第二节 句子“手牵手”
——复句和关联词
如此“连句”
老师让学生把这四句话用关联词连接起来：①李姐姐瘫痪了；②李姐姐坚持顽强地学习；③李姐姐学会了多门外语；④李姐姐学会了针灸。
甲写成：虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。 乙写成：李姐姐不但学会了多门外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。 丙写成：李姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，不但学会了多门外语，而且还学会了针灸。丁写成：李姐姐是那么顽强地学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。老师看后，晕倒。正确答案应为“李姐姐虽然瘫痪了，但她依然坚持顽强地学习，不仅学会了多门外语，还学会了针灸”。
这几句话的关联词运用都没有错误，但之所以产生这些笑话，在于对分句的组合不合情理、不合逻辑。
[知识·梳理]
课程内容 知识精要
一、复句的不同类型 1.联合关系的复句：(1)并列关系复句
(2)选择关系复句 (3)递进关系复句
(4)连贯关系复句 (5)解说关系复句
2．主从关系的复句：(1)因果关系复句
(2)目的关系复句 (3)转折关系复句
(4)条件关系复句 (5)假设关系复句
(6)让步关系复句
二、复句中1.联合关系复句中的关联词：
的关联词 (1)并列复句关联词：单用的如“也、还、又、另外、同时、同样”等；成对使用的如“也……也……，又……又……，既……也(又)……，一面……一面……，不是……而是……”等。
(2)选择复句关联词：表示在两者或数者中选其一的，如“或者……或者……，是……还是……，要么……要么……”等；表示先舍后取或先取后舍的意思的，如“与其……不如(宁可、毋宁)……，宁可(宁愿)……也不(决不、不愿)……”等。
(3)递进复句关联词：单用的如“而且、并且、何况、况且、甚至”等；成对使用的如“不但(不只、不光、不仅)……而且(还、也、又、并且、更、反而、反倒)……，尚且……何况(更不用说、还)……”等
第一节 字音档案
——汉字的注音方法
►人文掌故
领带和小说的故事
美国的一家领带公司给海明威寄去了一条漂亮的领带并附上一封信：“人们非常喜欢戴我们的领带。我们真希望您也能成为我们的顾客，盼望您能为这条漂亮的领带寄给我两美元。”对这封半是认真半是玩笑的信怎么处理呢？老老实实寄去两美元显然不好，可置之不理也不妥当。海明威稍作沉思，想出了一个好办法。
几天后，领带公司收到一个邮包，里面也有一封信：“人们非常喜欢读我的书。我也很希望你们也会成为我的读者并购下我新近出的一本小说，现通过邮包寄上。小说定价是两美元八十美分，扣除领带的钱后，您应付我八十美分。”
以其人之道，还治其人之身，不占便宜不吃亏，幽默与智慧尽显，实在是高！
►名句有约
1．蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)
2．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。(刘禹锡《陋室铭》)
3．纷吾既有此内美兮，又重之以修能。(屈原《离骚》)
4．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
5．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)
6．饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(《论语》)
7．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(屈原《离骚》)
8．薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)
9．子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”(《论语·子罕》)
10．扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。(屈原《离骚》)
►素材积累
悬梁刺股
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学。他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴住头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
(选自《中华成语典故》)
六年级上册语文第二课《丁香结》知识点+同步练习题含答案
《丁香结》知识点
1、第一节运用拟人 将丁香花拟人化 写出丁香花惹人喜爱的特点
2、第一节和第二节分别从视觉和嗅觉描写丁香花，描写了她的形状、颜色和气 味与“雪白 甜美”映衬人们对美好理想的追求
3、文中引用诗句，从另一个角度展现丁香花的形象 丰富丁香结的内涵，为读者
4、提供想象的天地
5、作者经历的春光几乎是和室外的三棵白丁香联系在一起的 所以花大量笔墨写这三棵白丁香
6、实写丁香花的形象 虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境
7、在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界
同步练习题1
1.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
2.结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
3.理解下面句子在文中的含义。
结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗? 4.著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。
答案:
1.①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。
2.原因有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。
3.示例:每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。
4.象征着美丽、高洁、愁怨。
同步练习题2
1．分析第①节画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？
画线句：有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
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说一不二-----避免歧义教学设计
学习目标
1、了解语句歧义产生的原因。
2、学会消除语句歧义的方法。
3、在语言表达中避免引起交际障碍。
4、能准确辨析并修改歧义病句
教学过程
一、 导语设计（多媒体显示，学生发言）
模拟法庭
有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与年幼的儿子子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱：“吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽付与女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明写着：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园尽付与女婿,外人不得争执。 ”遗产都归自己，但是富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭，假如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权益。
由此遗嘱语言表意不明，造成多种理解引出歧义句。
二、学习过程
【问题探究】：什么是歧义句
【学生活动】：结合导学单，分析下面的句子，谈谈歧义产生的原因有哪些？（分小组讨论归纳，结束后派代表发言）
1、她太jiāo qì 了。
2、这是zhì癌物质。
3、明天期zhōng考试。
————同音词造成多种理解
4、这个同学好说话。
5、你的话说重了。
6、这个人头发长得怪。
————多音字造成多种理解
7、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
8、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
9、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
————词语多义或词性不同造成多种理解
10、走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。
11、今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。
————修饰不明造成歧义
12、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
13、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。
14、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
15、祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
