小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》

小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》1.教学目标通过本次教学，学生能够：•理解故事中的道德教育，并能够通过简单的语言描述故事情节；•学习并掌握一些简单的英语单词和短语，如“no”、“don’t”，并学会它们的用法和正确发音；•提高学生的听力和口语表达能力。

2.教学准备•《大卫不可以》故事书；•教师准备的简单的绘本、玩具和其他教具；•活动课件和演示器。

3.教学过程第一步：导入活动1.教师与学生进行简单的问候和互动，例如“Good morning！”，“How are you？”，“What’s the weather like today？”等；2.介绍今天的故事及主要角色。

第二步：讲解故事1.教师用自己的语言简短地讲解故事情节，提醒学生思考及预测故事；2.教师用英语读故事书，同时用绘本、玩具或其他教具帮助学生理解。

教师应该适当地暂停，让学生回答问题或描述图片中的情景。

第三步：活动展示1.教师设计相关活动，如：使用表情或肢体语言模仿故事人物的动作、做游戏等，以加深学生对故事内容的理解；2.学生可以在表演中使用学会的英语短语，如：“no”、“don’t”。

第四步：补充练习1.使用PPT演示要求学生复述故事情节；2.教师设计趣味性的活动，让学生练习新学的语言知识。

第五步：总结回顾1.回顾本节课教学内容，并强调学生需要掌握的关键语言知识点和要点；2.激励学生，鼓励他们参与所学知识的口语表达。

4.教学反思通过本次教学，“大卫不可以”这个故事，小班的学生们都学会了。

教师在教学过程中，着重考虑到了学生的语言表达能力开发：•在讲述故事时适当放慢语速，让学生更好地听懂故事情节；•教师提前准备了一些活动，帮助学生更好地享受学习英语的过程；•练习环节通过PPT追踪教学效果，并对学生的表现进行总结。

在课堂探究的过程中，教师也注意到一些问题：•在每个环节开展时，教师需要充分评估整个过程，确保它可以让学生更好地领悟学习的乐趣；•活动的推动需要精心规划，因为小班教育需要更加注重课堂效果，特别是在语言环节，需要选取更具时代感和与学生愿望的形式进行培训任务设计；•在对活动的评估时，教师需要评估学生不仅是技能的掌握程度，也要更多地关注学生的口语表达和思考能力的提高。

小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、教案概述1. 教学目标•让学生了解《大卫不可以》这本绘本的故事情节，并能理解其中的道德意义。

•培养学生的语言表达能力和合作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，提高学生的口语表达能力。

•培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的言辞和观点参与到课堂活动中。

2. 教学重点•学生能够理解《大卫不可以》这本绘本的故事情节。

•学生能够通过观察绘本中的插图，发表自己的观点和情感。

3. 教学准备•《大卫不可以》绘本•小组讨论卡片•角色扮演道具二、教学过程1. 导入活动•引导学生回忆他们小时候是否有过违反规则的行为，让他们讲述自己的经历。

2. 活动展开•将《大卫不可以》绘本展示给学生，并简要介绍故事情节。

•学生尝试自己翻阅绘本，通过观察插图，发表自己的观点和情感。

•将学生分成小组，每个小组负责讨论一个问题，并准备发表小组观点。

•学生通过小组讨论卡片提供的问题进行讨论，老师适时引导和指导。

3. 角色扮演活动•将学生分为小组，每个小组选择一位学生扮演大卫，其他学生扮演故事中的其他角色。

•每个小组围绕故事情节分别进行角色扮演，学生们可以根据自己的理解和情感进行表演。

•角色扮演结束后，每个小组向全班呈现他们的表演，并分享他们在演绎过程中的感受和体会。

4. 教学反思在本节课的教学过程中，教师通过引导学生讲述自己的经历，成功地激发了学生的兴趣和情感。

学生通过观察绘本中的插图，积极地发表自己的观点和情感，并在小组讨论中实现了相互交流和合作。

角色扮演活动更加深入地让学生体验到故事情节中角色的内心感受，并培养了学生的表演能力和想象力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

首先，在讲述故事情节的过程中，可能没有充分地挖掘学生的思维潜力，教师应该更好地引导学生提出有深度的问题。

其次，在小组讨论中，有些学生可能由于羞涩或其他原因不敢主动表达自己的想法，教师应该给予更充分的鼓励和指导，使每个学生都能积极参与。

幼儿园教案大卫不可以教案反思标题：幼儿园教案《大卫不可以》教案反思一、教案背景：《大卫不可以》是一本适合幼儿的绘本故事，通过描绘大卫在幼儿园中不恰当的行为及其后果，教育幼儿明确了一些基本的行为准则。

这个教案将在幼儿园中使用，旨在通过故事的阅读和相关活动，培养幼儿们遵守规则、控制情绪的能力。

二、教学目标：1. 培养幼儿们理解遵守规则的重要性，尊重他人的意见和需要的意识；2. 提高幼儿们的情绪管理能力，学会正确表达情感；3. 培养幼儿们良好的行为习惯，学会认识错误、道歉和改正错误；4. 培养幼儿的观察能力和判断力，理解故事中的行为后果。

三、教学准备：1. 《大卫不可以》绘本；2. 幼儿绘画纸、彩色画笔；3. 小组活动用具；4. 玩具或图示道具，用于情感表达练习；5. 录音设备。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：a. 师生共同播放录音，对幼儿进行大卫不可以的复习；b. 提问：大卫为什么不可以这样做？他的行为会有什么后果？2. 故事阅读（10分钟）：a. 教师朗读《大卫不可以》绘本，同时用图片、手势等辅助解说；b. 在适当的地方暂停阅读，与学生互动，询问幼儿对大卫的行为有什么感受。

3. 情感表达活动（15分钟）：a. 分发玩具或图示道具，让幼儿通过角色扮演表达自己的情感；b. 录制幼儿表演的声音，与后续活动结合使用。

4. 绘画活动（15分钟）：a. 给每个幼儿一张纸和彩色画笔；b. 要求幼儿绘制一张“我做好事”的图片，鼓励他们表达出正确的行为与情感。

5. 小组讨论（10分钟）：a. 将录制好的幼儿表演声音播放出来；b. 幼儿分组讨论，回答录音中的问题，分享对比与教训。

6. 反思和总结（5分钟）：a. 引导幼儿反思本节课学到的内容，强调正确行为的重要性；b. 简要总结，展示部分幼儿的绘画作品。

五、教学反思：通过这节课的教学活动和任务，幼儿园的孩子们有机会通过互动的方式，理解了规则的重要性、价值以及违反规则的后果。

托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。

2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。

3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。

4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。

2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。

三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。

2. 准备故事中的角色手偶。

3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。

四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。

3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。

4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。

五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。

2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。

六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。

3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。

4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。

七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。

2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。

3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。

八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。

2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。

3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。

4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。

幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》一、教学目标1.观察绘本画面，理解绘本内容。

2.感受大卫的调皮捣蛋，体会妈妈对大卫的爱。

3.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

二、教学重难点（一）重点1.引导幼儿仔细观察画面，理解大卫的行为和妈妈的反应。

2.帮助幼儿体会绘本中传递的亲情和爱。

（二）难点让幼儿理解妈妈对大卫的批评也是一种爱。

三、教学准备1.《大卫不可以》的绘本。

2.相关的音频或视频资料。

四、教学过程（一）导入部分1.展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。

2.提问：“小朋友们，看看这个小男孩，你们觉得他是个怎样的孩子？”3.引出绘本《大卫不可以》。

（二）阅读绘本1.教师一页一页地展示绘本，生动地讲述故事。

2.引导幼儿观察大卫的动作和表情。

3.适时提问，引发幼儿的思考和回答。

（三）理解内容1.与幼儿一起回顾绘本的主要情节。

2.提问：“大卫都做了哪些不可以的事情？妈妈是怎么说的？”3.引导幼儿感受妈妈对大卫的爱。

（四）讨论交流1.组织幼儿讨论：“如果你是大卫，你会怎么做？”2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3.让幼儿说一说自己的妈妈是怎么爱自己的。

（五）拓展延伸1.让幼儿回家后给妈妈一个拥抱，并说“妈妈，我爱你”。

2.在阅读区投放更多关于亲情的绘本，供幼儿阅读。

六、教学反思在本次绘本阅读教学中，幼儿对大卫的形象和行为表现出了浓厚的兴趣，但在理解妈妈的爱时，部分幼儿还存在困惑。

今后可以在教学中加强情感引导，让幼儿更深刻地体会亲情的温暖。

同时，在阅读过程中，可以多给幼儿一些自主观察和表达的机会，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，培养幼儿的想象力。

2. 让幼儿学习故事中小动物的行为特点，培养幼儿的模仿能力。

3. 通过故事，让幼儿认识各种动物，培养幼儿的认知能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学习故事中小动物的行为特点。

2. 教学难点：让幼儿认识各种动物，并能模仿它们的行为。

三、教学准备：1. 教具：故事课件、动物手偶、挂图等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿的兴趣。

2. 讲故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物的行为。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考故事中小动物的行为是否正确，为什么。

4. 活动：教师组织幼儿进行模仿游戏，让幼儿模仿故事中的动物行为。

5. 创作：教师引导幼儿用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物，培养幼儿的动手能力。

五、作业：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事，分享学习成果。

2. 家长协助幼儿用家庭物品制作一个动物手偶，增进亲子关系。

1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和纠正错误。

2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。

3. 在创作环节，教师要关注幼儿的动手能力，提供适当的帮助和支持。

4. 教师要关注幼儿的兴趣，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。

六、教学内容与安排：第六章：故事理解与角色扮演1. 教学目标：让幼儿通过观看故事动画，进一步理解故事情节，并能扮演故事中的角色。

2. 教学重点与难点：理解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 教学准备：故事动画视频、角色手偶、故事图片等。

4. 教学过程：a. 观看故事动画，引导幼儿关注故事情节和角色行为。

b. 教师讲述故事，重点讲解角色行为和情感变化。

c. 角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的角色并进行扮演。

d. 讨论：引导幼儿分享自己在扮演过程中的感受和体验。

七、语言表达与创造力的培养1. 教学目标：通过故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、活动目标1.理解故事《大卫不可以》的主要内容和情节。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、活动重难点1.重难点：理解故事内容，学会表达自己的感受。

2.难点：培养幼儿遵守规则的意识。

三、活动准备1.教学课件：《大卫不可以》故事图片。

2.教学道具：大卫玩偶、画笔、纸张等。

3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。

四、活动过程（一）导入1.教师出示大卫玩偶，引导幼儿观察并说出大卫的特点。

2.教师讲述大卫的故事背景，引起幼儿兴趣。

（二）故事讲解1.教师根据课件图片，讲述《大卫不可以》的故事。

2.讲解过程中，引导幼儿关注大卫的行为，并说出自己的看法。

3.故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解。

（三）互动讨论1.教师引导幼儿讨论大卫的错误行为，以及为什么不可以这样做。

2.鼓励幼儿表达自己的观点，教师给予肯定和指导。

（四）实践活动1.教师分发画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的大卫。

2.教师引导幼儿分享自己的作品，并说出大卫的正确行为。

3.教师挑选优秀作品进行展示，给予幼儿鼓励。

2.教师鼓励幼儿回家后，向家人分享故事，培养遵守规则的意识。

五、教学反思1.故事讲解过程中，教师注意引导幼儿关注大卫的行为，让幼儿在故事中学会判断对错。

同时，教师还要关注幼儿的情感反应，适时给予关爱和指导。

2.互动讨论环节，教师充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与到讨论中来。

通过讨论，幼儿对遵守规则有了更具体的认识。

3.实践活动环节，教师让幼儿动手操作，提高了他们的参与度。

在分享作品的过程中，幼儿学会了表达自己的观点，也锻炼了语言表达能力。

5.本次活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和指导。

但在部分环节，仍需提高对幼儿的关注度，确保每个幼儿都能积极参与。

6.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学会遵守规则。

重难点补充：1.理解故事内容，学会表达自己的感受：教学过程补充：教师提问：“小朋友们，你们觉得大卫做得对不对呀？”幼儿回答后，教师继续引导：“那我们一起来讨论一下，大卫为什么不可以这样做呢？”教师通过提问，引导幼儿关注大卫的行为及其后果，如：“大卫爬上了高处，会发生什么事呢？我们应该怎么做才安全呢？”2.培养幼儿遵守规则的意识：教学过程补充：教师对话：“大卫的妈妈总是说‘不可以’，你们知道为什么吗？”幼儿回答后，教师回应：“因为有些事情做了会有危险，或者会打扰到别人，所以我们要学会遵守规则。

《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。

主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。

活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。

2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。

3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。

，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。

大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。

3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。

2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。

绘本教案《大卫不可以》教案主题：《大卫不可以》绘本教学教学内容：绘本《大卫不可以》的教学一、教学目标：1.通过朗读绘本《大卫不可以》，培养学生热爱阅读的兴趣。

2.通过学习《大卫不可以》的内容，培养学生良好的行为规范和道德观念。

3.通过讨论和思考，培养学生自主思考的能力和表达能力。

二、教学准备：1.绘本《大卫不可以》的副本。

2.幻灯片和投影仪。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生了解什么是绘本，并询问学生他们对绘本的认识。

然后提问学生，你们在学校或家中有没有经常做哪些事情是不可以的？请举例说明。

2.阅读绘本（10分钟）：3.分析绘本内容（15分钟）：引导学生分析绘本中的细节，找出David在故事中做了什么是不可以的事情。

然后与学生讨论这些不可以的行为可能会带来什么样的后果。

4.道德教育（15分钟）：通过绘本中的故事，引导学生思考正确的道德规范和行为准则，让学生明白为什么我们要遵守这些规则。

可以给学生一个小组活动，让学生讨论并列举出他们所了解的一些正确的行为规范和道德准则。

5.角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，引导他们扮演绘本中的角色，模仿绘本中的情节。

每个小组从故事中选择一段对话，然后让学生分角色进行表演。

教师可以提供一些提示，例如通过改变不同语气和表情来展示角色的情感等。

6.整理反思（5分钟）：引导学生对今天的学习内容进行反思，总结绘本中所传达的道德意义和教育价值。

鼓励学生进行思考和自我评价。

四、作业：布置作业，让学生回家向家人讲述今天学习的故事，并谈谈他们对道德和行为规范的理解。

五、教学反思：通过本次教学，学生通过阅读绘本《大卫不可以》，了解到正确的行为规范和道德准则。

通过角色扮演等活动，学生的参与度较高，并且能够积极思考和表达自己的观点。

同时，此教学设计也能提高学生对阅读绘本的兴趣和乐趣，培养学生主动阅读的能力。

小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》课程背景在教育幼儿的过程中，早期语言的培养起到了非常重要的作用，在这个过程中，语言活动教学成为了必不可少的种类。

本篇教案是针对小班语言活动教学的一份指南，涵盖了幼儿园的基本语言学习内容，并以《大卫不可以》为例。

教学目标教育目标：通过幼儿语言能力的提升，培养幼儿生活自理能力、情感表达能力、人际沟通能力及定向听说能力等方面的综合能力。

实践目标：•了解绘本《大卫不可以》的内容；•发展幼儿的语言理解能力；•提升幼儿的口语交际能力；•提高幼儿的记忆记忆能力；•发展幼儿的创造性思维。

教学过程活动一：听故事教学目标：•提高幼儿的听说能力；•发展幼儿的语言理解能力。

活动方式：•分组听故事；•活动内容为《大卫不可以》故事；•在讲故事前，教师可以根据故事情节提问，建立预期；•听整个故事后，让幼儿跟读、模仿。

活动评价：此活动可以增强幼儿的学习兴趣，通过听故事的方式学习，增强幼儿的记忆力和语言理解能力，在这个过程中，可以适当安排带着互动性的问题，增加乐趣。

活动二：做动作教学目标：•提高幼儿的体育运动技能；•发展幼儿的记忆与理解能力；•提高幼儿的协调能力，锻炼身体协调能力，适当刺激幼儿神经系统运作。

活动方式：•以《大卫不可以》故事中出现的动作为例，如奔跑、摸摸狗狗、摸摸妈妈的脸等；•将这些动作以游戏的形式展开，让幼儿在游戏的过程中，逐渐理解故事内容；•通过做动作的方式，让幼儿更好地感知语言，理解故事叙述的行动背景和语言语境。

活动评价：此活动可以通过体育活动吸引幼儿的注意力，提高幼儿的体能，刺激幼儿的骨骼系统和神经系统，从而促进孩子的生长发育。

活动三：口语游戏教学目标：•注重培养幼儿的口语交际能力；•发展幼儿的表达能力；•提高幼儿的语音语调、语速等语言因素。

活动方式：•以《大卫不可以》故事中的语句为基础，让幼儿表达出自己的感受；•引导幼儿通过游戏学习，让口语游戏充满趣味性；•形成适合幼儿的口语玩法，如唱歌、拍手、跳舞，并结合故事中的语言元素开展本次活动。

《大卫，不可以》教学反思4篇《大卫，不可以》教学反思4篇身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《大卫，不可以》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《大卫，不可以》教学反思篇1本学期我在教学中尝试了绘本教学。

我主要让孩子们准备了四本绘本故事书《大卫，不可以》《我爸爸》《我妈妈》以及《我有友情要出租》。

在此就以《大卫，不可以》为例进行浅显的教学反思，以便接下来更好地调整教学策略，更好地上好绘本课。

《大卫，不可以》是一本充满童趣的绘本，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，所以在引导孩子阅读绘本的时候，我会引导孩子发现大卫的可爱，大卫的古灵精怪，让孩子从大卫的身上找到自己，进行经验迁移。

学生年龄小，特别喜欢听故事。

因此，这堂课的气氛很活跃。

每看一张图片时，学生都会哈哈大笑，然后纷纷举手说出大卫不合理的行为。

例如：有一张图片画的是大卫洗澡，我还没提问，学生说了“大卫不是在洗澡，就在玩”。

我乘胜追击，提问：大卫这样做，可以吗？为什么？学生发言踊跃，有说：“不可以，他没有关水龙头，这样会浪费水”，这个学生观察得很仔细。

有说：“不可以，这样水会流的到处都是。

”还有说：“水流个不停，还会滴到楼下，影响楼下的邻居。

”根据学生的发言，我再渗透一些教育，相信这样一来学生在生活中会更有规则意识、文明意识。

当然，本节课还有许多不足之处。

第一，对于孩子的回答我并没有借机进行深层的引导。

在活动中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我却太注重自己的环节顺序，并没有继续跟进，导致忽略了许多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。

比如在大卫弄得满身是泥的图片中，一个孩子已经告诉我说他妈妈会让他去洗澡，可是我还在想让其他的孩子再说一说，这样我就放弃了原本可以出彩的地方。

在以后的教学过程中，我很有必要继续磨练自己的教学技能以及教学机智。

小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》引言语言活动是幼儿园教学的重要组成部分，适合小班幼儿的语言活动特点是活泼、简单易懂、有趣味性。

通过活动，可以培养幼儿的语言表述能力、促进幼儿的语言交流，并引导幼儿学习团队合作和思维探究能力。

本篇文档将分享我设计小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思。

教案设计活动背景本活动设计适用于小班幼儿，主要通过幼儿读绘本《大卫不可以》来引导幼儿探究“不可以”、“可以”概念和团队合作。

活动目标通过活动，幼儿能够：•理解“不可以”、“可以”概念；•探究协作解决问题的能力；•提升幼儿的口语表达能力。

活动流程1.大声朗读绘本《大卫不可以》2.引导幼儿讨论故事中的不可以行为，并告诉他们这样做会怎样？在讨论过程中，引导幼儿用简单的词汇和句子表述自己的想法。

3.设计游戏环节，让幼儿模仿绘本中不可以的行为，例如把书乱扔、拿着别人的玩具不还等。

引导幼儿倾听指令，并学会和小伙伴商量解决问题。

4.进行游戏环节后，引导幼儿回忆自己参与的过程，分析前后的感受，强调合作、犯错误的重要性。

活动材料•绘本《大卫不可以》•手工制作的不可以的行为卡片•小型玩具教学反思该活动设计的主要目的是呈现幼儿园团队协作解决问题的能力。

该活动首先利用绘本引发幼儿的兴趣，故事中的内容小班幼儿都能够理解，这很重要。

幼儿园教学的核心就是要让幼儿乐于学习，有兴趣，就更容易达成目标。

在活动中，小班幼儿玩得很高兴，并且热情参与。

这是由于我们在小组活动的时候，营造了一种轻松愉悦的氛围，这给参与者留下了深刻的印象。

此外，在教学过程中，我时刻关注着幼儿的情感状态，及时调整策略，控制教学进度，这也是成功的关键。

最后，我对此次教学活动的核心是：团队协作和思维探究能力。

通过游戏环节，幼儿们合力解决了问题，培养了自己的合作能力和思考问题的能力。

通过这个活动，幼儿们学习不仅是知识和行为，也是与社会交往的技巧和方法。

结论小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思通过引入绘本、运用卡片游戏等多元化教学方法，以及着眼团队合作、思维探究能力的训练，成功促进了幼儿的口语表达、协作能力以及对问题的认知探究。

小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿倾听和表达能力，学会讲述故事的主要情节。

4. 培养幼儿的想象力和创造力，进行角色扮演活动。

二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的主要情节和角色。

2. 故事中的规则和行为准则。

3. 角色扮演活动：幼儿扮演故事中的角色，进行表演。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，学会讲述故事的主要情节。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。

2. 角色头饰：大卫、妈妈等。

3. 白板或大纸一张，用于绘画。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的大卫，引导幼儿说出大卫的特点和行为。

2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注故事中的规则和行为准则。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿说出大卫为什么不可以做某些事情，以及遵守规则的重要性。

4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行表演。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达和创造。

6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起绘画大卫遵守规则的场景，并拍摄照片或录制视频，下次上课分享。

教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对角色扮演活动非常感兴趣，积极参与表演。

在讨论环节，幼儿能够主动说出大卫为什么不可以做某些事情，对规则有了初步的认识。

但在讲述故事过程中，部分幼儿注意力不集中，需要进一步提高他们的倾听能力。

为了提高教学效果，我计划在下次教学中增加互动环节，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。

注重培养幼儿的倾听能力，引导他们积极参与课堂活动。

六、教学延伸：2. 环境创设：教室环境中布置“大卫违规区”和“大卫遵守规则区”，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。

2. 作业完成情况：评价幼儿与家长共同完成的作业，关注幼儿对规则的理解和应用。

幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思一、教学目标1.学习遵守规则的重要性。

2.培养幼儿遵守规则的意识。

3.提高幼儿的语言表达和交流能力。

4.培养幼儿对自己和他人的尊重。

二、教学内容本次教学内容为《大卫不可以》。

这是一本关于一个调皮的男孩大卫，他不遵守规则，不听从父母和老师的话，最终得到了应有的惩罚。

通过这个故事，我们可以学到不遵守规则的后果以及尊重他人的重要性。

三、教学过程1. 热身活动老师可以播放一些音乐，引导幼儿跟着音乐做一些动作，例如：双手拍手、跳跃、扭动身体等，以调动幼儿的注意力和积极性。

2. 教学活动活动一：朗读故事教师通过朗读《大卫不可以》这个故事，带领幼儿一起认识故事中的人物，理解故事情节。

在朗读完后，教师可以引导幼儿回答一些问题：•故事中的人物有哪些？•大卫为什么会被惩罚？•大卫每次违反规则后，父母和老师都怎么做？通过问题的提问，让幼儿再次回顾故事情节，加深对故事的理解。

活动二：讨论故事中的道德通过讨论，让孩子们理解遵守规则和不遵守规则的后果。

老师可以问幼儿：•大卫为什么总是被惩罚？•如果你不遵守规则，会有什么后果？•你觉得大卫这个人有什么不好的地方？通过讨论，让幼儿认识到不遵守规则的后果，并且培养他们遵守规则的意识。

活动三：分组讨论和角色扮演将幼儿分成小组，让他们自由讨论“如果你是大卫，你会怎么做”这个问题。

在讨论结束后，让每个小组选出一个代表，扮演大卫和老师，进行角色扮演。

通过这个活动，让孩子们更好地理解遵守规则和尊重他人的重要性。

活动四：绘画课在活动四中，老师可以通过让孩子们画出《大卫不可以》中的人物或情节来加强对这个故事的理解。

画完后，可以让每个孩子分享自己的画作，加强孩子们的表达和交流能力。

3. 活动总结在活动总结环节，可以再次温习故事的主题，让孩子们巩固所学的内容。

四、教学反思这个教学活动的目的是让孩子们认识到遵守规则和尊重他人的重要性，通过讨论、角色扮演和绘画课等多种形式，引导孩子们理解故事，增强孩子的语言表达能力和交流技巧，在帮助孩子将道德价值观内化的过程中，扮演了很重要的角色。

小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》教案：主题：《大卫不可以》年级：幼儿园小班教学目标：1. 通过观看《大卫不可以》这本图画书，帮助幼儿认识到一些不恰当的行为和礼仪规范；2. 培养幼儿正确的言行举止，学会控制情绪；3. 培养幼儿的语言表达能力和合作能力。

教学准备：1.《大卫不可以》这本图画书；2. 幼儿喜欢的卡通图片；3. 画板和彩色笔；4. 打印的图片，包括幼儿喜欢做的手工活动、学习中的场景等；5. 幼儿喜欢的歌曲或音乐。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 鼓励幼儿说出他们喜欢的事物，并画在画板上，比如他们喜欢的卡通图片。

- 引出问题：“当我们喜欢某些事物时，我们应该怎么做？”- 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。

2. 观看《大卫不可以》（10分钟）：- 引导幼儿观看《大卫不可以》这本图画书。

- 引导幼儿讨论书中的故事和大卫的不恰当行为。

3. 讨论与分享（10分钟）：- 引导幼儿回顾《大卫不可以》中的不恰当行为，让幼儿解释为什么这些行为是不恰当的。

- 引导幼儿说出一些应该怎么做的事情，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。

- 让幼儿自由发挥，讨论一些他们在日常生活中遇到的真实情境，如何正确地应对。

4. 手工活动（15分钟）：- 给幼儿分发打印好的图片，包括幼儿喜欢做的手工活动、学习中的场景等。

- 让幼儿选择一张图片，并用彩色笔画出正面的行为。

- 让幼儿讲解自己的图画，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。

5. 结束（5分钟）：- 播放幼儿喜欢的歌曲或音乐，让幼儿跳舞。

- 总结今天的学习内容，提醒幼儿今后要注意思考自己的言行是否合适。

教学反思：这节课的《大卫不可以》课程设计是针对小班幼儿的，通过观看图画书和讨论，帮助幼儿认识到社交情境中不恰当的行为和礼仪规范。

通过实际的手工活动，培养幼儿正确的言行举止。

这节课的教学目标主要是运用图画书和互动讨论的方式帮助幼儿认识到一些不恰当的行为和礼仪规范，培养他们正确的言行举止。

教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：40分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。

2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们喜欢的动画片或故事角色。

2. 引入今天的故事角色——大卫。

二、故事讲述（10分钟）1. 利用课件讲述故事《大卫不可以》。

2. 过程中引导幼儿观察大卫的行为，并提问：大卫为什么不可以这样做？这样做会带来什么后果？三、绘画活动（5分钟）1. 让幼儿为大卫画一张合适的衣服。

2. 引导幼儿讨论：为什么大卫需要穿合适的衣服？四、情景扮演（5分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演。

2. 引导幼儿通过语言和动作表达故事内容。

五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。

2. 引导幼儿思考：在日常生活中，如何做到自控和遵守规则。

教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。

2. 观察幼儿在情景扮演中的语言表达和表现能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中自控和规则意识的体现。

六、教学活动：角色扮演与情感体验（10分钟）1. 重新讲述故事，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。

2. 引导幼儿通过角色的语言和表情表达故事中的情感变化。

七、互动讨论：规则与后果（5分钟）1. 组织一个小小组讨论，让幼儿分享自己在家中或幼儿园里违反规则的经历。

2. 引导幼儿讨论这些行为带来的后果，以及如何避免这些后果。

八、创意表达：制作大卫行为准则（5分钟）1. 提供纸张、贴纸和彩色笔等材料，让幼儿制作一份大卫的行为准则海报。

2. 鼓励幼儿在海报上画出大卫以及他们认为大卫应该做的事情。

九、家庭作业：大卫的行为日记（3分钟）1. 分配一个简单的家庭作业，让幼儿和家长一起记录一天中大卫做对了的事情和做错了的事情。

幼儿园小班语言活动教案反思《大卫不可以》（合集五篇）第一篇：幼儿园小班语言活动教案反思《大卫不可以》《小班语言活动教案反思《大卫不可以》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案反思《大卫不可以》！活动目标：1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。

2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

3.感受妈妈浓浓的母爱。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。

活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。

活动准备：课件《大卫，不可以》活动过程：一、观察图片，激发阅读兴趣。

1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦!大卫正在干什么呢?师：你觉得大卫他想干什么呢?(张开手臂想要拥抱)他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道，那我们一起看看这个故事吧!2、出示大卫拿鱼缸的图片大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要……(妈妈“大卫，不可以”的声音)?3、出示妈妈生气的图片这是谁的声音?(妈妈的)妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了)你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!4、玩泥巴【天哪!大卫，不可以】师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。