人教版八年级下册地理 祖国的首都——北京 教案

祖国的首都——【教学目标】1．道德目标：培养合作互助精神。

2．情智目标：①感情目标：了解增强自豪感。

②的地理位置。

都的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，举例说明的城市建设成就。

【教学时间】（1学时）【教学手段】利用ppt进行读图分析讨论归纳【教学过程】（一）感情调节（贯穿教学全过程）展示图片，感受。

（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学1. 阅读“自学提示”（1）自学内容一：政治文化中心自学方法：阅读教材P32----35图文，了解的自然地理概况，回答：1．读图6.42，认识的位置和自然环境：地形、地势特点：气候特点：2．展示图片：人民大会堂和中南海，了解政治中心的职能。

3．读文35页，了解国际交往中心的职能。

（2）自学内容二：历史悠久的古城自学方法：1.根据你的所闻所见，说说五千年历史上的吗？2.讨论：如何更好地传承的城市文化？如何更好地保护的名胜古迹？完成38页活动题。

（3）自学内容三：现代化的大都市自学方法：1.读40页图文，说说立体交通的发展。

2．读39页图文，谈谈现代化大都市的发展建设。

3．读41页图文，谈谈首钢迁出的原因?2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（四）互帮（使用互帮显示板）1. 以小组为单位。

2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。

3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。

4. 提出需要老师解答的重要问题。

（五）释疑（可配合预先制作的课件讲解）1. 讲解内容（学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容）现代化的大都市的发展建设。

2. 讲解方法：读图分析讨论归纳。

（六）练习（解题、互阅或自阅）填充图册（七）反思小结。

祖国的首都——北京教学目标:一、知识目标1、能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；2、能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

3、了解北京市目前存在的环境问题，及解决措施。

二、能力目标通过读图和阅读材料，提高分析、说明、比较地理事物的能力。

三、情感目标1、通过本节的学习，增强热爱祖国、热爱首都的爱国主义情感。

2、通过对北京存在的环境问题及采取措施的学习，增强环保意识。

教学重点: 北京的城市职能，特别是政治、文化、交通地位。

教学难点: 北京环境问题的解决方案和途径。

教学过程:导入课前播放视频《北京欢迎你》，今天我们就一起走进北京，了解北京。

（一、）自然环境1、位置：位于山, 山与平原的结合部.西部是太行山的余脉西山，北部是燕山山脉。

闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接，自古以来就是人们南北往来的必经之地。

2、地形：以、地形为主,地势高、低依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。

3、气侯：类型: .特征: .4、河流:主要有河和河.永定河、潮白河、北运河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

讲解过程中，分析其优越性，为学生分析北京自然环境的优越性奠定基础。

并且学案中的“课堂套餐”也有说明。

5、北京自然环境的优越性主要表现在以下几方面：（引导学生从这三个方面理解）1.纬度位置和海陆位置优越。

北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。

北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

是扼守连接东北与关内的咽喉地带，战略位置十分重要。

东南虽居渤海较近，但因其是内海，战略十分安全。

3.经济区位优越。

北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》教学设计5一. 教材分析《祖国的首都——北京》是八年级地理下册的一章内容，主要介绍了北京的自然环境、历史沿革、城市特色和未来发展。

本章内容是学生对我国首都的深入了解，旨在培养学生热爱祖国、热爱首都的感情，提高学生对地理知识的运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国地理特点有一定的了解。

但首都北京作为我国的政治、文化、科技中心，其丰富的内涵和特色需要通过深入的学习来掌握。

学生在生活中可能对北京有所了解，但系统的知识体系还需通过课堂学习来构建。

三. 教学目标1.了解北京的自然环境、历史沿革、城市特色和未来发展。

2.培养学生热爱祖国、热爱首都的感情。

3.提高学生对地理知识的运用能力。

四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、历史沿革、城市特色和未来发展。

2.难点：如何让学生深入理解北京作为首都的重要性和地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境，感受北京的魅力。

2.案例分析法：以北京为例，分析其地理、历史、文化等方面的特点。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的学习兴趣和合作精神。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京自然环境、历史沿革、城市特色和未来发展的课件。

2.资料：收集关于北京的图片、视频等资料。

3.课堂活动：准备与教学内容相关的小游戏、问答等课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京的自然风光、历史建筑、现代城市景象等，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍北京的自然环境、历史沿革、城市特色和未来发展，让学生对北京有全面的了解。

3.操练（15分钟）设计一些关于北京的小问题，让学生在课堂上进行抢答，检验学生对北京知识的掌握程度。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个角度来阐述北京的特色，最后进行汇报，加深学生对北京的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考北京未来的发展，如何解决人口、环境等方面的问题，提高学生的思维能力。

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》是一节介绍我国首都北京的地理特征和历史文化的地方课。

通过本节课的学习，学生将了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面知识，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有了一定的了解。

但是，对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于实地考察和实践操作的兴趣较高，因此在教学过程中可以结合实际情况安排一定的实地考察活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理素养和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、关注社会发展的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.难点：北京的城市职能及历史文化内涵的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.观察法：观察北京的地图、图片等，分析北京的地理特征。

3.实践法：实地考察北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，提高学生的实践能力。

4.讨论法：分组讨论北京的城市职能、历史文化等方面的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备北京的地图、图片、视频等教学资源。

2.安排实地考察活动，联系相关部门，确保考察的安全和顺利进行。

3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，引导学生关注北京的地域特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有全面的了解。

人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》教学设计2一. 教材分析人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》是关于我国首都北京的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解北京的历史文化名城的地位，提高学生对祖国的热爱之情。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，通过生活经验也初步了解了北京的一些情况。

但他们对北京的自然环境、人文景观、经济发展等方面了解还不够深入。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北京的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的内容。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的内容。

2.难点：北京的历史文化名城的地位及其保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地了解北京的自然环境、人文景观等。

2.案例教学法：以北京的具体案例为依据，分析其经济发展、环境保护等方面的问题。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的课件。

2.视频资料：准备关于北京的自然环境、人文景观等视频资料。

3.图片资料：收集北京的各种图片，包括城市景观、历史文化、经济发展等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片，引导学生关注北京的地理位置、自然环境、人文景观等，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件介绍北京的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的内容。

同时，展示相关视频资料，使学生更直观地了解北京的自然环境和人文景观。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析北京的自然环境、人文景观、经济发展等方面的问题。

1、分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置、相对位
置）周围的地理事物，探究北京地理位置的优越性。

,重点看相对位置,
团队合作及展示2、北京作为中国的政治、文化和国际交往中心主要体现在哪些方面?
3、哪些方面体现了北京是一座悠久历史的古城?
4、自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的?
5、北京旧城城址的变迁与水源有什么关系?
小结提纲思维导图
反馈练习1、北京作为我国历史上封建王朝的京都，最早的朝代是（）
A、周 B 、金C 、元D 、明
2、下列是有关北京城市职能的叙述，正确的是（）
A、北京是我国最大的城市和政治中心城市
B、北京是我国政治、文化中心和国际交往中心城市
C、北京是我国最大的商业中心城市和对外交往城市
DK北京是我国北方地区经济中心和旅游中心城市
3、下列属于北京历史名胜的是（）
①明清故宫②八达岭长城③周口店北京猿人遗址
④北京胡同⑤中华世纪坛⑥香山
A、①②③⑤ B 、①②③④ C、②③④⑤ D 、①②③④⑤⑥
4、2008年第29届夏季奥运会在我国的北京举行，这说明北京市是我国的（
）
泓陶七降水而谴独
6、判断
教学反思。

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第四节主要介绍了祖国的首都——北京。

本节内容主要包括北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

通过本节的学习，使学生了解北京的基本情况，培养学生热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国的主要城市有一定的了解。

但针对北京这一课题，学生可能存在对北京的认识仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解北京，激发学生对北京的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源。

2.难点：北京的城市职能、历史文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、城市职能等，使学生深入了解北京。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。

4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生自主归纳总结，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源的课件。

2.素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。

3.练习题：准备针对本节内容的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的景色，引导学生关注北京的地理位置，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对北京有哪些了解？”2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

通过课件展示，使学生对北京有更直观的了解。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第四节祖国的首都——北京》教案【课标要求】1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。

2.了解北京的历史文化传统，把握北京的城市职能和将来进展方向。

3.把握了解一座城市的基本方法和思路。

【教材分析】《祖国的首都——北京》是人教版八班级下第六章第四节的内容。

北京是我国的首都，每一个中国的公民都应当了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使同学把握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，同学把握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【教学目标】学问与技能1.知道北京的地理位置和自然条件。

2.知道北京是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。

3.了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。

情感、态度与价值观通过本节学习，加深同学对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的生疏，进一步培育同学的爱国之情。

【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的将来进展方向。

【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

【教学方法】读图观看、启发式叙述、同学活动、探究。

【教具预备】多媒体课件【课时支配】1课时第1课时【教学过程】多媒体呈现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告知同学自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的憧憬。

老师：北京是全国人民都憧憬的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

同学观看图片，说出感受激发爱好、培育情感，导入新课板书：第四节祖国的首都——北京（一）政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。

第四节《祖国的首都──》■课标要求1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．运用资料说出首都的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

■教学目标【知识与技能】1．了解的地理位置、自然条件。

2．知道的历史古迹和城市职能。

3．能举例说明城市建设的成就。

【过程与方法】1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。

2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。

【情感、态度与价值观】培养学生的爱国热情及正确的人地观念。

■重点难点【教学重点】长期作为政治中心的区位优势。

【教学难点】教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。

■教学策略利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。

■教学准备多媒体课件、学案■教学过程【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

【设计意图】营造氛围，让学生感受文化。

（一）相约1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。

2．下发回复单，组织活动要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。

3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。

4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。

【设计意图】创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析的自然环境。

提出成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。

过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进进行更深入的了解吧。

（二）走进1．城市职能：下列图片，反映了作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？小结：是全国政治文化中心、国际交往中心。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活经验丰富，好奇心强，乐于探究。

但同时，他们对于北京的历史文化、城市职能等方面可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析北京的城市特点和发展趋势。

3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源。

2.难点：北京的城市特点和发展趋势的分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等。

2.设计好教学问题和讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的一些标志性建筑或者景点，如天安门、故宫、长城等，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对北京有多少了解？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（15分钟）教师利用地图、图片等资料，介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

在介绍的过程中，引导学生关注北京的城市特点和发展趋势。

3.操练（15分钟）教师设计一些问题，让学生通过查阅资料或者小组讨论的方式回答。

如：“北京作为我国的首都，具有哪些城市职能？”“北京的发展趋势是什么？”等问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生回答问题，或者让学生用自己的话总结北京的城市特点和发展趋势。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：“除了北京的旅游景点，我们还应该如何传承和保护北京的历史文化？”引发学生的思考。

教案主要有潮白河、温榆河、永定河，河流大体由西北向东南流。

探究：教材36页第2题，请读图分析北京古城城址的变迁。

（1）自辽代以来，北京城城址在空间分布上是怎么变化的？（2）分析北京古城城址变迁与水源的关系。

城市职能根据《北京城市总体规划(2016-2035年)》北京城市战略定位，北京是中国的政治中心，文化中心、国际交往中心以及科技创新中心。

运用资料、图片引导学生能够举例说明北京的这些城市职能。

运用资料说出北京的城市职能。

历史悠久的古城北京是我国著名的古都和历史文化名城。

悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。

运用资料、图片引导学生了解首都北京的历史文化传统。

（1）运用图文资料了解长城、明清、故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵、京杭大运河七处世界遗产。

（2）运用图文资料了解四合院、胡同等北京历史文化传统。

以及《北京城市总体规划(2016-2035年)》对古城风貌进行的大力保护。

运用资料说出首都北京的历史文化传统。

现代化的大都市运用资料、图片引导学生说出现代化大都市北京的重点功能区、现代化立体交通网络，以及发展中出现“大城市病”的治理。

举例说明北京的城市建设成就。

总结总结本节课的重点知识。

作业主题：碧水环绕话北京河流是城市发展的命脉。

《北京城市总体规划(2016-2035年)》颁布后，引起了师生们的共同关注。

王老师带领同学们开展了小组探究活动。

依据小组活动资料，回答下列问题。

第一小组以“北京的历史发展”为主题进行研究，查阅到史料记载；元朝建立后迁都至原金中都城所在地，该地两年内人口猛增，只得选择新址建立都城即元大都。

图1为金以来北京城区的变迁示意图。

巩固本节课的知识。

(1) 元朝选择新址建都，放弃了莲花池、洗马沟，选取了 河和 河，可以解决因为人口增加而带来的 紧张。

第二小组以“北京的河流”为主题进行学习，撰写了研究报告。

图2为北京市地形图。

(2)下面是某同学的研究报告摘录，其中有些错误表述。

《祖国的首都——北京》教学设计一、学情分析教材分析：北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域的部分，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容。

并且可以自学其他的省级区域。

学生对于北京都已经有了一些认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，让学生自学读图、探究、讨论，在此基础上引导、强调，帮助学生正确理解。

本节的教学内容在整个教材中占有重要的地位。

学情分析：学习时结合已有的各种地图、景观图等学习资料进行学习。

乡村学生学习水平不高，需要慢慢引导，循序渐进，因材施教，不能急于得出结论。

二、教学目标(一)知识与技能运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能。

(二)过程与方法1.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受区域发展过程中出现的人地矛盾。

2.培养学生及时、随时做笔记的良好学习习惯(三)情感态度与价值观1.通过感受北京的文化传统，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点教学重点1.北京的自然环境2.北京的历史文化传统和城市职能教学难点北京的城市职能四、教学设计活动1【导入】欣赏视频《北京城市宣传片》新课导入：【师】同学们，你知道我国的首都吗？【生】北京【师】对，是北京。

北京是中华人民共和国首都、直辖市和国家中心城市，中国的政治中心、文化中心，中国经济、金融的决策和管理中心，中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会所在地，具有重要的国际影响力，也是世界上最大的城市之一。

【学生活动】：观看视频，初步了解北京。

设计意图：视频资料引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

活动2【讲授】追寻历史，感知古城北京1. 北京在中国的位置；2. 北京大致经纬度位置；3. 北京的地形地势特点；4. 北京的建城史；5. 北京的建都史；结论一：古城都以某一水源地为中心或在水源地附近。

人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案，欢迎大家阅读。

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人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案教学目标1.读图6.42说说北京的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?2.说出北京的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?3.读北京的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?4.评价北京地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。

5、了解北京是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。

教学重难点教学重点:北京市的自然地理特征和城市职能。

教学难点:对北京地理位置的评价。

教学过程【导入】祖国的首都——北京课前播放视频MV《北京欢迎你》北京是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标:课件显示学习目标。

【活动】北京城市符号首都北京符号;古城北京符号;现代北京符号。

【讲授】优越的自然条件北京是我国著名的古都,具有800多年的建都史。

那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片探究活动一:地理位置读下面两幅图,描述北京的地理位置。

从纬度位置来看,北京(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,北京位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,北京周围被河北与天津环绕。

(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?【活动】位置与气候读“影响北京的冬、夏季风风向简图”、“北京气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。

1.从冬夏季风影响的角度,分析北京地理位置的优越性。

2.总结北京的气候特点。

北京背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。

人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都——北京》，是人民教育出版社八年级下册地理课程的一部分。

教材通过介绍北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面，使学生了解北京作为首都的特殊地位和重要性。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些大城市有所了解。

但他们对于北京作为首都的详细情况，可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度了解北京，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.让学生了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点，理解北京作为首都的特殊地位。

2.培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。

3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点。

2.难点：北京作为首都的特殊地位和重要性。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。

六. 教学准备1.准备北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的资料。

2.制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。

3.准备小组合作讨论的问题和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片，引导学生关注北京的自然环境，激发他们的学习兴趣。

提出问题：“你们知道北京有哪些自然环境特点吗？”2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的内容。

引导学生观察、思考，理解北京作为首都的特殊地位。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的内容，分析北京的城市职能和文化特点。

每组选择一个主题，进行分享和展示。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论和展示的内容，进行提问和解答，巩固他们对北京作为首都的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：北京作为首都，对我国的发展有哪些重要意义？学生进行小组讨论，分享自己的观点。

祖国的首都──北京一、教学目标1.了解中国的首都——北京的地理位置和自然地理环境。

2.了解北京的城市规划与建设，及其对人们生活的影响。

3.了解北京的重要文化遗产和旅游景点。

二、教学重点1.了解北京地理位置、气候特点和自然地理环境；2.了解北京的城市规划与建设；3.了解北京的重要文化遗产和旅游景点。

三、教学难点1.了解北京的城市规划及其对日常生活的影响；2.了解北京的重要文化遗产。

四、教学过程1.导入环节介绍北京的位置、气候特点和自然地理环境，引发学生的兴趣，激发学生学习的积极性。

2.知识讲解北京地理位置和自然地理环境北京是中国的首都，位于华北平原的西北边缘，濒临内蒙古高原，紧靠太行山脉和燕山山脉。

北京市的东部、南部是山区，中部是平原，北部和西部是丘陵地带。

北京市总面积为16808.25平方公里，其中城区面积为2170.47平方公里。

北京市属于暖温带半湿润气候，四季分明，春秋短，夏季炎热多雨而冬季寒冷干燥。

北京季风盛行，春季有大量的沙尘气息，这是由于中国北方草原地区自然环境的破坏所导致的。

北京城市规划与建设北京市城市规划建设自古至今，历史悠久。

面对城市快速发展的挑战，北京市积极引入现代理念，采取多项措施，促进城市建设的统一规划和完善。

2008年北京成功举办奥运会，北京市对城市建设和环境治理做出了非常大的努力。

现代化的高楼、热闹的商业区、宽阔的道路、美丽的公园和广场等，让繁华的城市造就了一个美丽的城市风景线。

北京的文化遗产和旅游景点作为中国的首都和古都，北京拥有丰富的文化遗产和旅游景点。

故宫、天坛、长城、颐和园、圆明园等文化名胜具有重要的历史价值和文化影响，成为国际知名的旅游胜地。

3.师生互动通过老师的提问和学生的回答，进一步巩固学生对北京城市规划与建设以及文化遗产的理解。

4.练习与巩固1.师生讨论如何才能更好的保护北京这座城市。

2.分组让学生以一座自己熟悉的城市为研究对象，进行城市规划设计。

五、作业布置1.采访你身边的人，了解他们对北京的看法；2.查找资料，介绍北京的文化遗产和旅游景点；3.搜集北京与其他城市的城市规划与建设方面的资料进行比较。

人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》教学设计1一. 教材分析本节课主要介绍祖国的首都——北京，通过学习使学生了解北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的知识。

教材内容丰富，包括北京的位置、气候、地貌、历史文化、名胜古迹等，旨在帮助学生全面了解北京，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解，但不够全面。

通过本节课的学习，旨在拓展学生的知识视野，加深对北京的认识。

同时，学生通过生活经验，对北京的一些特点可能有所了解，但需要通过课堂学习进一步验证和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国首都的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的知识。

2.难点：北京的城市规划和可持续发展。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、资料等自主学习北京的相关知识。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的特点。

3.案例分析：通过分析北京的城市规划案例，使学生了解北京的城市建设和可持续发展。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》。

2.资料：北京的自然地理、人文地理、城市规划等方面的资料。

3.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生通过自主学习，了解北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的知识，并将所学内容进行分享。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的特点，学生分组讨论，合作探讨。

第六章第四节祖国的首都——北京◆教学目标知识与技能目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

◆教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。

◆教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。

◆教学方法：讨论法、启发式讲述法。

◆教具准备：多媒体展示台、景观图片等。

◆课型：综合课◆课时安排：二课时第一课时◆教学过程［导入新课］播放：北京奥运歌曲《北京欢迎你》视频，吸引学生注意力，营造良好的课堂学习气氛。

讲述：通过视频，我们应该清楚今天我们主要学习的区域是：北京。

我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。

分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。

那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。

北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。

大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。

好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。

（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。

今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心北京。

板书：第六章第四节祖国的首都——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图“北京的地形”和图“北京古今城区的地理位置示意”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：（黑板副板书）1.北京市的地理位置有什么优越性？2.北京市及其周围的地形地势有什么特点？3.北京市属哪种气候类型？有什么特点？4.流经北京市的河流有哪几条？副板书：1.地理位置：2地形地势：3.气候：4.河流：学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。