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三年级（上）心理健康教育教案第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力；引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好；麦克斯韦对什么事情都好奇；都想知道究竟；这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣；麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人；他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事；看了书中的课文；请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上；请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边；并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上；谁给苹果娃娃找到座位；就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题；每次两名同学比赛；看谁能当擂主；教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中；填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课；想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长；他们的学习兴趣；并请你的家长和你一起动脑筋；找一找培养学习兴趣的好方法。
第二课镜子里的我一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我；什么是对自我的正确认识；懂得什么是悦纳自己。
四年级心理健康教育教案：兴趣是求知的动力兴趣是求知的动力教学目的：帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
教学过程1.导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)2.学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?(学回答后教师小结)教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
(学生自由发言)3.活动明理(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
(2)做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
(3)谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
(4)开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
能将这个办法写在表格后面。
4.总结全课同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
小学二年级上册健康教育课教案精品文档小学二年级上册健康教育课教案第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1(导入教师:今天我们先来听一段录音故事。
2(学文明理提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题,/教师:同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
教师:听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
3(活动明理请同学们分组说说自己的兴趣是什么,说完后再选一1 / 22精品文档名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
想想自己最感兴趣的课有哪些,把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课,对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4(总结全课同学们喜欢今天的学习吗,大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
[咨询台]2 / 22精品文档1(我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
心理健康教案——兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图录音机配乐录音带三、教学过程1．导入#教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题/（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）】3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
~（5）想想自己最感兴趣的课有哪些把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
中学心理健康教育教案(8篇)中学心理安康教育教案1第一课兴趣是求知的动力一、教学目的：帮忙学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培育广泛的兴趣。
二、教学预备：字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今日我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜爱提出很多问题？（学答复后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都奇怪，都想知道毕竟，这是一种学习的兴趣。
正是由于有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最终城为了英国闻名的科学家。
很多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚刚的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言状况。
（2）做个放松小嬉戏出示课前预备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗才智星。
（3）谁来帮忙苹果娃娃分别将扇形的填字嬉戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛分别出示口算竞赛题，每次两名同学竞赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜爱这些课？对自己不喜爱的课，想个方法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个方法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜爱今日的学习吗？大家的答复和笑脸告知了教师。
你们很喜爱这样的学习。
其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培育学习兴趣的好方法。
开学第一课的知识讲解与激发兴趣第一节：兴趣是教育的灵魂兴趣作为一个人学习的动力，对于开学第一课的重要性不言而喻。
在开学第一课中，老师应该注重通过引发学生的兴趣来激发他们的学习欲望。
第二节：扣人心弦的知识引导在开学第一课上，老师应该从学生已知的概念出发，引导他们进入新的知识领域。
通过巧妙的引导，可以让学生产生好奇心和探索欲，进而积极参与课堂互动。
第三节：生动有趣的案例分析教师可以准备一些生动有趣的案例分析，通过具体的实例和情境的呈现，帮助学生更好地理解抽象的概念。
案例分析中可以包含一些趣味性和跨学科的元素，以提升学生的兴趣和热情。
第四节：多媒体辅助教学在开学第一课中，老师可以借助多媒体技术进行教学，通过图像、音频和视频等形式，呈现丰富的知识内容。
这样的教学形式可以吸引学生的注意力，提高他们对知识的接受和理解。
第五节：互动体验式学习教师可以设计一些互动体验式的学习活动，让学生通过实际操作和互动参与来获取知识。
例如，可以组织学生在校园中进行考察，或者进行一些小组合作项目，使学生积极主动地参与其中，激发他们的学习兴趣。
第六节：开放式问题引导思考在开学第一课中，老师可以提出一些开放式的问题，引导学生进行思考和探索。
这样的问题激发了学生的探究欲望和思维能力，也有助于学生形成自主学习的习惯。
第七节：跨学科融合的知识讲解开学第一课可以融合多个学科的知识，从多个角度进行讲解。
这样的综合性知识讲解既能够提升学生的学习兴趣，又能够增强他们对知识的整体把握。
第八节：培养学生的主动学习意识在开学第一课中，老师要重视培养学生的主动学习意识。
通过鼓励学生提问、分享经验和观点，培养他们主动参与和探索的能力，激发他们对学习的热情。
第九节：启发式教学法的应用启发式教学法是一种通过问题引导和发现学习的教学方法，可以在开学第一课中得到应用。
通过合理的问题设置和引导，让学生主动思考、发现和解决问题，从而培养他们独立思考和学习的能力。
第十节：评估反馈与激励在开学第一课结束后，老师可以通过评估和反馈给予学生积极肯定和鼓励，激励他们保持学习兴趣。
心理健康兴趣是求知的动力教案章节：一、兴趣与心理健康的关系二、探索个人兴趣的方法三、培养兴趣的策略四、兴趣与学习效率的关系五、兴趣在教育中的应用一、兴趣与心理健康的关系1. 引入：讨论兴趣对个人的重要性，引导学员思考兴趣与心理健康的关系。
2. 讲解：介绍兴趣的定义和特点，阐述兴趣对心理健康的积极影响。
3. 案例分析：分享一些成功人士的故事，探讨他们的共同特点，强调兴趣在个人成长中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论兴趣与心理健康的关系，分享个人经验和观点。
二、探索个人兴趣的方法1. 引入：引导学员思考如何探索自己的兴趣，提出探索个人兴趣的方法。
2. 讲解：介绍几种探索个人兴趣的方法，如自我反思、尝试新事物、与他人交流等。
3. 小组活动：分组进行兴趣探索活动，鼓励学员积极参与，记录下自己的兴趣点。
4. 分享与讨论：各小组分享探索结果，讨论兴趣的多样性和个人成长的可能性。
三、培养兴趣的策略1. 引入：引导学员思考如何培养和维持个人兴趣，提出培养兴趣的策略。
2. 讲解：介绍几种培养兴趣的策略，如设定目标、制定计划、寻找资源等。
3. 小组活动：分组讨论如何应用这些策略，制定一个个人兴趣培养计划。
4. 分享与讨论：各小组分享培养计划，讨论兴趣培养的困难和挑战，以及解决方法。
四、兴趣与学习效率的关系1. 引入：讨论兴趣对学习效率的影响，引导学员思考如何利用兴趣提高学习效果。
2. 讲解：介绍兴趣与学习效率的关系，阐述兴趣对学习动力和学习成果的影响。
3. 案例分析：分享一些学习成功的案例，探讨他们的共同特点，强调兴趣在学习中的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论兴趣与学习效率的关系，分享个人经验和观点。
五、兴趣在教育中的应用1. 引入：讨论兴趣在教育中的应用，引导学员思考如何将兴趣融入教育实践中。
2. 讲解：介绍几种将兴趣融入教育的方法，如个性化教学、创设有趣的学习情境等。
3. 小组活动：分组讨论如何应用这些方法，制定一个兴趣导向的教育计划。
兴趣是求知的动力主题班会主持人：大家好，欢迎来到本次班会。
今天我们的主题是“兴趣是求知的动力”。
那么，先让我们来了解一下这个话题。
兴趣是什么？同学1：我的理解是，兴趣指的是我们喜欢并愿意投入时间和精力去做的事情。
同学2：我觉得兴趣是我们内心的一种需求或欲望，追求自我的一种表现。
主持人：对，兴趣是我们追求自我实现的一种表现，是我们自主选择和投入时间去学习、体验的事物。
兴趣不仅可以让我们在学习中感到兴奋和愉悦，还可以促进我们的成长和进步。
那么，兴趣和求知有什么关系呢？同学3：我认为兴趣可以激发我们的求知欲，让我们对一些事物产生好奇心并愿意去了解它们。
同学4：是啊，如果我们不感兴趣的话，学什么都会感到很枯燥和无聊。
主持人：没错，有了兴趣，学习就不仅是一种被动接受的行为，更像是一种主动探索和发现的过程。
我们会因为学习兴趣而更好地理解知识、掌握技能，并且在学习过程中不断壮大自己。
同学5：不过有时候我们也会发现，学习过程中可能会遇到一些难点或者瓶颈，这时候兴趣就会很重要了。
主持人：是的，兴趣可以让我们在遇到困难时不轻易放弃，会让我们更持久地去探求。
当然，我们也可以通过不断寻找兴趣点，找到更能激发自己学习热情的内容。
同学6：对了，还有一点我觉得也非常重要，就是有时候我们的兴趣也需要不断的培养和发展。
主持人：很好的提醒，兴趣的发展需要依赖我们自己的不懈努力和思考。
我们可以通过不断地探索和实践，让自己的兴趣更加深入和专业化，并在这个过程中真正享受到学习的过程和成果。
同学7：总之，兴趣是我们学习的动力，为了更好地探索和发现知识，我们需要培养自己的兴趣，让它成为我们不断探求和成长的动力。
主持人：非常感谢大家的分享和观点，在本次班会结束之前，让我们一起做一个承诺，要发掘自己的兴趣，激发学习热情，更好地促进自己的成长和进步！。
心理健康教育——兴趣是求知的动力一、教学目标1. 让学生理解兴趣对学习的重要性。
2. 培养学生积极寻找和探索兴趣的能力。
3. 引导学生将兴趣转化为求知的动力，提高学习效果。
二、教学内容1. 兴趣与学习的关系2. 如何发现和培养自己的兴趣3. 兴趣转化为求知动力的方法三、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事，引发学生对兴趣的思考。
2. 讲解：介绍兴趣与学习的关系，讲解如何发现和培养自己的兴趣。
3. 实践：引导学生进行兴趣探索活动，让学生尝试将兴趣转化为求知动力。
4. 总结：对学生的探索进行点评，总结兴趣转化为求知动力的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解兴趣与学习的关系，介绍发现和培养兴趣的方法。
2. 实践法：引导学生进行兴趣探索活动，让学生亲身体验将兴趣转化为求知动力的过程。
五、教学评价1. 学生对兴趣与学习关系的理解程度。
2. 学生是否能主动发现和培养自己的兴趣。
3. 学生是否能将兴趣转化为求知的动力，提高学习效果。
六、教学准备1. 故事材料：准备一个关于兴趣转化求知动力的趣味小故事。
2. 活动材料：准备兴趣探索活动所需的材料。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
七、教学步骤2. 讲解：阐述兴趣与学习的关系，讲解如何发现和培养自己的兴趣。
3. 实践：组织学生进行兴趣探索活动，引导学生尝试将兴趣转化为求知动力。
4. 总结：对学生的探索进行点评，总结兴趣转化为求知动力的方法。
八、作业布置1. 让学生写一篇关于自己兴趣的短文，描述如何将兴趣转化为学习动力。
2. 布置一道相关思考题，让学生进一步深入思考兴趣与学习的关系。
九、教学反馈1. 课后与学生交流，了解他们对兴趣与学习关系的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对兴趣探索活动的兴趣。
十、教学改进1. 根据学生的反馈和参与程度，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 针对学生的兴趣，提供更多相关的学习资源和材料，帮助他们更好地将兴趣转化为求知动力。
开学第一课的兴趣培养与学习动力激发在学生们迎来新学年的第一天，开学第一课无疑是各学校开展的一项重要活动。
这节课旨在激发学生的兴趣和学习动力，为他们创造一个积极的学习氛围。
在现代社会中，学习的动力和兴趣培养对于学生的学习成绩和发展至关重要。
在本文中，我将从几个方面探讨如何在开学第一课中培养学生的兴趣并激发他们的学习动力。
激发兴趣学生的学习兴趣是学习动力的源泉。
在开学第一课中，教师可以通过引导学生参与一些有趣的活动来激发他们的兴趣。
例如，教师可以组织学生参观科技展览或博物馆，展示一些有趣的实验或文化活动，让学生亲身体验学科的魅力。
此外，教师还可以邀请一些专业人士或成功人士来进行讲座，向学生展示学科的发展前景和应用价值，激发他们的学科兴趣和求知欲望。
个性化学习每个学生都有自己的兴趣和天赋。
在开学第一课中，教师应该尽量提供个性化的学习方式，满足学生的不同需求。
例如，对于对绘画感兴趣的学生，可以组织绘画比赛或设置艺术课程。
对于对科学感兴趣的学生，可以开设科学实验课程或研究项目。
这样一来，学生将更容易发现自己的潜力和兴趣，并愿意投入到学习中去。
鼓励尝试和创新开学第一课是学生接触新知识和技能的重要时刻。
教师可以在课堂上鼓励学生尝试新的学习方法和思维模式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
例如，可以组织小组讨论和头脑风暴活动，让学生在团队中合作并提出创新的解决方案。
这样一来，学生将更加主动地参与到学习中，培养他们的求知欲和自主学习能力。
关注实践和应用学生只有在实践和应用中才能真正理解和掌握知识。
在开学第一课中，教师可以设计一些实践活动，让学生将所学的知识应用到实际生活中去。
例如，可以组织学生参与社区服务活动，让他们将所学的知识和技能应用到实践中，培养他们的实践能力和社会责任感。
通过实践和应用，学生将更容易理解知识的实际价值，并在学习中找到动力和乐趣。
注重情感教育学习的动力不仅仅源于兴趣，情感教育也起着重要的作用。
六年级心理健康教育教案1、控制情绪教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？??3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。
课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。
步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情??步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。
老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。
最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》2、克服自卑心理辅导目的：使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原因与具体表现，有了自卑心理会给人带来什么影响，以及如何克服自卑心理，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。
辅导重点：了解什么叫自卑心理及其具体表现，初步（掌握）学会克服自卑心理的几种方法。
辅导难点：运用克服自卑心理的方法，提高自信心。
辅导方式：１、讲述与讨论。
２、角色扮演。
３、游戏。
辅导前准备：收录机、投影器、灯片、多种几何图形、小镜子、一封信。
课时：１课时。
辅导过程：一、创设情境：引入课题。
１、教师读《小博士报》灵灵姐姐收到的一封信。
信的内容是：我长得很丑，同学们都离我远远的，我感到很孤独。
灵灵姐姐，我怎样才能交上好朋友呢？２、学生发表意见。
听完后，你有什么感受？这位同学给你留下什么印象？３、对比、自查。
你也有过这种不如别人的想法吗？具体表现怎样？结果又怎样？４、小结：一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于郁郁寡欢之中，并丢掉许多成功的机会。
今天，我们来学习如何克服自卑心理，增强自信心。
出示课题：克服自卑心理二、理性认识：１、什么叫自卑心理。
自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。
２、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的？（是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑）３、自卑心理有哪些具体表现？（把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳）·学习成绩不佳·长相、成绩不好·智力水平低、能力差·家庭环境不好、经济困难·单亲家庭·父母、老师的消极评价４、有了自卑心理会是人家的怎样？你喜欢这种人吗？为什么？（孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不和群）三、克服自卑心理的行为训练：首先要全面认识自我、发现自己的优势。
若以自己之短比人之长，越比越泄气。
若以自己之长比人之短，越比越有信心。
情境一：表现法：积极交往，表现自我。
拼图形游戏：用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。
谈谈你拼出的是什么图案，在拼图是你是怎么想的？小结：想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而已。
情境二：补偿法：扬己长，补己所短。
一技之长表演。
（讲——故事、笑话、新闻演——唱、跳、小品写——画画、书法）说说：逆向同学们汇报什么？小结：用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑，从而淡化自卑心理。
情境三：尝试法：别人能行，我比他更行１、用肯定式的表现法。
教师给学生讲水果商谈生意上的趣事：有两个水果上都做西瓜生意，客人来了问甲老板：你买的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用暧昧不明的语气回答说：大概很甜吧？客人听到了掉头就走。
另外有客人到乙老板那里卖西瓜，也同样问西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的语气说：“我的西瓜一定甜。
如果我这里的西瓜不甜，哪里还能买到甜西瓜呢？”奇怪得很，他的西瓜很快就卖完了。
讨论（１）：同样的西瓜为什么取得不同的两种效果呢？（因为乙老板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的，以增加对方的信心，因而达到畅销的目的）（２）用肯定的表现法说说粉笔刷。
小结：是用肯定式的表现法来增加自信心，最有功效，只要运用“一定”、“绝对不……”、“如果……哪里”等肯定式的语气，就会获取成功的第一笔。
２、是用肯定式的语气。
照镜子，小品（对自己肤色进行正反的评论）向别人介绍镜子里的“我”，（可以从长相、身材、性格、特长、学习、劳动、生活、交往等介绍）小结：同样的事实，只要厂用肯定的语气，就可以将同一个事实完全改观，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。
３、去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。
换句式说话：例：（１）他学习比我好，我毕竟比不上他。
（２）每分钟要我完成３０个仰卧起坐，毕竟是不行的。
（３）老师说：“当天的作业，要当天完成。
”反正，我是完成不了的。
小结：“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌语，今后，纵使这两句忌语再浮现在你的脑海里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进你的自信心。
四、教师给学生赠言：成功的大厦建筑在自信的基础上，而自信则源于不断地去克服自卑心理，不断地去尝试成功。
五、学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话，怎给好朋友。
在音乐声中结束。
3、青春起跑线教学目的：1、通过学习和讨论，了解在青春期生理上和心理上的变化，接受自我。
2、正确对待青春期的变化，懂得如何健康成长。
重难点：克服害羞心理，正确对待青春期。
教具：小学六年级心理健康教育教材、课件教学过程：（一）游戏导入（二）发现自己身体上和心理上的变化：学生讨论1、进入六年级以来，身体上发生了哪些变化？2、这些变化带来了哪些心理上的影响？3、同学总结青春期生理特点以及心理特点4、教师根据同学们的总结作适当补充，并引导学生正确看待一些生理现象，如体毛的变化、月经、胸部发育等等。
（三）情境演示（书上素材）1、选取学生进行角色扮演（一男一女，进行独白、表演情境）2、学生发言，谈感受，并讨论情境中他们的想法（做法）正确吗？3、学生讨论，如何正确对待青春期的生理变化和生理变化？（四）延伸——生活小百科青春期时会遇到的烦恼，如青春痘，如何处理是正确的（五）总结1、青春期，是每个人都会经历的，而在这一时期，每个人开始经历的时间是不一样的，而每个人在这个时期所经历的变化也是不一样的，对于这些变化，我们每一个人都必须要了解，并且可以接受这一变化。
2、对于青春期，我们应正确对待身体的变化，我相信每一位同学都渴望长大，但是长大是从内而外的，不应一味地追求成人的打扮，这样的成长，不是真正的成长。
4、胜利属于勇于挑战的人活动目标：培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。
活动重点：帮助学生学会勇于挑战自我。
活动难点：引导学生如何正视困难，迎接挑战。
活动准备1、多媒体课件2、三个写有题目的信封3、学生搜集勇于挑战的事例活动过程：一、教师板书出示这节课的主题：胜利属于勇于挑战的人。
二、闯关游戏1、教师出示3个信封并告诉学生：一个信封一个难题，也就是一关。
第一关的题目略难，第二关的题目比第一关要难一些，第三关的题目最难。
2、教师讲述游戏规则：通过第一关才能进入第二关，同样，进入第二关之后才能进入第三关，闯关成功，就是胜利者。
3、开展游戏（1）教师利用多媒体出示第一关《盒子里装的是什么》。
学生把答案写在纸上，教师出示正确答案，同桌互相检查。
（2）教师讲述：二战时美国士兵用手势“V”表示喜悦，请过关的学站起来，举起手指，一起喊“?”，体验胜利后的喜悦。
（3）教师利用多媒体相继出示第二关《小P与阿Q》和第三关《出色的通讯员》，学生依次得出答案。
（4）教师请全部过关的学生站起来，举起手指，一起喊“?”，体验胜利后的喜悦。
4、教师小结：刚才我们玩了一个闯关的游戏，有的同学聪明机智，勇于挑战，全部过关，也有的同学虽然不能闯关成功，但也有不少的收获，下面就请同学们说说玩了这个游戏后你有什么感受。
5、学生谈游戏后的感受。
三、情境讨论1、教师讲述：现在，有这样一位同学，他碰到了数学难题，请同学们猜一猜，他会怎么做？（多媒体出示画面）2、学生各抒己见。
3、如果你遇到了难题，你会怎么做？学生回答。
4、教师小结：同学们，在学习和生活健康的过程中，谁都会面临一道道难题，这时候，千万不能退缩，而是应该用于挑战，克服困难。
因为，胜利属于用于挑战的人四、读故事1、多媒体出示故事《图书馆里的“小侦探”》，学生读题。
2、让学生猜故事中的人物是谁？3、教师简介比尔盖茨。
比尔盖茨是全球个人计算机软件的领先供应商――微软公司的创始人、前任董事长和首席执行官，他为国家的企业发展、就业、教育和志愿事业等方面做出了杰出贡献。
