八下第二单元复习课导学案第二课时(1)

八年级语文下册第二单元复习课导学案（第二课时）
田关二中刘旭
7.大雁归来
【学习目标】
1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2．学习作者用拟人的修辞手法描写大雁的方法，体会本文浓郁的抒情色彩。

3．培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。

德育目标：
学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新。

一、知识链接
利奥波德(1887－1948)，美国生态学家。

二、基础梳理
1．指导学生积累字词。

(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。

迁徙(xǐ) 缄默(jiān) 窥探(kuī)
狩猎(shòu) 凋零(diāo) 雾霭(ǎi)
(2)学生结合具体语境理解词义。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

三、整体感知：
1．快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用
例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

作者使用了比喻、拟人的修辞手法，使文章充满生动性和趣味性。

2．作者笔下的大雁有哪些特点？
①来的季节是三月春天。

②飞行的路线是笔直的。

③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

④十一月份的大雁一声不响。

⑤爱寻食玉米粒。

⑥常六只列队飞。

⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

3．文章的主旨是什么？
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、诗意、乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。

一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

8.时间的脚印
【学习目标】
1．理解文章的说明层次及方法。

2．品味说明语言的特点。

3．激发学生探索大自然的兴趣，唤起学生珍惜时间的意识。

德育目标：
学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新。

一、知识链接
陶世龙 (1929年4月― )笔名石工、柳风、今明等。

四川安岳人。

1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。

被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。

二、基础梳理
1．给加点字注音。

粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 消逝(shì)
沟壑(hè) 腐蚀(shí) 沙砾(lì)
山麓(lù) 孔隙(xì) 倾斜(qīng)
覆盖(fù) 包裹(guǒ) 琥珀(pò)
犀牛(xī) 帷幕(wéi)
2．解释下面词语。

龟裂：裂开许多缝子。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

踪迹：行动所留的痕迹。

山麓：山脚下。

海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。

形容经历久远的时间。

多指意志坚定，永不改变。

悬崖绝壁：形容山势险峻。

三、整体感知：
1．本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。

2．本文主要介绍了哪些内容？
岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。

3．本文采用了哪种说明顺序？
逻辑顺序。

4．通读全文，梳理文章的说明层次。

第一部分(1—4)：概括说明岩石可以记录时间。

第二部分(5—29)：具体说明岩石是怎样记录时间的。

第三部分(30—31)：读懂岩石的记录不容易，但意义重大。

综合性学习：倡导低碳生活
一、近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”。

学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。

1．下面是同学们搜集到的两则材料。

请你按照要求，分别从这两则材料中提取信息。

【材料一】所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。

低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。

实现“低碳生活”最根本的因素是人。

每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。

【材料二】关于“不同人群对低碳生活”的调查(共1000人)
(1)从【材料一】中提取：什么叫低碳生活？
在生活中极力减少二氧化碳的排放的生活方式。

(2)从【材料二】中提取：通过你自己的观察，任选一个角度，得出一点感受或结论。

作答的格式是“因为……，所以……”。

因为在低碳生活习惯方面，初中学生的比例大大低于做工人员和退休老人，所以，初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。

2．在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。

下面是对普通居民的采访记录。

请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法(答出序号即可)，并简单阐述理由。

(1)大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。

(2)鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。

(3)根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。

(4)把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。

(5)废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。

(4)因为焚烧庄稼的秸秆会产生大量二氧化碳气体，所以，这种做法不
属于低碳生活。

3．这次社会实践活动需要完成一份《宣言书》的开头，请你根据所提供的语段，将所缺的句子补充完整。

(与前一句语意相关、句式一致、字数相等)
《宣言书》：
低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。

______________________，也是一种自觉行动。

低碳生活是一种生活习惯，_________________。

低碳生活是一种观念引领也是一种环保理念
二、校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。

4．为本次活动拟两条宣传标语。

(1) _____________________________！
(2)______________________________。

低碳生活，让我们的生活更美好
温室效应我不要，低碳生活我拥抱
5．为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。

(不超过20字)
材料今年的“世界地球日”以“低碳生活”为主题，旨在使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。

例如，随手关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，调低空
调的温度，减少汽车的出行等，既可以节约能源，也有利于身体健康。

习惯于低碳生活的人士都认为，选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，能带来心灵的宁静。

____________________________________。

低碳生活是一种环保、健康的生活方式
6．作为班长，你向同学们提出哪些建议，以实现“低碳生活”？
使用传统的发条闹钟，取代电子闹钟；
一旦不用电灯、空调，就随手关掉；
选择晾晒衣物，尽量少用滚筒式干洗机。