人教版语文语言文字应用第5课 第3节

第二节 句子“手牵手”

——复句和关联词

如此“连句”

老师让学生把这四句话用关联词连接起来：①李姐姐瘫痪了；②李姐姐坚持顽强地学习；③李姐姐学会了多门外语；④李姐姐学会了针灸。

甲写成：虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。 乙写成：李姐姐不但学会了多门外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。 丙写成：李姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，不但学会了多门外语，而且还学会了针灸。丁写成：李姐姐是那么顽强地学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。老师看后，晕倒。正确答案应为“李姐姐虽然瘫痪了，但她依然坚持顽强地学习，不仅学会了多门外语，还学会了针灸”。

这几句话的关联词运用都没有错误，但之所以产生这些笑话，在于对分句的组合不合情理、不合逻辑。

[知识·梳理]

课程内容 知识精要

一、复句的不同类型 1.联合关系的复句：(1)并列关系复句

(2)选择关系复句 (3)递进关系复句

(4)连贯关系复句 (5)解说关系复句

2．主从关系的复句：(1)因果关系复句

(2)目的关系复句 (3)转折关系复句

(4)条件关系复句 (5)假设关系复句

(6)让步关系复句

二、复句中1.联合关系复句中的关联词：

的关联词 (1)并列复句关联词：单用的如“也、还、又、另外、同时、同样”等；成对使用的如“也……也……，又……又……，既……也(又)……，一面……一面……，不是……而是……”等。

(2)选择复句关联词：表示在两者或数者中选其一的，如“或者……或者……，是……还是……，要么……要么……”等；表示先舍后取或先取后舍的意思的，如“与其……不如(宁可、毋宁)……，宁可(宁愿)……也不(决不、不愿)……”等。

(3)递进复句关联词：单用的如“而且、并且、何况、况且、甚至”等；成对使用的如“不但(不只、不光、不仅)……而且(还、也、又、并且、更、反而、反倒)……，尚且……何况(更不用说、还)……”等

1 《语言和文化——语言的得体》教案

教学目标

1、 在具体的语言情境中，应用分析归纳的方法，认识语言得体需要注意的六个原则:

场合、对象、礼貌、分寸、语体、谦敬。

2、了解中国传统文化和表达习惯，并能在实际的语境中应用以上知识解决相关问题。

3、 感受语文的学习价值，激发热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长。

教学重点

认识语言得体需要注意的六个原则: 场 合、对象、礼貌、分寸、语体、谦敬

教学难点

了解中国传统文化和表达习惯，并能在实际的语境中应用所学知识解决相关问题

教学过程

一、 导入：

中国有五千年的历史文化积淀，语言是文化的一部分。理解文化必须了解语言，理解语言必须了解文化。我们的语言，是祖国五千年文明的象征，因此能不能恰当的使用语言不仅体现一个人的表达能力，更体现一个人的文化水平和文明修养。

二、自主学习，分析现象

课件展示春晚小品《车站奇遇》台词。

1、我这咔咔勒胸，你是咣咣撞脸啊!

2、啊，这儿还蹲着一位！

3、你长的太惊悚了！

问题：蔡明被称为“毒舌女王”，她在小品中的台词如果放在生活中会引发什么后果？

2 蔡明的很多台词是对别人身体缺陷进行侮辱，如果在生活中这样说话让人感觉

说话者没有修养，容易引发双方的不愉快

三、合作探究，分组讨论

1、分析语言现象，归纳语言得体的四个原则

问题：老师昨天布置大家先独立阅读学案上的材料一到材料四的内容，分析这四则材料在语言表达上出现了哪些问题？

材料一：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变！

材料二：一公司要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”

1 说“一”不“二”——避免歧义

一、教学目的：

1、认识、辨析歧义现象；

2、了解歧义产生的原因、类型；

3、掌握消除歧义的方法，在语言表达中避免引起交际障碍。

二、教学重难点：

1、重点：了解歧义产生的原因、类型；掌握消除歧义的方法；

2、难点：辨析歧义句的不同意义，掌握消解歧义句的方法。

三、教学方法：

讨论法、辨析法、归纳法、实践法、多媒体导学法。

四、教学时数：

一课时。

五、教学过程：

（一）导入新课：

赵本山的小品《卖车》导入。并简析小品包袱的形成原因。

从脑筋急转弯的两道题说起：狗为什么不生跳蚤？树上qí个猴，树下一个猴，一共几个猴？

（二）歧义概念：

歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。在语言交际中，一般情况下，歧义是一种非常有害的语病，它将使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法实现交流、沟通的目的。

有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义；因此，也属于病句的一种。

（三）“火眼金睛”：

1、课堂热身活动：找歧义

①台大学生上网成瘾如患绝症（结构层次可以划分为：台∕大学生上网成瘾如患绝症或台大∕学生上网成瘾如患绝症）

②电监会设立六区域电力监管局（可以理解为“电监会设立了六个管理各自区域的电力监管局”或“设立了一个统一管理六个区域的电力监管局”）

③两代教授，人格不同（“代”是一个多义词，可以理解为“辈分、时代”或“代理”）

④被控私分国有财产—专家总经理成了被告人（“专家总经理”的结构关系可以理解为并列关系或偏正关系）

⑤新生市场苦熬淡季（“生”是一个多义词，“学生”或“产生”）

⑥朝鲜十年走近国际社会第一步（可以理解为“朝鲜每十年就向国际社会走近一步”或“朝鲜最近十年间向国际社会走近了一步”）

⑦贺顺顺：我和凌峰挺好的（“和”和“好”都是多义词。）

1．下列各句中，没有语病的一句是( )

A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。

B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。

C．要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。

D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。

【解析】 本题从成分残缺和语序不当的角度考查对病句的辨析。A项，成分残缺，“解决人力成本上涨”后缺少宾语成分，可在其后添加“问题”。B项，语序不当，“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”与“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”互换位置；C项，语序不当，将“改进实验设计方法”提到“加强科研观测精度”之前。

【答案】 D

2．下列句子中，没有语病的一项是( )

【导学号：92282068】

A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。

C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。

D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。

【解析】 本题从重复赘余、成分残缺、搭配不当三个角度考查对病句的辨析。A项，重复赘余。“禁止”和“不得”语义重复，保留一个即可。B项，成分残缺。谓语动词“存在”没有宾语中心语，可改为“某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书等违法行为”。D项，搭配不当。“维护相关各方的合法权益和合理要求”中“维护合理要求”动宾搭配不当，可改为“维护相关各方的合法权益，满足其合理要求”。