牛津译林版-英语-三下-3B unit1 In the class 导学案以及当堂检测第二课时

三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时译林版一、教学背景：此次教学的学生是三年级小学生，年龄在8-9岁之间。

该班级的主教授科目是英语，教材为译林版小学英语三年级下册。

此次教学的主题为“In class”，即在教室里的英语交流。

二、教学目标：1.提高学生的英语听说能力，学会基本的英语口语表达。

2.通过学习常用的英语词汇和句型，帮助学生掌握英语基本语法。

3.培养学生的英语学习意识和英语学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学内容：第一部分：学习词汇1.classroom 教室2.teacher 老师3.student 学生4.desk 课桌5.chair 椅子6.book 书7.pen 笔8.pencil 铅笔9.ruler 尺子10.blackboard 黑板第二部分：学习句型1.What’s this/that? 这/那是什么？2.It’s A/B/C. 它是A/B/C。

第三部分：听力和口语训练1.听音辨词：教师在课堂上播放关于教室的录音，要求学生听音辨识出所听到的单词，如desk, chair, book等等；2.口语练习：教师以询问问题为例，让学生回答，比如教师问：“What’s this?” 学生回答：“It’s a pencil。

”四、教学过程：第一步：引入新词汇教师拿出一张教室的照片，向学生介绍教室里的物品：classroom, teacher, student, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, blackboard。

第二步：学习句型•教师以what的句型为例，向学生介绍What’s this/that的用法，及It’s A/B/C的回答方式。

•教师向学生展示一些物品，并问学生“What’s this?” 学生回答“It’s a book.”等。

第三步：听力训练•教师播放例如desk，chair等单词的录音，让学生尝试辨别。

【译林版】3BUnit1Inclass单元知识点《在“课堂”中摸爬滚打的那些事儿》最近啊，我算是跟译林版 3BUnit1Inclass 这个单元较上劲啦！这可真是一段让人又哭又笑的经历。

还记得刚开始接触这个单元的时候，我那叫一个懵圈。

看着那些单词和句子，感觉它们就像是一群调皮的小精灵，在我眼前蹦来蹦去，就是不让我抓住它们的意思。

比如说“Stand up”和“Sit down”这两个短语，我总是搞混，站起来坐下傻傻分不清。

有一次上课，老师突然喊“Stand up”，我却一屁股坐了下去，引得全班同学哄堂大笑，哎呀，那场面，别提多尴尬了！这个单元里的单词也是让我头疼不已。

“door”（门）、“window”（窗户）、“blackboard”（黑板），这些单词长得就跟双胞胎似的，稍不留神就认错了。

为了记住它们，我可是使出了浑身解数。

我把单词写在便利贴上，贴得到处都是，家里的门上、窗户上、甚至是我的床头，都能看到这些单词的身影。

每天早上一睁眼，我就开始念叨：“door，door，门；window，window，窗户……”我妈都说我快魔怔啦！还有那些句子的语法，也是让我伤透了脑筋。

什么“Open the door, please”后面要加“please”表示礼貌啦，“Don't listen to the parrot”这里要用“don't”否定啦，我感觉自己就像是在语法的迷宫里转圈圈，怎么都转不出来。

有一次做作业，我因为一个语法错误被老师狠狠地批评了一顿，当时我心里那个委屈啊，眼泪都在眼眶里打转了。

不过，我可不会这么轻易就被打败！我决定要和这个单元“死磕到底”。

每天放学后，我都会花上一个小时的时间来复习这个单元的知识点。

我会大声地朗读课文，模仿录音里的语音语调，直到读得滚瓜烂熟为止。

我还会把那些容易混淆的单词和句子整理在一个笔记本上，时不时地拿出来看一看，加深记忆。

为了检验自己的学习成果，我还会主动找爸爸妈妈当我的“学生”，我来当“老师”，给他们讲解这个单元的知识点。

3B Unit1 In class 知识要点归纳一、词组：1. in class 在上课2. Mr Green 格林老师（先生）3. stand up 起立4. sit down 坐下5. I’m sorry. 对不起。

6. come in 进来7. open the door 开门8. close the window 关窗open the doors 开这些门close the windows 关这些窗9. look at the blackboard 看黑板10. a rubber 一块橡皮11. listen to 听12. the parrot 那只鹦鹉13.two big books 两本大书（复数）14. say“Hello!”说你好say sorry 说对不起15. off we go 我们走吧16. take off 脱下put on 穿上16. Clean your desk. 打扫你的课桌。

二．句子：Come in and close the door.Please close your English book, Mike.Nancy, please open the door.三．易混淆的单词：1. Mr Green格林老师（先生）Mrs Green 格林太太2. How are you? Open your book你，人称代词你的，物主代词四、have , has “有”的用法：1. I have a big mouth. They have three small rubbers.We have six nice bags.2. Bob has two big books.He has four small apples.She has five long rulers.It has two short ears.五．祈使句：表示请求、命令等的句子叫祈使句。

它的主语是听话人(you) ,一般不需要说出来。

三年级英语下册第1单元试卷姓名____________听力部分( 30分)一、听录音，选出你所听到的字母或单词，将其序号填入题前括号内。

（10分）（）1. A. door B. doll C.ball（）2.A.is B.yes C. please（）3.A.book B.look C.good（）4.A.who B.too C.you（）5.A.colour B. close C.cake（）6.A.robot B. rubber C.red（）7.A.what B.white C. window（）8.A.Mr B.Miss C.me（）9.A.the B.that C.and（）10.A.sorry B.orange C. open二、听录音，给下列句子标上正确的数字序号。

（6分）( ) 1.sit down, please.（）2.Good morning,class.（）3. Wang Bing, please open the door.（）e in, please ,Yang Lin.（）5.Happy New Year.（）6.She is my friend,Yang Lin.三、听录音，判断所听内容是否与句子内容相符，对打“√”，错打“×”。

(6分) （）1.What colour is my skirt now?（）2.This is my friend, Liu Tao.（）3. Helen, please close the window.（）4. Come in, Mike.（）5.Please listen to the parrot.（）6.This book is for my sister.四、听录音，根据录音内容，选出正确答句，将其序号填入题前括号内。

( 8 分) （）1. A. It’s nice. B. It’s white. C. Yes ,I am.（）2. A. It’s great. B. It’s green. C.It’s a parrot （）3. A.Good afternoon,calss. B. Good morning, class. C. I’m sorry（）4. A. No,I’m not. B. Yes, it is. C.yes,please.（）5. A. Thank you. B. Hello, I’m Mike. C.How nice（）6. A. Yes, I am. B. OK C.How nice（）7. Goodbye. B. Nice to meet you ,too. C.Thank you. （）8.No,thank you. B. I’m sorry. C.It’s green.书面部分（70分）一、将下列单词或短语补充完整，并写出其中文意思。

译林版小学英语三年级下册教案Unit 1 In class第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。

2. 能听懂、会说、会读词汇in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Ope n the door/the wi ndow. Close the door/ the win dow . Sta nd up.Sit down. Come in, please. I ' m sorry.教学重点1. 句型：Open the door/ the win dow. Close the door/ the window . Stand up. Sit dow n. Come in, please.I ' m sorry.2. 词汇：in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in. ope n, the, door, close, win dow.教学难点：1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please. 的正确读法和在情境下的正确运用。

2. 词汇：ope n, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。

2. 人物Mr Gree n, Liu Tao, Mike, Wang Bi ng 的头像卡片。

3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. Isorry.的条形卡。

【寒假自学课】三年级英语寒假讲义第十讲3B Unit 1 In class- 预习（下）-学案教案译林版（三起）本次课程将探讨3B Unit 1 In class的教学内容，主要是下半部分的预习内容。

本篇文章将提供学案、教案以及译林版（三起）的参考。

一、学案学习目标•学习并掌握单词、短语和句型•能够描述课堂上老师和同学的活动学习重点•掌握词汇及句型运用•能够描述课堂上的活动学习难点•学会如何运用英语来描述课堂上的活动学习内容•词汇：lesson, book, pen, pencil, blackboard, ruler, eraser, crayon •短语：read a book, write with a pen/pencil, draw with a crayon, erase the blackboard, measure with a ruler•句型：What’s in your schoolbag? We have a book, a pen and a pencil. What’s in your classroom? There is a blackboard, a ru ler and an eraser. What do you do in class? I read a book, write with a pen/pencil, draw with a crayon and erase the blackboard.学习方法•研究所学词汇的用法•练习句型的运用•组织语言学会描述课堂上的活动作业要求•默写所学词汇•运用所学句型制定描述课堂上活动的模拟对话二、教案学习目标•学习并巩固单词、短语和句型的应用•能够用英语描述课堂上的活动教学重点•巩固并掌握词汇和短语的用法•运用所学句型进行练习和运用教学难点•学会如何用英语描述课堂上的活动教学内容Step 1. 复习通过问答形式和学生巩固前面所学的词汇和短语。

译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计1. 教学目标•能够听懂、会说并理解以下单词：study, draw, sing, dance。

•能够听懂、会说、理解以下句型：What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing.•通过情境教学活动，能够培养学生的英语听说能力，培养学生的兴趣、增强课堂的互动性。

2. 教学重点•规范发音，用英语表述正在进行的行为。

•形成基本的听说教学意识。

3. 教学准备•单词卡、图片卡片。

4. 教学过程（1）热身1.教师与学生打招呼，引导学生进入英语学习状态。

2.运用感官教学法，通过图片展示与学生互动。

（2）新课呈现1.介绍单词 study、draw、sing、dance ，引导学生听英语，重复正确发音。

2.分别展示四幅图片，引导学生熟读单词，并试图自由发散单词带来的联想。

3.介绍语言点What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing. ，向学生解释问答的含义与重要性。

（3）练习1.通过老师呈现课堂情景与图片，引导学生积极积极参与，通过英语回答问题。

2.学生跟读并模仿老师正常发音，将句子从简单变难，从不同角度练习句型和语法。

（4）拓展1.教师即充当指导者的示范者，让学生跟着说部分句子。

2.希望学生在家中复习所学，和父母朋友一起用英语说自己正在进行的事。

5. 教学总结1.简短概括所学内容，肯定学生的表现与努力。

2.督促学生在课下继续练习巩固，提高英语学习的积极性。

译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、认读并正确理解下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，并能够正确运用这些用语与老师进行交流。

3.能够运用所学基本词汇句型进行简单的对话，表述个人意见和情感等。

4.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。

二、教学重点1.认读并掌握下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，例如请安静、打开书、关上门等。

3.能够通过运用所学基本词汇句型进行简单的对话。

三、教学难点1.能够正确运用基本课堂用语与老师进行交流。

2.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。

四、教学过程1. 集体活动1.老师打招呼并问到学生们的情况，让他们介绍自己并分享自己的一些喜好和爱好。

2.老师介绍课堂用语，并进行教学，包括请安静、打开书、关上门等。

2. 课文教学1.介绍新单词并教学发音和正确的书写方法，包括bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。

2.听录音并让学生跟读，强化单词的发音和记忆。

3.引导学生使用新单词进行简单的对话和练习。

3. 活动设计1.设计图片模板，让学生根据老师的指令进行语言练习，例如提问学生们在哪个位置找到一个笔袋（bag），或者让学生描述一些学习用品（pencil, ruler 等）。

2.学生进行小组活动，并运用所学单词进行对话练习。

3.整合课程，进行对话练习和语言听力测试。

4. 结束1.让学生总结整节课所学的内容，并进行课堂提问，确认学生是否掌握了本课的基础知识和语言技能。

Unit 1 In class 第一课时（教案）译林版（三起）英语三年级下册一、教学目标1.学会问候与介绍。

2.能够正确读出本单元所有单词和句子。

3.能够熟练运用所学知识进行对话。

二、教学重点1.学会使用单词和句子进行交流。

2.了解日常问候和介绍。

三、教学难点1.能够掌握所学知识，并在实际对话中运用。

2.能够理解并回答听到的问候和介绍。

四、教学过程1. 导入新知识1.教师通过幻灯片介绍本单元学习内容，并安排各种语言交际活动，引导学生学习英语。

2.通过展示图片和视频，让学生了解身边的事物、场景和人物，并鼓励他们描述这些事情。

2. 新课讲解1.介绍问候语和介绍的常用表达方式，并运用日常场景进行教学。

2.教师带领学生读单词、短语和句子，让学生模仿发音和表达。

3.讲解中国人的姓和名的习惯，并让学生了解其他国家的命名法则。

3. 听力练习1.教室里播放几个有关问候和介绍的录音，并让学生听一遍。

2.配置练习题，让学生听多次录音，理解然后回答问题。

4. 阅读练习1.让学生阅读课本里有关问候和介绍的篇章，理解课文的意思，掌握其中重要内容。

2.安排相关词语和句子的练习，让学生加深印象，提高阅读水平。

5. 讨论和互动练习1.发送一个相关主题的问题，并让学生分享自己的看法和经验，增强互动学习的效果。

2.安排专题小组活动，让学生互相帮助和学习。

学生用所学语言进行交流运用，加深印象并提高语言表达能力。

6. 语法和拼写练习1.通过练习题安排语法和拼写练习，鼓励学生升华所学知识。

2.让学生在压力下进行练习，增强其对所学知识的掌握和应用能力。

五、课堂总结1.教师对所学知识进行整理，让学生逐渐理解和掌握。

2.教师布置作业，并提醒学生随时复习所学知识。

六、教学评价1.评估学生在课堂上的表现，并针对其在语言表达能力、语法和拼写能力方面的不足进行指导。

2.帮助学生克服学习困难和挫败感，激励他们继续学习。

三年级下册英语教学设计-Unit 1 In Class 课时3｜译林版（三起）教学目标1.能听、说、读、写单词和句型：What’s in the box? Is it a pencil/pen?2.能听懂并会运用句型：What’s in the box? Is it a pencil/pen? 进行简单的对话。

3.培养学生的语言表达能力和合作能力，激发学生的英语学习兴趣。

教学重难点1.学生能听懂并运用句型：What’s in the box? Is it a pencil/pen? 进行简单的对话。

2.学生能正确区分单词 pen 和 pencil。

教学准备教师准备：教学PPT，flashcard学生准备：学生书，练习册教学过程Step 1. 导入新课1.教师问学生们课堂里有什么东西，学生们回答“desk, chair, book, pencil”等。

教师再问“box”，学生们会回答“box”。

2.教师拿出一只盒子，问学生们盒子里有什么。

学生们回答不知道。

3.教师提示学生：“What’s in the box?”4.学生齐声回答：“What’s in the box?”Step 2. 学习新词1.展示 flashcard，教师大声读出“pen”和“pencil”。

2.教师提问：“What’s this?”。

3.学生齐声回答：“pen/pencil”。

4.教师清晰地说出两个单词以帮助学生区分。

Step 3. 学习新句型1.展示 flashcard，教师大声读出“What’s in the box? Is it apencil/pen?”。

2.教师模仿上面的句子问一个学生。

3.学生回答：“Is it a pencil/pen?”。

4.组织学生进行两人一组的练习，鼓励他们进行问答练习。

Step 4. 拓展练习1.要求学生根据图片描述物品，如：“What’s this? It’s a book。

”2.让学生以小组形式完成活动本上的练习。