上海中医药大学课程.doc

注：1, 此课表为专业推荐课表，部分课程需参见其他专业课表
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上海中医药大学课程表
上海中医药大学研究生2020—2021学年第一学期教学日历2020年9月7日——2021年1月22日
上课时间：
第一节8：00——8：40 第七节14：20——15：00
第二节8：50——9：30 第八节15：10——15：50
第三节9：40——10：20 第九节16：00——16：40
第四节10：30——11：10 第十节18：00——18：40
第五节11：20——12：00 第十一节18：50——19：30
第六节13：30——14：10 第十二节19：40——20：20
第十三节20：30——21：10
中秋节、国庆节10月1日~10月8日
上海中医药大学研究生院教室使用情况
多媒体教室：7303（70人）7308（60人）9201（48人）9202（80人）9203（48人）9204（80人）10210（70人）6304（230人）6301（120人）6504（280人）
计算机机房：10305（40人）10304（80人）10306（80人）10308（70人）图书馆501（42人）
2020年中医专硕课程安排
中医药科研思路与方法另行通知,其余课程由各二级学院组织.
任课教师：
专业英语：朱玉琴
医学统计学：1班宋花玲、2班董英、3班陈学芬, 4班戎芬自然辩证法概论：邰鹏峰
中国特色社会主义：邰鹏峰。

注：1、代谢调节实验课、中医学综合实验课、分子生物学常用技术实验课另行安排。

2、此课表为专业推荐课表，部分课程参见其他专业课程表和最后一页。

注：1、代谢调节实验课、中医学综合实验课、分子生物学常用技术实验课另行安排。

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注：1、此课表为专业推荐课表，部分课程参见其他专业课程表和最后一页。

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上海中医药大学研究生教室使用情况多媒体教室：9201（50人）9202（80人）9203（45人）9204（80人）9205（45人）10210（75人）6304（235人）6504（285人）11311A （43人）11311B （43人）6402（140人）10303（46人）10304（80人）10306（80人）10308（70人）上海中医药大学研究生2019—2020学年第二学期教学日历2020年2月17日——2020年7月3日上课时间：第一节8：00——8：40 第七节14：20——15：00第二节8：50——9：30 第八节15：10——15：50第三节9：40——10：20 第九节16：00——16：40第四节10：30——11：10 第十节18：00——18：40第五节11：20——12：00 第十一节18：50——19：30第六节13：30——14：10 第十二节19：40——20：20清明节：4月4日~4月6日无调休劳动节：5月1日-5月5日4月26日(周日)、5月9日(周六)上班端午节：6月25日~6月27日6月28日(周日)上班未列入推荐课表的课程：新进展，中医古籍校读法第二学期不开课。

上海中医药大学教案首页
学年：2004~2005 学期：第二课程名称：中内
上海中医药大学授课教案
课程名称：黄疸授课教师：陈湘君
授课时间：2004~2005 年度第二学期第五周
可加页
上海中医药大学备课稿
学院龙华临床医学院教研室中内
课程名称中医内科学
教师陈湘君授课时间 2005年2月21日
一、教学目的
明确黄疸及其所包含的阳黄、阴黄、急黄的定义,牢记其病因病机,尤其“湿”和肝脾的关系。

熟记各证型的主症特点,治法,方药,及药物加减变化。

二、教学重点、难点
黄疸的病因病机，熟读历代原文。

阳黄与阴黄的鉴别
各个证型的关系
三、教学过程
重复前面“授课教案”中“内容”部分的内容
四、小结
黄疸是以目黄、身黄、尿黄为主症的病证。

其中尤以目睛黄染为主要
特征。

病机关键是湿邪，主要责之于脾胃肝胆功能失调。

治疗上首先应以化湿邪、利小便为主，并根据湿热、疫毒、寒湿及气血的具体情况灵活施治
五、作业
黄疸的病因病机要点是什么？
如何理解“湿”在黄疸发病中的作用？为何“利小便”是治疗黄疸的重要方法？
六、教后感
学生上课专心，思维活跃，积极回答问题，师生互动，感觉很好。

2007级硕士生（非中医学专业二年级）2008—2009学年第二学期（2009年2月16日一2009年7月2日）2008级硕士生（非中医学专业一年级）2008—2009学年第二学期（2009年2月16日一2009年7月2日）2008级硕士生（中药学专业）2008—2009学年第二学期（2009年2月16日一2009年7月2日）制药设备冯怡学时上海中医药大学课程表星期一一一-——二三——三四五六-代谢调节医学心中药药医学分子「代谢调节医学分子中医文献学专业英语上20-29理学理学遗传学20-29遗传学20-3720-31—-920220-3720-3930-39920230-399203图书馆裙楼9201920292019201四楼报告厅午二计算机程中医工程学病理学进展计算机应用电镜技术中医学综分子生物学电镜针灸学研究实验针灸学五节序设计概论20-3120-29 30-37合实验常用技术技术进展四20-3920-369203机房920220-25 A 班26-3233-3820-29 30-36五机房92049201 B 班33-3992029202十二医学统计针灸原著选读保健实验中医文中医学综分子生物学英汉20-3720-33体育针灸献学合实验常用技术汉英四节920420-29学30-3820-25 A 班26-32翻译1班2班3班体育30-39203 B 班33-3920-399201 9202 10210教研6四节92019204室9202三节计算机英语听说提高卫生法学应用20-3920-3720-3982068206机房英语写作20-338206政治学习任课教师代谢调节60学时金国琴等专业英语60学时杨明山保健体育30学时胡莺等医学分子遗传学56学时胡旭东医学统计72学时黄品贤等病理学进展36学时卫洪昌分子生物学常用技术48学时方肇勤管冬元中药药理学40学时金锦娣医学心理学36学时章震宇计算机应用90学时金玉康中医学综合实验54学时方肇勤等实验针灸学40学时孙平龙等中医工程学50学时杨华元等中医文献学72学时张如青英语听说提高60学时金琳英语写作40学时杨渝电镜技术40学时杨静莹针灸原著选读40学时徐平等针灸学研究进展30学时沈雪勇等英汉汉英翻译60学时丁年青等上海中医药大学课程表星期一一一-二二-三四五六-一代谢调节仲景学说研究医学心中药药中医古籍医学分子代谢调节医学分子中医文温病学说之专业英语上20-2920-37理学理学注释纲要遗传学20-29遗传学献学研究20-31—-9202920420-3720-3920-2730-39920230-3920-3720-39图书馆裙楼92019202920392019201920310210四楼报告厅午二中医古籍伤寒经纬病理学进展计算机应电镜技术中医学综分子生物学电镜五节注释纲要20-3320-31用30-37合实验常用技术技术rrn内经专题四20-379204920320-29920220-25A班26-3233-38研究9203机房9201 B 班33-399202五20-399203六医学统计学金匮指要保健体育中医文献中医学综分子生物学英汉下20-3720-3320-29学合实验常用技术汉英政七四节9203体育教研30-3820-25 A 班26-32翻译治午八1班2班3班三节室9203 B 班33-3920-39学9201 9202 10210四节92019204习九晚十计算机应用中医诊断学研究与利用英语听说提高20-39中医基础专题研究卫生法学20-37英语写作20-33十一20-3920-29820620-3082068206上十二机房82068206任课教师代谢调节60学时金国琴等专业英语60学时杨明山保健体育30学时胡莺等中医古籍注释纲要70学时段逸山医学统计72学时黄品贤等计算机应用90学时金玉康分子生物学常用技术48学时方肇勤管冬元中医基础专题研究32学时何裕民医学心理学36学时章震宇温病学说研究40学时郭永洁中医学综合实验54学时方肇勤等金匮指要40学时张再良叶进电镜技术40学时杨静莹英语听说提高60学时金琳病理学进展36学时卫洪昌伤寒经纬40学时何新慧中药药理学40学时金锦娣英语写作40学时杨渝医学分子遗传学56学时胡旭东等英汉汉英翻译60学时丁年青中医文献学72学时张如青仲景学说研究36学时何新慧等内经专题研究40学时王庆其周国琪计算机程序设计60学时苏小英注：代谢调节实验课、医学分子遗传学实验课、中医学综合实验课、分子生物学常用技术实验课另行安排。

中医学专业(临床方向七年制留学生班) 指导性教学计划一、前言根据境外中医药人才培养需求及留学生教学特点，贯彻“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重临床”的培养方针，按照学校培养留学生以较扎实的中医药理论和实践能力为主体,以较宽广的医学知识及中医传统文化底蕴为一翼、以较鲜明的中医临床辩证思维为另一翼的“一体两翼”中医药创新人才培养战略，以及《上海中医药大学学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。

二、专业培养目标（一）本专业培养适应国际中医药科学技术竞争，具有较高职业素养，系统掌握中医药基础理论、中医专业知识和专业实践技能,并具备良好的自主学习能力，成为临床医学硕土专业学位水平的高层次复合型中医人才，毕业后能从事中医医疗、预防、保健、康复等事业工作，并为他们在中医学教育、科研及中医药事业管理等方面的工作打下一定的基础。

（二）通过中、西医学基础理论、基本知识及临床诊疗基本技能课程，以及一定的现代社会科学知识和自然科学知识课程学习，培养学生具有较牢靠的中医思维和一定的批判精神，并具备独立思考、独立发现、独立分析及解决问题的基本能力，以及自我知识更新能力和自我发展潜能。

（三）通过中医经典著作的学习，培养学生具有较好的中医传统经典著作阅读能力，使学生具备基本的中医思维和解决临床实际问题的能力，同时逐步树立中医治未病等健康养护理念，并能对公众作中医药相关知识的教育宣传。

（四）不断加强中医药交叉学科、新兴学科的学习，体现中医药个性化人才培养目标，使学生具备中医药多学科发展的基本能力和素养。

注重中医药科学研究的基本方法教育，使学生能顺应中医药国际化发展趋势，具备跟踪获取专业学术发展信息和基本分析处理能力。

（五）不断加强中医特色人文、道德和身心素养教育，强化医学伦理、医患沟通技能和团队合作精神等环节教学，在培养中努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，同时通过学生掌握中国传统健身锻炼方法以及中医特色养生的保健手段，培养良好的身体素质以及终身锻炼的意识，保持人才发展的平衡性和可持续性。

上海中医药大学课程建设何讲义教学参考资料《医学影像学》张雪林主编1 满意《骨伤科X线诊断学》李欣主编0 /教学声像资料《放射诊断学》中国医科大学(VCD)1 好《医学多媒体影像诊断辅助教学系统》1 好教研室师资情况讲师6 硕士生4 45-55岁1助教2 本科生8 35-45岁3教员0 专科生0 35岁以下7注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况(见附件2)二、近三学年本课程教学情况学年（比例）2003-4学年比例2004-5学年比例2005-6学年比例正教授 1 25 1 25 1 25数讲师上课人数1 25%1 25%0 0%助教上课人数0 0 0 0 0 0近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见）学年学生数考试成绩分布平均成绩试卷样本编备注〉85分76-84分60-75分〈60分医师阻性疾病的磁共振诊断》2《临床放射学杂志》2006，25（2），175：《磁共振B-FFE序列在胆系疾病中的应用》2005年上海放射学年会“疑难病例有奖竞答赛”获三等奖周蕾40 本科中医临床副主任医1《实用放射学杂志》2004，20（7）：《腹膜转移瘤的CT诊断》2《上海医学影像》2004，13（2）：任医师桥小脑角区表皮样囊肿的诊断价值》陈瑶45 本科中医临床副主任医师《实用放射学杂志》2001，17（10）：《腰椎退变性滑脱的CT分析》四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用）能充分利用和发挥影像诊断的作用，最大限度为临床诊断、治疗参考，为今后临床工作的顺利进行做铺垫。

我们并不一定要求学生完全掌握影像诊断学的所有知识点，而是为正确判断疾病提供准确的依据，并形成一套合理的诊断思路。

PBL 对影像诊断课程的学习具有独特的价值，希望能通过此次课程建设的不断完善发展，达到“双赢”结果。

PBL（Problem-Based Learning也称问题式学习）是目前国际上较流行的一种教学方法，他的特点：以学习者为中心，基于真实情景的问题，以“问题”为核心的高水平学习。