聂耳与《义勇军进行曲》教案2.doc

《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。

教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。

学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。

（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。

2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。

（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。

3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。

（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。

4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。

（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。

（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。

六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。

2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。

义勇军进行曲教案义勇军进行曲（欣赏）活动目标：1.感受国歌的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。

2.能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。

3.知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，在听到国歌时行注目礼。

活动准备：经验准备：听过《义勇军进行曲》，参加过升旗仪式。

物质准备：搜集与国歌背景有关的资料；音乐《义勇军进行曲》；视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》片断；天安门升国旗时的视频；活动过程：1.故事导入，初步了解国歌创作的背景。

故事：在1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。

先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。

1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。

在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。

另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。

2.初步欣赏音乐《义勇军进行曲》，感受国歌的庄严、神圣。

师指导语：你们在哪里听过这首音乐？小结：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样都是我们伟大祖国的象征，这一首国歌是很庄严、神圣的。

3.欣赏视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》，激发幼儿热爱祖国的情感。

师指导语：这段视频里，对你的印象最深的地方是哪里？小结：这首国歌表现了中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命情怀。

4.再次欣赏音乐《义勇军进行曲》，尝试用动作表现对音乐的感受。

（1）师指导语：你听了这首乐曲时心里有些什么感受？引导幼儿能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。

义勇军进行曲教案【篇一：中华人民共和国国歌音乐教案】《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学内容：人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。

教学目标： 1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学方法听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法??教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、谈话导入，激发体验。

播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。

二、新课讲授（一）、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？(二)、感受国歌思考（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。

（2）今天为什么还要学国歌？（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？a、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

b、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析本节课教材选自人教版三年级下册音乐课本，第三单元为“音乐家故事”，本节课的主题为聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》。

教材通过介绍聂耳生平事迹和创作《义勇军进行曲》的经历，旨在让学生了解我国国歌的由来，感受国歌的激昂旋律，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对聂耳和国歌的历史背景了解不多，因此在教学过程中需注重引导学生了解聂耳的生平和创作经历，激发他们的爱国情感。

三. 教学目标1.了解聂耳的生平和创作《义勇军进行曲》的经历。

2.学会演唱国歌，感受国歌的激昂旋律。

3.培养学生的爱国情怀，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和歌词。

2.理解聂耳的创作背景和国歌的历史意义。

五. 教学方法1.故事导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的兴趣。

2.欣赏教学：让学生聆听国歌，感受其激昂旋律。

3.学唱教学：教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握国歌演唱技巧。

4.课堂讨论：分组讨论国歌的历史意义，培养学生的爱国情怀。

5.创意拓展：让学生自己创作一首表达对祖国的热爱之情的歌曲。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备国歌的乐谱和歌词。

3.准备聂耳的生平事迹资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述聂耳小时候的故事，引导学生关注聂耳及其音乐创作。

2.呈现（5分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的激昂旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱国歌，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师简要介绍国歌的历史意义，引导学生讨论如何表达对祖国的热爱之情。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。

小班音乐义勇军进行曲教案
1、义勇军进行曲（欣赏）活动目标：1.感受国歌的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。

2.能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。

3.知道义勇军进行曲是我国的国歌，在听到国歌时行注目礼。

活动准备：经验准备：听过义勇军进行曲，参加过升旗仪式。

物质准备：搜集与国歌背景有关的资料；音乐义勇军进行曲；视频风云儿女中的义勇军进行曲片断；天安门升国旗时的视频；活动过程：1.故事导入，初步了解国歌创作的背景。

故事：在1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲，在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

1931年“九一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。

先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。

1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。

在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。

另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌义勇军进行曲谱曲。

2.初步欣赏音乐义勇军进行曲，感受国歌的庄严、神圣。

师指导语：你们在哪里听过这首音乐？。

人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析《聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。

本课主要介绍了我国著名音乐家聂耳及其代表作《义勇军进行曲》。

通过学习这一课，学生可以了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力，并激发他们对音乐文化的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但他们对聂耳和《义勇军进行曲》的了解可能较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解聂耳的生平和创作背景，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解聂耳的生平和创作背景，能够哼唱《义勇军进行曲》。

2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐文化的热爱，培养他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力。

2.教学难点：学生能够准确地哼唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解聂耳的生平和创作背景。

2.欣赏法：学生通过聆听、观看，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。

3.演唱法：学生通过演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。

4.讨论法：学生通过分组讨论，分享对《义勇军进行曲》的理解和感受。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《义勇军进行曲》，引导学生猜测歌曲的作者，进而引入聂耳的创作故事。

2.讲解：教师详细介绍聂耳的生平和创作背景，使学生了解《义勇军进行曲》的历史意义。

3.欣赏：学生聆听《义勇军进行曲》，感受其音乐魅力。

4.演唱：学生分组演唱《义勇军进行曲》，培养团队协作能力。

5.讨论：学生分组讨论对《义勇军进行曲》的理解和感受，分享彼此的思考。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳和《义勇军进行曲》在我国音乐史上的重要地位。

《聂耳与义勇军进行曲》教案师：请大家看一个视频,说说你看完的感受？生：激动、自豪、师：你为什么激动、自豪？生：因为看到三面五星红旗师：你看到的是三面五星红旗很激动、自豪，从音乐的角度，听到国歌给你什么样的感受？生……大家看到升国旗奏国歌的时候为什么会感到激动、自豪？音乐里究竟有什么样的力量呢，请大家一起来学习这一课，中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》（展课题）二、新课教学1、背景介绍（1）在这里我找到了电影《风云儿女》里原版的《义勇军进行曲》，请大家看看师：大家猜猜歌曲中的人物准备去干什么？生：准备去打仗师：歌中唱到，“中华民族到了最危险的时候”请问是什么时候？生：日本帝国主义侵占我国东北三省并欲侵吞我国大好河山的时候。

（2）师：由于当时中国国民党政府掌握着军事大权，他们采取了不抵抗的政策，东北三省在短短三个月间就沦陷了，在这个图片中深绿色的部分就是已经完全被日本军侵占的国土，随后华北等地区相继沦陷。

我们看看当时日本人残害中国同胞的恶劣行径。

（看地图、看日本残杀义勇军照片）师：大家看了这些图片心情是怎样的？生：愤慨，日本人可恶、残忍……2、国歌的创作师：面对再不抵抗我国将面临亡国灭种的危险，当时的作者田汉、聂耳是在怎样的状态下创作这个作品的。

师：田汉当时在为《风云儿女》写剧本，他意识到自己将要被逮捕，情急之下就把这首歌词写在香烟的锡纸上，这首歌词幸存了下来。

聂耳和田汉是很好的合作伙伴，他听说田汉被捕的事件后找到了当时《风云儿女》的创编人员，拿到田汉的歌词，随即怀着满腔的热情创作了义勇军进行曲。

后来因为躲避帝国主义的迫害逃亡到了日本。

他将歌曲修改定稿后从日本寄回国内，《义勇军进行曲》一在影片中播出，就像革命的号角一样，全国人民纷纷团结起来参与到抗日活动中去。

很可惜，这时候在日本传来了聂耳溺水不幸身亡的消息，中国失去了一位很天才的音乐家。

师：在这里顺便给大家介绍一下聂耳，聂耳原名叫聂守信，因为耳朵比较灵所以改名聂耳。

聂耳与《义勇军进行曲》教学设计第一篇：聂耳与《义勇军进行曲》教学设计聂耳与《义勇军进行曲》教学设计1教学目标1、知识与能力:通过学生自主欣赏、主动探究等方法,在感受与体验音乐中来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而体现出学生在课堂上的主体性;还通过本课的学习,了解每首歌曲背后都有一些感人的故事。

2、过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品的情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。

3、情感目标:感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。

2学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;但他们又对生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒孩子,告诫他们要学会知识,提高对音乐的感知力,是对他们情商提高的很好契机,并且对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

3重点难点1.欣赏、分析聂耳与《义勇军进行曲》。

2.创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。

4教学准备多媒体课件、电钢琴 5教学过程活动1【导入】一、欣赏导入1、让学生试听两首音乐《金蛇狂舞》《卖报歌》让他们谈谈听后的感受,并问知道这两首曲子的作者是谁吗?(学生对《卖报歌》了解,但对《金蛇狂舞》应该说就不怎么了解了。

)(出示课件)2、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。

引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼)(出示课件)3、老师:“国歌每个学生都要会唱。

大学、中学、小学的重要集会都要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作者是谁吗?《国歌》的原名叫什么吗?” 学生回答――聂耳、《义勇军进行曲》老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳是我国著名的人民音乐家,这首《国歌》就是由聂耳所创作的,包括前面我们听到的曲子也都是聂耳作曲的。

《聂耳》教案设计一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级下册，第二章《红色歌曲》中的第三节《聂耳》。

教学内容详细介绍了我国著名音乐家聂耳的生平事迹，着重学习其创作的经典作品《义勇军进行曲》。

二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，感受其音乐创作的独特魅力。

2. 学会演唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。

3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对音乐创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解《义勇军进行曲》的创作背景及历史意义。

教学重点：学会演唱《义勇军进行曲》，了解聂耳的生平事迹。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛，提问：“同学们，你们知道这首歌的作者是谁吗？今天我们就来学习这位伟大的音乐家——聂耳。

”2. 讲解聂耳生平事迹（10分钟）利用PPT展示聂耳的生平事迹，引导学生了解其音乐创作经历，强调聂耳为民族音乐事业做出的贡献。

3. 学习《义勇军进行曲》（15分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱方法。

（2）讲解歌曲的创作背景及历史意义，帮助学生理解歌曲内涵。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组演唱《义勇军进行曲》，互相评价，教师给予指导。

5. 拓展延伸（10分钟）让学生了解其他著名音乐家及其作品，激发学生对音乐创作的兴趣。

六、板书设计1. 黑板左侧：聂耳生平事迹简介2. 黑板右侧：《义勇军进行曲》曲谱3. 黑板中央：教学目标七、作业设计1. 作业题目：学唱《义勇军进行曲》，了解其背后的历史故事。

2. 答案：（1）歌曲背景：《义勇军进行曲》创作于1935年，正值抗日战争时期，歌曲鼓舞了全国人民的抗日斗志。

（2）历史意义：歌曲成为中华人民共和国国歌，象征着中华民族的坚强斗志和不屈精神。

八、课后反思本节课通过讲解聂耳的生平事迹，让学生了解到了民族音乐家的伟大贡献。