一上数学第8单元解决问题例5精品PPT教学课件

20以内的进位加法
解决问题（例5）
林娟
从图中你能提出数学问 题吗？
一共有多少只鸭子？ 一共有多少只鸟？
一共有多少只猴子？
灰太狼捉走了美羊羊， 我要去救她，你们愿意 帮助我吗？
聪明的小朋友们， 让我们一起去打败 灰太狼吧。
要救美羊羊可没 那么容易，必须 过了关才行。
第一关
一共有多少人？
后排
女生 男生 前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
第二关
一共有多少只天鹅？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？
3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
一共有多少只天鹅？ 5. 都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？
7
6
聪明又勇敢的小朋友 们，谢谢你们帮助我打败 了灰太狼，救出了美羊羊。 祝你们学习进步。！
从不同的角度思考问题 会有不同的解决方法
7
＋ ＋
7
＝ 14 （只） ＝ 14 （ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
8
6
第三关
一共有多少只兔子？
第四关
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？
3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
一共有多少只猴子？
5
＋ ＋
8
＝ 13 （只） ＝ 13 （只）

参枣草——补中益气，防患于未然。 ③
从
药 物
柴芩合用—— 苦降——寒、泻
集寒热补泻于一方， 既各奏其功，又相辅 相成，构成一个有机
配 伍 姜夏相配——
整体，即本方之寒温 并用，攻补兼施，达
及 辛开——热、泻 到疏利三焦，调达上
性
下，宣通内外，和畅
味 参枣草——
气机，故称之“和”。
特 甘调——补
点
二、 小柴胡汤的现代 药理研究
三、 小柴胡汤实质探讨
1．小柴胡汤与和法。“小柴胡汤 为和解之定法，甚至与和法等同”， 此说虽无误，但仍概念模糊，理解不 深。从下面几方面加以论证：
为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
一共有多少人？
1. 要求的问题是什么？ 2. 你想怎样解答？ 3. 为什么要用加法计算？
7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”，
1．清热抗炎：日本学者认为小柴胡 汤抗炎作用有特定蛋白质合成过程的参 与，有人观察到巨噬细胞培养液中加入 本方提取液后，上清液中可发现这种特 异性的蛋白质。有人单味柴胡煎剂 （5g/5g ）对人工发热，家兔有解热降 温的作用。
2．免疫调节：在调控免疫反应方 面具有多种复杂机理，其作用中以对 免疫抑制状态最为有效，但也能改善 免疫亢进模型，总之，其具有BRM的 特点。
都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？
9+4 6+9
8+3

第一关：口算
7＋6＝13 6＋6＝12 9＋9＝18 6＋5＝ 11 8＋6＝14 7＋5＝ 12 7＋7＝14 9＋6＝15 10＋8＝18 8 +7 ＝15 3+9= 12 4+7= 11
7+9=16 8+4= 12 10-6= 4 10-3= 7 10-8= 2 5+9= 14
第二关：解决问题
小游戏：我来问 你来答
一共有多少只兔子？
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
都是求"一共有 多少人？",为 什么列算式不一 样呢？
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）观察角度不同
练一练
一共有多少只猴子？ 5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
8 ＋ 6 14
＝ （个）
今天你学会了什么？
求一共有多少,用加法计算, 就是把其中的一部分加上另 一部分
一共有多少只企鹅？
4 + 7 = 11〔只
20以内的进位加法
求一共有多少的实际问题
男生
后排 女生
一共有多少人？
问题：观察这幅图，你知道了什么？
把你获得的数学信息用学具摆一摆
前排
前Байду номын сангаас7人,后排8人. 一共有几人？
8＋7＝15（人）
男生9人,女生6人. 一共有几人？
9＋6＝15（人）
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
都是求"一共有多少人？",并且都是用加 法计算解决这个问题,为什么列出的算式 不一样呢？
小结：
解决同一个问题时,有时 观察的角度不同,列的算式 就不同,但是得到的答案是 一样的.

比赛优秀课件”
PPT课件
例5 解决问题
（找出应用题中多余的已知条件）
集英小学 郭军娜
PPT课件
PPT课件
13-8 12-6
18-99+6
8+9
12-83+8
11-6
8+8 11-9 14-8 17-8
PPT课件
小猴摘桃
12－3＝ 9 16－8＝ 8 13－5＝ 8 13－7＝ 6 11－9＝ 2
PPT课件
16
9
PPT课件
16
9
几人
多余的已知条件
-
=7（人）
答：还有 7 人没来。
PPT课件
5 —2 = 3 +
怎样填？ 8 — 5 = 3
+ 11 — 1 = 1
0 9
小小裁判家 PPT课件
王爷爷家里有白猪和黑猪共12头， 羊有4只，白猪有7头。黑猪有多少头？
√ 白猪和黑猪共12头
羊有4只
PPT课件
动物王国里有14只鸭子，走了8只。还剩几只？
数学信息
数学问题
14-8=
还有几人没来？
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自己 去发现真理”
PPT课件
有16人来踢球 现在来了9人 我们队踢进了4个
还有几人没来？
数学信息 数学问题
× 多余的已知条件
白猪有7头
√
PPT课件
我们班一共有20人， 有10人在玩捉迷藏，
剩下的玩丢手绢
没藏的有6人， 藏起来几人？ 玩丢手绢的有
几人？
2100-－106==140（（人人））
PPT课件
学雷锋纪念日，我班男生共做 好事9件，女生做好事7件，老 师做好事10件。

（1）收集信息： ①从削出笔尖和没削出笔尖观察。 削出笔尖的有（ 8 ）支，没削出笔尖的有（ 6 ）支。
看图解决问题。
思维训练
（1）收集信息： ②从铅笔的（ 颜色 ）上观察： 蓝色铅笔有（ 7 ）支，红色铅笔有（ 7 ）支。
看图解决问题。
思维训练
（1）收集信息： ③从铅笔的（ 摆放位置 ）上观察： 左边有（练
（2）提出加法问题，并解答。 （答案不唯一） 一共有多少支铅笔？ 8＋6＝14（人） 7＋7＝14（支）
课堂小结 这节课有什么收获呢？
➢ 对于同一个问题，有时可以从不同 角度思考，用不同方法解决。
➢ 求一共是多少用加法计算。
课后作业
1.教材第99页练习二十三第1、3题； 2.从课时练中选取。
小组讨论
1.利用学具动手摆一摆，画一画。 2.试着写出计算过程。 3.在小组内说说自己的计算方法。
一共有多少人？
后排有8人， 前排有7人， 8＋7＝15（人）
一共有多少人？
男生有6人， 女生有9人， 6＋9＝15（人）
男生有6人，
后排有8人，
一共有多少人？
后排有8人， 前排有7人，
男生有6人， 女生有9人，
板书设计
多角度解决求总数的问题
同一问题，观察的角度不同，列出 的算式会不同，但计算结果相同。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果

（一）仔细观察，回答问题。
问题：
1. 观察这幅图，你知道了什么？
2. 其他同学再说一说：知道了什么？
3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
男生
后排
前排
女生
二、学习新知，明晰思路
问题：
1. 要解决的问题是什么？
2. 谁能完整地说说这幅图的意思？
3. 还可以怎样说这幅图的意思？
4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？
3+8
3+9
2+9
9+2
9+3
9+4
9+5
9+6
9+7
9+8
9+9
8+3
8+4
8+5
8+6
8+7
8+8
8+9
7+4
7+5
7+7
7+8
7+9
7+6
你
说
我
说
6+5
6+6
6+7
6+8
6+9
5+6
5+7
5+8
5+9
4+7
4+8
4+9
3+8
3+9
2+9
9+2
9+3
9+4
9+5
9+6
9+7
9+8
9+9
8+3
8+4