三年级下册音乐教案-第三单元 聂耳与《义勇军进行曲》人教版

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》 (1)一. 教材分析本单元的主题是“音乐家故事”，通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》，让学生了解聂耳的生平和创作背景，感受这首歌曲的爱国情怀和激昂斗志。

教材内容丰富，包括聂耳的生平介绍、创作背景、歌曲结构、演奏技巧等。

通过学习，让学生对聂耳和《义勇军进行曲》有更深入的了解，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程感兴趣。

但部分学生可能对聂耳和《义勇军进行曲》的了解不够，需要通过本节课的学习来拓展知识。

学生在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过听、说、唱、演等多种方式，提高学生的参与度和积极性。

三. 教学目标1.了解聂耳的生平事迹，感受他对我国音乐事业的贡献。

2.学习《义勇军进行曲》的创作背景、歌曲结构和演奏技巧。

3.培养学生的音乐欣赏能力，激发爱国情操。

4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握《义勇军进行曲》的旋律和节奏。

2.理解聂耳的创作背景和歌曲所表达的爱国情怀。

3.学会用激昂的情感演唱歌曲，表现出歌曲的斗志。

五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳的生平事迹和《义勇军进行曲》的创作背景。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

3.练习法：分组练习，培养学生团队协作能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生感受歌曲所表达的爱国情怀。

六. 教学准备1.教学课件：包括聂耳的生平介绍、歌曲创作背景、歌曲结构等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。

3.乐谱：提供给学生练习和演唱。

4.教学道具：如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示聂耳的图片，引导学生回忆所学过的音乐知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解聂耳的生平事迹和《义勇军进行曲》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

课时教学笔记总课时：13 授课时间：年月日课题义勇军进行曲内容欣赏乐曲课型欣赏教学目标1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

2、准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

3、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础理解歌词的含义。

重点体会国歌的神圣与庄严难点唱准国歌、唱好国歌关键体会国歌的情感教学准备教师录音机、磁带学生教科书环节时间教学内容师生活动复案5 1015 一、创境激趣自主探究二、：创情引领自主交流三、创思激励自主1、导入：下面请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？2、聆听（片段），听出选用《国歌》的音乐素材。

1、学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。

在歌曲《中华人民共和国国歌》里，表现的是中华民族的什么精神？请看歌词。

2、学生找出重点句。

哪一句歌词最能体现出这种精神？3、学生唱一唱重点句。

4、分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。

5、唱准、唱好重点句。

下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。

1、全班（或个别）背唱国歌。

2、朗读歌词，理解歌词含义。

（引导学生理解：“血肉”能筑成再次聆听音乐片段，当出现时，请用手随着旋律的上行挥动。

作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。

在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？。

教案聂耳与《义勇军进行曲》教学目标：一、情感、态度、价值观学生在欣赏乐曲的同时，感受乐曲所带来的振奋与鼓舞，逐步增强爱国意识，热爱祖国之情由心而生。

二、知识与技能了解作曲家聂耳的生平以及创作初衷，并能够有感情的演唱歌曲。

教学重难点：能够准确把握乐曲的情感，感受乐曲的风格特征，并有感情的演唱歌曲。

教学过程：我们这一生中会听到很多音乐，不同国家，不同民族，不同语言，不同风格。

很多很多，但有一首是我们每个中国人都牢记在心，传唱了一辈子的歌，它就是《国歌》。

那么，我们在什么时候会听到《国歌》，又会唱起《国歌》呢？回答：升国旗、重大会议开幕、国庆、体育比赛对，在这些特定的场合下，我们都能听到《国歌》播放、视频一：奥运会颁奖在刚刚的视频中，你是否和刘老师一样热血沸腾呢？不过，在任何情况下，只要《国歌》响起，我们的内心就会无比的激动、自豪，国歌对我们每个人来说是最熟悉不过的了，那你了解国歌么？你知道国歌背后的故事么？今天就请同学们跟佳佳老师一起走进音乐故事“聂耳和《义勇军进行曲》”。

播放视频二：文字介绍《国歌》这里我们了解到《国歌》的原名叫《义勇军进行曲》，它的词曲作者分别是：田汉、聂耳。

那接下来就让我们详细了解一下曲作者：聂耳。

播放视频三：聂耳播放视频四：文字版聂耳。

聂耳原名：聂守信，可后来他为什么又叫聂耳了呢？让我们来看一下聂耳名字的由来。

播放视频五：聂耳名字那么聂耳和《义勇军进行曲》之间又有什么故事呢?接下来让我们详细了解聂耳和《义勇军进行曲》。

播放视频六：动画版（这里插个话，聂耳23岁溺水身亡，我们同学们尤其要注意不可在不熟悉的水域以及没有父母的陪同下私自去游泳，记住了么？）好，那么通过视频我们了解到《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，接下来先让我们看看《风云儿女》主题曲的片段部分以及聂耳的创作初衷。

播放视频七：风云儿女聂耳创作聂耳如愿的做出了一首大众的歌，这首歌后来成为了我们的国歌，陪伴我们一生，让我们时刻谨记我们是中国人，为了纪念聂耳，后人建立了聂耳纪念碑，爱国人士会经常去悼念他。

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析本节课教材选自人教版三年级下册音乐课本，第三单元为“音乐家故事”，本节课的主题为聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》。

教材通过介绍聂耳生平事迹和创作《义勇军进行曲》的经历，旨在让学生了解我国国歌的由来，感受国歌的激昂旋律，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对聂耳和国歌的历史背景了解不多，因此在教学过程中需注重引导学生了解聂耳的生平和创作经历，激发他们的爱国情感。

三. 教学目标1.了解聂耳的生平和创作《义勇军进行曲》的经历。

2.学会演唱国歌，感受国歌的激昂旋律。

3.培养学生的爱国情怀，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和歌词。

2.理解聂耳的创作背景和国歌的历史意义。

五. 教学方法1.故事导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的兴趣。

2.欣赏教学：让学生聆听国歌，感受其激昂旋律。

3.学唱教学：教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握国歌演唱技巧。

4.课堂讨论：分组讨论国歌的历史意义，培养学生的爱国情怀。

5.创意拓展：让学生自己创作一首表达对祖国的热爱之情的歌曲。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备国歌的乐谱和歌词。

3.准备聂耳的生平事迹资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述聂耳小时候的故事，引导学生关注聂耳及其音乐创作。

2.呈现（5分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的激昂旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱国歌，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师简要介绍国歌的历史意义，引导学生讨论如何表达对祖国的热爱之情。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。

人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析《聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。

本课主要介绍了我国著名音乐家聂耳及其代表作《义勇军进行曲》。

通过学习这一课，学生可以了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力，并激发他们对音乐文化的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但他们对聂耳和《义勇军进行曲》的了解可能较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解聂耳的生平和创作背景，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解聂耳的生平和创作背景，能够哼唱《义勇军进行曲》。

2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐文化的热爱，培养他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力。

2.教学难点：学生能够准确地哼唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解聂耳的生平和创作背景。

2.欣赏法：学生通过聆听、观看，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。

3.演唱法：学生通过演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。

4.讨论法：学生通过分组讨论，分享对《义勇军进行曲》的理解和感受。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《义勇军进行曲》，引导学生猜测歌曲的作者，进而引入聂耳的创作故事。

2.讲解：教师详细介绍聂耳的生平和创作背景，使学生了解《义勇军进行曲》的历史意义。

3.欣赏：学生聆听《义勇军进行曲》，感受其音乐魅力。

4.演唱：学生分组演唱《义勇军进行曲》，培养团队协作能力。

5.讨论：学生分组讨论对《义勇军进行曲》的理解和感受，分享彼此的思考。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳和《义勇军进行曲》在我国音乐史上的重要地位。

音乐家故事――聂耳与《义勇军进行曲》教学设计【教学内容】人教版三年级下册第三单元音乐中的故事――聂耳与《义勇军进行曲》【教学目标】(一)情感、态度、价值观通过观看和聆听聂耳与《义勇军进行曲》的相关资料，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

(二)过程与方法观看和聆听有关聂耳与《义勇军进行曲》的资料，通过小组合作、探究的形式感受乐曲的情绪，体会《义勇军进行曲》在战争年代给人的鼓舞。

(三)知识与技能了解作曲家聂耳的生平与其他相关音乐作品，知道《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲，后来被正式定为中华人民共和国国歌。

【教材分析】《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲。

1934年秋，田汉为该片写了一首长诗，其中最后一节诗稿被选为主题歌《义勇军进行曲》的歌词，歌词写完后不久，田汉被国民党当局逮捕入狱。

1935年2月，导演许幸之接手《风云儿女》的拍摄，不久后，去监狱里探监的同志辗转带来了田汉在狱中写在香烟盒包装纸背面的歌词，即《义勇军进行曲》的原始手稿。

当时，聂耳正准备去日本避难，得知电影《风云儿女》有首主题歌要写，主动要求为歌曲谱曲，并承诺到日本以后，尽快寄回歌稿。

聂耳在收到歌词后很快就完成了曲谱初稿。

1935年4月18日，聂耳到达日本东京后，完成了曲谱的定稿，并在四月末将定稿寄给上海电通影片公司。

之后，为了使歌曲曲调和节奏更加有力，聂耳和孙师毅商量，对歌词作了3处修改，从而完成了歌曲的创作。

【教学重点】了解作曲家聂耳的生平与其他相关音乐作品，知道《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲，后来被正式定为中华人民共和国国歌。

【教学难点】体会《义勇军进行曲》在战争年代的作用。

【教学用具】多媒体钢琴【教学过程】(一)导入新课1.在上课的开始，教师提问：“同学们！我们每周星期一都要举行一个特别隆重的仪式是什么？在升国旗的时候，都要注意些些什么？”（穿着整洁、佩戴红领巾、行少先队队礼。

中国华人民共和国国歌授课年级：三年级一、课前系统备课（一）教材分析本歌在人教版第二次出现，第一次是一年级欣赏，本次为三年级，个人考虑需要系统教学，《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。

《风云儿女》是描写918后，日本侵占了中国东三省，中华民族处于生死存亡的紧急关头，一些知识分子勇敢走向抗日前线。

《义勇军进行曲》岁电影放映以及救亡运动的开展，流传于全国，被称为中华民族解放的号角。

（二）学生分析三年级个性差别大，形成自信心的关键时期，需要老师及时恰当的鼓励，激发他们表现表演的欲望，产生兴奋感，自豪感。

自我协调还很差，课堂纪律需要上心，孩子喜欢和同学互动，在平日日常教学中增加课外小组活动，和课内小组活动，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

（三）教学目标1．通过聆听《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

2.了解歌曲背景历史3.学唱歌曲4.学习相关乐理知识（四）教学用具多媒体，卡片二、教学环节1．组织教学组织学生听音乐有序进入教室2.导入师：我们每个星期一要做什么？生：升国旗，奏国歌，注目礼师：今天我们就来学习《中华人民共和国国歌》（1）国旗师：找一找我们的国旗在哪里？并出示图片。

师：还有那些我们认识？出示图片。

生：英美法日韩（2）一起画国旗：红旗面，黄五角星请同学上黑板画，纠正五角星细节（3）国旗的含义讲解3.新授（1）听2遍歌曲（2）歌曲背景及人物介绍词作者和曲作者师：你对国歌了解多少呢？引入作者介绍（4）抗战历史公开课《胜利回响<义勇军进行曲>》视频(5) 系列图集启示引起反思师：假如时光倒流，让我们回到1935抗日战争播放图集对比启示引出铭记（5）朗诵歌词（6）体会歌曲表情并举例（7）看乐谱空拍、附点音乐教学（8）有感情演唱歌曲，纠正错误（9）课外拓展聂耳和田汉作品视频4.歌曲中下课。

《义勇军进行曲》教学设计教学内容：《义勇军进行曲》教学目标：1、知识能力目标：初步掌握空拍节奏、弱起起唱，并能唱准。

2、情感教育目标：通过学唱国歌、介绍聂耳、讲述国歌的故事，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲所表现的情绪、内容。

教学难点：弱起起唱在歌曲中准确唱法。

教材分析：《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教具准备：电钢琴教学流程：一、新授1、听录音《红旗飘飘》教师播放课件，学生听歌曲，老师问：通过听到的歌曲，你想到了什么？学生可能回答想到了为祖国争光、要热爱祖国……这时教师引导出国歌——切入正题。

2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解介绍国歌的由来，《义勇军进行曲》是抗战题材电影《风云儿女》主题歌——1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。

1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将《义勇军进行曲》定为国歌。

由国歌的由来，介绍聂耳，原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的坚强决心，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品由《义勇军进行曲》《大路歌》《卖报歌》等。

3、听国歌我们来听一听国歌的演唱，播放课件，动画中出现了哪些人物？（革命烈士、英雄人物、国家领导人）你知道国歌是怎样写成的吗？你知道新中国是如何成立的吗？4、唱国歌下面同学们用自己对国歌的理解来唱唱这首歌。

5、分析作品认识三连音、弱起起唱。

通过屏幕上的显示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？（一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健雄壮，仿佛行进的号角、铿锵的军鼓声）大家随伴奏音乐演唱。

义勇军进行曲教案教案标题：《义勇军进行曲》教案教案目标：1. 了解《义勇军进行曲》的背景和历史意义。

2. 学习《义勇军进行曲》的歌词和旋律，并能够正确演唱。

3. 培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。

教案步骤：引入：1. 引导学生回忆并讨论国歌的概念和作用，以激发学生对国歌的兴趣。

2. 介绍《义勇军进行曲》的背景和历史意义，包括创作背景、作曲家聂耳的生平等。

主体：3. 听取《义勇军进行曲》的录音，让学生感受其激昂的旋律和歌词的含义。

4. 分发《义勇军进行曲》的歌词，引导学生逐句理解歌词的意义，并进行词语解释和讨论。

5. 教唱《义勇军进行曲》，先进行整体学唱，然后逐句逐节进行细节训练，确保学生能够正确而有感情地演唱。

6. 分组合唱，让学生分成小组进行合唱练习，培养团队合作意识和音乐表演能力。

巩固：7. 进行歌曲表演，让学生展示他们的合唱成果，并鼓励他们积极表现。

8. 引导学生讨论《义勇军进行曲》对他们的意义和感受，培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。

拓展：9. 邀请一位退伍军人或相关专家到班级进行讲座，分享自己的亲身经历和对《义勇军进行曲》的理解。

10. 组织学生参观相关的历史纪念馆或军事博物馆，加深对《义勇军进行曲》背后历史的了解。

评估：11. 设计小组活动或个人任务，让学生展示他们对《义勇军进行曲》的理解和表达能力。

12. 通过观察学生的参与程度、表演水平和对课堂讨论的贡献，进行综合评估。

教案扩展：1. 在音乐课上，引导学生学习《义勇军进行曲》的曲调和节奏，并进行合奏训练，培养学生的音乐表演能力。

2. 在语文课上，引导学生深入分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其修辞手法和表达方式，提升学生的文学素养。

教案注意事项：1. 根据学生的年级和音乐水平，适当调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。

2. 鼓励学生积极参与，创设良好的学习氛围，让学生在活动中体验到乐趣和成就感。

3. 引导学生思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》一. 教材分析《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌，具有很高的历史、文化和艺术价值。

本课通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》的故事，旨在让学生了解国歌的来历，感受国歌的激昂情绪，培养学生的爱国情怀。

教材内容丰富，包括聂耳生平介绍、国歌的创作背景、国歌的结构特点等，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级学生对音乐有一定的认知和感受能力，但音乐理论知识和欣赏能力还不够成熟。

在学习本课之前，学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有所了解。

通过本课的学习，学生将进一步提高音乐欣赏能力，培养爱国情感。

三. 教学目标1.了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。

2.学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。

3.能够哼唱《义勇军进行曲》，并进行简单的音乐表演。

四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。

2.教学难点：学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳生平、国歌的创作背景和结构特点。

2.示范法：教师哼唱《义勇军进行曲》，引导学生跟唱。

3.欣赏法：播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。

4.实践法：分组进行音乐表演，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：《音乐课程标准》人教版三年级下册。

2.课件：聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌结构特点等。

3.音响设备：播放《义勇军进行曲》所需的音响设备。

4.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍聂耳生平，激发学生对国歌的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。

同时，教师讲解国歌的创作背景和结构特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱《义勇军进行曲》，注意指导学生的音准和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组进行音乐表演，运用所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情怀。

人教版三年级下册音乐第三单元聂耳与《义勇军进行曲》优质教案【教学目标】1、自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

2、过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。

3、情感目标：感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。

【教学重点】欣赏、分析聂耳与《义勇军进行曲》。

【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。

【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一、情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。

引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）2、老师：“国歌每个学生都要会唱。

大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”“聂耳”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。

3、想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。

我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。

在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。

唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。

我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。

（通过欣赏和提问导出课题“聂耳”）二、学习新课介绍聂耳生平老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。

《聂耳与义勇军进行曲》教案一、导入新课：（播放2008年奥运会女子单打乒乓球颁奖仪式视频）师：请大家看一个视频,说说你看完的感受？生：激动、自豪、师：你为什么激动、自豪？生：因为看到三面五星红旗师：你看到的是三面五星红旗很激动、自豪，从音乐的角度，听到国歌给你什么样的感受？生……大家看到升国旗奏国歌的时候为什么会感到激动、自豪？音乐里究竟有什么样的力量呢，请大家一起来学习这一课，中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》（展课题）二、新课教学1、背景介绍（1）在这里我找到了电影《风云儿女》里原版的《义勇军进行曲》，请大家看看师：大家猜猜歌曲中的人物准备去干什么？生：准备去打仗师：歌中唱到，“中华民族到了最危险的时候”请问是什么时候？生：日本帝国主义侵占我国东北三省并欲侵吞我国大好河山的时候。

（2）师：由于当时中国国民党政府掌握着军事大权，他们采取了不抵抗的政策，东北三省在短短三个月间就沦陷了，在这个图片中深绿色的部分就是已经完全被日本军侵占的国土，随后华北等地区相继沦陷。

我们看看当时日本人残害中国同胞的恶劣行径。

（看地图、看日本残杀义勇军照片）师：大家看了这些图片心情是怎样的？生：愤慨，日本人可恶、残忍……2、国歌的创作师：面对再不抵抗我国将面临亡国灭种的危险，当时的作者田汉、聂耳是在怎样的状态下创作这个作品的。

师：田汉当时在为《风云儿女》写剧本，他意识到自己将要被逮捕，情急之下就把这首歌词写在香烟的锡纸上，这首歌词幸存了下来。

聂耳和田汉是很好的合作伙伴，他听说田汉被捕的事件后找到了当时《风云儿女》的创编人员，拿到田汉的歌词，随即怀着满腔的热情创作了义勇军进行曲。

后来因为躲避帝国主义的迫害逃亡到了日本。

他将歌曲修改定稿后从日本寄回国内，《义勇军进行曲》一在影片中播出，就像革命的号角一样，全国人民纷纷团结起来参与到抗日活动中去。

很可惜，这时候在日本传来了聂耳溺水不幸身亡的消息，中国失去了一位很天才的音乐家。

一、内容《义勇军进行曲》教案二、教学目标：1、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

2、愿意学习国歌及其相关的音乐知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣。

3、通过学习本课，能够让学生更加热爱祖国，深知国歌如同国旗，国徽一样神圣。

三、教学重点通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。

四、教学难点1、指导学生唱准国歌、唱好国歌。

2、三连音的唱法。

五、教学准备：课件、小音箱。

六、教学过程；1、导入新课同学们，今天咱们来学习第三单元音乐中的故事的第二课，聂耳与《义勇军进行曲》。

出示课件（1）聂耳是谁？他和《义勇军进行曲》有着怎样的联系？这节课我们就来一起探究。

首先老师先请大家看一段小视频，请同学们认真观看视频，留意视频中出现的一幕幕。

（播放视频）提问：你能告诉我，视频讲了件什么事吗？（简单提问）师总结：是不是没太弄明白在讲什么？2、带领学生共同回忆、分析视频由于视频的特殊性，下面老师带领大家一同回忆分析刚刚这个小视频，首先把视频中出现的一些词做详细解释。

利比亚：利比亚国，简称利比亚。

是一个外国的国家。

撤侨：是指一个国家的政府通过外交手段，把居住在其他国家的本国公民撤回本国。

护照：你要去国外旅游、居住时出入本国国境，办理的合法证件。

它可以证明你的国籍和身份。

（共同回忆视频，详细讲述视频）3、引出新课同学们，有没有想过到底是一首什么歌曲，竟有如此大的魅力，凡是中国人都会歌唱，不管你是否身在海外？作为中国人的你会不会呢？今天，咱们就带着这份好奇，一起来听这首曲子。

（播放曲子）出示课件（2）4、学习国歌的基本知识出示课件（3）要求看屏幕，快速阅读，回答问题。

提问：（1）国歌是谁写的？谁谱曲？指名回答。

（田汉作词，聂耳谱曲）（2）这支歌是哪部电影的主题曲？指名回答。

（电影风云儿女的主题曲）（3）既然是电影的主题曲，又怎么会成为我们的国歌呢？设置悬念，出示课件（4）要求看屏幕，并回答问题。

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》 (2)一. 教材分析本节课是人教版三年级下册音乐教学设计第三单元“音乐家故事”，本节课的主要内容是聂耳与《义勇军进行曲》。

教材通过介绍聂耳的生活背景、创作经历以及《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点等方面，使学生了解聂耳这位伟大音乐家的事迹，感受《义勇军进行曲》的激昂情绪，培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对音乐的历史、文化背景也有一定的了解。

但是，对于聂耳这位音乐家以及《义勇军进行曲》的创作背景和音乐特点，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解聂耳的事迹，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。

三. 教学目标1.了解聂耳的生活背景、创作经历，感受聂耳热爱祖国、热爱音乐的精神风貌。

2.了解《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点，能够演唱这首歌曲，并体会其激昂的情绪。

3.培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳的事迹，感受《义勇军进行曲》的音乐特点。

2.教学难点：《义勇军进行曲》的演唱技巧和情绪表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳的生活背景、创作经历，《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点。

2.示范法：教师演唱《义勇军进行曲》，引导学生感受激昂的情绪。

3.实践法：分组演唱、集体演唱，让学生亲身体验演唱《义勇军进行曲》的乐趣。

4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对《义勇军进行曲》的理解和感受。

六. 教学准备1.教学PPT：包括聂耳的照片、生平介绍、《义勇军进行曲》的乐谱、创作背景、结构、音乐特点等内容。

2.音响设备：用于播放《义勇军进行曲》的音乐。

3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解聂耳的生活背景、创作经历，引导学生了解聂耳这位伟大音乐家的事迹，激发学生学习《义勇军进行曲》的兴趣。