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3《桃花心木》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的课题是《桃花心木》，下面我将从说教材、学情、教学目标、教学过程、板书设计和设计理念几个方面来对本课进行说明。
一、教材分析《桃花心木》是九年义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄。
文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。
这篇散文文质兼美、隽永耐读。
借种树喻育人，道理深入浅出。
使文章立意更深远、表情达意更含蓄。
文章还采用悬疑法，以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜，增强了文章的可读性。
二、学情分析班级中绝大多数学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
三、教学目标的设定本课的教学目标确定为：1. 能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2. 整体理解文意，概括段意，提炼中心，把握文章主要内容；3. 品味重要词句所包含的思想感情；4. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
教学重点：种树人的话和“我”从中感悟教学难点：育人的道理四、教学程序：（一）激趣揭题，质疑定标１.开课伊始，首先让学生看看文中的插图（长大后的桃花心木），看到这幅图让你想到了哪些词语？再让学生看另一幅插图（桃花心木苗），导入新课！（板书课题）桃花心木。
2.交流资料：通过课前预习，谁来说说对桃花心木的了解和认识？学生交流过程中，当说到桃花心木的样子的时候教师随即板画。
教师小结：是啊，这种树的木材由于有着淡红色桃花般的色泽，所以有了这个好听的名字──桃花心木。
让我们齐读课题。
（二）通读课文，理清顺序在这个环节中，首先指名接读课文，了解学生课前预习情况，然后快速浏览课文思考这篇课文围绕桃花心木写了一件什么事？随后在交流文章主要内容的过程中，理清文章的叙述顺序。
3、桃花心木第一课时学习目标：1、小组交流，学习字词，了解课文主要内容。
2、抓重点语句探究学习桃花心木的样子和种树人的行为“奇怪”在何处。
3、思考种树人为什么会有这么奇怪的做法呢？如果不这样做，又会怎么样呢？学习重、难点：重点：探究学习种树人的行为“奇怪”在何处。
难点：概括课文主要内容。
学习准备：1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。
2、找林清玄的作品读一读。
学习过程：一、预习导航：课文导读《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。
课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理——在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
我们在阅读时，首先要读准字音，读通句子，然后，边读边做批注，特别要针对那些含义深刻的句子，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获，思考作者是怎样来写的。
读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的评价、说出自己的体验，这才是最高境界的阅读，相信你能行！！！基础达标1、课文我已读了遍。
本文是台湾作家写的，我们曾学过他写的。
★2、字词学习。
插秧枯萎汲水基业幸而依赖一旦一番考验锻炼规律优雅养分模仿膝盖无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机莫名其妙从从容容（1）我要提醒大家注意的字音有★（2）我要提醒大家注意的字形有★（3）我知道这个词的意思。
我能用这个词写一句话。
★★3、课文的主要内容：★★★能力展示1、找出写桃花心木样子的段落，读一读。
用波浪线画出桃花心木特点的词语。
★★2、种树人的行为“奇怪”在哪儿？在文中画出来，并用小标题的形式概括在下面。
★★★①②②④拓展思考1、写出下列词语的近义词。
★★偶然——吸水——特殊——基业——依靠——干枯——仿照——优美——2、写出下列词的反义词。
★★依赖——枯萎——巨大——特别——相信——高大——从从容容——3、种树人为什么会有这么奇怪的做法呢？如果不这样做，又会怎么样呢？★★★二、拓展阅读南瓜的力量在美国麻省Amherst学院曾经进行了一个很有意思的试验。
《桃花心木》教学设计革镇堡中心小学 2011.3 学习目标：1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。
”2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法。
3．懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。
三、重点、难点通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所含的深刻道理。
四、教具准备教师：课件查阅资料学生：1．搜集有关桃花心木的资料或图片，了解桃花心木这种植物。
2．搜集林清玄有关资料及作品，读一读，体会一下他的作品风格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习导入1．同学们，还记得我们在四年级学过的一篇文章——《和时间赛跑》吗？（生回答）文章讲了什么？作者是谁？（生回答）2.师：林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。
今天我们再来学习一篇林清玄的蕴含深刻道理的文章。
（板书：桃花心木）二、预习交流1.交流查到的资料a桃花心木：学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。
（桃花心木常绿乔木。
树皮淡红色。
鳞片状剥落。
羽状复叶，小叶4—6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。
春夏开花，圆锥花序，花白色。
蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。
原产南美洲，中国南部有栽培。
木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。
）教师课件出示桃花心木的有关图片。
b作者林清玄：你了解本文作者林清玄吗？学生交流课前搜集的资料。
（林清玄1953年生。
笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
1973年开始散文创作。
他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
