活动周方案——思维导图比赛.(精选)

英语主题思维导图比赛活动方案English Answer:Mind Mapping Competition Event Plan.Introduction:Mind mapping is a powerful tool for organizing information, brainstorming ideas, and solving problems. It can be used for a variety of purposes, including studying, note-taking, project planning, and creative thinking.Event Description:This mind mapping competition will provide students with an opportunity to demonstrate their mind mapping skills and creativity. The competition will be held in two rounds.Round 1:In the first round, participants will be given a topic and a limited amount of time to create a mind map. The mind maps will be judged on their accuracy, completeness, organization, and creativity.Round 2:The top participants from the first round will advance to the second round. In the second round, participants will be given a more challenging topic and a longer amount of time to create a mind map. The mind maps will be judged on the same criteria as in the first round, as well as ontheir overall impact and presentation.Prizes:The winners of the competition will be awarded prizes, such as books, gift certificates, or software.Eligibility:The competition is open to all students.Registration:Students can register for the competition online or by contacting the event organizer.Schedule:The competition will be held on [date] at [time] in [location].Judging:The mind maps will be judged by a panel of experts. The judges will be looking for accuracy, completeness, organization, creativity, impact, and presentation.Additional Information:Participants are encouraged to bring their own materials, such as pens, pencils, markers, and paper.However, materials will be provided for those who do not have their own.Chinese Answer:思维导图比赛活动方案。

淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。

希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。

二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。

三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。

（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。

（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。

2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。

（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。

（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。

3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。

（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。

4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。

四、评分标准五年级数学组2018年10月。

运用希沃白板思维导图比赛活动方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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设计一个学科思维导图比赛方案背景信息思维导图是一种可视化的工具，用于组织和呈现关于一个中心主题的想法、概念和信息。

它帮助人们提供一个更清晰、更有组织的思考方式，并能够促进创造性的思维。

为了促进学科思维的发展和培养学生的思维能力，我们计划举办一个学科思维导图比赛。

比赛目标- 培养学生的学科思维能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。

- 激发学生的创造性思维，鼓励他们通过思维导图的方式来整理和展示自己的想法。

- 提升学生的表达能力和图形化展示能力。

参赛对象和规则参赛对象- 高中生或大学生- 参赛者可以个人或组队参赛（每队至多3人）- 参赛者需自行选择一个学科主题并进行思维导图设计比赛规则1. 注册：参赛者须在指定时间内完成网上注册，并提交思维导图设计作品。

2. 主题选择：参赛者可自行选择一个学科主题，确保其与所学学科相关。

3. 形式要求：思维导图必须清晰、结构合理，并能够准确表达主题内容。

4. 提交作品：参赛者需在规定的提交时间前将作品提交至指定邮箱。

5. 评审流程：作品将由专业评委进行评审，依据创意、思维深度、图示清晰度等标准进行评分。

6. 奖项设置：设立一、二、三等奖，鼓励并奖励优秀的作品。

比赛安排1. 报名时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日2. 提交作品时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日3. 评审时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日4. 颁奖仪式：XX年XX月XX日资源需求- 网上注册和提交作品的平台及相关技术支持。

- 比赛宣传材料，包括海报、宣传册等。

- 评委组成和评分标准的设定。

- 颁奖仪式的场地和活动组织。

宣传推广1. 在学校内外张贴海报，宣传比赛信息和参赛要求。

2. 利用学校和社交媒体平台发布比赛信息，吸引更多学生参与。

3. 邀请学校教师推广比赛，并鼓励他们在课堂上宣传。

收益和影响1. 培养学生的学科思维和创造性思维能力，提升他们的研究成果。

2. 提高学生的表达能力和图形化展示能力，培养其沟通和展示技巧。

小学英语思维导图设计比赛活动方案Title: Primary School English Mind Map Design Competition ProposalIntroduction:The Primary School English Mind Map Design Competition aims to promote creativity, critical thinking, and language skills among primary school students. By engaging in the process of designing mind maps, students will have the opportunity to organize and visualize their thoughts, improve their language proficiency, and develop problem-solving abilities.Competition Format:1. Individual Participation: Students will create their own mind maps based on a given theme or topic. They can use colors, images, and keywords to represent their ideas.2. Judging Criteria: The mind maps will be evaluated based on creativity, clarity, relevance to the theme, and language proficiency.3. Prizes: Prizes will be awarded to the top three participants, including certificates, trophies, and English learning materials.Benefits of Mind Mapping:1. Enhances Creativity: Mind mapping allows students to think outside the box and come up with unique ideas.2. Improves Language Skills: By organizing their thoughts in English, students can strengthen their vocabulary and grammar.3. Develops Critical Thinking: Creating a mind map requires students to analyze information, make connections, and draw conclusions.Competition Timeline:1. Announcement of Competition: The competition will be announced at the beginning of the school year.2. Submission Deadline: Students will have one month to complete and submit their mind maps.3. Judging Process: A panel of English teachers and experts will evaluate the mind maps based on the criteria.Promotion and Outreach:1. School Promotion: The competition will be promoted through school assemblies, posters, and announcements.2. Social Media Campaign: A social media campaign will be launched to reach a wider audience and encourage participation.3. Collaboration with English Language Learning Centers: Partnering with language learning centers will help promote the competition and attract more participants.Conclusion:The Primary School English Mind Map Design Competitionis a creative and engaging way to enhance students' English language skills and critical thinking abilities. By participating in the competition, students will have the opportunity to showcase their talents, learn from their peers, and develop a love for English language learning.中文：标题：小学英语思维导图设计比赛活动方案简介：小学英语思维导图设计比赛旨在促进小学生的创造力、批判性思维和语言能力。

⼩学学科思维导图⽐赛⽅案奖状⽐赛通报××学校学科思维导图⽐赛⽅案××学校2019年5⽉××学校学科思维导图⽐赛⽅案⼀、活动⽬的思维导图是⼀种图形思维⼯具，它运⽤图⽂并重的技巧，使主题关键词与图像、颜⾊等建⽴记忆链接。

它能充分运⽤左右脑的机能，利⽤记忆、阅读、思维的规律，协助⼈们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。

学科思维导图则能进⼀步结合中⼩学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提⾼学⽣学习能⼒的⽬的。

我们希望通过举办本次活动，使学⽣了解并学会运⽤思维导图，锻炼学⽣的发散思维、逻辑思维，帮助学⽣改进学习⽅法、提⾼学习效率。

⼆、活动要求1、活动名称：学科思维导图⽐赛2、活动时间：2019年5⽉13⽇-2019年6⽉1⽇,师⽣作品上交时间5⽉21⽇前。

3、活动对象：以班级为单位，任课教师与学⽣全部参与。

4、活动形式：作品评⽐、展出。

5、奖项：学⽣：⼀等奖6名、⼆等奖12名、三等奖18名。

班级：⼀等奖1各、⼆等奖2各。

（班级指定教师必须全员参加，教师不参加取消本班级评选资格；）教师：优秀指导教师若⼲名。

三、活动流程1、宣传（1）对班主任及科任⽼师进⾏活动宣传，明确活动⽬的、作⽤和指导⽼师的职责。

（2）班主任和科任⽼师对学⽣进⾏宣传、动员。

（3班主任、任课教师对学⽣宣传，利⽤⼀节课进⾏学科思维导图的培训。

2、师⽣准备作品（1）要求学⽣全员参与，每⼈制作⼀幅作品，纸张A4纸⼤⼩。

（2）学科不限，样式不限，以纸质⽂档形式上交。

（4）5⽉21⽇前班主任收集齐本班学⽣及教师作品，填写作品名册,上交教务处。

5、作品展出在学校宣传栏、学校⽹站、微信公众号上展出优秀作品。

四、评分标准（见附1）附件1：附件2：思维导图⽐赛各年级教师安排⼀年级：叶梅红朱蓉张学仁⼆年级：赵梅霞赵⽴宝马惠荣三年级：马占芳张旭贤任瑞丰四年级：马春花童超五年级：仇宁伟樊秀珍六年级：陈洪林吴秀红王洁附件3班级学科思维导图⽐赛作品名册××学校学科思维导图⽐赛情况通报各教师:中⼼学校在2019年5⽉13⽇-2019年5⽉23⽇举⾏了学科思维导图设计征集⽐赛活动。

2019年春六年级“思维导图”制作比赛方案
一、活动主题：
构建思维导图，提高学习效率。

二、活动目的：
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。

学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。

我们希望通过举办本次活动，让六年级学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的数学发散思维、逻辑思维，帮助学生改进数学的学习方法、提高学习效率。

三、活动时间：
2019年5月。

四、活动参与人员：
六年级全体学生。

五、活动要求
1.正确性:正确表达有关知识的多个内容及其关系，无明显的知识性错误；内容充实，体现数学学科特点。

必要时使用关联、标注、图表等。

-1-
2.完整性:整体布局合理，核心主题居中，文字、线条、图表比例恰当。

3.简洁性：文字书写工整简洁，书写以横排为主。

六、奖项设置
每班一等奖5名，二等奖5名，三等奖5名。

2019年4月13日-2-。

淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。

希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。

二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。

三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。

（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。

（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。

2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。

（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。

（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。

3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。

（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。

4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。

四、评分标准五年级数学组2018年10月。

北流中学首届地理思维导图绘制大赛方案一、活动主题：构建思维字图，提高学习效率二、活动意义：思维导图乂叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。

地理思维导图运用图文并重的技术，把区域地理的各级区位因素用彼此隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等成立经历链接，并表现地理的整体性与不同性。

通过地理思维导图，可调动学生学习的踊跃性。

三、活动目的：为进一步伐动学生的学习踊跃性，提高学生绘制思维导图、运用思维导图的能力，从而提高我校高二地理温习效率。

我校地理科开展地理思维导图绘制大赛活动。

四、活动时刻：2017年1月1日-2017年1月15日五、活动参与人员：高二文科班全部同窗六、活动要求①参赛作品范围：从《区域地理》的亚洲部份(即"东亚”、“东南亚”、"南亚”、'‘中亚”、“西亚和北非”、“欧洲东部和北亚”)中任意挑选一个区域进行绘制。

②设计纸张：统一利用8开白纸。

③作品上交时刻：2017年1月8日19:30前，以班级为单位交到地理科。

④评分细则(满分100分)：七、奖项设置一等奖15名，二等奖50名，三等奖60名。

未尽事宜以通知形式补充。

北流中学地理科2016年12月29日五国舸諦M 睬松也4*1肌忸•丄蘇卅戕这.戕就人］ 瞬楓J巾胡轴气舲訓 :狮*出軀加词訂k 嗣棚,入淋敝少；人痂 人期札Tlh 锄闽大址址杭辻疔EM 凝化磁岫弗卜.炸卜*出曲尢 朋册.诧川就血两毓融大褊博 囱T 紆狞耿科將駄乞花勺'"严☆2IM也汕 ( 4姊 节☆THE YEARSI WAS/AM厶喲4$皿(S.Qk；gi%0£咎劄伞幺車傀灿七蚤斯HIT阿/彌盍如竹卫卽形*4 毗OOP*4(19脅*併的0/ 川- _ 7勿可訓I 1 I I I丨1 \乡//□艇傲斛柄■管鲁。

“绘出精彩，图导思维”万宁中学政治学科思维单元导图竞赛方案一、活动目的单元思维导图是思维形象化的图形思维工具，具有直观性、图像性、可视化等特点。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

绘制思维导图可以充分调动学生的左右脑，锻炼学生的发散性思维，建构知识框架，加深对知识的理解，利于学生提高学习道德与法治的兴趣和效率，进而提升核心素养。

二、活动主题绘出精彩，图导思维三、参赛对象高一选考政治的所有学生四、竞赛时间2023年5月五、竞赛形式作品评比、展出、点评六、活动流程1、宣传科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用，“五一”放假前利用一节课进行学科思维导图的培训，并发放B3纸（文印室领取）。

2、学生绘制作品（1）要求学生全员参与，“五一”假期每人制作一幅作品。

（2）作品内容：思想政治必修三《政治与法治》第二单元。

3、初选每班由任课教师选出5-10张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导教师，5月9日前各班收集齐本班作品，交本班任课教师。

4、决赛由评委按照评分标准为每幅作品打分，根据总得分评出获奖作品。

5、作品展出在学校宣传栏展出参赛作品。

6、总结、颁奖备课组利用集体备课时间，对此次活动进行总结，对本次作品反映的优点和不足等汇总整理。

各班任课教师利用半节课时间对本次活动进行点评，同时颁发奖品。

七、奖项设置本次竞赛设置一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，组织奖5名。

八、评分标准见：政治学科思维导图设计比赛评分标准（表）及大师作品展示九、活动预算。