蒹葭
教学目标
1、调动多种朗读手段，了解《蒹葭》这首诗歌所表达的思想感情。
2、通过对关键词句的阅读体验，了解《蒹葭》的表现手法，初步掌握《诗经》的赏析方法。
3、通过学习《蒹葭》，感受《诗经》的艺术魅力。
说明：
《蒹葭》作为《诗经》名篇对于高中学生作诗歌鉴赏还是具有一定的难度，所以，在进行阅读鉴赏之前教师要对《诗经》的表现手法有一定的介绍，在这基础上，通过充分诵读，对关键字词的反复咀嚼，应该可以帮助学生把握这首诗歌所表达的思想感情，使其初步掌握《诗经》的赏析方法。同时，调动画面、音乐等多种因素可营造和谐美妙的课堂氛围，有助于学生情感的融入诗歌的意境中。
教学重点与难点
1、重点：了解《蒹葭》所表达的思想情感以及表现手法，初步掌握《诗经》的赏析方法。
2、难点：感受《诗经》的艺术魅力。说明：
“诗无达诂”，所以对本诗的主题学生可以见仁见智，在教学过程中要强调学生对具体语言个性化的体验，教师鼓励学生言之成理即可。对于感受《诗经》的艺术魅力学生较难把握，因此教师点拨和学生自己平时的阅读体验相结合来化解难点。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
导入新课资料准备：歌曲《在水一方》
和蒹葭的画面
提问：你所知道的描绘秋景的
诗句。交流自己所积累的描
绘秋景的诗句。
从歌曲、画面和古诗句
中感受秋的氛围，为课
文的研习做好情感的
铺垫。
课文研习之
思想内容朗读课文：1、把握文中描写蒹
葭、白露、伊人的关键词。2、
用自己的语言描绘诗中情景
3、概括诗歌主题。
朗读后学生找出描写
蒹葭、白露、伊人的关
键词。如蒹葭：苍苍—
萋萋—采采 (色彩)
白露：为霜—未晞—未
已 (形态)
然后用自己的语言描
绘诗中情景，初步感知
诗歌主题。
朗读为学生把握诗歌
思想内容打下基础，并
在找关键词和描绘诗
中情景的过程中把握
本诗思想内容——。一
说，爱情诗；一说，明
志诗；一说，人生哲理
诗。各有其理，古人有
言“诗无达诂”，我们
可以见仁见智。但有一
点是可以肯定的，那就
是“企慕思见”之情，
“执著追求”之意，
“坚贞不渝”之志是不变的。
课文研习之
表现手法根据课前对《诗经》表现手法
的了解和积累，分析《蒹葭》
所运用的表现手法。
提示：从“兴”和“情景交
融”的角度加以分析。
自读诗歌，找出起兴和
情景交融的句子做鉴
赏，然后全班交流，互
相补充，进一步体会
《蒹葭》的意境。
这部分的研习是本诗
学习的难点，凭个人的
能力不能全面掌握，所
以互相的交流补充让
学生较全面掌握本诗
的表现手法并了解到
学习中互助协作的重
要性。
赏析诗歌立足于诗歌的思想内容进行赏
析
立足于诗歌的表现手法进行赏
析学生自选角度对《蒹葭》进行赏析，小组讨论，推选一部分进行全班交流。
结束新课布置作业放歌曲《在水一方》，师生共
同探讨《蒹葭》对后世诗歌创
作的影响。
边欣赏音乐，边回顾以
前学过的相关诗歌，感
受《诗经》的艺术魅力。
通过探讨《蒹葭》对后
世诗歌创作的影响，进
一步感受《蒹葭》的艺
术魅力。
思路点拨
本诗是先秦的诗歌，对于第一次接触《诗经》的学生而言，具有一定的难度。可以以朗读为突破口，初读来感受诗歌的音乐美；再读以感受诗歌的画面美；精读以感受赋兴手法的韵味美。由读到品，带领学生走近《诗经》、赏析《诗经》进而学会研读《诗经》中的一些著名的篇目。
练习举隅
通过本课的学习，我们基本掌握了研习和赏析诗歌的基本方法，请于课后自主研习和赏析《采薇》，并完成研习报告以及500字左右的赏析文。
附：《采薇》研习报告
一、吟诵全诗，疏通词句，用自己的语言描绘诗中的情景。
二、诗人通过本诗所表达的思想感情是什么？
三、赋、比、兴手法在本诗中的具体运用：
四、《采薇》与《蒹葭》两诗在所表达的思想感情以及所运用的表现手法上有何异同点？
五、请用500字写一篇《采薇》的赏析文
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
