3、桃花心木

边读边思
对学
1、对子合作认读生字词，相互正音。
22、对子相互间检查自学成果，用红笔批改，并解决自学时遇到的疑难问题。
请教
开心组学
1、解决自学、对学中不懂的问题。
2、教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表，呈现成果。
激烈讨论
展示提升
方案一：字词欢乐园。
1、可尝试当一回小老师，带领全班学习文中的生字词，并运用多种形式理解词意。方
桃花心木为什么不会枯萎了？
_________________________________________________________
内容三：细读课文，走进文本内容
(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一______________________；
江口县太平乡完小六年级下册语文导学案
主备人：卫娅复备人：审核：授课时间：
课题
3、《桃花心木》
课时
2课时
课型
班级
组名
姓名
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
3.体会借物喻人的写作方法。
学习重点
1.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
2.体会借物喻人的写作方法。
课前预习
1·读课文、写生字、给文后的生字注音。给多音字注音组词。给种
2·用红笔勾画好词好句，并多读几遍，借助工具书或联系的问题写在书上。
课堂学习过程
学习环节
学习内容
教师提示
静
心
自
学
内容一：初读课文，扫清字词障碍
内容二：细读课文，走进文本内容
案二：快乐诵读会
1、我是小小朗诵家，朗读时我能做到激情饱满，自信大方。（建议：可分男女生赛读、开火车读、挑战读…….）
2、用简洁的语言归纳本文的主要内容。
方案三：剖析小能手
1、用简洁的语言归纳本文的主要内容。
方案四：
1、种树人的哪些做法令作者感到奇怪？
方案五：剖析小能手
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
方案六：剖析小能手
1、读句子
（1）种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。
（2）我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。我明白了我也像种树人说的一样。
2、联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？
自然大方
声音洪亮
方法恰当
达标检测
完成随堂练习一、二、三、四题。
认真审题
认真书写
二_________________________________________________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了？
读准字音
做好标记