的家乡，分析家乡的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势等方面的内容。

地理八年级下册（星球版）第六章第四节《首都北京》(第一课时)教学设计一、【教材分析】《首都北京》是星球版初中地理八年级下册第六章《北方地区》第四节的内容。

本节是中国区域地理省级区域的代表，通过学习，学生逐步掌握城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

因此这一节在教材中具有承上启下的作用，对后面的区域教学，具有一定的示范作用。

本课主要介绍了北京的自然地理特点、城市职能和历史文化传统，及城市建设成就，是八年级地理教材中重要的一节内容，为必学区域。

本节学习第一课时部分。

二、【学情分析】本节课的授课对象为八年级学生，经过前三个学期的学习，学生已经对我国的区域地理概况有了初步的认识，也积累了一定的读图、析图能力和活动探究能力，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，这为本节课学习奠定了一定基础。

个别学生去北京旅游过，加上新闻中常有关于北京的报道，与其他地区相比，学生对北京了解的更多一些，感性认识较丰富。

而且学生刚学过北方地区的三个地区，熟悉北方地区的气候与自然环境特点，具备描述位置的能力。

但是，对首都这种特定职能的城市如何评价位置和自然条件，学生还不熟悉，有待教师的进一步引导。

三、【教学目标】1.知识与技能:（1）了解北京的地理位置、自然环境特点，并能对北京的位置做简要的评价。

（2）知道北京的城市职能和名胜古迹。

（3）培养读图能力和分析、整理资料的能力。

（4）初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

2.过程与方法：（1）通过阅读地图资料说出北京的地理位置与自然环境特点，学会描述中国地理区域位置的方法。

（2）利用地图和资料,小组合作探究分析北京位置的优越性。

（3）通过北京的景观图片和资料的介绍，知道北京的城市职能，熟悉北京的名胜古迹。

3.情感态度和价值观通过学习首都北京的相关知识，增强对首都北京、对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

四、【教学重点、教学难点】1、教学重点：（1）运用资料说明北京的自然地理特点。

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2.利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

【教学过程】[引入新课]1.提出问题：“在34个省级行政区当中，政治地位最重要的是哪个？”从而引出北京，突出北京的城市职能。

2.提出问题：“作为一个中国人，你对我们的首都了解多少？”请去过北京的同学介绍一下北京的状况。

3.对于北京市的同学，可以直接引入：“对于我们我国首都所在的这个城市，大家都已经有了多多少少的感性生疏，今日我们就来一起对这个我们再生疏不过的城市进行更深化的了解。

”[自然环境概况]北京的地理位置和自然环境。

首先支配同学读图6-4-1“北京市略图”，明确北京的地理位置（包括海陆位置、经纬度位置和相对位置）。

接着读图6-4-2、3，猎取信息，并争辩归纳出北京的自然特征，包括气候、地势地形、河流、对外交通等等。

[政治文化中心]北京的城市职能。

这部分内容同学多多少少有一些生疏，老师在处理这部分内容时，要使同学心中的印象变得更加实在、深刻，也就是说，要让同学看到真凭实据。

老师可以支配同学说一说天安门周边的党政机关，还可以让他们介绍自己知道的重要的党政机关所在地和自己家四周有哪些文化机构和设施，这样会激发同学的爱好。

其他地区的同学在学习时由于条件所限，可能做不了，但老师可以请去过北京的同学介绍状况，并且找一张或几张“北京市地图”，让同学通过读图来了解。

[有名古都和历史文化名城]1.教学中对这部分的处理留意抓住图，针对图6.5提出这样两个问题：“北京旧城的城市布局有什么特点？”“为什么会有这样的布局？”同学的分析力量可能不足以解决这两个问题，建议老师支配同学上网或从报刊杂志上找一些背景材料。

商务星球版地理八年级下册：6.4 《首都北京》教学设计一. 教材分析《首都北京》这一节内容主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解北京作为我国首都的地位及重要性，掌握北京的基本地理特征，培养学生对北京的热爱之情。

二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理位置、地形地貌等有了初步的了解。

但针对北京这一特定城市，学生可能存在地域差异，对北京的了解程度不同。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生对北京地理文化的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力、团队协作能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注首都地理文化的情感，提高学生对国家首都的认同感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能等方面的知识。

2.难点：如何使学生深入了解北京作为首都的地位及重要性，激发学生对北京地理文化的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受北京的自然环境、文化底蕴等。

2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己对北京的了解，培养团队协作能力和创新思维能力。

3.案例分析法：以北京为例，分析首都的城市职能、地理特征等，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体元素的课件，生动展示北京的自然环境、历史沿革等。

2.资料：提前为学生准备关于北京的资料，包括书籍、文章、网络资源等，便于学生查阅。

3.讨论话题：设置具有启发性的讨论话题，引导学生关注北京的地域特色和文化底蕴。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示北京的地图、风景图片等，引导学生关注北京的自然环境，激发学生学习兴趣。

《首都北京》教学设计一、教学目标：1.运用图片及文字资料，说出北京的自然环境特点；2.通过欣赏图片和视频，认识北京的城市职能，增强民族自豪感；3.通过实例和图片了解北京是一个历史文化名城和现代化大都市。

二、教学重难点：重点：北京的自然环境特征和北京的城市职能难点：北京市地理位置的评价三、教学方法：讨论法、启发式讲述法等学法指导：读图、速读、做笔记等四、课时安排：1课时五、教学过程（一）情境导入“情境荟萃”，欣赏北京市的图片，增强对北京的认识。

师：同学们有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？生：回答略。

师：真棒，描述的真生动，让大家心动。

北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，老师在北京上学的经历，给我留下了很多关于北京的美好回忆。

今天，就让我们一起走进北京。

（出示学习目标。

）（二）讲授新课1.自然地理环境任务一：阅读以下两幅图，自主完成学案任务1，说明北京的地理位置。

学法点睛1.经纬度位置：海陆位置：相对位置：任务二：如果你暑假要去北京旅游，你应该带什么衣服呢？据图分析北京的气候特点。

学法点睛2.气候特点描述方法：时间+气温+降水北京气候特点：任务三：通过读P27图6-4-3，小组讨论，完成以下问题，小组派三名代表上台发言（3分钟）1.流经北京的河流有哪些？2.这些河流的流向是怎么样的？3.河流的流向与北京的地形特点有关系吗？请具体说明？任务四：我想体验登山望远的惬意，领略江河东流如海的豪迈，北京能圆我的梦吗？据下图说出北京的地形特点。

北京地形特点：2.政治文化中心通过浏览代表不同城市职能的图片，让学生认识北京不同的城市职能。

政治中心、文化中心、国际交往中心。

3.历史悠久的古城通过让学生查找资料的方式，增强对北京历史文化的了解。

通过小组讨4.现代化的大都市（1）北京立体交通的发展（2）思考一: 首钢迁出北京的原因?思考二: 从哪些方面反映北京已逐步发展成为现代化的大都市? （三）课堂总结（四）突出重围，反馈练习（五）拓展延伸为北京的长期和谐发展建言献策？。

《首都北京》复习课教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、识记北京及周边省区的简称和行政中心
2、识记北京的城市职能，能举出相应的实例
二、过程与方法
1、通过读图及有关资料，能描述北京的地理位置
2、通过读图及有关资料，能描述北京的自然环境概况
3、通过读图及有关资料，能指出北京的主要铁路线路
三、情感态度与价值观
通过学习，感受北京的历史文化，了解北京的发展现状，培养学生的爱国情怀和民族自豪感
【教学重点】
1、北京的地理位置和自然环境概况
2、北京的城市职能
【教学难点】
1、北京的地理位置和自然环境概况
2、北京主要铁路线路
【课堂小结】
在教师的引导下，让学生谈一谈本堂课的收获，教师根据学生的回答，再进行查缺补漏。

【教学反思】
在本堂课的教学设计和教学过城中，我始终紧紧围绕学业水平考试的要求进行，通过展示各种图片，训练学生读图、识图、提取有效信息的能力。

整节课，我都以学生为主体，引导学生自主学习。

当然，在教学过程中也反映出了一些问题。

首先，教学语言不够生动，不能很好的激发学
生的学习兴趣，学生的情感没有被深入的挖掘出来。

其次，受课时和课型所限，北京的工业、城市建设中存在的问题等内容没有提及，复习内容不够全面。

第三，评价语使用较少。

评价语是课堂的重要组成部分，对学生的表现给出适当的肯定和评价，可以提高学生的学习兴趣，进而提高课堂的学习效率。

【板书设计】
复习课：首都北京
一、地理位置
二、自然环境概况
三、交通—主要铁路线路
四、历史文化名城和现代化大都市。