高中语文沪教版第六册-《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件教案

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇文章。

（2）理解并掌握文章中的关键词语和句式。

（3）了解儒家思想的基本内容，理解孔子对待礼、乐、射、御、书、数的看法。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、代表发言的方式，培养学生的合作精神和表达能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，使学生更好地理解和体验文章中的角色和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

（2）引导学生树立正确的价值观，注重个人品德修养，追求道德高尚。

二、教学重点：1. 文章的朗读和背诵。

2. 文章中的关键词语和句式的理解与掌握。

3. 儒家思想的基本内容，孔子对待礼、乐、射、御、书、数的看法。

三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的理解和翻译。

2. 儒家思想在文章中的具体体现和理解。

四、教学准备：1. 教师准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等。

2. 准备课文朗读和背诵的音频资料。

3. 准备与课文相关的图片、图表等教学辅助材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读的音频，让学生跟随朗读。

（2）教师简要介绍课文背景和作者，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生查找课文中的生僻词语，并尝试翻译。

3. 合作学习：（1）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（子路、曾皙、冉有、公西华）进行讨论。

（2）小组讨论角色的言行举止、内心情感，并准备代表发言。

4. 课堂展示：（1）各小组代表发言，分享讨论成果。

（2）教师引导学生进行点评和讨论，深入理解课文内容。

5. 情感升华：（1）教师引导学生思考孔子的教育理念，如何影响我们的成长和人生观。

（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 作业布置：（1）要求学生朗读和背诵课文。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“以道为志向”、“以德为根据”、“以仁为依靠”、“以礼为表现”等。

（3）掌握课文中所涉及的人物及其思想，如孔子的中庸之道、子路的勇敢直率、曾皙的淡泊名利、冉有的谨慎稳重、公西华的谦虚有礼等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用比较分析法，分析五位弟子各自的特点和孔子的教育思想。

（3）运用角色扮演、情景再现等方法，体验课文中所展现的场景，增强对课文的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的道德观念，培养以德行为本的品质。

（2）学会尊重他人，善于倾听他人的意见，培养谦虚有礼的态度。

（3）认识到人与人之间的差异，学会理解和包容他人。

二、教学重点：1. 课文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的朗读和背诵。

2. 课文中所涉及的人物及其思想的理解和分析。

3. 运用角色扮演、情景再现等方法，体验课文中所展现的场景。

三、教学难点：1. 课文中的关键词语和句式的理解。

2. 课文中所涉及的人物思想的深入分析。

3. 角色扮演、情景再现等方法的运用。

四、教学准备：1. 课文朗读录音带或音频文件。

2. 与课文相关的人物图片或海报。

3. 角色扮演、情景再现所需的道具和物品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带或音频文件，让学生初步感受课文的语言美。

（2）展示与课文相关的人物图片或海报，引导学生关注课文人物。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

（2）让学生结合课下注释，理解课文中的关键词语和句式。

3. 合作探讨：（1）将学生分成小组，让各小组讨论课文中所涉及的人物及其思想。

（2）各小组派代表进行分享，总结五位弟子的特点和孔子的教育思想。

4. 深入分析：（1）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》这篇文章；（2）理解并掌握文章中的关键词语和句式；（3）了解儒家思想的基本内涵及其在文章中的体现。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析文章的结构和论证方法；（3）提高自己的语文素养和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受儒家文化的魅力，增强民族自豪感；（3）学会尊重他人，善于倾听不同的意见。

二、教学内容1. 课文朗读与背诵：（1）让学生充分朗读课文，熟悉文本；（2）指导学生正确停顿、语气和情感，提高朗读效果；（3）组织背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

2. 词语解释与句式分析：（1）解释文章中的重点词语，如“侍坐”“子路”“曾晳”等；（2）分析文章中的特殊句式，如判断句、省略句等；（3）引导学生通过上下文理解词语和句子的含义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《论语》及其作者孔子；（2）阐述本文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）布置思考题，如：“子路、曾晳、冉有、公西华四人侍坐，他们的言行举止有何特点？”3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证方法和结构；（2）汇报讨论成果，互相交流心得；（3）教师点评，总结文章的亮点和不足。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维品质；（2）评价学生在讨论、汇报中的表现，给予鼓励和指导。

2. 作业完成情况：（1）检查学生作业的完成质量，如词语解释、句式分析等；（2）关注学生在作业中的创新意识和批判性思维。

3. 单元测试：（1）组织单元测试，检验学生对本节课知识的掌握程度；（2）分析测试结果，为学生提供有针对性的辅导和建议。

五、教学资源1. 教材：《沪教版语文》八年级上册；2. 参考资料：相关研究儒家思想的论文、书籍；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；4. 网络资源：相关视频、音频资料，如《论语》朗读、讲解等。

子路曾皙冉有公西华侍坐沪教版高三下册语文教案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇，标题为后人所加。

文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。

生动再现了孔子和学生一起畅谈志向的情形。

以下是我整理的子路曾皙冉有公西华侍坐沪教版高三下册语文教案，欢送大家借鉴与参考!《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案问题导引教学步骤：1、导入一位大师和一群鲜活的学生，一场闻名的对话，一个恒久的经典情境，一个给人无穷回味和浮想联翩的教育场景，这就是《子路、曾曾皙、冉有、公西华侍坐》，下面就让我们走进这个课堂，感悟作为教育家、思想家的孔子，感悟经典，感悟生动。

2、相关背景学问的了解问题设置：要读懂《论语》，我看你首先必需了解孔子。

你能不能充分调动自己现有的学问储藏，尽量丰富地为“孔子”和“论语”各下一个评说和定义?孔子：思想核心：仁;政治主见：礼治论语：语录体散文，记录了孔子及弟子的言论3、诵读感知诵读调动：文言的美在读里面诵读提示：读好文言文，要做到读准字音、读清句读、读出语气。

字音提示：乘shèng 哂shěn 俟sì甫fǔ 相xìang 铿kēng 莫(同暮)mù 冠guàn 沂yí雩yú 喟kuì句读：由也/为之赤也/为之小老师范读。

学生齐读：老师指正4、疏通文意学生接力翻译：1、《子》是孔子和他的四个弟子的一段生动对话，你明白他的各自说了什么?2、孔子问了什么?孔子提出了什么要求，为这个要求做了什么?3、子路说了什么?4、冉有、公西华?曾皙表达了什么?归纳强调几个重要的有语法现象的语句，下面我们来把翻译过程中提到的重点语句再来强化一遍。

1、毋吾知也2、如或知尔3、那么何以哉4、加之以师旅摄：夹亦：只不过因：接着，继与(yǔ;参加yù)：赞同5、把握文章的思路和层次问题设计：假如我要同学们把文章分成三个局部，你能切分吗?并且用一个字概括段意。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(教案)第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇文章的基本内容和背景。

培养学生的文言文阅读能力，通过解读这篇文章，理解儒家思想的基本观念。

引导学生思考和讨论文章中的人物关系和价值观念，提高他们的思辨能力。

1.2 教学内容文章背景介绍：《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行和思想。

文章内容概述：子路、曾皙、冉有、公西华是孔子的四位弟子，他们在孔子面前讨论志向和人生观。

第二章：文言文阅读理解2.1 教学目标帮助学生掌握文言文的阅读技巧，提高阅读理解能力。

让学生通过阅读文章，理解人物之间的关系和他们的思想观念。

2.2 教学内容分组阅读和讨论文章，让学生注意句子的结构和词语的含义。

分析人物的语言和行为，理解他们的性格特点和价值观念。

第三章：人物关系分析3.1 教学目标帮助学生理解文章中的人物关系，分析他们的互动和交流。

培养学生的分析能力，通过人物关系分析，深入理解文章的主题。

3.2 教学内容分析子路、曾皙、冉有、公西华之间的关系，了解他们的性格特点和思想观念。

讨论人物之间的对话和互动，理解他们之间的交流和思想碰撞。

第四章：儒家思想解读4.1 教学目标帮助学生理解儒家思想的基本观念，如仁、义、礼、智等。

引导学生通过文章中的人物言论，理解儒家思想在实际生活中的应用。

4.2 教学内容解读文章中出现的儒家思想观念，如子路的忠诚、曾皙的谦逊、冉有的勤奋、公西华的礼貌等。

引导学生思考和讨论儒家思想在现代社会中的意义和价值。

第五章：思考与讨论5.1 教学目标培养学生的思考和讨论能力，通过文章中的问题和话题，引导学生深入思考和表达自己的观点。

帮助学生理解儒家思想与现代社会的关联，思考如何在现代生活中应用儒家思想。

5.2 教学内容提出问题和话题，引导学生进行思考和讨论，如儒家思想在现代社会的适用性、个人志向与社会责任的关系等。

分组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养他们的批判性思维能力。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵并理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇文章；（2）掌握文中的重点字词和句式结构；（3）了解孔子及其弟子的思想观念和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受儒家文化的魅力，增强民族自豪感；（3）学会尊重他人，善于倾听他人的意见。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》；（2）理解文中的重点字词和句式结构；（3）把握孔子及其弟子的思想观念和人物形象。

2. 教学难点：（1）文中某些句子的理解和翻译；（2）孔子及其弟子思想观念的深入解读。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介孔子及其弟子；（2）介绍《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的背景和意义。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生疏通文意，遇到问题互相讨论。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解分析：（1）讲解文中的重点字词和句式结构；（2）分析孔子及其弟子的思想观念和人物形象。

5. 课堂练习：（1）翻译文中的一段话；（2）谈谈自己对孔子及其弟子的认识。

6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业。

四、课后作业1. 熟读并背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》；2. 收集有关孔子及其弟子的资料，进行深入了解；3. 写一篇关于孔子及其弟子思想观念的短文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 课后拓展：评估学生在课外对孔子及其弟子的了解程度；4. 综合评价：结合学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况和课后拓展，进行全面评价。