《蝶恋花》欧阳修。ppt课件

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欧阳修《蝶恋花》.pptPPT课件

写女主人公因花而有泪。由在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。
写因泪而问花。泪因愁苦而致，女主人公已将花已幻化为人，于是向着花儿痴情地发问。
是花儿在一旁缄默，无言以对。是花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而
去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人、无情之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！
2. “ 堆”“烟”二字，则表现出杨柳之密，雾气之浓，宛如一幅水墨画。 3. 一句“无重数”，令人感到这座庭院简直是无比幽深。一重一重无穷无尽之感，
几丝愁情悄然爬上心头。 4. 玉勒雕鞍，可知物质环境之华贵，然终难弥补感情世界之凄清。望所欢而不见，
感青春之难留，佳人眼中之景，不免变得暗淡萧索。由上阙哀伤寂寞之景自然引起下阙难言之情。
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词的下片着重写情，雨横风狂，催送着残春，也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但风雨无情，留春不住。于是她感到无奈：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，只好把感情寄托到命运同她一样的花上。
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名句赏析
•
“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”
清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’，此可谓层深而浑感情。
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品味本词艺术色彩
• 表现手法：烘托、衬托、情景交融。这首词意境深远，词中写景写情，而一切景语皆情语，相糅相合，浑然天成，构成了一个完整的意境。
• 意境深远、层次鲜明：从空间来说，它是由外景到内景，以深邃的居室烘托深邃的感情，以灰暗凄惨的色彩渲染孤独伤感的心情。从时间来说，上片是写浓雾弥漫的早晨，下片是写风狂雨暴的黄昏，由早及晚，逐次打开人物的心扉。

【高中语文】蝶恋花·庭院深深深几许ppt精品课件

最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
思考：
根据上阕展开想象，抒情主人公所处的环境怎样？
“欧阳公作《蝶恋花》有‘庭院深深深几许’之句予酷爱之。”

蝶恋花·庭院深深深几许ppt课件

庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
蝶恋花
欧阳修
庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
探究：
下阕哪些句子最能打动你？谈谈理由。
景深景深深深堆堆无重无数重数
情深思
思怨怨
伤苦
落花
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙》
流水落花春去也，天上人间！ ——李煜《浪淘沙》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 ——李清照《一剪梅》
试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。
“游冶处”、“章台路
”章台路：章台，台名。
秦昭王曾于咸阳造章台。台前有街，故称章台街或章台路，其地繁华，妓馆林立，后人因以章台代指妓女聚居之地。
景深景深深深堆堆无重无数重数
思怨思怨
蝶恋花
欧阳修
庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
学习目标：
一、朗读并背诵该词；二、欣赏情景交融的表现手法；三、体会词的思想感情。
南京市上新河中学徐艳
欧阳修（1007-1072）
宋代古文运动的领袖，宋代著名的文学家。在散文诗词创作上都取得了很大的成就，其文儒雅正统，其诗清切自然，其词则幽香冷艳。
南京市上新河中学徐艳
蝶恋花
欧阳修
——林黛玉《葬花吟》

欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许20页PPT

40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。— —爱献生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许
36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。—— 马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。— —威·皮物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。 ——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。 ——朱尼厄斯

蝶恋花_欧阳修最全版ppt课件

10
用简洁的语言概括下列词句的内容。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
❖ 写女子的丈夫乘坐华美的车骑在烟花柳巷寻欢作乐，女子望而不见。
11
“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。”婉曲幽深，耐人寻味，请作简要分析。
“三月暮”点明季节，“雨横风狂”写气候之恶劣，“黄昏”点明时刻，三层渲染，写出了女子对春天即将逝去的无奈，同时表达了美好的青春年华无法挽留住的感伤。
17
下片前三句用狂风暴雨比喻封建礼教的无情，以花被摧残喻自己青春被毁。 “门掩黄昏”四句喻韶华空逝，人生易老之痛。结尾二句写女子的痴情与绝望，含蕴丰厚。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两句一直为后人激赏。 “花不语”正讲少女与落花同命共苦，无语凝噎之状。“乱红”飞过青春嬉戏之地而飘去、消逝，正是“无可奈何花落去”也。“乱红”意象既是下景实摹，又是女子悲剧性命运的象征。
6
用简洁的语言概括下列词句的内容。
❖ 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。
❖ 写女子居住环境之幽深。
7
“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个 “深”字的设问，让庭院的 “深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。
8
“堆”字，写出了杨柳之密，雾气之浓。 “无重数”的帘幕，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。
16
上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得。幽恨怨愤之情自现。上片开头三句写“庭院深深”的境况，“深几许”于提问中含有怨艾之情，“堆烟”状院中之静，衬人之孤独寡欢，“帘幕无重数”，写闺阁之幽深封闭，是对大好青春的禁锢，是对美好生命的戕害。“玉勒”二句写意中人任性冶游而又无可奈何，女子怎能不怨？

欧阳修《蝶恋花》课件

对现代诗歌的创作和发展提供了重要的借鉴和启示单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想。单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
总结与思考
对《蝶恋花》的总结
诗歌主题：爱情与人生
艺术手法：比喻、拟人、借景抒情
思想内涵：对美Байду номын сангаас事物的追求与向往
对现代文学的影响
丰富了现代文学的题材和表现手法
对现代诗歌创作产生了深远的影响
提供了现代文学创作的灵感和启示
促进了现代文学与传统文化的融合与发展
对现代诗歌的影响
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文化价值：传承中华优秀传统文化
对《蝶恋花》的思考
诗歌主题：探讨《蝶恋花》所表达的主题
思想
艺术手法：分析诗歌中运用的艺术手法及
其效果
情感表达：探讨诗歌中表达的情感及其特
点
文化内涵：挖掘诗歌所蕴含的文化内涵和
历史背景
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汇报人：PPT
运用了丰富的意象和象征手法，如“蝴蝶”、“花”、“梦”等，表达了作者对美好事物的追求和向往。
运用了细腻的情感表达方式，如“愁思”、“离恨”等，使读者更加深入地理解作者的内心世界。
语言简练、质朴、自然，如“轻寒漠漠”、“凉阴漠漠”等，给人留下深刻的印象。
《蝶恋花》的影响与传承
对后世的影响
对宋代及后世词人的影响对现代文学的影响对文化传承的贡献对后世诗歌创作的启示

欧阳修蝶恋花上课课件

创作背景简介
时代背景
北宋时期，官场腐败，民生困苦，欧阳修在政治上多次受到打击，对现实感到不满，因此写下了这首词。
个人背景
欧阳修在仕途上受到打击后，心情郁闷，加上他晚年生活贫困，更加感到孤独和无助。
词牌及格律说明
词牌格律
双调，六十字，上下片各四仄韵。
韵脚要求
上下片的第四句必须押韵。
02
05
课堂互动
小组讨论
总结词
小组讨论是一种有效的互动方式，可以引导学生深入思考，培养他们的团队合作精神和口头表达能力。
详细描述
在小组讨论中，学生们可以自由表达对《蝶恋花》情感表达的理解和看法，互相倾听、互相启发，从而深化对作品的理解。
诗词改写
要点一
总结词
诗词改写是一种创造性的活动，可以培养学生的想象力和语言表达能力。
与欧阳修其他词作比较
01
主题
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在主题上具有一定的相似性，都表达了
内心的感受和情感。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的追求和对
生命的热爱。
02
意象
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在意象表现上具有一定的相似性，都运
用了丰富的意象来表达情感。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的
描绘和对生命的热爱。
03
艺术手法
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在艺术手法上具有一定的相似性，都运
用了细腻的描绘手法。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的描绘和
对生命的热爱。
与同时代其他诗人作品比较
主题
欧阳修的《蝶恋花》与同时代其他诗人的作品在主题上具有一定的相似性，都表达了对美好事物的追求和对生命的热爱。但是，欧阳修的作品更加细腻、真挚，情感表达更加丰富。

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（二）二读诗歌，评品赏析
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。庭院深深中的妇女为什么会有难以言明的内心隐痛？前后两句所写的角度有何不同？
原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路” 的怨恨之情。
前一句写的是丈夫的情形，后一句是写这位女子正独处高楼。
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（二）二读诗歌，评品赏析
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。写了哪几个意象？意象是怎样次序展开的？这样写有什么好处？遭封锁庭院深深如囚居孤身独处杨柳堆烟心事深沉帘幕无数重怨恨莫诉
通过环境描写来暗示和烘托人物思绪，曲折有致地表现了生活在幽闭状态下的贵族少妇难以言 5 明的内心隐痛。
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（二）二读诗歌，评品赏析
雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。这几句写了哪几个意象？它们分别用了哪些词来修饰？表达了什么情感？雨横风狂，逐层深雨、风横、狂天气三月暮
季节
门、黄昏掩
春
时刻
无计留无计
催送着残春，入地展也催送女主示了现人公的芳年。实的凄她想挽留住风苦雨春天，但风对其芳雨无情，留心的无情蹂躏春不住。
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（二）二读诗歌，评品赏析
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’，此可谓层深而浑成。”请试作分析。走马章台的丈夫望而不见，唯见风雨见花落泪
中花儿横遭摧残，联想自己的命运，不禁伤心泪下。
因泪问花花儿不语乱红飞落
泪眼愁思对花诉，足见她内心痛苦之深重和伤心无处诉的悲凉。花儿含悲不语，无言安慰，反映了词中女子无尽的难言苦痛。乱红飞过秋千，烘托了女子终鲜同情 8 之侣、怅然若失的神态。

《蝶恋花庭院深深深几许》诗词赏析PPT课件

本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。
段落层次
1
蟋蟀出名的原因
2—6
蟋蟀住宅的特点
7—9
蟋蟀的住宅是怎样建成的
课文解读
居住在草地上的蟋蟀，超不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
写出了蟋蟀出名的两个原因：
欧阳修是杰出的应用文章家，不仅应用文写作颇有建树，而且对应用文理论贡献也很大。欧阳修创立应用文概念，构筑了应用文理论的大体框架。他认为应用文的特点有三。一是真实，二是简洁质朴，三是得体。欧阳修主张应用文应合大体、文体、
语体，其理论已相当精深。
欧阳修对公文的贡献很大。他写有公文一千一百零二篇，公文理论也很系统。公文内容“必须合於物议，下悦民情”；形式 “取便於宣读”，采用“四六”的语言形式，开苏轼改革骈文之先河。他自责其公文有“无以发明”，拘牵常格”的毛病，
主张内容要完整出新，有条有理；
感谢您的欣赏
宋词解析系列
宋词是一种宋代盛行的一种中国文学体裁，相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。
蟋蟀的住宅
语文四年级上册配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
七月八月正当忙，碰到一班读书郎。捣我房屋抄我床，把我捕去坐班房。
你能猜出旁边的谜语吗？
欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋，往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人。其叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说：“嫂子不必担忧家贫子幼，你的孩子有奇才！不仅可以创业光宗耀祖，他日必然闻名天下。”十岁时，欧阳修从李家得唐《昌黎先生文集》六卷，甚爱其文，手不释卷，这为日后北宋诗文革新运动播下了种子。

欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许PPT20页

有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
欧阳修《蝶恋花》庭院深深深几许
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

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• 炼字赏析 • 1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。 “深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。
• 2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。
•写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。
• （1）答案可以有两种，答其中之一即可
。
①“绕”字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 ②“晓”字好。因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度比较 “绕”和“晓”，言之成理，可给2分。答案不必拘泥，言之成理即可。
结句是触景生情还是借景抒情？
所谓借景抒情，就是王国维说的有我之境，“以我观物，则物皆着我之色彩。”就是作者本有强烈的感情需要发泄，借助一定的环境来表现这种情感。景是受情制约的，为情服务的。诗人的情是喜情，见到的景色自然都洋溢喜的气氛，诗人的情是哀情，遇到的景都蒙上哀的色彩。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，正因为情是得意的情，所以处处是美丽的花。 “云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。正因为被贬谪，仕途坎坷，所以云横雪拥，景是障碍重生的景。
• （2）答案可以有两种，答其中一种即可。 ①同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。 ②不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。
1女主人公因花而有泪。由在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下 2因泪而问花。泪因愁苦而致，女主人公已将花已幻化为人，于是向着花儿痴情地发问。 3花儿在一旁缄默，无言以对。是不理解她还是不肯给予同情呢？ 4花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人、无情之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！此句运用烘托反衬手法，情景交融，层层递进，深化感情。
蝶恋花
苏东坡
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 • (1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。 • （2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。
• 触景生情，就是王国维说的无我之境。诗人本所谓情感，或者本无强烈的情感。现在身在一定的环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。这种情是由景而激发的，是受制于情的，是景决定了情。如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。如“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯”这是诗人在春天所感受到的由衷的快乐，自然是触景生情。 • 简单的来讲，“借景抒情”和“触景生情”都是先有情，找景物来寄托、表达情感。“触景生情 ”则是先看到景，后产生情。这里存在情与景的先后关系。
“春”字如何理解？
• “春”字语意双关，表面上指自然界的春天，又指女子的青春年华
泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。此句意境深远，意蕴浓ห้องสมุดไป่ตู้，包含了几层意思？
采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。毛先舒《古今词论》：“永叔词云‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。’此可谓层深而浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？”
欧阳修
• 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？” 居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”