古代汉语语法专题

古代汉语词汇语法专题课程学习心得一、课程简介：作为对外汉语的专业选修课，古代汉语词汇语法专题是在系统学习语言学基础课程的基础上，为进一步深入学习古代汉语词汇和语法方面的专业知识而开设的。

该课程主要分为两部分：词汇专题和语法专题。

词汇方面主要介绍义素分析法，古代汉语词义的发展和变化，汉语的词汇系统及其发展变化；语法方面主要介绍虚词词类的来源，判断句、被动句、动补结构的发展变化等。

在我们掌握丰富的古代汉语材料的基础上，老师利用现代语言学的最新成果，介绍最新的研究方法，注重从共时与历时的角度综合分析古代汉语的词汇、语法系统。

二、我的几点心得体会：通过课堂学习与课后相关资料的阅读，我对古代汉语词汇、语法方面的专业知识有了更深入的了解，学会了如何分析古代汉语的词汇、语法发展变化的历程，能够融会贯通进行比较性学习，同时能够运用较为科学的方法对现代汉语中的词汇语法现象进行溯源分析。

具体表现在一下几点：（1）对几对模糊易混概念的区分；（2）对词义的发展变化、常用词的历史演变、实词虚化、句式演变等问题，有了系统而有效地研究步骤与分析方法；（3）对一些问题――例如“反训”，提出了自己的看法，并通过相关资料的阅读，写了读书报告；（4）对古代汉语乃至其他相关学科的学习方法的一点看法。

（一）几对模糊易混概念的区分：1、“一字多词”与“一词多义”：语言研究的对象是语言本身，而不是（或者说不仅仅是）记录语言的符号，因而研究古汉语词汇要以词为单位。

字和词的关系主要有四种：一字记录一词；一字记录多词；两字记录一词；多字记录一词。

在区分是一字多词还是一词多义时，主要依据音和义，同时参考字形。

其基本规律是：音义相同，即使字形不同也是一个词；音同而义不同，就是两个同音词；义同而音不同，就是两个同义词。

例如：“白”，在《现代汉语词典》中就分列为三个词：白1：像霜或雪的颜色，跟黑相对；光亮，明亮；清楚，明白；副词徒然；白2：（字音或字形）错误；白3：说明，告诉，陈述；戏曲中唱词之外说的话。

古汉语语法知识 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-古代汉语语法（一）古代汉语的词类词类是词在语法上的分类。

根据词与词的结合能力，以及词在句中所能充当的句子成分等标准，古代汉语有以下词类：一、名词名词是人和事物的名称。

如：孔子、赵威后、国、家、阿房宫、东、年、星、箕畚。

名词不受“不”、“很”、“将”这些副词的修饰，能受“大”、“好”等形容词的修饰，能受数词或数量词的修饰，如“一人”、“良马”。

名词的主要功能是在句子结构中作主语、宾语和判断谓语，也可以作定语，如： 客．从外来，与坐谈。

（《战国策·齐策》）（“客”作主语） 却宾客以业诸侯．．。

（《谏逐客书》）（“诸侯”作宾语） 制，岩邑．．也。

（《左传·隐公元年》）（“岩”作定语，修饰“邑”；“邑”与“岩”构成名词性词组，一起充当判断谓语。

）古汉语的名词在功能上的特殊之处是可以作状语。

古汉语名词作状语可分为以下几类：1．表比拟。

某些名词作状语，表示动作行为的状态，意思是“像……一样地”。

如：天下云．集响．应，赢粮而影．从。

（《过秦论》）“云”、“响”、“影”分别译作“像云一样”、“像回声一样”、“像影子一样”。

2．表态度。

某些名词作状语，表示对人的态度，含有“像对待……”、“把（宾语）当作……”等意思。

如：君为我呼入，吾得兄．事之。

（《史记·项羽本纪》）“兄”译作“像对待兄长那样”。

3．表动作方式。

某些名词作状语时，表示的是动作行为的方式。

如：群臣吏民能面．刺寡人之过者，受上赏。

（《战国策·齐策》）“面”译作“当面”。

4．表工具。

某些名词作状语，表示动作行为所使用的工具，含有“用……”的意思。

如：乃丹．书帛曰：“陈胜王。

”（《史记·陈涉世家》）“丹”译作“用丹砂”，“丹书”即“用丹砂写”。

5．表凭借。

某些名词作状语，表示动作行为的凭借、依据，有“按照……”、“根据……”等意思。

古代汉语语法专题大全第一讲绪论一、古汉语的概念和范围。

1、从时间上看，在“五四”以前的悠久的历史时期内汉族人民所使用的语言都可以称为古代汉语。

它是通过书面形式保留下来的。

2、汉语的古代书面语大致有两个系统：一个是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品，即通常所说的文言；一个是六朝以后在北方话基础上形成的古白话。

若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭？（《尚书·盘庚》）木从绳则正，后从谏则圣。

（《尚书·说命上》）玩物丧志，玩人丧德。

（《周书·旅獒》）《史通·杂说》：“晋楚方言，齐鲁俗语，六经诸子载之多矣。

”《史记》中也夹杂着不少方言口语，而《汉书》在语言上却主要是模仿先秦。

随着时代的发展，口语也是在不断地发展着的。

而书面语却不愿意发展了。

于是，此两者便渐渐有了差异。

到六朝时，文人也多不满意作文的一味仿古，所以也开始书写当时的口语。

如刘义庆的《世说新语》。

及至唐代，故白话发展达到成熟期。

当时出现了一种说唱形式的，称为“变文”。

（“变文”原称“转变”，原用以宣传佛经故事。

常常是一幅图加上一段文字，有些像我们现在的小人书。

）古白话到了宋元明发展到最高阶段。

二、古汉语语法教学体系。

实际上，我们所讲述的，是一种共时的语法。

以先秦为基础，兼顾两汉的和古白话。

三、古今语法的主要不同点。

语法，包含词法和句法两部分。

词法，是指词的结构和部分变化形态的规则。

句法，是指用词造句的规则。

例：①公与之乘，战于长勺。

（于现代汉语语法相同）②我无尔诈，尔无我虞。

（否定句代词作宾语，宾语前置了）1、文言以单音词为主，现代汉语中复音词占优。

（1）文言中的单音词，相当于现代汉语中的复音词。

例：骊（黑马），浸（渐渐），驰（放松），稚（年轻），日（太阳）等。

（2）文言的单音词包括在鲜蛋汉语的复音节词中。

例：蚁（蚂蚁），月（月亮），厌（厌恶），朋（朋友）等。

（3）文言的词组在现代汉语中成为一个复音词。

第一章词类活用一概说（一）词的语法分类：词类，就是从语法的角度给语言中的词划分类别。

划分的依据是词的语法功能（词在句子中的地位和作用、词与词的结合关系。

组合、聚合关系），同时可以结合意义和形态。

根据传统语言学理论，词首先可以分为实词和虚词两大类。

实词是可以独立担当句法成分的词，一般意义较具体实在，能单独回答问题（朱：自由与粘着；定位与不定位；开放与封闭）。

反之则是虚词。

虚、实两大部类之下分别包含了若干类词，但具体类别和所属则有出入。

《现代汉语》（寥黄本）：实词——名、动、形（区别词近年独立出来）、数、量、代、副、叹、拟声；虚词——助、介、连、语气。

胡裕树本把叹词、拟声词放在虚词类。

朱德熙《语法讲义》归副词为虚词（向熹《古汉语知识辞典》同），又把叹词和拟声词独立与虚词、实词并列的第三大类。

每一类词都有它们意义和用法上的共性，我们之所以给词进行语法分类，是为了更好的理解说明词义和用法。

（二）“词类活用”理论的由来：大家知道，汉语和西方印欧语有很大的不同。

词的多义性与多功能性在汉语中非常普遍（古汉语尤为突出），因而对词进行语法归类就显得不那么容易。

第一次建立了汉语语法理论体系的《马氏文通》（1898）就此提出了“字无定义，故无定类”的观点（此后持此观点者有黎锦熙，《新著国语文法》1924），陈承泽《国文法草创》（1922）反对马建忠(1845～1900)的“字无定类”说，主张根据词的本用定类，不能以修辞上的特例作为语法上的通例，不能以例外否定规律，又创动词的“致动”、“意动”两个术语，成为“词类活用”说的首倡者。

王力《古代汉语》（1962）：“在古代汉语里，某词属于某一词类还是比较固定的，各类词在句中的职务也有一定的分工。

……但是，在上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。

……由于仿古的习惯，在后世古文家的作品里，还常常可以见到这类活用的情况。

”此后，在古汉语教学中，“词类活用”的理论被普遍采用。

古代汉语语法练习题及其答案语法练习题第一节词类的划分（练习题）1判断题：(1)副词和代词在古汉语中一般归入虚词。

（）(2)实词的活用和词的兼类不是一回事，前者是一种常规性的语法现象，后者是临时改变功能。

（）（3）古代汉语以“语法功能”作为划分词类的基本依据和标准；现代汉语划分词类，则不但考虑其“语法功能”，而且考虑其“词汇意义”。

（）2解释名词术语：（1）实词的活用（2）词的兼类3填空题：（1）指出下列句子中加点字“言”的词性①法先王，顺礼义，党学者，然而不好言、不乐言，则必非诚士也。

《尚书·无逸》．．②今吾于人也，听其言而观其行。

《论语·公冶长》．③彤弓弨兮，受言藏之。

《诗经·小雅·彤弓》．（2）指出下列句子中加点字“殆”的词性①吾非至于子之门，则殆矣。

《庄子·秋水》．②殆有甚焉。

《孟子·梁惠王上》．．4问答题：古代汉语的词类划分和现代汉语的词类划分有什么区别？5标点并翻译短文。

（1）客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰易者曰鬼魅最易夫犬马人所知者旦暮磬于前不可类之故难鬼神无形者不磬于前故易之也《韩非子·外储说左上》（2）齐宣王问曰汤放桀武王伐纣有诸孟子对曰于传有之曰臣弑其君可乎曰贼仁者谓之贼贼义者谓之残残贼之人谓之一夫闻诛一夫纣矣未闻弑君也《孟子·梁惠王下》第二节名词的活用及其判断（练习题）1选择题：(1)《韩非子·难一》：“桓公解管仲之束缚而相之。

”“相”的用法是()（A）名词用作意动(B)名词用作一般动词（C）名词用作使动（D）动词用作使动(2)在下列四句话中，中加点词是名词的意动用法()（A）《史记·孙子吴起列传》：“齐威王欲将孙膑。

”（B）《孟子·尽心下》：“宝珠玉者，殃必及身。

”（C）《史记·项羽本纪》：“范增数目项王。

”（D）《史记·项羽本纪》：“纵江东父老怜而忘我，我何面目见之。

古代汉语语法古代汉语（郭锡良）古代汉语语法（五）词类的活用关于词类活用某类词中的某个词在句中临时改变了它的语法功能或意义而具备了另一类词的语法功能或意义，就叫做“词类活用”。

《荀子?劝学》：“假舟楫者，非能水也，而绝江河。

”《史记?陈涉起义》：“将军身被坚执锐。

”《公羊传?庄公十三年》：“曹子手剑而从之。

”“活用”与“兼类”的区别：兼类：固定义、常用命：兼类词。

动词义，命令。

名词义，使命《左传?隐公元年》：“命子封帅车二百乘以伐京。

”《国语?越语上》：“昔天以越予吴。

而吴不受命。

”活用：非固定义、临时桓宽《盐铁论》：“不耕而食，不蚕而衣。

”《史记?淮阴侯列传》：“楚兵卒不能西。

”古代汉语常见的词类活用现象使动用法意动用法名词用如动词名词作状语词类活用的条件一、使动用法使动用法：即谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。

《左传?宣公二年》：“晋侯饮赵盾酒。

”《鸿门宴》：“项伯杀人，臣活之。

”使动用法是用动宾结构表达了兼语式的内容：齐威王欲将孙膑。

比较：齐使田忌将而往。

1.动词的使动用法动词与宾语的关系不是支配关系，而是使宾语具有动词所表示的行为动作，就是“使动用法”。

《史记?陈涉起义》：“广故数言欲亡，忿恚尉。

”《荀子?天论》：“养备而动时，则天不能病。

”2.形容词的使动用法形容词充当谓语，具有了动词含义，它与宾语的关系是使宾语具有该形容词所表示的性质或状态，就是“使动用法”。

《战国策?触龙说赵太后》：“今媪尊长安君之位。

”贾谊《过秦论》：“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

”《荀子?天论》：“强本而节用，则天不能贫。

”3.名词的使动用法名词充当谓语，具有了动词含义，它与宾语的关系是使宾语成为该名词所表示的人或事物，就是“使动用法”。

《史记?项羽本纪》：“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”《中山狼传》：“先生之恩，生死而肉骨也。

”刘向《新序?节士》：“天子不得而臣也，诸侯不得而友也。

”成语中的使动用法举例降龙伏虎汗牛充栋洁身自好惊天动地祸国殃民严阵以待惊心动魄正本清源汗马功劳独善其身沉鱼落雁腾蛟起凤富国强兵丰衣足食闭月羞花大快人心兴风作浪二、意动用法意动用法：主语认为宾语具有谓词表示的性质和状态。