《中华人民共和国国歌》音乐教学设计PDF.pdf

人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级音乐课程中的一首歌曲，旨在让学生了解和掌握国歌唱法，培养学生的爱国情怀。

本课教材内容包括歌词和旋律，歌曲简单，节奏明了，富有激情。

通过本课的学习，学生可以掌握国歌的歌词和旋律，了解国歌的历史背景，培养爱国情操。

二. 学情分析四年级的学生具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生对国歌的历史背景了解不多，唱国歌时容易出现节奏不准确、音准不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐基础的巩固，同时引导学生了解国歌的历史背景，激发学生的爱国情怀。

三. 教学目标1.让学生掌握国歌的歌词和旋律。

2.培养学生的爱国情怀，增强国家荣誉感。

3.提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握国歌的歌词和旋律。

2.教学难点：国歌的节奏和音准。

五. 教学方法1.情境教学法：通过讲解国歌的历史背景，让学生感受国歌的庄严和神圣，激发爱国情怀。

2.示范教学法：教师示范唱国歌，让学生跟随学习。

3.小组合作法：分组练习，相互纠正，提高唱国歌的准确性。

4.比赛激励法：开展国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的歌词、旋律、历史背景等。

2.音响设备：播放国歌音频。

3.乐谱：国歌乐谱。

4.黑板：用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍国歌的历史背景，引导学生感受国歌的庄严和神圣，激发学生的爱国情怀。

2.呈现（5分钟）教师展示国歌的歌词和旋律，让学生初步了解国歌的结构和特点。

3.操练（10分钟）教师示范唱国歌，学生跟随学习。

教师重点指导国歌的节奏和音准，让学生反复练习，直至熟练。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高唱国歌的准确性。

教师巡回指导，发现问题及时纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨国歌在历史中的重要作用，让学生更加深入地了解国歌的意义。

《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，作于1935年。

原为影片《风云儿女》的主题歌，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。

《中华人民共和国国歌》的歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新词，句子长短不一。

歌曲从前奏开始，引出后半拍的急切呐喊：“起来！不愿做奴隶的人们！”当唱到“中华民族到了最危险的时候”时，曲作者用突然休止造成种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，紧接着引出人们被迫发出吼声“起来！起来！起来！”在三次情绪递增的激昂呼喊之后，号角式的音调再次出现，它像一阵嘹亮的冲锋号声，激励着无数战士和爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。

结尾时反复强调“前进”两字，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐，表现了中华民族有同自己的敌人血战到底的英雄气概和前赴后继的大无畏精神。

教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信地演唱《国歌》。

初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

4、通过学习三连音、重音记号等音乐记号，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：运用恰当的力度正确地表达歌曲的情绪内容，用自然、坚定的声音自信地演唱歌曲。

教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”教学过程：一、导入新课师：今天在上课前，我们先来听一小段音乐，你来听一听这个旋律你觉得熟悉吗？生：国歌师：看来大家都对我们的国歌的旋律非常熟悉，那么刚刚我们听到的就是国歌的前奏部分，我们的国歌又叫做《中华人民共和国国歌》，今天来学习这首我们很熟悉的歌曲。

师：接下来老师来考考你们，大家知道了国歌，那你知道我们国家的国徽、国旗是什么样的吗？【展示国徽、国旗、国歌】师：你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁呢？【教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

《中华人民共和国国歌》教案教学内容:1、歌曲:《中华人民共和国国歌》2、音乐故事:国歌的故事。

3、音乐欣赏:《绣红旗》。

教学目标:1、通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。

2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

重点与难点:1、重点:有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、难点:(1)弱起和三连音。

(2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。

教学准备:1、录音机、磁带、《江姐》的录像片段、vcd、电子琴。

2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。

教学过程:(一)上课（学生随音乐《红旗颂》走进教室）唱歌导入：1、师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。

（跟《国歌》的开头相似）2、引导学生进行探究式学习, 启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

(二)唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

(1)听《中华人民共和国国歌》(录音范)。

(2)教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。

注意启发学生对演唱的效果进行评价。

（小声哼唱）(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。

(4) 引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

(5) 引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

(6) 引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。

边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。

(7) 反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。

中华人民共和国国歌教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。

[教学时间]两课时。

第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。

生激昂齐读。

二、初读指导1.自学课文。

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。

血肉: 本文指代身躯。

国歌: 见“自学课文”。

奴隶: 见“自学课文”。

中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。

中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。

(3)齐读生字词。

(4)指导书写生字。

重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络1.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。

学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分1.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。

比较:不愿做奴隶的人们, 起来!①②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城(思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。

人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(齐唱）教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版音乐一年级上册第3课的教学内容，这是一首具有深远历史意义和高度民族自豪感的歌曲。

通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的历史背景、结构特点和演唱方法，培养对国家的热爱和尊敬之情。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

但同时，他们对于音乐的基础知识和演唱技巧还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，逐步引导他们掌握国歌的演唱方法和情感表达。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景和创作过程，增强民族自豪感。

2.学生能够准确地演唱国歌，掌握基本的演唱技巧。

3.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立演唱国歌，把握节奏和音准。

2.教学难点：引导学生理解国歌的内涵，表达出真挚的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示国歌的历史背景和演唱场景，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

2.示范教学法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。

3.互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含国歌历史背景、图片和视频的课件。

2.音响设备：准备音响设备，确保学生能够清晰地听到国歌的演唱。

3.乐谱：准备国歌的乐谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示国歌的历史背景和演唱场景，引导学生了解国歌的重要性和意义，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放国歌的音频，让学生初步感受国歌的韵律和情感。

随后，教师展示国歌的乐谱，简要介绍国歌的结构和旋律特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生跟随音频演唱国歌，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并强调国歌的演唱要求。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。

课题《中华人民共和国国歌》课型综合唱歌课课时 11、结合《中华人民共和国国歌》，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐教知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点。

学2 、能够用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行曲》的创作过程。

目3、能够在演唱的基础上感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主标义思想感情。

初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐能够在演唱的基础上感重难知识，练习二拍子的指挥，感受、体受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想点点验节拍特点，用准确的节奏旋律和饱感情满的情绪背唱国歌教法对比法、参与实践教具电子琴、录音机程序教师活动学生活动组织一、组织教学:师生问好教学师生问好二、导入师：上学期我们已经学习了《中华人民共和国国新课歌》，这节课我们结合国歌，把节拍、节奏、节奏型、指挥图示学习一下。

学习三、新授1、了解节拍二拍子、2/4 以四分音符为一拍，每小节有2拍。

节拍拍号含义强弱规律指挥图示2、认识常用音符、拍子、休止符的名称与时值标记。

X －－－全音符 4 拍X －二分音符 2 拍X 四分音符 1 拍X 八分休止半拍O 四分休止O 八分音符例如：《国歌》中的：05| 323 1 |3 03、认识基本节奏型认识常见的节奏型X . XX. XX X XX X X XX X5 = 5 5 = 三连音例如：国歌的第一句。

4、初步感知：进行曲速度师板书课题，提出思考问题：思考：歌曲的速度？歌曲给你的感受或歌曲情绪？5、乐中体验，学习旋律：①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音；模唱讨论：歌曲中三连音给你什么感受？唱歌词②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。

6、填唱歌词：练习①师弹琴，生小声填唱歌词；②放声唱歌词；③重难点反复练习。

7、处理歌曲：①结合谱例讲解“＞”“渐强记号”的作用；②听录音体会歌曲气势；知识生练习③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。

拓展四、知识扩展，巩固：体会演唱1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习；2、听录音体会情绪，并演唱；3、三连音的巩固练习：讨论合作4、讨论：情感①在什么场合能听到国歌？②国歌代表了什么？为什么要唱好国歌？升华③升国旗、奏国歌时，我们应该怎样做？五、情感升华，小结：归纳总结结合课堂教学总结，对学生进行爱国思想教育。

人音版音乐一年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计一、教学目标1、掌握弱起、休止、附点节奏、三连音等音乐知识的演唱技巧。

2、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。

3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

二、教学重难点重点：引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。

难点：掌握好弱起、休止节奏、附点节奏、渐强的力度和三连音的演唱技巧。

三、教具多媒体课件、电子琴四、教学过程（一）课堂导入1、问题导入师：中国的国旗是什么? 中国的国歌是什么?《中华人民共和国国歌》是在什么场合演奏的呢?（国歌是国家的象征，是民族的心声）2、问题深入①你们知道国歌代表着什么？（国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映。

）②为什么要唱好国歌？（唱好国歌是爱国主义的具体表现。

）3、师：现在正式进入我们今天的音乐课堂！（二）歌曲背景1、创作背景师：《中华人民共和国国歌》大家都很熟悉，有关它的知识你知道多少？说一说，和大家来分享。

《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。

1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌；1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌；2004年3月14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。

2、作者简介①田汉（1898年3月12日—1968年12月10日），本名田寿昌，乳名和儿，湖南省长沙县人。

剧作家、戏曲作家、电影编剧、小说家、词作家、诗人、文艺批评家、文艺活动家，中国现代戏剧三大奠基人之一。

②原名聂守信，字子义，汉族，云南玉溪人。

中国音乐家。

他一生共创作37首乐曲，除了《国歌》外，他的代表作品我们熟悉的还有：《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《码头工人》、《毕业歌》、《大路歌》、《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》等。